《大氣壓強(qiáng)》教案 篇1
“大氣壓強(qiáng)”教學(xué)設(shè)計(jì)
“發(fā)現(xiàn)法”“做中學(xué)”“思中學(xué)”“說中學(xué)”“練中學(xué)”是新課改中常見的詞匯,其側(cè)重點(diǎn)各有不同,但其內(nèi)在的宗旨都是自主、合作、探究,都是為了實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng),讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。由于水銀對(duì)人體有害,“大氣壓強(qiáng)”一節(jié)的實(shí)驗(yàn)多為講解實(shí)驗(yàn),增加了教學(xué)的難度,應(yīng)該怎樣把握教材,實(shí)現(xiàn)師生互助,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)呢?下面談?wù)勎业淖龇。?duì)于本節(jié)的教學(xué),對(duì)學(xué)生提出課前預(yù)習(xí)要求:1.根據(jù)課文的描述,做一做皮碗實(shí)驗(yàn)和水杯實(shí)驗(yàn),初步體會(huì)實(shí)驗(yàn)原理、產(chǎn)生問題;2.觀察生活中與大氣壓有關(guān)的現(xiàn)象。課堂上,我將其分為四部曲:一、課題的引入──設(shè)置問題、激發(fā)興趣;二、問題的探究──得出概念、實(shí)驗(yàn)測(cè)量;三、問題的拓展──聯(lián)系實(shí)際、深化研討;四、總結(jié)和歸納──形成結(jié)論、體味方法。具體的處理方法:一、課題的引入──設(shè)置問題、激發(fā)興趣同學(xué)們?cè)诩依镒隽藢?shí)驗(yàn),你是怎樣做的?你有什么想法?(大約2分鐘的發(fā)言時(shí)間)教師對(duì)講得好的進(jìn)行表揚(yáng),對(duì)講得不怎么好的進(jìn)行鼓勵(lì),調(diào)動(dòng)積極性。二、問題的探究──得出概念、實(shí)驗(yàn)測(cè)量(一)大氣壓強(qiáng)概念的得出1.學(xué)生做皮碗實(shí)驗(yàn)(如圖1),思考是什么力量吊起了鉤碼?在教師的引導(dǎo)下分析原因:除了皮碗和鉤碼,就只有空氣!這個(gè)力量一定來自空氣。那為什么要擠壓皮碗呢?學(xué)生會(huì)談很多的想法,然后教師進(jìn)行動(dòng)畫分析講解(圖2),得出a中大氣對(duì)皮碗有向上的壓力f;b中大氣對(duì)皮碗有向右的壓力f,在f的作用下,玻璃和皮碗間產(chǎn)生一個(gè)摩擦力f,f等于皮碗和鉤碼的重,從而得出大氣壓強(qiáng)的概念。2.能證明大氣壓強(qiáng)存在的還有哪些實(shí)例?鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言,肯定學(xué)生的發(fā)言后,請(qǐng)兩位學(xué)生分別演示書上的“水杯實(shí)驗(yàn)”和“雞蛋實(shí)驗(yàn)”,再一次分析原因。3.教師指出:能證明大氣壓強(qiáng)存在的事例很多,但最早證明大氣壓強(qiáng)存在的是馬德堡半球?qū)嶒?yàn)。通過多媒體介紹奧托·格里克和馬德堡半球?qū)嶒?yàn),然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示,學(xué)生踴躍爭(zhēng)取動(dòng)手,此時(shí),可趁機(jī)提問:①怎么做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?②為什么要將里面的空氣抽掉?實(shí)驗(yàn)完畢后,再請(qǐng)學(xué)生講講:為什么會(huì)有那么大的力量?說明了什么?鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索,科學(xué)求證,大膽實(shí)踐。4.思路拓展:為什么大氣有壓強(qiáng)?為什么大氣對(duì)各個(gè)方向都有壓強(qiáng)了對(duì)比液體產(chǎn)生壓強(qiáng)的原因,學(xué)生很容易得出空氣受重力作用,所以能產(chǎn)生壓強(qiáng),空氣具有流動(dòng)性,所以大氣對(duì)各個(gè)方向都有壓強(qiáng)的結(jié)論。(二)大氣壓強(qiáng)的測(cè)量1.提問:我們?cè)鯓硬拍軠y(cè)量出大氣壓強(qiáng)的值呢?要用到什么器材?(猜想)2.演示(圖3)實(shí)驗(yàn):將玻璃瓶灌滿水,再倒過來,看到什么現(xiàn)象?水受重力的作用,但沒有往下流,一定是受到一個(gè)向上的力的作用,這個(gè)作用只能是來自大氣壓。將瓶子灌滿的目的是什么?再將玻璃瓶換成1米長的玻璃管,用水灌滿后倒放在水槽里,看到水還是沒有流下來。那么,是不是不管玻璃管多么長,水都不往下流呢?究竟大氣壓能支待多高的水柱?(引出話題,進(jìn)一步猜想)3.介紹托里拆利和托里拆利實(shí)驗(yàn):用多媒體向?qū)W生展示實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫,邊演示邊講解。4.我們?cè)鯓訉⒋髿鈮簭?qiáng)計(jì)算出來呢?水銀產(chǎn)生的壓力與大氣壓力平衡,將大氣壓強(qiáng)轉(zhuǎn)化為水銀的壓強(qiáng)來計(jì)算:p=p0=ρ水銀gh5.這里是采用轉(zhuǎn)化和替代的方法來解決問題的,算一算標(biāo)準(zhǔn)大氣壓能支持多高的水柱?由此知道如果用水來做這個(gè)實(shí)驗(yàn)有難度。三、問題的拓展──聯(lián)系實(shí)際、深化研討(一)托里拆利實(shí)驗(yàn)的拓展1.實(shí)驗(yàn)中為什么要把玻璃管中的空氣排盡?如果沒有排盡空氣,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有什么影響?為什么?我們又怎樣檢驗(yàn)空氣是否排盡?2.玻璃管的粗細(xì)對(duì)結(jié)果有沒有影響?為什么?3.如果將玻璃管往上提1cm或往下壓1cm,但管口都不離開槽中水銀面,管內(nèi)外水銀高度差有沒有變化?如果將玻璃管傾斜呢?為什么?4.如圖4,a中在玻璃管頂端a處開一個(gè)小孔,會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?為什么?b中如果在玻璃管中間b處開一個(gè)小孔呢?5.如圖5,如果當(dāng)時(shí)的大氣壓是72cm水銀柱,a中a點(diǎn)的壓強(qiáng)是多少?b點(diǎn)的壓強(qiáng)又是多少?b中玻璃管頂端受到多大的壓強(qiáng)?(二)計(jì)算問題拓展1.能不能用公式p=ρ空氣gh來計(jì)算空中某點(diǎn)的壓強(qiáng)?為什么?2.假定當(dāng)?shù)氐臍鈮菏?6cm水銀柱,塑料吸盤的半徑是10cm,塑料吸盤吸在天花板上(不考慮吸盤的質(zhì)量),下面能吊多重的物體?3.假定地面的氣壓是76cm水銀柱,地球的半徑是6400km,地球上空氣的質(zhì)量大約是多少?四、總結(jié)和歸納──形成結(jié)論、體味方法這一部分盡量由學(xué)生完成,教師提示、鼓勵(lì)。在這里就略寫。1.學(xué)生活動(dòng):總結(jié)本節(jié)內(nèi)容,相互補(bǔ)充,形成本節(jié)知識(shí)體系。2.學(xué)生活動(dòng):大氣壓在生活中的應(yīng)用。3.教師結(jié)語:生活處處皆物理,只要我們用心觀察,多想方法,大膽實(shí)踐,就能學(xué)好學(xué)活。