人音版二年級音樂下冊《理發(fā)師》教案設(shè)計(jì) 篇1

　　榮成市實(shí)驗(yàn)小學(xué)　　二　年級　　音樂　學(xué)科教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì)

　　課型

　　新授

　　課題

　　《理發(fā)師》

　　課時

　　1課時

　　設(shè)計(jì)教師

　　教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

　　1、學(xué)會歌曲《理發(fā)師》，并且能用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體會歌曲的情緒，理解勞動的愉快。2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用小組合作的形式進(jìn)行歌表演的創(chuàng)編,培養(yǎng)他們的合作能力以及對歌曲二度創(chuàng)作的能力.3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“勞動最光榮”的道理，樹立“愛勞動”的意識，培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)的信心和與人合作的習(xí)慣

　　教學(xué)方法設(shè)計(jì)運(yùn)用觀察法培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣運(yùn)用創(chuàng)作學(xué)習(xí)法使學(xué)生思維能力得到提高運(yùn)用聽唱法培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真欣賞的能用不同的演唱方式：獨(dú)唱，小組唱，對唱，分角色唱使學(xué)生真正體會，理解，表現(xiàn)音樂

　　教學(xué)程序設(shè)計(jì)

　　教材處理設(shè)計(jì)

　　師生活動設(shè)計(jì)

　　一、激趣導(dǎo)入二、新歌教學(xué)1、欣賞歌曲          2、聽讀歌詞          3、學(xué)唱歌曲          教材分析：《理發(fā)師》是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。歌曲生動的表現(xiàn)了理發(fā)師在理愉快勞情景。把理發(fā)師為他人服務(wù)時愉快的心情表現(xiàn)得栩栩如生這是一首熱情，歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。單樂段結(jié)構(gòu)，旋律采用上行級進(jìn)，樂句模進(jìn)，八度大跳，同音反復(fù)等發(fā)展手法，生動地描繪了理發(fā)師認(rèn)真，快速，愉快地忙碌著的形象，反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。在創(chuàng)設(shè)的情境中，感受節(jié)拍，體會音樂的快樂。鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性，在聽音樂時做自己喜歡的動作，又能讓學(xué)生初步熟悉歌曲旋律，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在游戲中讓學(xué)生有興趣的表演，為學(xué)唱歌曲制造氛圍；通過隨音樂按節(jié)奏讀，利用音樂的彌漫性，在無意注意中滲透歌曲的旋律。 在師生共同表演中感受節(jié)奏、熟悉旋律。提出記憶歌詞的要求，讓學(xué)生認(rèn)真地聆聽范唱，主動記憶歌詞。學(xué)生說出的歌詞在大屏幕上展示，便于調(diào)動學(xué)生記憶歌詞的積師：同學(xué)們平時頭發(fā)長了需要整理都到哪里去呢？生：理發(fā)店師：老師今天要考考同學(xué)們的觀察能力了。你在理發(fā)店理發(fā)的時候有沒有發(fā)現(xiàn)理發(fā)師都用了哪些方法為你理發(fā)呢？生：（學(xué)生模仿理發(fā)師動作）剪刀，洗頭發(fā)用梳子，噴霧師：同學(xué)們觀察的非常認(rèn)真，老師現(xiàn)在就是一名理發(fā)師，同學(xué)們能用聲音模仿剪發(fā)時剪刀發(fā)出的聲音嗎？（教師模仿剪發(fā)動作，學(xué)生根據(jù)速度模仿剪發(fā)聲音x  x  |  x  x|   x  x   x  x|            咔 嚓   咔 嚓   咔 嚓 咔 嚓師：同學(xué)們的觀察能力這么強(qiáng)不知道聽力怎么樣，接下來考驗(yàn)?zāi)銈兊臅r候到了，在澳大利亞有一首專門歌唱理發(fā)師 的歌曲，同學(xué)們可仔細(xì)聽好了。學(xué)生聽音樂師：歌曲里模仿剪刀發(fā)出的聲音是哪句詞？生：咔嚓咔嚓師:能用動作表現(xiàn)嗎

人音版二年級音樂下冊《勞動最光榮》教案設(shè)計(jì) 篇1

　　榮成市實(shí)驗(yàn)小學(xué)　　二　年級　　音樂　學(xué)科教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì)

　　課型

　　新授

　　課題

　　《勞動最光榮》

　　課時

　　1課時

　　設(shè)計(jì)教師

　　教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：知道音有強(qiáng)弱之分，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐理解音的強(qiáng)弱，采用模仿的方式分辨生活中的強(qiáng)音、弱音。

　　2、能力目標(biāo)：通過聆聽《勞動最光榮》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象，體會本次活動主題－愛勞動，教育學(xué)生養(yǎng)成愛勞動、愛觀察的習(xí)慣。

　　3、情感目標(biāo)：能夠以不同的方式創(chuàng)編動作表演，體現(xiàn)作品的情緒，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識，達(dá)到情感表現(xiàn)的目的。

　　教學(xué)方法設(shè)計(jì)主題式教學(xué)：全課以小兔子去勞動展示情景。小兔子搬蘿卜開始，在勞動中遇到困難一條水溝。小兔子們要克服困難，想辦法學(xué)習(xí)跳水溝技能（一腳起跳，雙腳落入“落地區(qū)”），從學(xué)習(xí)簡單地跳單雙圈動作，到跑幾步跳單雙圈來達(dá)到學(xué)習(xí)技能的地目的，從而克服困難，完成勞動任務(wù)。并在掌握技能的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新多種跳的方法，使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到發(fā)展

　　教學(xué)程序設(shè)計(jì)

　　教材處理設(shè)計(jì)

　　師生活動設(shè)計(jì)

　　一、組織教學(xué)：

　　1、 聽音樂進(jìn)教室，提出律動要求，看一看哪一位小朋友模仿的最好？

　　2、 出示新的朋友（鈴鼓）介紹其名字

　　3、 引出強(qiáng)音、弱音

　　教師出示鈴鼓后，在鈴鼓上打擊一個強(qiáng)音，一個弱音，讓學(xué)生感受兩次敲擊的不同，聲音上有什么區(qū)別。

　　4、 引導(dǎo)學(xué)生采取不同于教師的方式在鈴鼓上表現(xiàn)出一個強(qiáng)音，一個弱音。

　　（講解強(qiáng)、弱實(shí)際上相當(dāng)于生活中所感受到的聲音大小）

蘇少版二年級音樂下冊教案 篇1

　　教學(xué)

　　內(nèi)容1、唱：《十二生肖歌》2、聽：《母雞與公雞》3、采集與分享、歌表演

　　教學(xué)

　　目標(biāo)1、學(xué)會用稍快的速度，活潑的情緒和詼諧的聲音演唱《十二生肖歌》，通過模唱，唱準(zhǔn)x 0 x|節(jié)奏。2、通過欣賞圣.桑斯的弦樂曲《母雞與公雞》，讓學(xué)生感受其音樂形象；3、能根據(jù)采集到的動物音樂進(jìn)行表演。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用稍快的速度，詼諧幽默的歌聲演唱歌曲，在音樂欣賞中感受音樂形象。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn) x  0 x|節(jié)奏

　　教學(xué)

　　準(zhǔn)備鋼琴、cd教學(xué)用琴、音響資料、十二生肖玩具、多媒體課件、頭飾。

　　教

　　學(xué)

　　過

　　程

　　㈠故事導(dǎo)入新課（媒體出示畫面）你知道自己屬什么嗎？為什么有屬老鼠的，沒有屬貓的呢？這里有個故事。（讓小朋友聽《生肖故事》。㈡讀兒歌：（媒體出示兒歌，《十二生肖歌》作為背景音樂）1、教師范讀：鼠牛虎，兔龍蛇；馬羊猴，雞狗豬；快到生肖樂園來；唱歌跳舞樂一樂。2、小朋友跟著老師一起有節(jié)奏地讀一讀。3、小朋友邊讀邊表演。㈢教唱新歌：師：小朋友，你們聽，十二生肖在開音樂會呢！⑴范唱歌曲，請小朋友邊聽邊體會歌曲情緒；⑵請小朋友自己輕聲有節(jié)奏地朗讀歌詞；⑶跟著老師有節(jié)奏地朗讀歌詞；⑷小朋友，你覺得哪一句比較難讀？⑸我們一起來練一練：x x x x | x 0 x | x x x x |x 0||⑹請小朋友根據(jù)這樣的節(jié)奏自己編一編。讀一讀。⑺聽歌曲錄音，小朋友邊聽邊輕聲哼唱。⑻教師彈奏旋律，小朋友哼唱旋律。⑼跟琴聲分段學(xué)唱歌詞。（跟著老師唱）⑽完整地演唱歌曲。⑾小朋友，愿意把優(yōu)美的歌聲送給大家嗎？⑿歌曲處理：①相互討論：怎樣唱更能表現(xiàn)歌曲的情緒？②用稍快的速度，詼諧幽默地演唱。⒀戴上頭飾唱一唱、演一演。（小朋友自由發(fā)揮，創(chuàng)編動作）㈣欣賞（《母雞與公雞》）1、下面，老師請小朋友聽一段音樂，聽聽想想，音樂表現(xiàn)了哪種動物？2、聽聽，演演。3、師講解：這首曲子的名字叫《母雞與公雞》，由法國作曲家圣.桑斯作曲的，下面請小朋友仔細(xì)聽，哪里表現(xiàn)的是母雞，哪里又表現(xiàn)了公雞。用動作演一演。4、聽音樂，編故事，看哪個小朋友編的故事生動有趣？5、師小結(jié)這首曲子以鋼琴和小提琴用音演奏，模仿母雞不停地咯咯叫，之后又用鋼琴模仿公雞報(bào)曉的啼叫——喔喔喔，公雞和母雞的叫聲有時此起彼落，有時交結(jié)在一起就象他們在對話和吵架，生氣盎然，十分有趣。㈤、采集與分享：1、選擇一段小朋友喜歡的音樂，并上臺來演一演，請其他小朋友猜一猜，你演的是什么？2、開始活動：演一演，猜一猜？㈥、唱唱、跳跳，出音樂教室。

榮成市實(shí)驗(yàn)小學(xué)　　二　年級　　音樂　學(xué)科教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì)

課型

新授

課題

《進(jìn)行曲》《土耳其進(jìn)行曲》

課時

1課時

設(shè)計(jì)教師

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1、能隨《進(jìn)行曲》的音樂展開豐富的想象，初步理解這首進(jìn)行曲中所具有的童趣特點(diǎn)。

2、初步熟悉《土耳其進(jìn)行曲》的旋律，能用打擊樂器為其伴奏并隨音樂行進(jìn)。

教學(xué)方法設(shè)計(jì)欣賞  激趣  表演方法

教學(xué)程序設(shè)計(jì)

教材處理設(shè)計(jì)

師生活動設(shè)計(jì)

組織教學(xué)故事導(dǎo)入初步欣賞          《土耳其進(jìn)行曲》 這是貝多芬為德國劇作家科策布的劇本《雅典的廢墟》所作配樂的片斷，后被改編成鋼琴曲，成為家喻戶曉和學(xué)琴者必彈的世界名曲（與此齊名的還有莫扎特的《土耳其進(jìn)行曲》），全曲結(jié)構(gòu)為a+b+a+b+a+尾聲，a段主題樸實(shí)明朗，表現(xiàn)了士兵們生氣勃勃的形象，b段主題輕快靈巧，具有詼諧的氣氛。兩個主題交替出現(xiàn)，音量由弱到強(qiáng)再到弱，表現(xiàn)了土耳其軍隊(duì)從遠(yuǎn)方漸漸走來，又漸漸遠(yuǎn)去的形象。 《進(jìn)行曲》（選自芭蕾舞劇《胡桃夾子》）1892年，52歲的柴可夫斯基為兩幕舞劇《胡桃夾子》譜寫了優(yōu)美的音樂，演出獲得了巨大的成功，后來作者將其中的音樂改編成管弦樂組曲，取名為《胡桃夾子組曲》，全曲共分三個樂章，由八首樂曲組成，《進(jìn)行曲》是第二樂章性格舞曲集中的第一首，表現(xiàn)了在圣誕前夕的歡宴會上孩子們一個個登場的情景。全曲采用回旋曲式結(jié)構(gòu)（abacaba），a段進(jìn)行曲主題既有進(jìn)行曲風(fēng)格又有舞曲風(fēng)格，使得主題描繪的形象更加豐滿生動，第一插曲b部仍具有進(jìn)行曲主題的因素，第二插部c則由快速的十六分音符組成，生動地表現(xiàn)了孩子們圍著圣誕樹跳舞的歡樂情景。 1、播放樂曲《土耳其進(jìn)行曲》，樂曲的情緒如何？你能說說你所“看”到的場面嗎？（聽完后學(xué)生自由發(fā)言）2、你們?yōu)檫@段音樂起個名字吧！（行軍、整齊的步伐等等）3、揭示課題，介紹樂曲背景。4、二聽樂曲，給樂曲分段，并用不同的動作來表示不同的段落。a樂段：跺腳           b樂段：拍手5、學(xué)生討論總結(jié)出樂曲的段落順序?yàn)閍baba尾聲。

第四單元愉快的夢
一、    單元目標(biāo)
1、通過聽賞不同風(fēng)格的樂曲，讓學(xué)生加強(qiáng)對音樂節(jié)奏、旋律的感受能力；能主動搜
集與樂曲相關(guān)的知識，培養(yǎng)合作意識，積累和豐富課外學(xué)習(xí)成果，養(yǎng)成專心聆聽的習(xí)慣。
2、學(xué)會用輕柔的聲音演唱《蒲公英》，體驗(yàn)歌曲所營造的夢境，并能選擇合適的打
擊樂器用各種方式表現(xiàn)歌曲。
3、能根據(jù)自己的想象，創(chuàng)編動作，創(chuàng)設(shè)畫面，創(chuàng)作游戲，嘗試創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
二、    單元重點(diǎn)
體驗(yàn)不同樂曲的節(jié)奏、旋律、情緒，讓學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作，選擇各種表演方式演繹樂曲。
三、    單元難點(diǎn)
理解樂曲所表現(xiàn)的意境，能大膽表達(dá)內(nèi)心對音樂的感受，豐富肢體語言，提高口頭表達(dá)能力。
四、    課時安排建議表
課時 聽 唱 動 拓展
第一課時 《夢幻曲》  《都睡著啦》 聽賞鋼琴版本的《夢幻曲》
第二課時 《快樂王子的小船》
《進(jìn)行曲》  《俄羅斯舞曲》 了解俄羅斯的
相關(guān)文化
第三課時 《洋娃娃的夢》 《蒲公英》  講講自己的夢，說說自己的理想

第一課時
一、課時內(nèi)容：
1、聽：《夢幻曲》
2、認(rèn)：小提琴與大提琴
3、動：音樂游戲《都睡著啦》
二、課時目標(biāo)：
1.通過欣賞《夢幻曲》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。能用簡單的動作表現(xiàn)音樂的
情緒，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；
2.通過欣賞，感受音樂中動人的抒情風(fēng)格和芬芳的幻想以及每一段落所表達(dá)的不同

教學(xué)

內(nèi)容童聲獨(dú)唱《老師的通知書》 《我當(dāng)老師》我的創(chuàng)造： 用你在家聽到的聲音編個故事

教學(xué)

目標(biāo)1、學(xué)生能用富有感情的聲音演唱歌曲《我當(dāng)老師》，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容做一些簡單的動作。 2、通過欣賞童聲獨(dú)唱《老師的通知書》，讓學(xué)生感受、了解日本歌曲特有的韻味。

教學(xué)重點(diǎn)

難點(diǎn)讓學(xué)生在學(xué)唱、欣正確演唱后四分休止和后八分休止。賞歌（樂）曲中感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)作品的情緒；理解作品所表現(xiàn)的內(nèi)容。

教學(xué)

準(zhǔn)備鋼琴、cd

教

學(xué)

過

程

1、欣賞童聲獨(dú)唱《老師的通知書》。 （1）多媒體課件——日本小女孩。 師：看，來了一個日本小姑娘，她說給我們小朋友帶來了一首日本歌曲，你們想不想聽啊？ （欣賞《老師的通知書》）讓學(xué)生感受、體驗(yàn)樂曲的韻味、情緒，聽后請學(xué)生說說歌曲中唱了什么，再由老師告訴學(xué)生歌曲的名稱，然后再次欣賞歌曲，提醒學(xué)生注意感受日本歌曲特有的韻味。 2、導(dǎo)入新歌，學(xué)唱歌曲《我當(dāng)老師》 （1）導(dǎo)入與欣賞 師：日本小姑娘走了，也帶走了日本歌曲《老師的通知書》，不過沒關(guān)系，老師這兒還有一首我們中國的歌曲，下面就讓我們來聽聽中國歌曲和日本歌曲有什么不同？ （2） 歌曲學(xué)唱 ① 欣賞歌《我當(dāng)老師》 師：這首歌與《老師的通知書》有什么不同？ 師：這首歌在唱什么呢？能用歌曲中的話來告訴我嗎？ （學(xué)生回憶歌詞，回答問題） 師：你能邊說邊用動作來表現(xiàn)嗎？ 老師總結(jié)并示范② 再次欣賞《我當(dāng)老師》，師生共同表演。 師：我們跟著音樂邊說邊做，好嗎？ ③ 教師彈琴，學(xué)生輕輕地哼唱歌詞④ 教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演《我當(dāng)老師》 師：老師覺得大家都成了一個個小老師，那我們就一起唱起來，動起來吧！ （邊唱邊表演《我當(dāng)老師》） 4、我的創(chuàng)造（用你在家聽到的聲音編個故事） （1）多媒體課件——我的家 師：今天，我們歌曲中的小老師還請我們小朋友到他家去做客呢！瞧！他的家到了。（展示畫面） 師：這個家好漂亮哦！里面都有什么呀？ （學(xué)生觀察后回答） （2）    節(jié)奏練習(xí)師：請大家聽一聽，這些是什么聲音？ ① 聽辨模仿| ②    綜合創(chuàng)造 師：除了這些，你在家還聽到過什么聲音？（學(xué)生回答） 師：接下來就請小朋友用在家中聽到過的聲音編個小故事。 （學(xué)生創(chuàng)編，老師給予指導(dǎo)幫助） 5、小結(jié)