人音版二年級音樂下冊《理發(fā)師》教案設(shè)計(jì) 篇1
榮成市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 二 年級 音樂 學(xué)科教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì)
課型
新授
課題
《理發(fā)師》
課時
1課時
設(shè)計(jì)教師
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
1、學(xué)會歌曲《理發(fā)師》,并且能用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,體會歌曲的情緒,理解勞動的愉快。2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用小組合作的形式進(jìn)行歌表演的創(chuàng)編,培養(yǎng)他們的合作能力以及對歌曲二度創(chuàng)作的能力.3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“勞動最光榮”的道理,樹立“愛勞動”的意識,培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)的信心和與人合作的習(xí)慣
教學(xué)方法設(shè)計(jì)運(yùn)用觀察法培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣運(yùn)用創(chuàng)作學(xué)習(xí)法使學(xué)生思維能力得到提高運(yùn)用聽唱法培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真欣賞的能用不同的演唱方式:獨(dú)唱,小組唱,對唱,分角色唱使學(xué)生真正體會,理解,表現(xiàn)音樂
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
教材處理設(shè)計(jì)
師生活動設(shè)計(jì)
一、激趣導(dǎo)入二、新歌教學(xué)1、欣賞歌曲 2、聽讀歌詞 3、學(xué)唱歌曲 教材分析:《理發(fā)師》是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。歌曲生動的表現(xiàn)了理發(fā)師在理愉快勞情景。把理發(fā)師為他人服務(wù)時愉快的心情表現(xiàn)得栩栩如生這是一首熱情,歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。單樂段結(jié)構(gòu),旋律采用上行級進(jìn),樂句模進(jìn),八度大跳,同音反復(fù)等發(fā)展手法,生動地描繪了理發(fā)師認(rèn)真,快速,愉快地忙碌著的形象,反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。在創(chuàng)設(shè)的情境中,感受節(jié)拍,體會音樂的快樂。鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性,在聽音樂時做自己喜歡的動作,又能讓學(xué)生初步熟悉歌曲旋律,調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),在游戲中讓學(xué)生有興趣的表演,為學(xué)唱歌曲制造氛圍;通過隨音樂按節(jié)奏讀,利用音樂的彌漫性,在無意注意中滲透歌曲的旋律。 在師生共同表演中感受節(jié)奏、熟悉旋律。提出記憶歌詞的要求,讓學(xué)生認(rèn)真地聆聽范唱,主動記憶歌詞。學(xué)生說出的歌詞在大屏幕上展示,便于調(diào)動學(xué)生記憶歌詞的積師:同學(xué)們平時頭發(fā)長了需要整理都到哪里去呢?生:理發(fā)店師:老師今天要考考同學(xué)們的觀察能力了。你在理發(fā)店理發(fā)的時候有沒有發(fā)現(xiàn)理發(fā)師都用了哪些方法為你理發(fā)呢?生:(學(xué)生模仿理發(fā)師動作)剪刀,洗頭發(fā)用梳子,噴霧師:同學(xué)們觀察的非常認(rèn)真,老師現(xiàn)在就是一名理發(fā)師,同學(xué)們能用聲音模仿剪發(fā)時剪刀發(fā)出的聲音嗎?(教師模仿剪發(fā)動作,學(xué)生根據(jù)速度模仿剪發(fā)聲音x x | x x| x x x x| 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓師:同學(xué)們的觀察能力這么強(qiáng)不知道聽力怎么樣,接下來考驗(yàn)?zāi)銈兊臅r候到了,在澳大利亞有一首專門歌唱理發(fā)師 的歌曲,同學(xué)們可仔細(xì)聽好了。學(xué)生聽音樂師:歌曲里模仿剪刀發(fā)出的聲音是哪句詞?生:咔嚓咔嚓師:能用動作表現(xiàn)嗎