《等明天》大班教案 篇1

　　活動目標

　　1、使幼兒知道，小猴子坐等明天，所以一直蓋不成房子；教育幼兒今天的事兒要今天做，不能等明天；

　　2、學習詞“昨天”、“今天”、“明天”，詞組。

　　3、能分析故事情節，培養想象力。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　教學重點、難點

　　1.讓幼兒初步感受時間是流逝，一去不復返的，感受時間的價值，體會時間的寶貴。

　　2.教育幼兒做事情不能拖拉，懂得珍惜時間。

　　活動準備

　　頭飾和手偶：小猴、小松鼠、青蛙、大象、刺猬、狗熊、小兔；故事背景；故事圖片；故事視頻。

　　活動過程

　　一、森林里，大雷了、閃電了。我們知道那是要干嘛了呀？（下雨了）對啊！于是呀！我們的故事也要開始了。教師講述故事《等明天》第一段；開始到等明天，天晴了我就造一幢大房子！

　　提問：森林里怎么了？（下雨了）

　　誰急得在那兒轉來轉去呀？（小猴子）

　　最后它上誰家了？（小松鼠）

　　小松鼠問它為什么不回自己家的時候，小猴子是怎么說的？（我我正要造呢？等明天，天晴了我就造一幢大房子！）

　　二、繼續聽故事至“第二天到等明天吧！”

　　問：這第二天，果然是一個大晴天，可是這個小猴子在干嘛呀？（睡覺）

　　小松鼠推推它說了什么？（小猴子，小猴子你的大房子呢？）

　　小猴子是怎么說的？（我我困死了，等我睡好了，就來造房子。）可是后來小猴子的房子有沒有造好呀？（沒有）你是怎么知道的？（恩，今天是來不及了，等明天吧）

 活動目標：

1、通過小組協商，共同制定計劃表，知道完成計劃的重要性。

2、在理解故事內容的基礎上，懂得珍惜時間。 設計思路：大班的孩子已經有初步的時間觀念，他們常會說：老師，再給我點時間，我馬上就好了。借助主題下的“鐘表店”這一內容，所以我設計了《等明天》這個集體活動，通過小組協商的方式共同制定計劃表，讓幼兒在理解故事內容的基礎上，知道完成計劃的重要性，并且懂得珍惜時間。 

活動準備：故事ppt、計劃表

活動重點：理解故事內容，知道時間的重要性

活動難點：計劃表的制定

活動預設流程：

一、播放ppt、導入故事

——出示小猴子的圖片：它是誰呀？小猴子最近很苦惱，因為它的房子被龍卷風給卷走了。沒有房子，有什么苦惱呢？ （小猴子決定蓋一間房子）

二、教師講述故事

（一）講述第一、二段

——小猴子有沒有把房子蓋好？為什么？

——小猴子是怎么回答它的動物朋友的？

（二）講述第三段

——小猴子為什么最后沒有把房子蓋好？

——你們喜歡這只小猴子嗎？為什么？

小結：小猴子做事情老是要等明天。

——那你們有什么好辦法來幫助小猴子？

（三）講述第四段

——觀看“造房子”的計劃表：小猴子在計劃表上制定了哪些造房子的任務？（搬木頭、刷油漆）

三、制定計劃表

——你們覺得小猴子最后為什么能夠很順利地完成造房子？

小結：小猴子能夠按照計劃完成每件事情，因為時間是非常寶貴的，所以我們應該要有計劃地做事，要盡量做到今天的事情今天完成。

——那如果想請你們也來為自己制定一張明天的計劃表，你想做件什么事情？

 活動目標：

1.盡情享受聽故事的樂趣。

2.通過欣賞故事表演，理解古詩含義，學習朗誦古詩。

3.能初步懂得今天的事要今天做，不能等明天。

活動準備：

頭飾和手偶：小猴、小松鼠、青蛙、大象、刺猬、狗熊、小兔；故事背

景；故事圖片；磁帶。

活動過程：

一、看手偶戲“等明天”，引導幼兒熟悉情節。

1.教師出示手偶“小猴子”，引起幼兒看手偶戲的興趣。

教師：“前些天，老師帶你們看了一部關于猴子的動畫片，還記得嗎?

名字叫什么？（等明天）

老師今天帶來了一場手偶戲，它是根據這部動畫片改編的，非常有趣。

我們一起來看一看。”

2.幼兒觀看老師表演的手偶戲。

3.教師：“手偶戲講了一個什么故事？”引導幼兒用自己的理解簡單地

概括出故事的主要情節。

二、再次欣賞手偶表演并提問。

1.我們再來欣賞一遍手偶表演。

2.“樹林里下雨了，小動物們都回家了，小猴在干什么呢？小猴找不到

躲雨的地方他做了什么決定？”

繼續欣賞

3.第二天，小猴有沒有蓋房子？

4. 當小動物們都問猴子什么時候蓋房子時，猴子是怎么說的？（等明天

吧，明天我一定蓋好房子。）

繼續欣賞

5.一天小松鼠對小猴說了什么？

6.小猴開始蓋房了,突然想到了什么事情？”（沒有請客）

繼續欣賞

7.小猴邀請完小動物后是怎么想的？（等明天吧）

8.第二天動物們都來了，小猴有沒有蓋好房子呢？

9.小朋友們喜歡小猴嗎？為什么？”

引導幼兒發現小猴蓋房子光說不做，老是等明天，總想偷懶。

引導幼兒歸納出：①小猴老是坐等明天，所以一直蓋不好房子。②今天