《航天飛機》 篇1

　　教學過程 

　　 一、見面時間短

　　1、 同學們，銀色飛機和航天飛機在茫茫宇宙中見了幾次面？（2次）

　　2、我們先來聽一段錄音，這是銀色飛機和航天飛機第一次見面時的情景，要求同學們閉上眼睛，一邊聽，一邊想：銀色飛機第一次見到航天飛機，心情怎樣？（吃了一驚）

　　放錄音：就在這時，突然猛竄上來一個龐然大物，……那朋友呼的一聲便一掠而過了。

　　交流后，打開課本。

　　出示：銀色飛機為_______________________而感到吃驚。

　　橫線上的內容與吃驚有什么關系？（是吃驚的原因）

　　3、我們再來看：

　　出示：突然、猛竄、忙不迭、話音剛落、呼的一聲、一掠而過，從這些詞語可以看出：航天飛機飛得_____，他們見面的時間_____。

　　4、在這樣的情況下，他倆的對話該怎么讀呢？誰來當銀色飛機？誰來當航天飛機？（對話朗讀）

　　5、請大家關上書，我們再來聽聽銀色飛機和航天飛機的第二次見面的情景，請閉上眼睛，一邊聽，一邊想：銀色飛機第二次見到航天飛機，心情又怎樣？（驚喜）

　　放錄音：只一會兒功夫，……那航天飛機早已在地球上著陸了。

　　交流后，打開課本。

　　出示：銀色飛機為________________________而感到驚喜。

　　6、我們再來看：

　　出示：從“只一會兒功夫”，可以看出銀色飛機和航天飛機兩次見面間隔的時間______。

　　7、他倆第二次見面的對話又該怎么讀呢？誰來當銀色飛機？誰來當航天飛機？（對話朗讀）

　　二、心情變化多

　　1、同學們，銀色飛機和航天飛機兩次見面的時間很短，兩次見面間隔的時間也很短。這么短的時間里，銀色飛機的心情卻在不斷變化。請大家讀讀第五自然段，找出描寫銀色飛機心情的詞語。（高興、羨慕、擔憂、惋惜）

《航天飛機》測試 篇1

　　一、看拼音寫詞語：

　　zhì huì   jīu jìng   wèi xīng  shǒu bì    wéi xiū

　　（       ）（        ）  （        ）（        ）  （        ）

　　二、形近字、同音字組詞。（多音字注音組詞）

　　竟（       ）撈（       ）維（       ）腦（       ）蹤（       ）

　　競（       ）澇（       ）誰（       ）惱（       ）棕（       ）

　　三、照樣子寫詞語：

　　1、自（   ）自在    自（   ）自（   ）  自（   ）自（   ）自（   ）自（   ）

　　2、無影無（   ）    無（   ）無（   ）  無（   ）無（   ）無（   ）無（   ）

《航天飛機》優秀教案 篇1

　　師生問好

　　今天嗎繼續學習航天飛機！先來看看詞語你會不會讀，老師出示一個，你們讀一個，用你們喜歡的方式開火車讀。

　　出示：爬升 俯沖 龐然大物 自由自在 翻筋斗~

　　你們讀正確了，我們還要一邊讀一邊讀出你的想象。

　　生開火車讀。

　　生：一生讀全部。

　　有點想象的味道了，可是這些詞語有點亂，我們來排排隊，再來讀一讀。

　　出示：自由自在 俯沖

　　生齊讀。

　　誒，航天飛機已經來了，誰來讀一讀課文的第二小節，看好，這是寫航天飛機的樣子的，誰來讀？

　　生讀。評好一個航天飛機。你發現哪些地方是寫航天飛機的樣子的呢？

　　生：讀。出示紅色劃線：三角形 尖尖 方方 請同學們劃一劃還有哪些地方是寫她們外形呢？

　　生劃。

　　生;龐然大物。

　　這里誰說誰是龐然大物？

　　生：飛機說航天飛機是龐然大物。飛機本來就不小了，那航天飛機這一段，你還發現航天飛機什么特點呢？

　　生：轉眼間 無影無蹤。

　　理解無影無蹤。轉眼間表示時間——快！還有什么詞也可以說明時間過的比較快。

　　生：一轉眼。你把這個詞語帶進去讀一讀。

　　生：一瞬間你也把這個詞語帶進去讀一讀。

　　還有什么印象嗎？

　　生：我覺得航天飛機飛起來就像風一樣。

　　誰能把這種快讀出來呢？

　　生：讀。這個男同學讀得有點速度了。阿哥女同學來跟他比比，更快一點。

　　生：讀。真快呀，我們一起把這種快讀出來。

　　生齊讀。

　　航天飛機從飛機眼前一晃而過，飛機會有什么想法呢？

　　生 ：這是什么呀，怎么飛得這樣快呢？

1９航天飛機 教案 篇1

　　教學目標：1、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課生字新詞，會寫田字格內十個生字。

　　3、了解航天飛機的特點，激發學生熱愛科學，樂于探究的科學精神以及不妄自菲薄的個性品質。

　　教學重難點：有感情地朗讀課文，了解航天飛機的特點，寫一段航天飛機的自我介紹。

　　教具：多媒體

　　第一課時

　　一、 導入新課：

　　1. 激發興趣：

　　同學們看過飛機，坐過飛機嗎？科學技術日新月異，歷史的巨輪前進到了上個世紀八十年代，人類終于造出了航天飛機。

　　2. 幻燈出示航天飛機

　　3. 齊讀課題

　　4. 讀完課題，同學們有什么想說的，有什么想問的？

　　5. 學生自由發言

　　二、 初讀課文，學習生字詞：

　　1、學生自由朗讀課文，努力讀準字音，讀順句子，難讀的句子多讀幾遍，動動筆標上自然段的序號。

　　2、出示生字詞。

　　3、學生自由朗讀生字詞。

　　4、指名讀帶拼音的生字詞。

　　5、去拼音讀生字詞。

　　三、再讀課文，讀好句子

　　1、 讀好含有生字詞的句子——§2第一句話

　　出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。

　　（1） 指名讀句子。

　　（2） 理解詞語：呼嘯（高而尖的聲音）

　　一個很大的東西騰空而起，發出高而長的聲音，這樣的聲音叫~

　　（3） 讀好這句話。

　　2、 讀好含有生字詞的句子——§2第二句話

　　出示：只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤。

　　（1） 指名讀句子。

　　（2） 過渡：剛才聽到他的聲音，現在看到他樣子，那“無影無蹤”什么意思？

《航天飛機》教學隨想 篇1

　　作者：佚名    轉貼自：轉載    點擊數：107

　　by: 湯耕耘 

　　在教學《航天飛機》這課時，我抓住第一段中的“飛機一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗，覺得很得意”與最后一段“飛機越聽越不自在”進行對比，讓學生了解飛機情緒發生變化的原因，然而突出航天飛機比普通飛機飛得“更高更快”的特點以及它的特殊本領－－釋放和回收人造衛星。再通過智慧老人對飛機語重心長的引導，讓學生領悟普通飛機和航天飛機各有各的長處，各有各的作用，既不能妄自尊大，也不要妄自菲薄.同時讓學生說說飛機的用途，學生說：飛機是人們外出最快的交通工具，飛機在軍事方面的作用是巨大的。飛機在農業、林業等方面都起到了很大的作用在學習“不自在”這個詞語時，要讓學生感受它的意思，我讓學生充分地聯系自己想想在什么情況下，會不自在，說說自己不自在的經歷。這樣一說，學生的話就多了，在各種情況下都有不自在的情況發生。

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　　本文轉載

　　（一）教材分析：

　　本文是一篇生動有趣的科普童話。從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機飛得又高又快的本領和它在航天事業中所做出的神奇作用。本文內容簡單，但是如何以本文為例，讓學生獲得什么？我著力引導學生學習讀科普文的閱讀方法，另外讀寫結合，讓學生學會為航天飛機寫自述。

航天飛機教案 篇1

　　教學目標：

　　1、初讀課文，把課文讀得正確流利。

　　2、學習本課15個生字。

　　3、理解由生字組成的詞語。

　　教學重點：

　　學習本課15個生字。

　　理解由生字組成的詞語。

　　教學難點：

　　理解由生字組成的詞語。

　　教學過程：

　　一、談話揭題

　　“飛機”大家并不陌生，“航天飛機”大家可能就不那么熟悉了。板書課題：31航天飛機，課文回告訴我們航天飛機是什么樣的？它有什么作用？

　　二、范讀課文，了解大意。

　　學生思考：你聽了課文以后，知道了哪些關于航天飛機的知識？

　　三、初讀課文。

　　1、自由輕聲讀課文，要求：

　　（1）讀準字音

　　（2）讀通句子。

　　（3）標出小節

　　（4）聯系上下文或查字典了解生字新詞的意思。

　　2、檢查初讀情況。

　　（1）出示本課生字詞，指名認讀，正音。

　　（2）聯系上下文或查字典了解詞語意思：呼嘯、龐然大物、智慧老人

　　抖擻、無影無蹤、帕米爾高原

　　（3）學生再次輕聲分節讀課文，指名學生比賽朗讀課文。師生共同評議。

　　3、齊讀課文

　　四、識記字形，指導書寫。

　　1、學生各自想辦法記字形。

　　2、重點指導：臂、竟、慧

　　教學目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課9個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、了解航天飛機的一般知識和基本特點，培養學生從小愛科學、學科學，長大用科學為人類造福的志趣。

　　教學重難點

　　重點：

　　1能正確、流利、有感情的朗讀課文。