電場(chǎng) 電場(chǎng)強(qiáng)度 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1、知道什么是電場(chǎng)；

　　2、理解電場(chǎng)強(qiáng)度的概念，掌握電場(chǎng)強(qiáng)度點(diǎn)的定義式、單位和電場(chǎng)強(qiáng)度方向的規(guī)定；

　　能力目標(biāo)

　　能夠認(rèn)識(shí)電場(chǎng)的物質(zhì)性，理解物理學(xué)上利用比值來定義物理量的方法；

　　情感目標(biāo)

　　電場(chǎng)，雖然看不到、摸不到，但是它實(shí)際存在的，可以根據(jù)它表現(xiàn)出來的性質(zhì)研究、認(rèn)識(shí).這是物理學(xué)中常用的研究方法，學(xué)習(xí)它同時(shí)幫助建立科學(xué)的方法論.

　　教學(xué)建議

　　重點(diǎn)難點(diǎn)分析

　　1、重點(diǎn)是使學(xué)生理解電場(chǎng)強(qiáng)度的概念及掌握電場(chǎng)強(qiáng)度的計(jì)算方法.

　　2、電場(chǎng)強(qiáng)度是描述電場(chǎng)性質(zhì)的物理量之一，是本節(jié)難點(diǎn).初學(xué)者要注意不要將電場(chǎng)強(qiáng)度和電場(chǎng)力混淆.

　　關(guān)于電場(chǎng)強(qiáng)度定義的教材分析

　　電場(chǎng)強(qiáng)度雖然由檢驗(yàn)電荷所受到的電場(chǎng)力與電荷量的比值來定義的物理量，但與檢驗(yàn)電荷無關(guān)，場(chǎng)強(qiáng)與檢驗(yàn)電荷所受到的電場(chǎng)力不存在正比關(guān)系，與檢驗(yàn)電荷的電荷量之間不存在反比關(guān)系.也就是說電場(chǎng)中某點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度與放在該點(diǎn)的檢驗(yàn)電荷大小、電荷的正負(fù)、以及該點(diǎn)是否存在檢驗(yàn)電荷無關(guān)，電場(chǎng)強(qiáng)度與產(chǎn)生電場(chǎng)的源電荷有關(guān)，與這點(diǎn)在電場(chǎng)中的位置有關(guān).

　　關(guān)于講解電場(chǎng)概念的教法建議

　　在講解電場(chǎng)概念時(shí)，要注意強(qiáng)調(diào)電場(chǎng)的物質(zhì)性，也就是說電荷之間的相互作用是通過電場(chǎng)這一媒介完成的，由于電場(chǎng)是看不見、摸不到的，但是卻客觀存在，講解時(shí)可以對(duì)比重力場(chǎng)進(jìn)行講解，也可以聯(lián)系現(xiàn)代科技，例如衛(wèi)星信號(hào)的傳送是通過電磁場(chǎng)這一媒介完成的。

　　關(guān)于電場(chǎng)強(qiáng)度講解的教法建議

　　電場(chǎng)強(qiáng)度是電學(xué)知識(shí)中最基本的概念之一.它是描述電場(chǎng)的力的屬性的物理量，電場(chǎng)強(qiáng)度的學(xué)習(xí)是本章知識(shí)的難點(diǎn)內(nèi)容.

電場(chǎng)強(qiáng)度 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo) 

　　1.     了解電場(chǎng)的概念

　　2.     理解的概念

　　3.     掌握的計(jì)算方法

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

　　1.     重點(diǎn)是使學(xué)生理解的概念及掌握的計(jì)算方法。

　　2.     是描述電場(chǎng)性質(zhì)的物理量之一，這是難點(diǎn)。初學(xué)者容易把跟電場(chǎng)力混同起來。

　　三、主要教學(xué)過程 

　　1.     復(fù)習(xí)庫侖定律

　　在真空中兩點(diǎn)電荷的作用力跟它們的電量乘積成正比，跟它們的距離的平方成反比，作用力的方向在它們的連線上，這就是庫侖定律。

　　2.新課引入

　　任何力的作用都離不開物質(zhì)，腳踢球，腳對(duì)球的力直接作用在球上；狗拉雪橇，狗對(duì)雪橇的拉力是通過繩子作用的；地球?qū)Φ乇砀浇�物質(zhì)的作用力是通過重力場(chǎng)——物質(zhì)；兩電荷間相互作用時(shí)不直接接觸，它們之間的相互作用也是通過別的物質(zhì)作用的，這就是電場(chǎng)。

　　3.教學(xué)過程 設(shè)計(jì)

　　（1）電場(chǎng)

　　a.電荷周圍存在一種特殊物質(zhì)

　　提問：既然場(chǎng)是物質(zhì)，為什么我們看不到呢？

　　答：物質(zhì)形式    實(shí)體（由分子組成）；看的見，摸的著。

　　場(chǎng)（形式）：看不見，摸不著，不以人的感官意識(shí)為轉(zhuǎn)移的客觀存在。

　　例如可見光波長由7000 ~4000 ，但還有很多波長的光線我們看不到，但不等于它們不存在。不能以人燈感官為標(biāo)準(zhǔn)判一存在與否。場(chǎng)客觀存在的證明是它有力、能的特性。例如重力場(chǎng)對(duì)有質(zhì)量的物體有力的作用，用可對(duì)物體做功，說明其能量。電場(chǎng)對(duì)放入其 的電荷Q也有力的作用，可對(duì)Q做功，說明其有能量。

§1.6 電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系
  第11課時(shí)
教學(xué)目的：
1、理解勻強(qiáng)電場(chǎng)中電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系u=ed，并且能夠推導(dǎo)出這個(gè)關(guān)系式。
2、會(huì)用關(guān)系式u=ed進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算。
3、理解電勢(shì)與場(chǎng)強(qiáng)無直接的關(guān)系。
過程與方法：
通過推導(dǎo)電場(chǎng)強(qiáng)度與電勢(shì)差的關(guān)系，使學(xué)生的分析能力和推理能力得到進(jìn)一步培養(yǎng)
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過從不同角度認(rèn)識(shí)電場(chǎng)強(qiáng)度與電勢(shì)、電勢(shì)差的關(guān)系，使學(xué)生在遇到具體問題時(shí)要注意分析，不要武斷地下結(jié)論，使學(xué)生養(yǎng)成多角度多方面看問題的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
u=ed及其成立條件。
教學(xué)難點(diǎn)：
電勢(shì)與場(chǎng)強(qiáng)無直接的關(guān)系；會(huì)用關(guān)系式u=ed進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算。
教學(xué)過程
一.課前導(dǎo)學(xué)
復(fù)習(xí)引入：
1、你學(xué)過哪些描述電場(chǎng)性質(zhì)的物理量？
答：電場(chǎng)的兩大性質(zhì)：①力的性質(zhì)，由電場(chǎng)強(qiáng)度描述，可用電場(chǎng)線形象表示；②能的性質(zhì)：由電勢(shì)、電勢(shì)差描述，可用等勢(shì)面形象表示。
2、等勢(shì)面有哪些特點(diǎn)？
答：等勢(shì)面的特點(diǎn)：①沿等勢(shì)面移動(dòng)電荷電場(chǎng)力不做功；②等勢(shì)面與電場(chǎng)線垂直，且電場(chǎng)線從高電勢(shì)指向低電勢(shì)；③任兩個(gè)等勢(shì)面不相交。
3、既然場(chǎng)強(qiáng)、電勢(shì)、電勢(shì)差都描述電場(chǎng)的性質(zhì)，它們之間一定存在關(guān)系、什么關(guān)系呢？下面我們就來推導(dǎo)它們間的關(guān)系。
二、質(zhì)疑討論
質(zhì)疑討論1：場(chǎng)強(qiáng)與電勢(shì)差有何定量關(guān)系？
引導(dǎo)學(xué)生討論在勻強(qiáng)電場(chǎng)中它們間的關(guān)系.
右圖是一個(gè)勻強(qiáng)電場(chǎng)，場(chǎng)強(qiáng)大小為e，a、b是沿電場(chǎng)方向上的兩點(diǎn)，其電勢(shì)差為u，a、b之間相距為d�，F(xiàn)將一個(gè)電量為q的電荷由a移到b，你可以用幾種方法計(jì)算電場(chǎng)力所做的功？
（1）w＝fd＝qed

《電場(chǎng) 電場(chǎng)強(qiáng)度和電場(chǎng)線》教學(xué)設(shè)計(jì)
       
                    （兩課時(shí)）

                高二物理    谷

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：

1、知道電荷相互作用是通過電場(chǎng)發(fā)生的；

2、理解電場(chǎng)強(qiáng)度和電場(chǎng)線的概念。

3、用電場(chǎng)強(qiáng)度概念求點(diǎn)電荷產(chǎn)生電場(chǎng)的電場(chǎng)強(qiáng)度；

4、知道幾種典型電 場(chǎng)的電場(chǎng)線分布。

5、以電場(chǎng)線描述電場(chǎng)為例，滲透用場(chǎng)線描述矢量場(chǎng)的方法。

過程與方法：

通過分析在電場(chǎng)中的不同點(diǎn)，電場(chǎng)力 f與電荷電量q的比例關(guān)系，使學(xué)生理解比值f/q反映的是電場(chǎng)的強(qiáng)弱，即電場(chǎng)強(qiáng)度的概 念；知道電場(chǎng)疊加的一般方法。

情感態(tài)度 與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析和處理電場(chǎng)問題的一般方法。

重點(diǎn)：電場(chǎng)強(qiáng)度的概念及其定義式

難點(diǎn)：對(duì)電場(chǎng)概念的理解、應(yīng)用電場(chǎng)的疊加原理進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算

能力目標(biāo)：

1、能運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)來幫助理解，理解電荷作用靠電場(chǎng)傳遞。

2、通過實(shí)驗(yàn)及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察、分析，得出對(duì)有關(guān)現(xiàn)象的本質(zhì)認(rèn)識(shí) 

教學(xué)方法：

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，提出新課題；

2、設(shè)問激疑，通過引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考，體現(xiàn)學(xué)生主體地位；

3、類比釋疑，由已知的相類似知識(shí)，通過類比、分析，使得抽象概念能夠較順利地建立；

4、實(shí)驗(yàn)分析，定性與定量相互結(jié)合，使具體現(xiàn)象直觀表達(dá)抽象概念，并充分運(yùn)用多媒體輔助，動(dòng)畫模擬擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)成效。

教學(xué)三維目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.知道電荷間的相互作用是通過電場(chǎng)發(fā)生的，知道電場(chǎng)是客觀存在的一種特殊物質(zhì)形態(tài).2.理解電場(chǎng)強(qiáng)度的概念及其定義式，會(huì)根據(jù)電場(chǎng)強(qiáng)度的定義式進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算，知道電場(chǎng)強(qiáng)度是矢量，知道電場(chǎng)強(qiáng)度的方向是怎樣規(guī)定的.3.能根據(jù)庫侖定律和電場(chǎng)強(qiáng)度的定義式推導(dǎo)點(diǎn)電荷場(chǎng)強(qiáng)的計(jì)算式，并能用此公式進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算.4.知道電場(chǎng)的疊加原理，并應(yīng)用這個(gè)原理進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算.（二）過程與方法通過分析在電場(chǎng)中的不同點(diǎn)，電場(chǎng)力f與電荷電量q的比例關(guān)系，使學(xué)生理解比值f/q反映的是電場(chǎng)的強(qiáng)弱，即電場(chǎng)強(qiáng)度的概念；知道電場(chǎng)疊加的一般方法。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析和處理電場(chǎng)問題的一般方法。重點(diǎn)：電場(chǎng)強(qiáng)度的概念及其定義式難點(diǎn)：對(duì)電場(chǎng)概念的理解、應(yīng)用電場(chǎng)的疊加原理進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算教學(xué)過程（一）引入新課問題引入：電荷間的相互作用力是怎樣產(chǎn)生的？（二）新課教學(xué)-----第3節(jié)  電場(chǎng)  電場(chǎng)強(qiáng)度1、電場(chǎng)： 啟發(fā)學(xué)生從哲學(xué)角度認(rèn)識(shí)電場(chǎng)，理解電場(chǎng)的客觀存在性，不以人的意識(shí)為轉(zhuǎn)移，但能為人的意識(shí)所認(rèn)識(shí)的物質(zhì)屬性.利用課本圖14－5說明：電荷a和b是怎樣通過電場(chǎng)與其他電荷發(fā)生作用.電荷a對(duì)電荷b的作用，實(shí)際上是電荷a的電場(chǎng)對(duì)電荷b的作用；電荷b對(duì)電荷a的作用，實(shí)際上是電荷b的電場(chǎng)對(duì)電荷a的作用.（1）電荷之間的相互作用是通過特殊形式的物質(zhì)——電場(chǎng)發(fā)生的，電荷的周圍都存在電場(chǎng).特殊性：不同于生活中常見的物質(zhì)，看不見，摸不著，無法稱量，可以疊加.物質(zhì)性：是客觀存在的，具有物質(zhì)的基本屬性——質(zhì)量和能量.（2）基本性質(zhì)：主要表現(xiàn)在以下幾方面①引入電場(chǎng)中的任何帶電體都將受到電場(chǎng)力的作用，且同一點(diǎn)電荷在電場(chǎng)中不同點(diǎn)處受到的電場(chǎng)力的大小或方向都可能不一樣.②電場(chǎng)能使引入其中的導(dǎo)體產(chǎn)生靜電感應(yīng)現(xiàn)象.③當(dāng)帶電體在電場(chǎng)中移動(dòng)時(shí)，電場(chǎng)力將對(duì)帶電體做功，這表示電場(chǎng)具有能量.可見，電場(chǎng)具有力和能的特征提出問題：同一電荷q在電場(chǎng)中不同點(diǎn)受到的電場(chǎng)力的方向和大小一般不同，這是什么因素造成的？引出電場(chǎng)強(qiáng)度的概念：因?yàn)殡妶?chǎng)具有方向性以及各點(diǎn)強(qiáng)弱不同，所以靠成同一電荷q在電場(chǎng)中不同點(diǎn)受到的電場(chǎng)力的方向和大小不同，我們用電場(chǎng)強(qiáng)度來表示電場(chǎng)的強(qiáng)弱和方向.2、電場(chǎng)強(qiáng)度(e)：由圖1.2-1可知帶電金屬球周圍存在電場(chǎng)。且從小球受力情況可知，電場(chǎng)的強(qiáng)弱與小球帶電和位置有關(guān)。引出試探電荷和場(chǎng)源電荷----（1）關(guān)于試探電荷和場(chǎng)源電荷-（詳見p12）注意：檢驗(yàn)電荷是一種理想化模型，它是電量很小的點(diǎn)電荷，將其放入電場(chǎng)后對(duì)原電場(chǎng)強(qiáng)度無影響指出：雖然可用同一電荷q在電場(chǎng)中各點(diǎn)所受電場(chǎng)力f的大小來比較各點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)弱，但是電場(chǎng)力f的大小還和電荷q的電量有關(guān)，所以不能直接用電場(chǎng)力的大小表示電場(chǎng)的強(qiáng)弱.實(shí)驗(yàn)表明：在電場(chǎng)中的同一點(diǎn)，電場(chǎng)力f與電荷電量q成正比，比值f/q由電荷q在電場(chǎng)中的位置所決定，跟電荷電量無關(guān)，是反映電場(chǎng)性質(zhì)的物理量，所以我們用這個(gè)比值f/q來表示電場(chǎng)的強(qiáng)弱.（2）電場(chǎng)強(qiáng)度①定義：電場(chǎng)中某一點(diǎn)的電荷受到的電場(chǎng)力f跟它的電荷量q的比值，叫做該點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度，簡(jiǎn)稱場(chǎng)強(qiáng).用e表示。公式（大�。�：e=f/q   （適用于所有電場(chǎng)）單位：n/c   意義p13提出問題：電場(chǎng)強(qiáng)度是矢量，怎樣表示電場(chǎng)的方向呢？②方向性：物理學(xué)中規(guī)定，電場(chǎng)中某點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)方向跟正電荷在該點(diǎn)所受的電場(chǎng)力的方向相同.指出：負(fù)電荷在電場(chǎng)中某點(diǎn)所受的電場(chǎng)力的方向跟該點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)方向相反.帶領(lǐng)學(xué)生討論真空中點(diǎn)電荷周圍的電場(chǎng)，說明研究方法：將檢驗(yàn)電荷放入點(diǎn)電荷周圍的電場(chǎng)中某點(diǎn)，判斷其所受的電場(chǎng)力的大小和方向，從而得出該點(diǎn)場(chǎng)強(qiáng)..◎唯一性和固定性電場(chǎng)中某一點(diǎn)處的電場(chǎng)強(qiáng)度e是唯一的，它的大小和方向與放入該點(diǎn)電荷q無關(guān)，它決定于電場(chǎng)的源電荷及空間位置，電場(chǎng)中每一點(diǎn)對(duì)應(yīng)著的電場(chǎng)強(qiáng)度與是否放入電荷無關(guān).帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)出真空中點(diǎn)電荷周圍電場(chǎng)的大小和方向.在此過程中注意引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)公式e=f/q和e=kq/r2的區(qū)別及聯(lián)系.3、（真空中）點(diǎn)電荷周圍的電場(chǎng)、電場(chǎng)強(qiáng)度的疊加（1）點(diǎn)電荷周圍的電場(chǎng)①大小：e=kq/r2  （只適用于點(diǎn)電荷的電場(chǎng)）②方向：如果是正電荷，e的方向就是沿著pq的連線并背離q；如果是負(fù)電荷：e的方向就是沿著pq的連線并指向q.(參見課本圖14－7)說明：公式e=kq/r2中的q是場(chǎng)源電荷的電量，r是場(chǎng)中某點(diǎn)到場(chǎng)源電荷的距離.從而使學(xué)生理解：空間某點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)是由產(chǎn)生電場(chǎng)的場(chǎng)源電荷和該點(diǎn)距場(chǎng)源電荷的距離決定的，與檢驗(yàn)電荷無關(guān).提出問題：如果空間中有幾個(gè)點(diǎn)電荷同時(shí)存在，此時(shí)各點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)是怎樣的呢？帶領(lǐng)學(xué)生由檢驗(yàn)電荷所受電場(chǎng)力具有的疊加性，分析出電場(chǎng)的疊加原理.（2）電場(chǎng)強(qiáng)度的疊加原理：某點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)等于該點(diǎn)周圍各個(gè)電荷單獨(dú)存在時(shí)在該點(diǎn)產(chǎn)生的場(chǎng)強(qiáng)的矢量和.先分析方法（p13-14）后舉例：先在同一直線再不在同一直線。例如：課本圖1.3-3中p點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)，等于＋q1在該點(diǎn)產(chǎn)生的場(chǎng)強(qiáng)e1和q2在該點(diǎn)產(chǎn)生的場(chǎng)強(qiáng)e2的矢量和.從而使學(xué)生進(jìn)一步理解到，任何帶電體都可以看做是有許多點(diǎn)電荷組成的.利用點(diǎn)電荷場(chǎng)強(qiáng)的計(jì)算公式及疊加原理就可以計(jì)算出其周圍各點(diǎn)場(chǎng)強(qiáng).【例題】（課本p9例題演變）在真空中有兩個(gè)點(diǎn)電荷q1=＋3.0×10-8c和q2=－3.0×10-8c，它們相距0.1m，求電場(chǎng)中a點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng).a點(diǎn)與兩個(gè)點(diǎn)電荷的距離相等，r=0.1m分析：點(diǎn)電荷q1和q2的電場(chǎng)在a點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)分別為e1和e2，它們大小相等，方向如圖所示，合場(chǎng)強(qiáng)e在e1和e2的夾角的平分線上，此平分線跟q1和q2的連線平行.解：e=e1cos60°＋e2cos60°=2e1cos60°=2kq1cos60°/r2代入數(shù)值得  e=2.7×104n/c可以證明：一個(gè)半徑為r的均勻球體（或球殼）在外部產(chǎn)生的電場(chǎng)，與一個(gè)位于球心的、電荷量相等的點(diǎn)電荷產(chǎn)生的電場(chǎng)相同，球外各點(diǎn)和電場(chǎng)強(qiáng)度一樣即：e=kq/r2◎組織學(xué)生討論課本中的【說一說】，由學(xué)生討論后歸納：（1）關(guān)于靜電平衡（2）靜電平衡后導(dǎo)體內(nèi)部電場(chǎng)的特點(diǎn)：①處于靜電平衡狀態(tài)的導(dǎo)體，內(nèi)部的場(chǎng)強(qiáng)處處為零（注意：這時(shí)的場(chǎng)強(qiáng)是合場(chǎng)強(qiáng)，即外電場(chǎng)和感應(yīng)電場(chǎng)的疊加）②處于靜電平衡狀態(tài)的導(dǎo)體，電荷只分布在導(dǎo)體的外表面上。4、電場(chǎng)線（1）電場(chǎng)線：電場(chǎng)線是畫在電場(chǎng)中的一條條有方向的曲線，曲線上每點(diǎn)的切線方向表示該點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度的方向。（2）電場(chǎng)線的基本性質(zhì)①電場(chǎng)線上每點(diǎn)的切線方向就是該點(diǎn)電場(chǎng)強(qiáng)度的方向.②電場(chǎng)線的疏密反映電場(chǎng)強(qiáng)度的大小(疏弱密強(qiáng)).③靜電場(chǎng)中電場(chǎng)線始于正電荷或無窮遠(yuǎn)，止于負(fù)電荷或無窮遠(yuǎn).它不封閉，也不在無電荷處中斷.④任意兩條電場(chǎng)線不會(huì)在無電荷處相交(包括相切)介紹各種點(diǎn)電荷電場(chǎng)線的分布情況�！狙菔尽磕�擬電場(chǎng)線指出：電場(chǎng)線是為了形象描述電場(chǎng)而引入的，電場(chǎng)線不是實(shí)際存在的線。5、勻強(qiáng)電場(chǎng)(1)定義：電場(chǎng)中各點(diǎn)場(chǎng)強(qiáng)的大小相等、方向相同的電場(chǎng)就叫勻強(qiáng)電場(chǎng).(2)勻強(qiáng)電場(chǎng)的電場(chǎng)線：是一組疏密程度相同(等間距)的平行直線.例如，兩等大、正對(duì)且?guī)У攘慨惙N電荷的平行金屬板間的電場(chǎng)中，除邊緣附近外，就是勻強(qiáng)電場(chǎng).如圖14.3-1.常見電場(chǎng)的電場(chǎng)線電場(chǎng)電場(chǎng)線圖樣簡(jiǎn)要描述正點(diǎn)電荷發(fā)散狀負(fù)點(diǎn)電荷會(huì)聚狀等量同號(hào)電荷相斥狀等量異號(hào)電荷相吸狀勻強(qiáng)電場(chǎng)平行的、等間距的、同向的直線（三）【小結(jié)】對(duì)本節(jié)內(nèi)容做簡(jiǎn)要的小結(jié)◎鞏固練習(xí)1.下列說法中正確的是：[abc ] a.只要有電荷存在，電荷周圍就一定存在著電場(chǎng)b.電場(chǎng)是一種物質(zhì)，它與其他物質(zhì)一樣，是不依賴我們的感覺而客觀存在的東西c.電荷間的相互作用是通過電場(chǎng)而產(chǎn)生的，電場(chǎng)最基本的性質(zhì)是對(duì)處在它里面的電荷有力的作用2.下列說法中正確的是：[bc ]a.電場(chǎng)強(qiáng)度反映了電場(chǎng)的力的性質(zhì)，因此場(chǎng)中某點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)與檢驗(yàn)電荷在該點(diǎn)所受的電場(chǎng)力成正比b.電場(chǎng)中某點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)等于f/q，但與檢驗(yàn)電荷的受力大小及帶電量無關(guān)c.電場(chǎng)中某點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)方向即檢驗(yàn)電荷在該點(diǎn)的受力方向d.公式e=f/q和e=kq/r2對(duì)于任何靜電場(chǎng)都是適用的3.下列說法中正確的是：[acd ]a.場(chǎng)強(qiáng)的定義式e=f/q中，f是放入電場(chǎng)中的電荷所受的力，q是放入電場(chǎng)中的電荷的電量b.場(chǎng)強(qiáng)的定義式e=f/q中，f是放入電場(chǎng)中的電荷所受的力，q是產(chǎn)生電場(chǎng)的電荷的電量c.在庫侖定律的表達(dá)式f=kq1q2/r2中kq2/r2是電荷q2產(chǎn)生的電場(chǎng)在點(diǎn)電荷q1處的場(chǎng)強(qiáng)大小，此場(chǎng)對(duì)q1作用的電場(chǎng)力f=q1×kq2/r2，同樣kq1/r2是電荷q1產(chǎn)生的電場(chǎng)在點(diǎn)電荷q2處的場(chǎng)強(qiáng)的大小，此場(chǎng)對(duì)q2作用的電場(chǎng)力f=q2×kq1/r2d.無論定義式e=f/q中的q值(不為零)如何變化，在電場(chǎng)中的同一點(diǎn)，f與q的比值始終不變4.討論電場(chǎng)力與電場(chǎng)強(qiáng)度的區(qū)別于聯(lián)系●作業(yè)復(fù)習(xí)本節(jié)課文1、思考課本p16問題與練習(xí)第(1)、(3)、(4)、(5)、(7)題.2、作業(yè)紙.參考題在電場(chǎng)中某一點(diǎn)，當(dāng)放入正電荷時(shí)受到的電場(chǎng)力向右，當(dāng)放入負(fù)電荷時(shí)受到電場(chǎng)力向左，下列說法正確的是：[    ]a.當(dāng)放入正電荷時(shí)，該點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)向右，當(dāng)放入負(fù)電荷時(shí)，該點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)向左b.只有在該點(diǎn)放入電荷時(shí)，該點(diǎn)才有場(chǎng)強(qiáng)c.該點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)方向一定向右d.以上說法均不正確真空中，兩個(gè)等量異種點(diǎn)電荷電量數(shù)值均為q，相距r.兩點(diǎn)電荷連線中點(diǎn)處的電場(chǎng)強(qiáng)度的大小為：[    ]a.b.2kq/r2     c.4k/r2 　  d.8kq/r23.真空中，a，b兩點(diǎn)上分別設(shè)置異種點(diǎn)電荷q1、q2，已知兩點(diǎn)電荷間引力為10n，q1=1.0×10-2c，q2=2.0×10-2c.則q2在a處產(chǎn)生的場(chǎng)強(qiáng)大小是________n/c，方向是________；若移開q2，則q1在b處產(chǎn)生的場(chǎng)強(qiáng)的大小是________n/c，方向是________.說明1.電場(chǎng)強(qiáng)度是表示電場(chǎng)強(qiáng)弱的物理量，因而在引入電場(chǎng)強(qiáng)度的概念時(shí)，應(yīng)該使學(xué)生了解什么是電場(chǎng)的強(qiáng)弱，同一個(gè)電荷在電場(chǎng)中的不同點(diǎn)受到的電場(chǎng)力的大小是不同的，所受電場(chǎng)力大的點(diǎn)，電場(chǎng)強(qiáng).2.應(yīng)當(dāng)使學(xué)生理解為什么可以用比值f/q來表示電場(chǎng)強(qiáng)度，知道這個(gè)比值與電荷q無關(guān)，是反映電場(chǎng)性質(zhì)的物理量.用比值定義一個(gè)新的物理量是物理學(xué)中常用的方法，應(yīng)結(jié)合學(xué)生前面學(xué)過的類似的定義方法，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)電場(chǎng)強(qiáng)度的定義.3.應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生確切地理解e=f/q和e=kq/r2這兩個(gè)公式的含義，以及它們的區(qū)別和聯(lián)系.4.應(yīng)用電場(chǎng)的疊加原理進(jìn)行計(jì)算時(shí)不應(yīng)過于復(fù)雜，一般只限于兩個(gè)電場(chǎng)疊加的情形.通過這種計(jì)算，使學(xué)生理解場(chǎng)強(qiáng)的矢量性5.電場(chǎng)線是為了形象描述電場(chǎng)而引入的，電場(chǎng)線不是實(shí)際存在的線。教后記：1、  對(duì)于兩個(gè)公式的理解以及電場(chǎng)強(qiáng)度的定義還存在問題，要通過題目去強(qiáng)化。2、  對(duì)于幾種典型問題，學(xué)生死記答案，要讓他們養(yǎng)成分析題目的習(xí)慣。學(xué)生對(duì)于計(jì)算題過于依賴計(jì)算器，要讓他們養(yǎng)成手算習(xí)慣。

第二節(jié)  電場(chǎng)  電場(chǎng)強(qiáng)度

一、教學(xué)目標(biāo) 

1.     了解電場(chǎng)的概念

2.     理解電場(chǎng)強(qiáng)度的概念

3.     掌握電場(chǎng)強(qiáng)度的計(jì)算方法

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

1.     重點(diǎn)是使學(xué)生理解電場(chǎng)強(qiáng)度的概念及掌握電場(chǎng)強(qiáng)度的計(jì)算方法。

2.     電場(chǎng)強(qiáng)度是描述電場(chǎng)性質(zhì)的物理量之一，這是難點(diǎn)。初學(xué)者容易把電場(chǎng)強(qiáng)度跟電場(chǎng)力混同起來。

三、主要教學(xué)過程 

1.     復(fù)習(xí)庫侖定律

在真空中兩點(diǎn)電荷的作用力跟它們的電量乘積成正比，跟它們的距離的平方成反比，作用力的方向在它們的連線上，這就是庫侖定律。

2.新課引入

任何力的作用都離不開物質(zhì)，腳踢球，腳對(duì)球的力直接作用在球上；狗拉雪橇，狗對(duì)雪橇的拉力是通過繩子作用的；地球?qū)Φ乇砀浇�物質(zhì)的作用力是通過重力場(chǎng)——物質(zhì)；兩電荷間相互作用時(shí)不直接接觸，它們之間的相互作用也是通過別的物質(zhì)作用的，這就是電場(chǎng)。

3.教學(xué)過程 設(shè)計(jì)

（1）電場(chǎng)

a.電荷周圍存在一種特殊物質(zhì)

提問：既然場(chǎng)是物質(zhì)，為什么我們看不到呢？

答：物質(zhì)形式    實(shí)體（由分子組成）；看的見，摸的著。

場(chǎng)（形式）：看不見，摸不著，不以人的感官意識(shí)為轉(zhuǎn)移的客觀存在。

例如可見光波長由7000 ~4000 ，但還有很多波長的光線我們看不到，但不等于它們不存在。不能以人燈感官為標(biāo)準(zhǔn)判一存在與否。場(chǎng)客觀存在的證明是它有力、能的特性。例如重力場(chǎng)對(duì)有質(zhì)量的物體有力的作用，用可對(duì)物體做功，說明其能量。電場(chǎng)對(duì)放入其 的電荷Q也有力的作用，可對(duì)Q做功，說明其有能量。