二年級音樂《童趣》教案教學設計范文 篇1
教學目標：
（一）知識和能力目標：
1、初步了解學習文言文的意義和方法。
2、積累文言詞語（通假字、一詞多義、成語、省略句）。
3、翻譯文言文，把握大意。
4、反復朗讀，熟讀背誦。
（二）過程與方法目標（6字法）：
1、讀——反復朗讀，在讀中體會“趣”
2、譯——自主、合作、探究，啟發(fā)和疏導學生主動求解、不機械地文白對譯，譯中激發(fā)“趣”
3、析——讀議結合進行評述，體認作者的“趣”。
4、積——整理文言詞語和句子，以及背誦達到積“趣”。
5、聯（延）——培養(yǎng)學生自覺發(fā)揮自己的想象和聯想進行創(chuàng)造“趣”。
6、練——訓練是為鞏固課堂所學，也是為知識積淀、能力養(yǎng)成。
（三）情感、態(tài)度、價值觀目標：
1、學會觀察、體味人生，熱愛生活。
2、獲得審美愉悅，培養(yǎng)審美的情趣。
教學重點：
誦讀和背誦；翻譯和整理文言詞語
教學難點：
賞析作者的“情趣”并創(chuàng)造情趣。
教學方法：
讀議結合法、評述法、自主合作探究。
教學手段：
多媒體
教學課時：
二課時
教學依據：
1、學情分析：學生被課業(yè)負擔、名次包袱壓抑得心靈較為麻木；又是第一次學習文言文，疏通文意時可能會遇到一些問題。因此要極力激活學生的心靈，使學生積極感悟并發(fā)現生活中的情趣；還要樹立學生學習文言文的信心。
2、文體分析：文言文語言簡潔、典雅，基礎是理解大意，因此重點多是“讀”“譯”“析”。
3、文本分析：《童趣》是一篇充滿童真童趣的文章，能引起學生的同感、誘發(fā)學生的好奇心和想象力。因此抓住文眼“趣”字設計成“趣讀課”，分為四大板塊：譯讀激趣——析讀品趣——理讀積趣——想象創(chuàng)趣，以一個“趣”字串珠，線條比較單純。這樣設計的好處是：有朗讀訓練、積累詞語等基礎知識方面的落實，也有結合學生體驗和經歷的創(chuàng)造性思維能力的訓練，正是語文“工具性”和“人文性”的體現，有利于學生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。