《航天飛機》（精選17篇）

《航天飛機》 篇1

　　教學過程 

　　 一、見面時間短

　　1、 同學們，銀色飛機和航天飛機在茫茫宇宙中見了幾次面？（2次）

　　2、我們先來聽一段錄音，這是銀色飛機和航天飛機第一次見面時的情景，要求同學們閉上眼睛，一邊聽，一邊想：銀色飛機第一次見到航天飛機，心情怎樣？（吃了一驚）

　　放錄音：就在這時，突然猛竄上來一個龐然大物，……那朋友呼的一聲便一掠而過了。

　　交流后，打開課本。

　　出示：銀色飛機為_______________________而感到吃驚。

　　橫線上的內(nèi)容與吃驚有什么關(guān)系？（是吃驚的原因）

　　3、我們再來看：

　　出示：突然、猛竄、忙不迭、話音剛落、呼的一聲、一掠而過，從這些詞語可以看出：航天飛機飛得_____，他們見面的時間_____。

　　4、在這樣的情況下，他倆的對話該怎么讀呢？誰來當銀色飛機？誰來當航天飛機？（對話朗讀）

　　5、請大家關(guān)上書，我們再來聽聽銀色飛機和航天飛機的第二次見面的情景，請閉上眼睛，一邊聽，一邊想：銀色飛機第二次見到航天飛機，心情又怎樣？（驚喜）

　　放錄音：只一會兒功夫，……那航天飛機早已在地球上著陸了。

　　交流后，打開課本。

　　出示：銀色飛機為________________________而感到驚喜。

　　6、我們再來看：

　　出示：從“只一會兒功夫”，可以看出銀色飛機和航天飛機兩次見面間隔的時間______。

　　7、他倆第二次見面的對話又該怎么讀呢？誰來當銀色飛機？誰來當航天飛機？（對話朗讀）

　　二、心情變化多

　　1、同學們，銀色飛機和航天飛機兩次見面的時間很短，兩次見面間隔的時間也很短。這么短的時間里，銀色飛機的心情卻在不斷變化。請大家讀讀第五自然段，找出描寫銀色飛機心情的詞語。（高興、羨慕、擔憂、惋惜）

　　為什么銀色飛機的心情會不斷地變化？

　　出示：

　　銀色飛機為________________________而感到高興。

　　銀色飛機為________________________而感到羨慕。

　　銀色飛機為________________________而感到擔憂。

　　銀色飛機為________________________而感到惋惜。

　　2、 指導朗讀

　　那朋友尖尖的腦袋，……而感到高興。（抓住“雄壯威武”）

　　瞧，他飛得多快，每小時怕有兩萬多公里吧！……羨慕極了。（抓住“怕”）

　　三、特殊本領(lǐng)大

　　1、同學們，銀色飛機只知道航天飛機外形雄壯威武，速度十分驚人。航天飛機有什么特殊的本領(lǐng)，他知道嗎？（不知道）假如你15年后成為中國航天站的一名宇航員，你能向來自世界各國的客人們介紹我國新研制的航天飛機嗎？默讀第六自然段，填寫作業(yè) 紙，待會介紹。

　　出示：15年后，你光榮的成為了中國航天站的一名宇航員，請你向來自世界各國的客人們介紹我國新研制的“華夏一號”航天飛機。

　　我駕駛的是中國新研制的“華夏一號”航天飛機。你們看，他尖尖的腦袋，方方的尾巴，兩側(cè)張著三角翼，雄壯威武。他速度驚人，每小時有兩萬多公里，可以飛出大氣層！“華夏一號”專程來往于地球和空間軌道之間，能_________，能_________，還能_________，他的本領(lǐng)真是神通廣大，我將為祖國的航天事業(yè)而貢獻一切力量！

　　2、請2－3人上臺介紹。

　　聽同學們這么一說，我們發(fā)現(xiàn)：銀色飛機的擔憂和惋惜都是多余的。（擦去板書中的擔憂和惋惜）要是他早知道航天飛機有神通廣大的特殊本領(lǐng)，他一定會為新朋友感到——自豪，因為航天家族中又多了一名新成員！

　　四、愛國科學情

　　同學們，昨天我接收到一份來自中國航天總部的電子郵件，是寫給咱們四（2）班全體同學的，我已經(jīng)打印出來了，想聽嗎？誰來念？

　　出示：

　　秋瑾小學四（2）班全體同學：

　　你們好！

　　1970年4月24日，我國自行研制的“長征一號”運載火箭成功地發(fā)射了第一顆人造衛(wèi)星——“東方紅一號”。20多年來，我國的航天事業(yè)有了飛速的發(fā)展，已相繼把30多顆科學衛(wèi)星送入太空，并承攬了為外國發(fā)射衛(wèi)星的任務(wù)。我國早已掌握了衛(wèi)星的回收技術(shù)，還能用一枚火箭同時把3顆衛(wèi)星送入預定軌道。可是，我國的航天技術(shù)與世界先進國家還相距甚遠，我們還沒有自己的航天飛機，還沒有自己的宇航員。同學們，你們是祖國的未來，未來需要你們?nèi)��?chuàng)造！將來，你們當中就有可能出現(xiàn)科學家，出現(xiàn)宇航員，我國的航天事業(yè)將會更加輝煌！同學們，行動起來吧，為科學、為祖國而努力吧！

　　中國航天總部

　　1998年10月1日

　　結(jié)束

　　1、銀色飛機為自己不能飛出大氣層去訪問空間醫(yī)院（或送人造衛(wèi)星上天）而對空長嘆。

　　2、色飛機為突然猛竄上來的龐然大物而感到吃驚。

　　3、銀色飛機為新朋友回來了而感到驚喜。

　　4、銀色飛機為雄壯威武的新朋友而感到高興。

　　5、銀色飛機為新朋友每小時能飛兩萬多公里而感到羨慕。

　　6、銀色飛機為新朋友飛出大氣層不能回來而感到擔憂。

　　7、銀色飛機為新朋友沒有能力回來而感到惋惜。

　　8、能把人造衛(wèi)星送上軌道，能帶儀器在空間做各種實驗，還能把病人送到空間醫(yī)院去治療。

《航天飛機》 篇2

　　教學目標 ：

　　1、通過朗讀來理解課文一、二、三自然段。

　　2、利用現(xiàn)代化教學手段，激發(fā)學生興趣，幫助了解航天飛機的特點和作用。

　　3、激發(fā)學生從小熱愛科學、樹立遠大理想。

　　教學重、難點：

　　1、重點理解二、三自然段，了解航天飛機的特點和作用。

　　教學準備：

　　課件制作

　　教學過程 ：

　　一、導入  。

　　1、10月15日，我國的“神州”五號載人飛船順利地進入太空航行，并安全返回。不久的將來，我國也會研制出自己的航天飛機。今天，我們繼續(xù)學習31課。(板書：航天飛機)

　　2、讀了課題，你最想了解什么？

　　我們就帶著這些問題來學習課文。

　　二、精讀第一自然段。

　　1、學生看屏幕，說說你看到了什么？它有什么動作？

　　2、書上是怎樣寫的呢？（自讀、指讀、齊讀）

　　三、精讀第二自然段。

　　1、再看屏幕。航天飛機在干什么？

　　2、請細讀第二自然段，想一想介紹了航天飛機的什么特點？試一試用朗讀來表達它的特點。

　　3、反饋。

　　（1）、屏幕出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤了。

　　（2）、哪些詞語可以看出航天飛機的特點？隨機點擊“龐然大物”“騰空而起”“轉(zhuǎn)眼間”“無影無蹤”。（板書：龐然大物）指導朗讀。

　　4、小結(jié)：航天飛機是個龐然大物，它飛得很快。飛機可不知這些，他想：（生接）“這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？”它去請教了誰？智慧老人說些什么呢？

　　四、精讀第三自然段。

　　1、請學生自讀第三自然段，劃出智慧老人的話。

　　2、小組學習：讀一讀智慧老人的話，你了解了航天飛機的哪些特點？

　　3、學生交流，老師點撥。

　　（1）、屏幕出示：“剛才你見到的是航天飛機，他比你飛得更高更快。你能飛兩萬米就不錯了，他卻能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原，他只需要飛行七分鐘，而你卻要四個多小時呢！”

　　（2）、哪些詞語可以看出他飛得比普通飛機更高更快？智慧老人第一段話是通過列數(shù)據(jù)來說明的。（同時點擊出“兩萬米”“幾十萬米”“七分鐘”“四個多小時”）（板書：更高更快）

　　（3）、指導朗讀。

　　（4）、屏幕出示：“航天飛機本領(lǐng)可大了！他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機艙，帶到地面上來維修。”

　　（5）、哪些詞語可以看出他本領(lǐng)可大了？智慧老人說的第二段話是通過舉例子來說明的。（同時點擊出“轉(zhuǎn)圈圈”“釋放”“回收”）（板書：本領(lǐng)可大了）

　　（6）、指導朗讀。

　　4、看圖說話練習：因為，所以。

　　5、小結(jié)。齊讀課文第三自然段。

　　五、拓展。

　　1、請再看一下航天飛機的起飛、在太空中航行的情景。（播放視頻）

　　2、你們還想更深地了解航天飛機嗎？關(guān)于航天飛機的知識還有許多，小朋友課后可以自己去查閱收集資料，下節(jié)課好好交流一下。真希望小朋友從小成為航天飛機迷，將來成為航天專家，早日為我國的航天事業(yè)作貢獻。大家有沒有信心？那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做？

　　六、作業(yè) 。

　　1、把你這節(jié)課了解到的關(guān)于航天飛機的特點說給爸爸媽媽聽。

《航天飛機》 篇3

　　教學內(nèi)容：《19、》

　　教學目標

　　1、學會本課生字，理解有生字組成詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出問句和感嘆句的語氣。

　　3、了解航天飛機的一般知識和基本特點，激發(fā)兒童從小學科學，長大用科學為人類造福的志趣。

　　學習重難點：充分朗讀課文，了解航天飛機的基本特點和神奇本領(lǐng)。

　　教學準備：錄像，小黑板，圖片，相關(guān)資料

　　課時安排：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　課時目標：初讀課文，學會生字詞。

　　一、談話，揭示課題

　　1、板書課題，指名讀，注意讀準“航”。

　　2、我的十分鐘

　　師：航天飛機是什么樣的？你見過嗎？你了解嗎？我們一起來看看。播放視頻錄像。

　　看了錄像，你有哪些與航天飛機有關(guān)的問題？

　　生交流：航天飛機（space shuttle，又稱為太空梭或太空穿梭機）是可重復使用的、往返于太空和地面之間的航天器，結(jié)合了飛機與航天器的性質(zhì)。

　　它既能代表運載火箭把人造衛(wèi)星等航天器送入太空，也能像載人飛船那樣在軌道上運行，還能像飛機那樣在大氣層中滑翔著陸。

　　航天飛機為人類自由進出太空提供了很好的工具，它大大降低航天活動的費用，是航天史上的一個重要里程碑。

　　航天飛機是世界上唯一的可重復使用的航天運載器。而載人飛船又稱宇宙飛船，是一種運送航天員到達太空并安全返回的一次性使用的航天器。

　　••••••

　　二、范讀課文，了解大意

　　學生思考：你知道了關(guān)于航天飛機的哪些知識？

　　三、初讀課文

　　1、自由輕聲讀課文，出示要求：

　　先借助拼音讀準生字字音，再自由朗讀課文，畫出生字組成的詞語，想象它們在句子中的意思。碰到不理解或感興趣的地方，標號記號并多讀幾遍。

　　2、檢查

　　（1）出示生字，糾正讀音。各種方式讀。

　　一架          翻筋頭        翅膀        智慧老人      手臂       

　　抖擻          撈回艙中        帕米爾高原        無影無蹤

　　（2）聯(lián)系上下文，理解部分詞語的意思。

　　呼嘯     龐然大物    智慧老人    抖擻     無影無蹤    帕米爾高原

　　（3）識記字形：

　　指名讀生字，能不能給這些生字找?guī)讉�成語朋友？

　　描一描書上生字表中的生字。

　　描的時候，你覺得哪個生字比較容易寫錯，需要提醒大家。

　　指導書寫：

　　“慧”上下結(jié)構(gòu)，間架要勻稱，中間部分起筆在橫中線上。

　　“臂”上面的“辟”要寫得扁一些，不要太大。

　　“米、爾、衛(wèi)、巨”都是獨體字，要寫在田字格正中。

　　描習字帖。

　　（4）指名分自然段讀課文，及時糾正讀音。

　　小組比賽讀課文，讀完以后指名說說什么是航天飛機。

　　四、作業(yè)

　　1、比一比，再組詞

　　蹤（       ）  竟（        ）  巨（        ）竟(      )   膀(       )  

　　粽（       ）  競（        ）  臣（        ）競(      )   傍(       ) 

　　知(        )   駕(         )   翹(         )

　　智(        )   架(         )   翅(         )

　　2、照樣子寫詞語

　　請不自由自在：                                                      

　　請不無影無蹤：                                                      

　　請不龐然大物：                                                      

　　請不要復制

　　第二課時

　　課時目標：精讀課文，了解航天飛機的一般知識和基本特點。

　　一、復習生字新詞 

　　二、學習課文

　　（一）學習第1節(jié)，思考：

　　1、一架普通飛機在沒有見到航天飛機前是什么樣的？你從哪兒看出來的？

　　當普通飛機在天空中自由自在得意地飛行時，它心里會想些什么？

　　2、小結(jié)，指導朗讀

　　（二）學習課文2、3節(jié)

　　1、默讀第2節(jié)，想航天飛機是什么樣的？它跟普通飛機有什么不同？用筆畫出有關(guān)的詞句。

　　2、交流：

　　航天飛機是什么樣的？讀了這一段給你留下的最深的印象是什么？

　　外形特別大：“龐然大物”  （補充介紹相關(guān)數(shù)據(jù)）

　　氣勢特別大：“一聲呼嘯”、“騰空而起”

　　速度特別快：“轉(zhuǎn)眼間”、“無影無蹤”

　　3、指導朗讀第二自然段，評議

　　4、小結(jié)

　　5、再來看看智慧老人是怎么說的？分角色朗讀。

　　從這些話中你知道了什么？

　　6、自由朗讀智慧老人說的話，畫出航天飛機比普通飛機飛得更高，更快，作用更大的詞語，填寫表格。 

　　普通飛機   兩萬米         四個多小時

　　航天飛機   幾十萬米        七分鐘

　　7、我的十分鐘

　　1） 出示：

　　例：航天飛機的本領(lǐng)可大了！他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機艙，帶到地面上來維修。

　　讀讀例句，想想畫線的句子起什么作用。

　　再讀讀下面兩個句子，在開頭寫上起同樣作用的一句話。

　　普通飛機能飛兩萬米，而航天飛機能飛幾十萬米高。

　　從東海之濱到帕米爾高原，普通飛機要飛行四個多小時，航天飛機只需要7分鐘。

　　2）、你能根據(jù)課文內(nèi)容，扮演航天飛機寫一段自我介紹嗎？

　　討論，小結(jié)練習

　　8、指導朗讀

　　（三）學習第4節(jié)

　　1、默讀第4節(jié)，想象：如果你就是這架普通飛機，這時你會想些什么？

　　2、讀讀智慧老人的話。

　　討論 ：（1）“替代不了”是什么意思？

　　（2）這里指誰不能代替誰？

　　（3）從智慧老人的話中，你讀懂了什么？（他們各有各的長處，各有各的作用，既不應(yīng)妄自尊大，也不應(yīng)妄自菲薄。）

　　3、引導想象，普通飛機向著高高的藍天飛去，去干什么呢？

　　三、有感情地朗讀全文。總結(jié)課文。

　　四、課外拓展：

　　1、想一想，填一填

　　①黃俊龍    ②聶海勝     ③楊利偉

　　我國的“神舟五號”載人飛船，于XX年10月15日成功發(fā)射，航天員是(    )。

　　XX年10月22日，中國“神舟六號”再度飛天成功，航天員是(   )、(   )。

　　板書設(shè)計

　　飛得更高

　　19   航天飛機        速度更快

　　作用更大

　　智慧瞬間

　　拓展閱讀

　　航天飛機

　　航天飛機是飛機和火箭的結(jié)合體，它既能像火箭那樣發(fā)射到宇宙空間遨游，又可像飛機那樣降落到機場。

　　通常，航天飛機由上下部分組成；上部是航天飛機的主體，叫做軌道級，它的形狀像一架大型噴氣式客機。下部是兩臺固體助推火箭和一個大燃料箱，這是一個龐然大物，有十幾層樓房那么高，是用來供給軌道級上主發(fā)動機燃料的。

　　軌道級分前、中、后三段。前段是乘員艙，艙內(nèi)氣壓等于正常大氣壓，可乘3-7名宇航員，多到10人。中段是個很大的運載艙，可以裝載人員、衛(wèi)星、科學儀器和航天武器等，還有在空間用來裝卸貨物的巨型遙控機械手。后段裝有三臺發(fā)動機，以及使航天飛機作機動飛行，保持飛機的穩(wěn)定，進行姿態(tài)變換的動力裝置。

　　航天飛機分三步登天。起飛時，像火箭一樣豎立在火箭發(fā)射臺上，三臺發(fā)動機和置于大燃料箱兩旁的兩臺火箭助推器，幾乎同時點火。當航天飛機升到五六十公里的高空時，兩臺助推器燃燒完畢，自動脫落，并打開降落傘降落，以便回收后下次再用。這里航天飛機的時速已達5000多公里，依靠主發(fā)動機的推力，繼續(xù)向高空沖去。大約起飛后8分鐘，航天飛機已到達預定的軌道附近，龐大的燃料箱已經(jīng)用完燃料。這樣，航天飛機就乘下軌道級了，由于裝在后段的機動發(fā)動機的作用，軌道級正式進入太空軌道飛行。

　　航天飛機入軌后，運載艙上的艙門打開，就可以執(zhí)行各種任務(wù)了。航天飛機可以在太空飛行一個月之久。

　　航天飛機要返回地球時，便啟動機動發(fā)動機，使它脫離原來的地球軌道，高度逐漸降低，再入大氣層，在大氣動中作無動力滑翔飛行，最后像普通噴氣式客機那樣，在跑道上俯沖著陸。返回地面后，經(jīng)過維修保養(yǎng)，補充燃料，加裝助推器和燃料箱，又可再次升空飛機。這種航天飛機可以重復使用100次左右。

　　航天飛機上升和再入大氣層時加速度很小，可供健康的人乘坐遨游太空。還可以在軌道上發(fā)射人造衛(wèi)星，進行科學實驗和修理衛(wèi)星，以及用于軍事目的等。航天飛機還可以作為“運輸機”為空間實驗室運送部件、器材、物資和人員。

《航天飛機》 篇4

　　教材分析：

　　這是一篇科學小品文。它以擬人化的手法，寫出航天飛機的特點，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果，從而激發(fā)學生從小學科學、愛科學的志趣。全文共4個自然段。其中第二、三自然段寫了航天飛機的特點和作用，是全文的重點。課文敘述靈活，語言生動既傳授了科學常識，又提供了語言訓練的范例，特別適合中年級學生閱讀。

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課11個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、憑借具體的語言材料，了解航天飛機的一般知識和基本特點，激發(fā)兒童從小學科學，長大用科學為人類造福的志趣。

　　4、課內(nèi)外相結(jié)合，指導學生收集資料，豐富知識，擴大視野，以“航天飛機簡介”為題，自寫板報稿，做到讀寫結(jié)合。

　　教學重、難點：

　　1、了解航天飛機的一般知識和主要特點。

　　2、學習課文有助于作比較和列舉數(shù)字說明事物的方法。

　　課時安排：　二課時

　　教具準備：  電腦、多媒體課件。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話揭題

　　1、出示視頻“航天飛機發(fā)射情景”。

　　【直觀形象的畫面有助于激發(fā)學生的興趣】

　　同學們，你們知道它是什么時候嗎？想不想了解它呢？

　　2、課文《航天飛機》介紹得很清楚，讓我們一起來學習這篇課文吧。

　　板書課題：19、航天飛機

　　二、初讀課文

　　1、自由輕聲讀課文。

　　要求：（1）讀準字音；（2）讀能通句子；（3）標出小節(jié)。

　　2、檢查初讀情況。

　　（1）出示本課生字詞。

　　【本部分為多媒體課件展示生字詞，每點擊一生詞則變色且跳出生字拼音，有利于學生讀準字音、掌握生字】

　　一架　　翻筋斗　　翅膀　　智慧老人　　手臂　　

　　無影無蹤　　抖摟　　撈回　　艙中　　帕米爾高原

　　（2）指名讀，開火車讀，齊讀。

　　3、結(jié)合課文，自由輕讀，聯(lián)系上下文或查字典了解生字新詞的意思。

　　4、討論交流。

　　5、指名分節(jié)讀課文。

　　（1）思考：你讀了課文，知道了哪些關(guān)于航天飛機的知識？

　　（2）小組交流

　　三、多媒體指導書寫

　　架  影  翅  慧  

　　【這幾個生字是課文中較難寫的，采用多媒體手段能較清晰地揭示這幾個字的間架結(jié)構(gòu)、書寫筆順等】

　　第二課時            

　　一、復習導入

　　1、通過上一節(jié)課的學習，你知道航天飛機是什么樣的呢嗎？有什么作用呢？

　　2、學生發(fā)言、交流。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境  精讀感悟

　　【本部分設(shè)計借鑒了于永正老師古詩《草》的教學，利用三年級學生樂于表現(xiàn)的心理，創(chuàng)設(shè)表演的情境，以表演為手段，引導學生精讀課文、感悟語言并在表演中培養(yǎng)口語交際能力】

　　1、同學們，看來你們掌握得不錯，那你們能回家把今天學的內(nèi)容講給你的爺爺奶奶聽嗎？（學生肯定會說“能”）

　　要想介紹得清楚生動，首先要熟悉課文內(nèi)容，我們還是先來認真讀讀課文怎么樣？（學生會同意要求）

　　2、輕讀課文，思考：

　　航天飛機有什么特點？用“～”劃出文中有關(guān)句子；然后每四人為一組互相交流。

　　3、交流討論，適時理解：

　　（1） 外形大：龐然大物  

　　（2）飛得快：一聲呼嘯 、 騰空而起 、 轉(zhuǎn)眼間 、 無影無蹤

　　“從東海之濱到帕米爾高原，他只需要飛行七分鐘，而你卻要四個多小時呢！”

　　介紹：誰知道帕米爾高原在哪兒，東海之濱呢？[帕在西，濱在東。幾乎是橫跨了整個中國，大約有4000公里長呢！航天飛機只——七分鐘，而飛機——四個多小時。（相機扳書）]

　　同學們可以算一下；一小時等于60分鐘，4小時就是240分鐘，航天飛機只需七分鐘，飛機240分鐘，那是多少倍呀！

　　（3）飛得高：“你能飛兩萬米高就不錯了，他卻能飛幾十萬米高。”

　　你能讀好這句話嗎？（指導朗讀、互評）

　　（4）本領(lǐng)大：本領(lǐng)可大了！--------

　　“他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機艙，帶到地面上來維修。”

　　誰能用“航天飛機的本領(lǐng)可大了！他能__________，能________。能__________。來說一說。

　　指導朗讀：航天飛機的本領(lǐng)，真了不起！我們一起來夸夸他。師讀：航天飛機……生讀：……

　　4、設(shè)疑：航天飛機有這么大的作用，是不是用不著飛機了呢？（不是）

　　飛機的作用是什么呢？（載人、運貨、搶險。。。。。。）

　　小結(jié)：是呀，每個人都有自己的長處和短處。

　　5、師生表演（師演爺爺或奶奶）：

　　表演過程中注意培養(yǎng)學生說話時的禮貌及口語交際能力

　　(大致過程）

　　生：爺爺，今天我們學了一篇新課文。

　　爺爺：哦，是什么呀？

　　生：《航天飛機》

　　爺爺：哦，飛機啊？我知道，有啥稀奇的？

　　生：不是普通的飛機，是航天飛機。

　　爺爺：怎么個不同法？不就是在天上飛嗎？

　　生：不是，它的樣子。。。。。。比飛機飛得更高更快。。。。。帶到地面上來維修。

　　【在學生敘述的過程中故意提出疑惑或裝作不懂，引導學生理解航天飛機的特點】

　　爺爺：哦，聽你這么一說，我明白了，啥時候帶我去坐一坐啊？

　　【設(shè)計此問題的目的是引導學生了解我國航天事業(yè)，培養(yǎng)學生探究科學興趣】

　　小結(jié)：關(guān)于航天飛機的知識還有許多，同學們課后可以自己去查閱收集資料，了解更多的航天知識，從現(xiàn)在起好好學習，將來成為航天專家，早日為我國的航天事業(yè)作貢獻。

　　三、課后練習  鞏固延伸

　　1、課外閱讀并利用網(wǎng)絡(luò)搜索資料，以“航天飛機簡介”為題目，為班級板報寫一篇板報稿并將有關(guān)內(nèi)容介紹給你的爺爺、奶奶聽。

　　2、登錄專題網(wǎng)頁自主學習：

　　教材分析：

　　這是一篇科學小品文。它以擬人化的手法，寫出航天飛機的特點，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果，從而激發(fā)學生從小學科學、愛科學的志趣。全文共4個自然段。其中第二、三自然段寫了航天飛機的特點和作用，是全文的重點。課文敘述靈活，語言生動既傳授了科學常識，又提供了語言訓練的范例，特別適合中年級學生閱讀。

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課11個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、憑借具體的語言材料，了解航天飛機的一般知識和基本特點，激發(fā)兒童從小學科學，長大用科學為人類造福的志趣。

　　4、課內(nèi)外相結(jié)合，指導學生收集資料，豐富知識，擴大視野，以“航天飛機簡介”為題，自寫板報稿，做到讀寫結(jié)合。

　　教學重、難點：

　　1、了解航天飛機的一般知識和主要特點。

　　2、學習課文有助于作比較和列舉數(shù)字說明事物的方法。

　　課時安排：　二課時

　　教具準備：  電腦、多媒體課件。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話揭題

　　1、出示視頻“航天飛機發(fā)射情景”。

　　【直觀形象的畫面有助于激發(fā)學生的興趣】

　　同學們，你們知道它是什么時候嗎？想不想了解它呢？

　　2、課文《航天飛機》介紹得很清楚，讓我們一起來學習這篇課文吧。

　　板書課題：19、航天飛機

　　二、初讀課文

　　1、自由輕聲讀課文。

　　要求：（1）讀準字音；（2）讀能通句子；（3）標出小節(jié)。

　　2、檢查初讀情況。

　　（1）出示本課生字詞。

　　【本部分為多媒體課件展示生字詞，每點擊一生詞則變色且跳出生字拼音，有利于學生讀準字音、掌握生字】

　　一架　　翻筋斗　　翅膀　　智慧老人　　手臂　　

　　無影無蹤　　抖摟　　撈回　　艙中　　帕米爾高原

　　（2）指名讀，開火車讀，齊讀。

　　3、結(jié)合課文，自由輕讀，聯(lián)系上下文或查字典了解生字新詞的意思。

　　4、討論交流。

　　5、指名分節(jié)讀課文。

　　（1）思考：你讀了課文，知道了哪些關(guān)于航天飛機的知識？

　　（2）小組交流

　　三、多媒體指導書寫

　　架  影  翅  慧  

　　【這幾個生字是課文中較難寫的，采用多媒體手段能較清晰地揭示這幾個字的間架結(jié)構(gòu)、書寫筆順等】

　　第二課時            

　　一、復習導入

　　1、通過上一節(jié)課的學習，你知道航天飛機是什么樣的呢嗎？有什么作用呢？

　　2、學生發(fā)言、交流。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境  精讀感悟

　　【本部分設(shè)計借鑒了于永正老師古詩《草》的教學，利用三年級學生樂于表現(xiàn)的心理，創(chuàng)設(shè)表演的情境，以表演為手段，引導學生精讀課文、感悟語言并在表演中培養(yǎng)口語交際能力】

　　1、同學們，看來你們掌握得不錯，那你們能回家把今天學的內(nèi)容講給你的爺爺奶奶聽嗎？（學生肯定會說“能”）

　　要想介紹得清楚生動，首先要熟悉課文內(nèi)容，我們還是先來認真讀讀課文怎么樣？（學生會同意要求）

　　2、輕讀課文，思考：

　　航天飛機有什么特點？用“～”劃出文中有關(guān)句子；然后每四人為一組互相交流。

　　3、交流討論，適時理解：

　　（1） 外形大：龐然大物  

　　（2）飛得快：一聲呼嘯 、 騰空而起 、 轉(zhuǎn)眼間 、 無影無蹤

　　“從東海之濱到帕米爾高原，他只需要飛行七分鐘，而你卻要四個多小時呢！”

　　介紹：誰知道帕米爾高原在哪兒，東海之濱呢？[帕在西，濱在東。幾乎是橫跨了整個中國，大約有4000公里長呢！航天飛機只——七分鐘，而飛機——四個多小時。（相機扳書）]

　　同學們可以算一下；一小時等于60分鐘，4小時就是240分鐘，航天飛機只需七分鐘，飛機240分鐘，那是多少倍呀！

　　（3）飛得高：“你能飛兩萬米高就不錯了，他卻能飛幾十萬米高。”

　　你能讀好這句話嗎？（指導朗讀、互評）

　　（4）本領(lǐng)大：本領(lǐng)可大了！--------

　　“他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機艙，帶到地面上來維修。”

　　誰能用“航天飛機的本領(lǐng)可大了！他能__________，能________。能__________。來說一說。

　　指導朗讀：航天飛機的本領(lǐng)，真了不起！我們一起來夸夸他。師讀：航天飛機……生讀：……

　　4、設(shè)疑：航天飛機有這么大的作用，是不是用不著飛機了呢？（不是）

　　飛機的作用是什么呢？（載人、運貨、搶險。。。。。。）

　　小結(jié)：是呀，每個人都有自己的長處和短處。

　　5、師生表演（師演爺爺或奶奶）：

　　表演過程中注意培養(yǎng)學生說話時的禮貌及口語交際能力

　　(大致過程）

　　生：爺爺，今天我們學了一篇新課文。

　　爺爺：哦，是什么呀？

　　生：《航天飛機》

　　爺爺：哦，飛機啊？我知道，有啥稀奇的？

　　生：不是普通的飛機，是航天飛機。

　　爺爺：怎么個不同法？不就是在天上飛嗎？

　　生：不是，它的樣子。。。。。。比飛機飛得更高更快。。。。。帶到地面上來維修。

　　【在學生敘述的過程中故意提出疑惑或裝作不懂，引導學生理解航天飛機的特點】

　　爺爺：哦，聽你這么一說，我明白了，啥時候帶我去坐一坐啊？

　　【設(shè)計此問題的目的是引導學生了解我國航天事業(yè)，培養(yǎng)學生探究科學興趣】

　　小結(jié)：關(guān)于航天飛機的知識還有許多，同學們課后可以自己去查閱收集資料，了解更多的航天知識，從現(xiàn)在起好好學習，將來成為航天專家，早日為我國的航天事業(yè)作貢獻。

　　三、課后練習  鞏固延伸

　　1、課外閱讀并利用網(wǎng)絡(luò)搜索資料，以“航天飛機簡介”為題目，為班級板報寫一篇板報稿并將有關(guān)內(nèi)容介紹給你的爺爺、奶奶聽。

　　2、登錄專題網(wǎng)頁自主學習：

《航天飛機》 篇5

　　（第一課時）

　　教 學 目 標 備注

　　1、讀通課文，學習字詞，理清課文脈絡(luò)。

　　2、學會質(zhì)疑問難，閱讀資料。 

　　教 學 過 程 

　　一、初讀課文，初步感知

　　1、出示航天飛機的圖片。

　　2、今天課文中介紹的可不是我們平時見過的普通飛機，而是航天飛機。板書課題。

　　3、質(zhì)疑：你想知道些什么呢？

　　二、初讀課文，自學生字新詞。

　　自學課文：先借助拼音讀準生字字音，再自由朗讀課文，畫出生字組成的詞語，想想它們在句中的意思。碰到不理解或感興趣的地方，標好記號并多讀幾遍。

　　1、用“？”畫出自己難以讀準的字，難以理解的詞。

　　2、分小組共同交流自己的疑難點，能解決的最好在小組內(nèi)解決。

　　3、師生交流，著重解決小組內(nèi)難以解決的疑難點，并加以強化鞏固。（自我發(fā)現(xiàn)問題，自行解決疑難點。）

　　三、檢查自學情況

　　指名分節(jié)朗讀課文。對朗讀有困難的段落要請多人反復朗讀，如第二、三自然段，并相機正音。

　　四、理清層次

　　1、自讀課文。文章寫了哪兩種飛行器？主要寫誰？

　　2、說說每一自然段寫了什么？

　　（1）普通飛機在天空中自由自在地飛翔，覺得很得意。

　　（2）航天飛機外形大、速度快。

　　（3）航天飛機飛得又高又快，在航天事業(yè)中的作用很大。

　　（4）普通飛機認識到自己和航天飛機各有各的長處，誰也代替不了誰。

　　五、指導書寫

　　“智”“臂”上下結(jié)構(gòu)，上部寫得扁一些。

　　“慧”上中下結(jié)構(gòu)，各部分寫的緊湊些。

　　“竟”與“競”比較，記憶字形。

　　六、布置作業(yè)

　　1、  抄寫詞語。

　　2、  朗讀課文。 

　　教學反思

　　19、航天飛機（第二課時）

　　教 學 目 標 備注

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、憑借對課文語言文字的朗讀感悟，抓住關(guān)鍵詞句理解課文內(nèi)容，了解航天飛機的一般知識和基本特點。 

　　教 學 過 程 

　　一、導入

　　有人說我像老鷹，我說我像大蜻蜓，請你到我肚里坐，立刻帶你到北京。板書：飛機

　　二、精讀感悟課文

　　（一）第一自然段

　　1、這架飛機忍不住想和小朋友們見面了。師范讀第一自然段。

　　出示：一架飛機在天空自由自在地飛著，他一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗，覺得很得意。

　　（1）請小朋友們學著老師的樣子讀讀，想想飛機在得意什么呢？你從哪兒體會到的？

　　生：飛機覺得自己很了不起，本領(lǐng)很大，從“一會兒……一會兒……一會兒……”看出。

　　生：飛機覺得自己飛得很高、很快。

　　評：你真是個會讀書的孩子。

　　（2）假如你就是這架得意的飛機，你此時心理在想什么？

　　生：我最厲害了，誰也比不上我。

　　生：我真是太了不起了。

　　生：我技藝高超，簡直是飛機家族中的老大了。

　　評：這架飛機真是太得意了，把其它飛機都不放在眼里了！

　　（3）誰來當一回這架得意的飛機？指名讀。

　　評：老師發(fā)現(xiàn)你讀得很用心，能再得意些嗎，用你的小臉袋把表情作出來。

　　評：這真是一架自以為是、非常得意的飛機！大家學著他的樣子一起來當一回得意的飛機吧！

　　⑷齊讀。

　　（二）、學習第二自然段

　　過渡：正當飛機洋洋自得時，突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。

　　出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起，只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤了。

　　1、指名讀，其余同學邊聽邊把描寫“龐然大物”樣子的句子用直線劃下來。

　　2、這龐然大物是什么樣子的？誰來介紹一下？

　　生：他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤了。

　　1、簡介：小朋友們看，他長約五六十米，高近二十米，重達近百噸，真是個龐然大物。卡片出示龐然大物，誰能通過你的朗讀把它的“大”表現(xiàn)出來呢？指名讀，齊讀。

　　評：外形真大啊，是巨無霸。

　　2、這個龐然大物飛得怎么樣？你從哪兒看出？卡片出示無影無蹤，轉(zhuǎn)眼間連影子都看不見了，可真快啊！指導朗讀。

　　評：真快呀，像一陣風。

　　評：像閃電一樣，真是飛毛腿。

　　請小朋友們把這兩個詞送入文中，把航天飛機的“大”和“快”表現(xiàn)出來。

　　過渡：飛機想：這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？讓我們一起跟著普通飛機找到智慧老人問個——究竟。

　　（三）、學習第三自然段

　　1、這個龐然大物是誰呢，老師迫不及待地想知道答案了，請小朋友速讀第三自然段為老師揭開謎底好嗎？學生匯報，板書：航天

　　2、揭題：今天這節(jié)課我們就要和航天飛機來一次親密接觸，去全面地了解它，來親切地呼喚他一聲吧！齊讀課題。

　　3、那普通飛機和航天飛機有什么不同嗎？請同學們仔細讀讀第三自然段，然后完成老師的表格。

　　4、誰來匯報一下你們小組的發(fā)現(xiàn)呢？指名匯報。

　　5、小結(jié)：通過比較，我們發(fā)現(xiàn)航天飛機比普通飛機飛得——更高，速度——更快，本領(lǐng)——更大。誰能作智慧老人告訴普通飛機他們之間的差距在哪兒？

　　（1）出示句子：你能飛兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高。

　　指導朗讀。

　　評：老師感受到這架飛機有三十萬米高了，能再高些嗎？有四十萬米了，謝謝你帶老師去做了一次太空旅行。

　　（2）過渡：普通飛機可不服氣了，它想：飛得高有什么了不起，我們來進行一次比賽，從東海之濱到帕米爾高原，看誰是飛行冠軍。到底是誰快呢？（先出示地圖）

　　出示：從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，他只需要飛行七分鐘。

　　a指名讀。

　　b 簡介：四個多小時相當于小朋友們早上7點到校上課到11點下課這一段時間，而七分鐘呢？平時我們下課有十分鐘，七分鐘比下課時間要短。

　　c 很明顯，航天飛機是飛行冠軍了，讓我們一起來夸夸它吧！齊讀。

　　（3）所以智慧老人對普通飛機說：“他比你飛得更高更快……”引讀。

　　（4）過渡：航天飛機還有一項特殊的本領(lǐng)呢？

　　出示：航天飛機的本領(lǐng)可大了！他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星，衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機艙，帶到地面上來維修。

　　a 讓我們?nèi)ヮI(lǐng)略一下航天飛機這特殊的本領(lǐng)吧！讓我們把航天飛機這神奇的本領(lǐng)通過朗讀表達出來吧！

　　b師讀第一句，生讀第二、三句，老師為什么這樣讀？講解：這一句是總起句，這樣的寫法叫先總后分。

　　c現(xiàn)在請同學們齊讀第一句，女生讀第二句，男生讀第三句，一起去感受一下航天飛機這特殊的本領(lǐng)。

　　4、誰來當一回航天飛機來夸夸自己！用上總分結(jié)構(gòu)。

　　我飛得可高了！

　　我飛得可快了！

　　我的本領(lǐng)可大了！

　　5、齊讀第五自然段，讓我們學著智慧老人的樣子一起來介紹一下航天飛機。

　　（四）學習第四自然段

　　過渡：同學們，智慧老人幫飛機解決了疑惑，飛機的心情又有變化了？出示第四自然段。

　　1、先自由讀讀，飛機的心情怎樣？他此時此刻，心里在想什么？

　　生：原來“人外有人，天外有天。”

　　生：我真不如航天飛機呀！

　　2、智慧老人看出了航天飛機的心思，又是怎么安慰它的？指名讀。

　　評：真是一位親切和藹的老人。對呀，普通飛機和航天飛機各有各的長處，各有各的作用，讓我們也來親切地安慰一下飛機。齊讀。

　　三、總結(jié)全文，拓展延伸

　　1、這是一位多么慈祥又充滿智慧的老人啊！他解決了普通飛機心中的疑惑，讓普通飛機明白了“各有所長”的道理，既不應(yīng)該驕傲自大，也不應(yīng)看不起自己，從中我們初步了解了航天飛機飛得很高，飛得很快，本領(lǐng)很大。

　　3、  這節(jié)課，老師看同學們學得這么認真，相信大家一定受益匪淺。同學們，未來屬于你們，希望你們?yōu)橹�理想努力，為我國的航天事業(yè)貢獻你們的一份力量。

　　四、布置作業(yè)

　　1、  根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機寫一段自我介紹。

　　2、  查閱資料了解更多有關(guān)航天飛機的知識。

　　五、板書

　　19 航天飛機

　　飛得高

　　速度快

　　作用大 

　　教學反思

　　練習6（第一課時）

　　教 學 目 標 備注

　　1、辨析多音字，認識到同一個字在不同的語境中用法不同，讀音也往往會發(fā)生變化，從而感受到語言文字的豐富多彩。

　　2、積累詞語和古詩。

　　3、了解部分左右結(jié)構(gòu)的字要寫得左高右低才寫得穩(wěn)。 

　　教 學 過 程 

　　一、教學第一題：學用字詞句

　　（一）了解多音字的特點

　　1、出示第107面第一題的四個詞語，誰能讀準。

　　2、查字典，驗證自己讀得對不對，并大體了解這個字的詞語中的意思。

　　省：xǐng有思考、檢查的意思。

　　落：là丟失

　　間：jiàn空隙、隔閡。

　　參差：cēn  cī長短高低，大小不一致。

　　3、小結(jié)：同一個字在不同的語境中用法不一樣，讀音也往往會發(fā)生變化。

　　（二）多音字組詞

　　找出句中兩個多音字，能給另外的讀音組個詞語嗎？

　　（三）讀準多音字

　　1、試讀，讀準字音。

　　2、指讀糾正。

　　3、給多音字注音。

　　二、教學第三題：讀讀背背

　　（一）熟記成語

　　1、準成語字音。

　　2、說說這八個成語的結(jié)構(gòu)有什么相似處。（都是“～風～雨”式的，讀起來節(jié)奏鮮明，較上口。）

　　3、理解成語的意思。可聯(lián)系事例來說，可造句來理解，可說說字面的意思。

　　4、熟記背誦。

　　（二）背誦古詩

　　1、讀準讀順古詩。

　　2、觀察插圖，讀讀詩句，你讀懂了哪個字或哪句詩？

　　“咬定”比喻根扎得結(jié)實，像咬著不松口一樣；“磨”指折磨；“艱勁”指堅定強勁；“爾”指那。前兩句寫竹子扎根破巖中，基礎(chǔ)牢固。后兩句寫任憑各方面的風刮猛，竹石受到多大的折磨和打擊，它們?nèi)匀粓远◤妱拧?/p>

　　3、你覺得竹石身上有一種怎樣的品格讓你佩服？（立場堅定不動搖，形容革命者在斗爭中立場堅定，受到敵人打擊不動搖的品格。）

　　4、介紹作者：鄭燮，鄭板橋，“揚州八怪”之一，清代著名畫家、文學家，適當介紹他的故事。

　　5、有感情地朗讀，自然成誦。

　　三、教學第二題：寫好鋼筆字

　　（一）觀察字形，讀懂“我的發(fā)現(xiàn)”。

　　（二）結(jié)合例字，說說為什么要做到“左高右低”字才站得穩(wěn)？（進行結(jié)構(gòu)大小的比較：這三個字左右部分大小，應(yīng)寫在豎中線的兩邊，有左高右低的特點。）

　　（三）描紅臨摹，筆筆入目，看準每個字在田字格里的位置。

　　（四）評價反饋。

　　四、布置作業(yè) 

　　教學反思

　　練習6（第二課時）

　　教 學 目 標 備注

　　1、  通過制作和介紹自己的小制作，培養(yǎng)學生表達能力，鍛煉學生的動手能力。

　　2、  掌握筆畫“折“的運筆方法和例字的寫法。 

　　教 學 過 程 

　　一、  課前準備一教學第四題：口語交際

　　件小制作。

　　（一）小制作展示

　　1、展覽各自的作品，說說哪一件作品最有意思？或你最喜歡的？

　　2、小結(jié)：同學們利用身邊的材料，有的還是廢棄材料，制成各種各樣的作品，真是了不起！

　　（二）介紹作品

　　1、好多作品引起了大家的興趣，所以我們該向大家來介紹一下。該怎樣來介紹呢？（制作材料、制作過程、特點及制作的設(shè)想，順序無論先后，只要介紹得有條理，讓大家聽得明白就行。）

　　2、小組內(nèi)介紹，其他同學可以提問。

　　3、班級“產(chǎn)品”推銷會，評選最佳作品和最佳推銷員。

　　最佳作品評選條件：富有創(chuàng)意，制作精致，

　　最佳推銷員評選條件：口齒清楚，條理清楚，語言精彩，神態(tài)大方

　　二、教學第五題：學寫毛筆字

　　（一）揭題：學習“折”的運筆方法。

　　（二）觀察兩個“折”的不同：第一個“橫折”為橫豎連寫的復合筆畫。第二個“豎折”為豎折連寫的復合筆畫。

　　（三）教師邊講解要點邊示范兩個點的寫法。

　　（四）觀察例字的寫法，寫折鋒時要緩行，節(jié)節(jié)有力。

　　三、布置作業(yè) 

　　教學反思

《航天飛機》 篇6

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1.師板書“飛機”，（飛、機中的橫折斜勾、橫折彎鉤的不同寫法）問：你對飛機有什么了解？（外觀、作用等）

　　2、師：同學們說的這些都是普通飛機的，那么我們今天就來認識一種很特殊的飛機（師在“飛機”前板書“航天”）齊讀課題。

　　二、檢查預習，整體感知。

　　1、檢查預習

　　這里有幾組詞語，看看誰能把它們讀準確。

　　（出示：俯沖翻筋斗呼嘯龐然大物騰空而起翅膀腦袋無影無蹤智慧手臂撈回維修）

　　（1）指名讀。

　　（2）強調(diào)“斗”是多音字。

　　（3）“蹤”是平舌、后鼻音，“筋”是前鼻音，“智”是翹舌音。

　　2、正確、流利的讀課文來有困難嗎？指生讀。

　　3、聽范讀。

　　4、齊讀。

　　三、學習一、二自然段

　　課題為航天飛機，伴隨著航天飛機出現(xiàn)在課文中的，還有誰？（飛機和智慧老人）。這篇課文是一篇科普童話，童話中的飛機可不一般，不僅會看、會想，還有一些心情的變化。

　　（一）學習第一自然段：

　　1.師：一架飛機在天空自由自在地飛著，引讀：他一會兒（俯沖），一會兒（爬升），一會兒（翻筋斗），覺得很得意。

　　2.他為什么這么得意呢？

　　3.對呀，他做的動作難度那么大，能不得意嗎？請小朋友們用小手做動作。爬升：手勢表示，由下而上，爬行上升。

　　俯沖：俯：由上而下沖：速度很快

　　翻筋斗：平時常做的翻跟斗，這里不是在平地上翻，是在高空中翻，難度加大了。

　　不斷的變換著動作，想怎么飛就怎么飛？多么自由自在，誰來讀，指生讀，能自由自在的天上飛，難怪那么得意呢？

　　4.飛機飛得那么自如，那么驕傲，他想什么呢？

　　5.指導讀出飛機的得意。

　　6.這篇課文把飛機當作人來寫，是用了什么寫法？（擬人）師：正當飛機洋洋得意的時候，發(fā)生了什么？

　　（二）學習第二自然段

　　1.師：航天飛機是什么模樣的呢？誰來介紹一下？

　　2生匯報：相機出示描寫航天飛機外形的句子“只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾”（指名讀，齊讀，要求讀出航天飛機外形的特點）

　　3.出示連線題：三角形的機尾，方方的腦袋，尖尖的翅膀。

　　4.同學們，看圖：比較一下誰的體形大？師：是大了一點點嗎？

　　師：這可以用課文里的一個詞語來形容，就是——龐然大物。

　　師：（資料補充）那么航天飛機到底有多大、多重呢？美國制造的一架哥倫比亞號航天飛機，長56米，相當于我們五個教室的長度；高26米，就像10層樓房那么高；寬24米；知道地球上最大的動物嗎？（藍鯨）它比藍鯨要重得多。由此看來，航天飛機真是一個——

　　5.師：正是由于航天飛機的外形和普通飛機的外形差不多，所以才在“航天”的后面加上“飛機”兩個字。來，讓我們齊讀描寫航天飛機外形的句子。（學習“腦”字）

　　6.師：這一自然段除了寫了航天飛機的外形外，還寫了航天飛機的什么特點呢？快速瀏覽課文從哪些詞語上看出航天飛機的飛行速度快。師：轉(zhuǎn)眼間、無影無蹤是什么意思呢？

　　師：能不能換個詞來說說？（一下子、一瞬間）（學習“蹤”字）

　　師：看到“呼嘯”、“騰空而起”這兩個詞啊，老師就想起了火箭發(fā)射的場面

　　7、想看這種特殊的飛機嗎？視頻：發(fā)射的壯觀瞬間。

　　預設(shè)：（1）航天飛機就是垂直豎立在發(fā)射架上，依靠火箭的巨大推力升空的。發(fā)射的時候，我們會聽到巨大的聲響，這就叫——

　　師：用課文中的一個詞來說就是——呼嘯，同學們注意看這兩個，都是“口”，意思就是——巨大的聲響。

　　預設(shè)（2）會看到航天飛機極快的脫離發(fā)射架，猛地升入空中。

　　師：就是“騰空而起”師：它的尾部還會噴出耀眼的——火焰。火焰能夠達到180多米長，60多米寬。可以想象，航天飛機的發(fā)射場面是多么——壯觀啊！

　　7.師：同學們，從這里可以看出，它們的外形雖然相似，但是它們的起飛方式是不同的。這就是老師說“航天飛機”很特殊的原因之一。

　　8.請同學們齊讀這一自然段，把航天飛機的外形、它的快、發(fā)射場面的壯觀讀出來，并記在心里。

　　四、教學生字

　　1.擴詞訓練。

　　2.師范寫，強調(diào)重點筆畫。

　　3.生描紅，在生字本上仿寫兩個，師巡視指導。

　　五、小結(jié)

　　時間過得真快啊，一節(jié)課不知不覺得就要過去了。請同學們下節(jié)課再學習第三自然段，看看航天飛機到底能飛多快、多高，它有什么神奇的本領(lǐng)。另外再搜集一些關(guān)于航天飛機的資料。

《航天飛機》 篇7

　　這是一篇科學小品文。它以擬人化的手法，寫出航天飛機的特點，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果，從而激發(fā)學生從小學科學、愛科學的志趣。全文共4個自然段。其中第二、三自然段寫了航天飛機的特點和作用，是全文的重點。課文敘述靈活，語言生動既傳授了科學常識，又提供了語言訓練的范例，特別適合中年級學生閱讀。

　　教學要求

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、理解由生字組成的詞語。

　　3、憑借具體的語言材料，了解航天飛機的一般知識和基本特點，激發(fā)兒童從小愛科學，長大用科學為人類造福的旨趣。

　　4、 課內(nèi)外相結(jié)合，指導學生收集資料，豐富知識，擴大視野，以“航天飛機”簡介為題，為航天飛機寫一段自我介紹，做到讀寫結(jié)合。

　　教學重點、難點

　　1、用字理析詞：龐然大物、無影無蹤、智慧、究竟。

　　2、了解航天飛機的一般知識和主要特點。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、通過上節(jié)課的學習，我們了解了飛機的本領(lǐng)真大。課文中的這架飛機在天空可得意了，他一會兒……一會兒……一會兒……

　　2、普通飛機正在得意 此時它看到了誰?

　　二、精讀體會第2自然段

　　1、普通飛機正在得意 看到了什么?請自由朗讀第二自然段，找找看。(一個龐然大物)理解：龐然大物。(外表龐大的東西，形容體形很大。)

　　2、這個龐然大物是什么樣子的?請你再讀這段，用筆把描寫這個龐然大物樣子的詞語用“ ”畫出來。

　　3、學生交流

　　(1)這個龐然大物飛的速度怎么樣?你從哪個詞知道?(無影無蹤)

　　(2)學習生字“蹤”，“足”表意，“宗”表音，指人或動物的腳印;“無影無蹤”意思是沒有了蹤影，形容速度快。

　　師：如此大的一個事物，真讓人驚嘆!你覺得怎樣朗讀好?

　　3、指導朗讀：有感情地齊讀第二自然段(句話)。

　　4、飛機看到這樣一個龐然大物，他是怎么想的?

　　三、精讀體會第3自然段

　　1、(師：是呀，這是什么呀，飛機去問誰了?)(智慧老人)學習“智慧”。(很有知識、很聰明。)

　　2、他找到智慧老人想問個什么?

　　3、學習“竟”字，析詞( 表示音樂完、結(jié)束)

　　智慧老人告訴飛機了嗎?她分幾次說的?

　　學習第一次說的話

　　飛得高：你能飛兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高。引出說明方法：作比較、列數(shù)字

　　飛得快：東海之濱到帕米爾高原，它只需飛行七分鐘，而你卻要四個多小時呢!”

　　師：老師給大家看一樣東西，大家一定能讀好這句話!

　　出示中國地圖，講解：東海之濱位于我國浙江省，是祖國的最東面;而帕米爾高原位于新疆省，是祖國的最西面。

　　指名朗讀。

　　學習第二次說的話：

　　航天飛機還有什么本領(lǐng)?請你讀讀智慧老人第二次說的話。

　　(1)指名讀智慧爺爺?shù)囊欢卧挕?/p>

　　(2)教學生字“維”，“纟”與絲、繩子有關(guān)，表意，“隹”表音。

　　師：能登上太空是人類夢寐以求的一件事，航天飛機能幫人實現(xiàn)這個夢想，怎樣朗讀才能表達你的感情?

　　(3)指名朗讀。

　　四、指導寫“航天飛機自我介紹”。講解什么叫自我介紹：

　　1、選一句說一說

　　(1)我的樣子蠻有趣的。

　　(2)我飛得可高了!

　　(3)我飛得真快啊!

　　(4)我的本領(lǐng)特別大!

　　2、自我介紹：大家好,我叫航天飛機。瞧，我的樣子真有趣，________________。我飛得可高了!_________________。我不僅飛得高，而且還很快呢!__________________________。我的本領(lǐng)也特別大_______________________。

　　五、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你學會了什么?

　　六、課后作業(yè)

　　查閱有關(guān)航天飛機或宇宙飛船的資料，然后以“航天飛機簡介”或“宇宙飛船”為題目，為航天飛機寫一段自我介紹。

《航天飛機》 篇8

　　師：今天我們繼續(xù)來學習《航天飛機》。老師給大家?guī)�來了兩個朋友。你們認識嗎？（貼畫航天飛機、銀色飛機。）

　　大家認為上面是飛機，下面是航天飛機。

　　師：為什么作出這樣的判斷？從課文中找出理由，大家放聲讀課文。

　　生：龐然大物。銀色飛機小。

　　生：方方的尾巴，三角翼。

　　（看屏幕，出現(xiàn)航天飛機及樣子的句子。）

　　生讀句子。

　　師：有點威武。讀出一點味道了。

　　師：用上這句話，介紹它的外形。拿出航天飛機，兩人合作，一人指，一人介紹。

　　哪位同學愿意到上面來？

　　一組介紹。

　　師：有沒有介紹出“雄壯威武？”請你上黑板寫上“雄壯威武。”再指名說。

　　師：上堂課，我們知道銀色飛機和航天飛機有幾次相遇？如果有可能，我們用相機拍下他們相遇的一瞬間，銀色飛機在這個位置，那么航天飛機在哪兒？大家趕緊讀2、3、4自然段。如果你找到了理由就拿出航天飛機，跟同桌商量怎么放。

　　生讀商量。

　　師：誰愿意到上面擺一擺？

　　指名上來擺。理由：猛竄上來、一躍而過。

　　一生平衡放，一斜放，一豎放。

　　齊讀文中句。

　　看錄象：美國航天飛機發(fā)射了，豎直放。

　　師：航天飛機與銀色飛機相遇時都在飛行，那么誰飛得快？哪幾句寫出它速度快？細細讀課文，體會。

　　師：舉手了，很想說，同桌先說。

　　生：瞧！----羨慕極了！

　　師：到底有多快，我們來看一些資料。（出示學生剛才回答的句子）讀出聲音來。兩句連起來讀，自己讀，指讀，生板書：速度快

　　師：除了這句還有嗎？

　　生：-----一掠而過----

　　師：一掠而過是什么意思？老師從你們身邊很快地經(jīng)過能說一掠而過嗎？

　　生：話音剛落。

　　師：光一個詞能看出嗎？

　　生：呼的一聲。

　　師：連起來說，光一個詞不能說明什么，要聯(lián)系文章前后。（出示句子）

　　生自由讀齊讀

　　師：讀出快來。還有快的句子嗎？

　　生：只一會兒工夫。說理由。

　　師：俞老師說過要聯(lián)系文章前后。還有沒有？

　　生：----忙不跌----

　　師：自己讀這一句，指名讀。俞老師請你們當航天飛機，課件演示，打招呼。一起說---分角色說。

　　師：從打招呼中，我們可以看出航天飛機的速度很快。還有快的句子嗎？沒有了，很好，同學們自己找出了這么多的句子，還合作完成了板書。老師還有一點想問大家，現(xiàn)在有了火箭，能把航天器送入太空，可科學家為什么還要制造航天飛機？到哪兒找？

　　生：第六自然段。自己讀。

　　生：前面也有。因為火箭沒有能力再返回地球。航天飛機能反復用。

　　生：專程來往于地球與太空之間。

　　師：從地球到太空，它有沒有停留？去不去其他地方？這就叫專程。

　　生：能把病人送到太空醫(yī)院。

　　師：航天飛機的作用非常大，所以科學家要發(fā)明航天飛機，齊讀再次體會。

　　除有書上的作用，還有很多作用，自己去看看。

　　師：剛才我們一起學了航天飛機的外形，速度，作用等。

　　（出示）如果你就是這架銀色飛機，你怎么把航天飛機介紹給其他朋友？

　　如果你就是這架航天飛機，你怎么樣進行自我介紹。

　　如果你就是設(shè)計這架航天飛機的科學家，你怎么介紹它？

　　學生分組合作說，各組派代表上臺說。

　　師：剛才我們時間有限，請個別同學進行了介紹，在課外請你選一個角色介紹，錄在錄音帶上，班隊課時再交流。再見！

　　滕春友老師點評：

　　出彩的：

　　1、突出了語言的實踐。讀一讀，說一說，擺一擺，找一找，畫一畫，看一看，演一演等。學習方式比較多樣。

　　2、注意了課程的整合。聯(lián)系課文進行了拓展，還具有開放性，為學生提供了大量的資料。

　　3、對教材把握、設(shè)計層次清晰。

　　改進：

　　1、她注意到課程的整合，要放一些，大膽一些，線條粗一些。但我覺得還可以放一些。變老師提供資料為學生自主找資料、網(wǎng)站，合作交流學習。個人到現(xiàn)在也有兩個問題：插圖有所偏差、送心臟病人上太空醫(yī)院應(yīng)有資料依據(jù)。

　　2、教師注意到了對學生的鼓勵，但反饋不夠，在課堂語言上還可以學習，特別是語言藝術(shù)，語言水平及多種表達。(俞俊)

《航天飛機》 篇9

　　教學目標：

　　1、學會本課10個生字，理解本課新詞。

　　2、讀通課文。有感情的朗讀銀色飛機和航天飛機的對話。

　　3、激發(fā)學生興趣，幫助了解航天飛機的特點和作用。激發(fā)學生從小熱愛科學、樹立遠大理想。

　　教學重、難點：了解航天飛機的特點和作用。

　　突破措施：能使用科普文章的閱讀方法，讀懂課文。

　　教學過程：

　　一、引入新課

　　1、出示課題，猜想《航天飛機》介紹了哪些內(nèi)容？

　　2、初讀課文，歸納課文介紹了航天飛機的形狀、特點、用途。

　　二、初讀課文

　　1、學生自學，按照預習常規(guī)及其本課學習要求進行獨立學習或小組學習，學習要求可如下：

　　（1）讀通課文，正確朗讀生字，注意多音字的讀音。

　　（2）提出不懂的問題。

　　（3）思考（討論）：航天飛機的形狀、特點、用途。

　　2、檢查字詞

　　3、檢查課文朗讀，讀通課文，生字、多音字正音。

　　4、質(zhì)疑解疑

　　5、讀了課文后，有什么感受？（學生可各抒己見，體會文章是用生動的擬人化語言來介紹科學知識的。）

　　三、學習課文

　　（一）精讀第二自然段。

　　1、航天飛機在干什么？

　　2、請細讀第二自然段，想一想介紹了航天飛機的什么特點？試一試用朗讀來表達它的特點。

　　3、反饋。

　　（1）出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤了。

　　（2）哪些詞語可以看出航天飛機的特點？隨機點擊“龐然大物”“騰空而起”“轉(zhuǎn)眼間”“無影無蹤”。（板書：龐然大物）指導朗讀。

　　4、小結(jié)：航天飛機是個龐然大物，它飛得很快。飛機可不知這些，他想：（生接）“這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？”它去請教了誰？智慧老人說些什么呢？

　　（二）精讀第三自然段。

　　1、請學生自讀第三自然段，劃出智慧老人的話。

　　2、小組學習：讀一讀智慧老人的話，你了解了航天飛機的哪些特點？

　　3、學生交流，老師點撥。

　　（1）出示：“剛才你見到的是航天飛機，他比你飛得更高更快。你能飛兩萬米就不錯了，他卻能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原，他只需要飛行七分鐘，而你卻要四個多小時呢！”

　　（2）哪些詞語可以看出他飛得比普通飛機更高更快？智慧老人第一段話是通過列數(shù)據(jù)來說明的。（同時點擊出“兩萬米”“幾十萬米”“七分鐘”“四個多小時”）（板書：更高更快）

　　（3）指導朗讀。

　　（4）出示：“航天飛機本領(lǐng)可大了！他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機艙，帶到地面上來維修。”

　　（5）哪些詞語可以看出他本領(lǐng)可大了？智慧老人說的第二段話是通過舉例子來說明的。（同時點擊出“轉(zhuǎn)圈圈”“釋放”“回收”）（板書：本領(lǐng)可大了）

　　（6）指導朗讀。

　　4、看圖說話練習：因為（          ），所以（           ）。

　　5、小結(jié)。齊讀課文第三自然段。

　　（三）講讀第四自然段。

　　1、討論：普通飛機聽了智慧老人的話后，他會想些什么？

　　2、學生找出智慧老人所說的話并討論。

　　引讀：我們的飛機經(jīng)過智慧老人的開導后，又重新抖擻起精神，向著高高的藍天飛去。

　　（四）總結(jié)

　　1、有感情地朗讀全文。

　　2、總結(jié)：今天，我們學習了《航天飛機》一課，聽了智慧老人的一番話，知道了航天飛機的一些知識。

　　四、拓展。

　　1、請再看一下航天飛機的起飛、在太空中航行的情景。（播放視頻。2.寫一寫課后感受

　　五、反饋練習：

　　1、看拼音寫詞語：

　　xiàn mù   wǎn xī   tuán jù    páng rán    dà wù     huī fù

　　(  ) (  )  (  ) (  )  (  )（  ）（  ）（  ）（  ）（  ）（  ）（  ）

　　2、形近字組詞

　　臂（  ）壁（  ）

　　六、作業(yè)。

　　1、 將航天飛機的形狀、特點、用途自由歸納，可制成表格或卡片。

　　2、把你這節(jié)課了解到的關(guān)于航天飛機的特點說給爸爸媽媽聽

　　板書設(shè)計：19 航天飛機

　　普通飛機　　　得意→不自在→抖擻精神

　　龐然大物

　　航天飛機

　　更高、更快、更大

《航天飛機》 篇10

　　之二

　　義烏市繡湖小學 王 鴻

　　教學目標 ：

　　1、通過二、三段的學習，了解航天飛機的特點和作用。

　　2、能應(yīng)用讀懂兒童科普文章的閱讀方法閱讀課文，初步培養(yǎng)學生愛科學的興趣。

　　3、有感情地朗讀銀色飛機和航天飛機的對話。

　　教學準備：課件、知識盒

　　教學過程 ：

　　一、復習

　　1、上節(jié)課我們初讀了課文，學習了課文第一段，現(xiàn)在老師先檢查你們詞語的掌握情況，出示詞語。

　　高興 羨慕 擔憂 惋惜 驚喜

　　龐然大物 雄壯威武 一掠而過 專程來往

　　你覺得哪個詞容易寫錯，要提醒大家注意。（慕、憂、惋）

　　2、咱們用半分鐘的時間把這些詞記住，等會兒請大家默寫出來。

　　3、學生默寫后，進行校對。

　　二、自主合作，深究課文

　　1、同學們，這是一篇兒童科普文章，我們讀這篇文章要學什么？怎么學？

　　2、同學們可以運用這種方法，也可以運用自己喜歡的方法來學習課文，再現(xiàn)銀色飛機與航天飛機的兩次見面情景。我們先默讀課文，認真自學，想想你能讀懂什么，提出不懂的問題，等會兒到小組中討論，可以運用知識盒中的資料解決某些問題。

　　許多同學都能邊讀邊想，做點記號，找到不懂的問題，現(xiàn)在可以請教其他同學。小組重點討論一兩個部分，等會兒用各種形式匯報。

　　3、匯報交流

　　同學們的合作精神很好，下面請各小組匯報學習成果，（可以運用各種形式，老師建議大家先來匯報第一次見面的情景）。

　　（1）第一次見面

　　a、生讀對話

　　b、評一評。

　　c、為什么把這幾個詞讀成重音呢？突出航天飛機的快。

　　〔快〕

　　d、航天飛機是一掠而過，該怎么讀他說的句子呢？

　　“再見吧！”越來越輕，好像聲音從遠處傳來。

　　現(xiàn)在老師和大家合作，我讀敘述語，你們讀航天飛機，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　e、從這組對話的寫法上看，你能發(fā)現(xiàn)航天飛機飛得快嗎？

　　f、為了表現(xiàn)航天飛機的速度快，作者把說的話寫在一起，把第二句的敘述語放在后面。以后在表達速度快或情況緊急等都可采用這種方式。

　　（2）第5自然段

　　外形特點是“雄壯威武”，指名讀，讀出了航天飛機的雄壯威武。

　　“銀色飛機為結(jié)識了這樣一個新朋友而感到高興”。

　　a、讀

　　b、銀色飛機感到高興的原因是什么？

　　c、把這個句式換成“因為……所以……”

　　d、作者就是抓住銀色飛機的心情變化來寫的。讀讀下文，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（羨慕擔憂惋惜）

　　e、選一個詞語說說心情變化的原因。在說羨慕原因時播放課件，演示課件。（航天飛機飛出大氣層情景）

　　f、選擇一兩句讀讀，讀出不同的心情。

　　指名讀。

　　g、引讀。你把老師的心讀得癢癢的。我也和大家一起讀，好嗎？

　　（3）航天飛機作用

　　“他專程來往于地球和空間軌道之間。”

　　a、讀了這句話，有什么問題嗎？

　　b、下面老師請個同學來演示一下航天飛機的作用？

　　他演示得對嗎？（不止一次，是多次，這就是“專程”，指名學生板書航天飛機的作用。）

　　c、有一個詞直接告訴我們“能去能回”——來往

　　d、3、4兩句話講航天飛機為人類做同一件事，請兩位同學一起讀，大家邊聽邊想，能從這兩句話中找到兩個字，合起來類似“來往”這樣的詞。（接送）

　　e、從資料中查明，航天飛機的作用不止這些，請大家說說你知道航天飛機現(xiàn)在有哪些作用？將來還可能會做什么事？

　　f、大家真像一個個科幻家。航天飛機的作用說得完嗎，這有待于大家不斷去研究，去探索，隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，航天飛機的歷史也將寫上嶄新的一頁。

　　（4）第二次見面

　　a、讀

　　b、朗讀時你注意了什么？

　　c、銀色飛機為航天飛機還能回來嗎感到擔憂之時，迎面又碰到了航天飛機，心情自然格外驚喜。

　　4、經(jīng)過大家的合作學習，我們已了解了航天飛機的特點和作用。請大家看著板書以第一人稱自述。（如：我是一架航天飛機……）

　　5、說說作者是怎樣用生動的語言來寫的。

　　作者把兩架飛機當作人來寫，會說話，有復雜的心情變化，就把一篇枯燥的說明文變成了一個有趣的童話故事。我們要學習這種寫法。

　　三、拓展延伸，續(xù)編故事

　　一個月后，航天飛機經(jīng)過維修保養(yǎng)，補充燃料，又請來兩個仆人——助推器和一個管家——燃料箱，再次點火上天，與銀色飛機相遇。兩機相見，他們會說些什么？怎么做呢？請找兩個伙伴說說第三次機見的情景。自由準備

　　指名一組說。

　　把第三次見面的情景寫下來，注意提示語位置。

　　板書：

　　航天飛機

　　外形 雄壯威武

　　特點 快、高、能去能回

　　用途 送衛(wèi)星、做實驗、接送病人……

《航天飛機》 篇11

　　一、板書課題，質(zhì)疑

　　師：2003年10月15日，我國第一艘載人飛船神舟5號載著航天英雄楊利偉成功地升入太空并返回地面。這是我國航天事業(yè)的一大突破。（出示神五神六飛天時的壯觀場面及宇航員的英姿）今天我們來了解另一位太空驕子————航天飛機。

　　師：伸出手跟老師一起板書課題，誰來大聲的叫出它的名字

　　生：航天飛機

　　師：我們一起大聲的叫出它的名字

　　生齊讀

　　師：讀了課題，同學們想了解點什么？

　　生：航天飛機是什么樣子的？

　　生：航天飛機都有哪些用途？

　　生：航天飛機有什么特點？

　　師：相信大家在學習了課文之后肯定會對航天飛機有更多的了解。

　　師：同學們提出問題了，我們認真去讀課文，一定能解決問題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　師：課前大家都讀課文了，我想知道生字詞都會讀了吧？

　　生：會讀了。

　　師：那好，我來考考你們。（課件出示生字組成的詞語）同位之間互相讀，讀錯的相互糾正。（學生讀生字詞）

　　師：會讀得同學請做好。我們來開火車讀，讀對了就跟著他讀兩遍。

　　（一生讀到“東海之濱”）

　　師：“濱”這個字是前鼻音，你再讀給大家聽一聽。（生讀，齊讀）

　　生：帕米爾高原（拖著長音讀）

　　師：不要拖音，聽老師讀。（老師師范讀）你再讀一讀，同學們一起讀。

　　生：翻筋斗

　　生：俯沖

　　生：爬升

　　師：這三個詞語都和什么有關(guān)？

　　生：都和動作有關(guān)

　　師：很好，這三給詞都是表示動作的。

　　生：無影無蹤（蹤讀成了翹舌音）

　　師：“蹤”這個字是平舌音，你再讀給大家聽一聽。（生讀，齊讀）

　　生：翻筋斗

　　生：轉(zhuǎn)眼間

　　（“斗”和“轉(zhuǎn)”用紅色筆寫）

　　師：老師給這兩個詞其中的一個字穿的是紅衣服，誰來猜猜老師的心思？

　　生：因為他們是多音字

　　師：你真聰明！一下子就把老師的心思猜出來了！說說看，遇到多音字，你們都是怎么弄清它在一個詞或句子中的讀音的？

　　生：查字典

　　師：這是一個好方法。課前大家都預習課文了，相信你已經(jīng)弄清了這兩個多音字，誰來分別說說他們都還有哪些音并組詞。

　　生：“斗”一個念“dǒu”“翻筋斗”；一個念“dòu”“斗爭”

　　生：“轉(zhuǎn)”一個讀音念“zhǔan”“轉(zhuǎn)眼間”；一個讀音念“zhùan”“轉(zhuǎn)圈”。

　　師：詞語這關(guān)大家表現(xiàn)的很好，全過關(guān)。下面我們把這些詞語放進課文里看誰還能把它們讀好。課前同學們已經(jīng)預習課文了，這篇課文分為四個自然段，找四位同學分別讀一讀。

　　師：在讀之前老師還要給你們提個要求，讀得同學讀準字音，讀通句子，聽的同學認真聽，不正確的地方及時糾正。

　　師：誰來第一個試一試？

　　找生讀第一自然段

　　師：讀的真好聽！誰還能讀的跟他一樣好？

　　找生讀第二自然段

　　師：真好！你可以去參加朗讀比賽了！還有誰再愿意來試試

　　找生讀第三自然段

　　師：聲音真悅耳！最后一個機會留給這位小姑娘吧！

　　找生讀第四自然段

　　師：好溫柔的小姑娘！

　　師：讓我們把掌聲送給他們！

　　師：請同學們自己快速的默讀一遍課文，用最簡練的話概括說出你對航天飛機的了解。

　　生：我讀了課文了解到航天飛機飛得很高

　　生：還有航天飛機飛得很遠很快。

　　生：我來補充，航天飛機還有特殊的本領(lǐng)。

　　三、學習課文

　　師：同學都說的很好，那讓我們一起去看一看普通飛機在沒有看到航天飛機之前是什么樣的？快讀默讀課文，找出描寫普通飛機心理的詞語或句子，用著重號標出來。

　　生邊默讀邊圈點

　　師：找出來的同學請舉手，我們一起來交流一下。

　　生：從“自由自在”這個詞中我看出普通飛機很快活

　　生：“他一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗”看出普通飛機技術(shù)也很高，它自己感到很得意。

　　生：“這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？”可以看出普通飛機心里很疑惑。

　　生：我畫的是飛機越聽越不自在，普通飛機心理很不自在。

　　師板書：得意、疑惑、不自在

　　師：普通飛機為什么會產(chǎn)生這樣的心理呢？我們來仔細低閱讀課文。

　　師：讀第一自然段，想想普通飛機在空中自由翻飛的情景，用通順連貫的話描述一下普通飛機在空中的動作。可以把自己當成普通飛機。

　　（播放視頻 ）

　　生讀第一自然段

　　師：此時此刻，他心里會想些什么呢？

　　生：你看我多厲害！

　　生：天空好美啊也只有我才能看到這么美的景色吧！

　　師：是呀，普通飛機自以為本領(lǐng)非凡，心里很是得意。我們來把他的這種得意心情通過朗讀表現(xiàn)出來吧！

　　找生讀

　　（多媒體出示航天飛機升空時的壯觀景象）

　　師：你看到了什么？感受到了什么？

　　屏幕出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤了。

　　生：我看到了一個怪怪的東西。

　　師：他長的什么樣子啊？

　　生：三角形 尖尖 方方

　　師出示紅色劃線：三角形  尖尖  方方 請同學們劃一劃還有哪些地方是寫她們外形呢？

　　生劃。

　　生;龐然大物。

　　這里誰說誰是龐然大物？

　　生：飛機說航天飛機是龐然大物。飛機本來就不小了，那航天飛機這一段，你還發(fā)現(xiàn)航天飛機什么特點呢？

　　生：轉(zhuǎn)眼間  無影無蹤。

　　理解無影無蹤。轉(zhuǎn)眼間表示時間——快！還有什么詞也可以說明時間過的比較快。

　　生：一轉(zhuǎn)眼。你把這個詞語帶進去讀一讀。

　　生：一瞬間你也把這個詞語帶進去讀一讀。

　　還有什么印象嗎？

　　生：我覺得航天飛機飛起來就像風一樣。

　　誰能把這種快讀出來呢？

　　生：讀。這個男同學讀得有點速度了。請女同學來跟他比比，更快一點。

　　生：讀。真快呀，我們一起把這種快讀出來。

　　生齊讀。

　　航天飛機從飛機眼前一晃而過，飛機會有什么想法呢？

　　生 ：這是什么呀，怎么飛得這樣快呢？

　　生：很羞恥，不能這么說。

　　生;很驚訝！

　　是呀，怎么飛得這么快呢？

　　師：如果你是航天飛機，你該怎么樣向飛機做一個介紹呢？

　　出示:我叫航天飛機，瞧！我的腦袋的，我的翅膀的，我的機尾的。別看我一個，我飛得可快了，轉(zhuǎn)眼間就會飛得的。

　　女同學說。

　　男同學說。中間遲疑了。

　　誰來幫幫他，別看我是一個龐然大物。

　　這個學生繼續(xù)說完。

　　渡：航天飛機是個龐然大物，它飛得很快。普通飛機可不知這些，對于這一突然升空又轉(zhuǎn)眼消失的不速之客，他充滿了疑惑與好奇。他想：它去請教了誰？

　　生：智慧老人

　　師：智慧老人說些什么呢？讀第三自然段，劃出智慧老人的話。

　　找生讀智慧老人的話

　　師：從智慧老人的話中，你了解了航天飛機的哪些特點？

　　生：他卻能飛幾十萬米高，請讀完完整的句子。

　　生：讀。

　　航天飛機能飛多高呢？生：幾十萬米高 普通飛機呢？生： 兩萬米高

　　兩萬米高，用我們的教室比較，

　　出示比例圖進行比較。

　　你能把這個高讀出來嗎？

　　生讀。有點高了。

　　生讀：真是有點高了。

　　齊讀。

　　航天飛機不僅比普通飛機飛的高還比他快！

　　你從哪里看出來的呢？

　　生：四個多小時， 7分鐘。

　　師：板書。

　　四個多小時，你早上來上學，四個多小時之后，我們到吃飯的時間。7分鐘呢？課間是十分鐘。不到上課的時間。

　　四個多小時飛多遠呢？飛機，用大巴一百公里的時速來算的話要兩天兩夜的時間。

　　生讀。他把時間對比讀出來了。

　　生讀。

　　我們一起來飛一飛。

　　生：齊讀。從帕米爾高原~~

　　這段話有個小粗心把他讀成了這個樣子，你來讀一讀，體會一下有什么不同？

　　你能飛兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，他只需要飛行7分鐘。

　　你能飛兩萬米高，他能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，他需要飛行7分鐘。

　　生讀。

　　找到不同了嗎？

　　生讀。多了什么字？

　　生：少了一個卻字。

　　還有嗎？

　　生：少了只。

　　你再來讀一讀，體會一下。

　　生讀。

　　師：你體會到什么？

　　生說，航天飛機比普通飛機飛得快多了呀！

　　是呀，這是不能比的呀！

　　生讀。

　　這哪能比呢！

　　生再讀。我們學語文要注意體會關(guān)鍵詞，體會到普通飛機和航天飛機是不能比的呀！

　　像這樣的話“出示：他比你飛得更高更快。“這是什么呀？

　　生：中心句。

　　屏幕出示練習：

　　普通飛機能飛兩萬米高，而他能飛幾十萬米高。

　　從東海之濱到帕米爾高原，普通飛機要飛行四個多小時，而他只需要飛行七分鐘。

　　她們不能比的何止是高和快呢？智慧老師第二句話寫了什么？誰來讀一讀？

　　生讀：航天飛機的本領(lǐng)可大了！~~

　　誰來說說“釋放和回收是什么意思？

　　生：釋放，就是吧航天飛機放出去，回收就是——把她們再收回來。

　　師：航天飛機是怎么回收的呢？

　　生說。

　　師：出示圖片，理解。

　　師：那航天飛機的釋放和回收與我們有什么關(guān)系呢？與我們每天都有關(guān)系。

　　氣象衛(wèi)星  通信衛(wèi)星  通訊衛(wèi)星

　　介紹人造地球衛(wèi)星對我們每一個人的作用。人造地球衛(wèi)星的種類很多，現(xiàn)在我們幾乎每一個人每一天都離不開各種衛(wèi)星的幫忙，氣象衛(wèi)星能為我們提供準確的天氣預報，通信衛(wèi)星每天為我們轉(zhuǎn)播豐富多彩的電視節(jié)目，還能讓我們通過手機聽到遠方親人的問候……航天飛機就是忙著釋放和回收各種衛(wèi)星的。所以，可以說航天飛機釋放和回收人造地球衛(wèi)星其實就是時時刻刻地在為我們每一個人做服務(wù)呢！

　　航天飛機釋放和回收是為我們每個人的每一天服務(wù)的呀，可見航天飛機的本領(lǐng)——真大。

　　誰來學這智慧老人的語氣來夸夸航天飛機？

　　生讀。你讀得很正確，很平穩(wěn)，誰能自豪的來夸夸航天飛機的本領(lǐng)？

　　生讀。這個航天飛機的本領(lǐng)可真大啊，我們一起學著智慧老人自豪地來夸夸航天飛機。

　　生齊讀。

　　小結(jié)：從智慧老人的話中，我們了解到航天飛機的本領(lǐng)要比普通飛機大得多。如果你就是這架普通飛機，這時你會想些什么呢？

　　生：航天飛機做的事情，我為什么不能呢？

　　生：航天飛機飛得可真高啊！

　　生：航天飛機飛得可真快啊！

　　想到這些，普通飛機又后悔又慚愧，渾身不自在。智慧老人一眼看穿了他的心思，語重心長地說：生讀

　　雖然航天飛機的本領(lǐng)太大，不能比的，但是我們想想飛機有哪些本領(lǐng)是航天飛機不能代替的呢？

　　生：飛機能帶人。

　　生：飛機可以給病人送藥。

　　看來飛機也有本領(lǐng)是航天飛機是不能代替的呀！有一個成語叫做——各有所長。板書：各有所長。

　　同座位一個做航天飛機，一個做普通飛機，讀一讀，填一填。出示：

　　普通飛機：我是普通飛機，我能飛兩萬米高。

　　航天飛機：我是航天飛機，我 _____________________ 。

　　普通飛機：從東海之濱到帕米爾高原，我要飛行四個多小時。

　　航天飛機：___ __                                                     。

　　普通飛機：別看我是普通飛機，我也能為人們做很多事，______、_______  ……我的本領(lǐng)可真不小啊！

　　航天飛機：我這航天飛機的本領(lǐng)可大了！我能__________________  生說。

《航天飛機》 篇12

　　一、   導語：在浩渺無垠的宇宙中，有著無窮的奧秘，等待人們用科學去發(fā)現(xiàn)、探索……二、   讀議第一段：（1）.演示課件，飛機飛過：1.    請同學們觀察飛機2.    介紹飛機的用途（2）.出示幻燈飛機內(nèi)容：試著讀出感受（3）.指名讀 評議體會 (4 ) .造句 : “一會兒……一會兒……一會兒……”三、讀議第二段：（1）. 演示課件，航天飛機飛過：1.    請同學們觀察航天飛機2.    說話練習:描繪航天飛機的樣子( 2) . 用自己喜歡的讀書方式讀書(3 ) . 男、女生再讀三、   讀議第三段:  ( 1) . 演示課件，智慧老人的話  ( 2) . 默讀填表:        普 通 飛 機航 天 飛 機飛 行 高 度    飛 行 時 間     作      用  ( 3) . 匯報填表情況,理解體會( 4) . 相鄰的兩人互讀、互評（5） .指名讀喜歡的句子四、   寫作：  ( 1) . 思考:還想了解航天飛機的什么知識? （2）.回憶:平時解決問題的方法  ( 3) . 上網(wǎng): 篩選的網(wǎng)頁,解決問題  ( 4) . 匯報:自己搜集的資料  ( 5) . 結(jié)合課文、網(wǎng)頁、資料介紹航天飛機五、   結(jié)束語：   謝謝同學們，我從你們身上看到了一簇簇想象的火焰，看到了一個個未來的航天專家……

《航天飛機》 篇13

　　教學目標

　　1、熟讀課文，了解航天飛機的外形及本領(lǐng)。

　　2、對比普通飛機與航天飛機的不同之處，加深對航天飛機的認識。

　　3、能夠根據(jù)課文，給航天飛機制作名片。

　　4、明白各有所長的道理。

　　教學重難點

　　1、了解航天飛機的外形及特點

　　2、能夠抓住航天飛機的特點制作名片

　　教學步驟

　　一、讀題，導入課堂

　　1.這節(jié)課，我們來繼續(xù)學習第19課，齊讀課題《航天飛機》。

　　2.教師口述第一小節(jié)的內(nèi)容，學生配動作表演。正在飛機得意的時候，它看到了什么？

　　二、學習第二小節(jié)，認識航天飛機的外形

　　1、指名讀第二小節(jié)，采訪飛機：你看到了什么？

　　2、我們課文中就介紹了航天飛機的外形，請在書上找出描寫航天飛機外形的句子讀一讀。（自由讀，指名讀）

　　3、出示填空題，讓學生完成填空題，填寫航天飛機的外形特點。

　　4、同學們，你們想看看航天飛機長的什么樣子嗎？讓我們來欣賞一組航天飛機的圖片，一起來認識實物外形。（看圖片，同時結(jié)合課文，找到特點）（通過讀句子、找詞語、做練習、看實物等多種方式讓學生掌握航天飛機的外形特點，達到目標1）

　　5、同學們，航天飛機我們認識了，想看看它的精彩表演嗎？（想）那讓我們和航天飛機一起去太空旅行吧！坐好了，我們出發(fā)！（觀看航天飛機發(fā)射錄象，創(chuàng)設(shè)情境）

　　三、學習第三小節(jié)，對比飛機與航天飛機的不同

　　過渡：同學們，太空旅行有趣嗎？你覺得航天飛機怎么樣？我們認識航天飛機了，可小飛機不知道呀，它去問了誰？（智慧老人）

　　1、同桌共同學習智慧老人的話，合作完成對比表格

　　2、展示學生作業(yè)，依次點評

　　1）、飛得更高 你們坐過飛機嗎？飛機飛得高不高？有多高？航天飛機呢？這說明航天飛機比飛機飛得（更高），板書。

　　2）、飛得更快插入地圖，看東海之濱到帕米爾高原的距離 用學生日常的經(jīng)驗理解七分鐘和四個多小時的差別，說明航天飛機比飛機飛得（更快），板書。

　　3）、本領(lǐng)更大指名讀智慧老人的第二段話，找中心句。并請學生說說自己這樣畫中心句的理由。航天飛機的本領(lǐng)有什么？那你覺得它的本領(lǐng)與飛機比怎樣？（更大）板書（通過同桌的互助學習，學生在完成表格的同時，不斷將飛機與航天飛機進行對比，從高度、速速、本領(lǐng)三個方面進行比較，從而加深對航天飛機的了解，達到目標2）

　　4）、出示類似的兩短話，讓學生照樣子給前面兩個特點加中心句，并讀一讀。

　　四、學習第四小節(jié)，知道各有所長的道理

　　1、聽了智慧老人的介紹，你想說什么？（航天飛機真是太厲害了）飛機聽了情緒有什么變化呢？（越聽越不自在）什么叫不自在？它為什么會不自在呢？

　　2、智慧老人看出了飛機的心事，一起讀智慧老人的話，說說自己是怎么理解的？飛機的作用是什么？板書：各有所長

　　3、同學們，從這個故事中，你得到了什么啟示呢？（每個人都有自己的長處）（小小的故事中都蘊含著深刻的道理，讓學生學會從故事中總結(jié)，從課文角色中找到自己，并從故事中悟出道理，明白各有所長，達到目標4）

　　五、小練筆：給航天飛機制作名片（補充習題最后一題）

　　1、同學們，還有許多人不了解航天飛機，請你們根據(jù)課文和自己搜集的相關(guān)資料，給航天飛機制作一張名片。（學生完成作業(yè)，教師巡視指導）

　　2、展示同學的名片，請同學介紹，師生點評。（讓學生運用習作5中給動物寫名片的方法，總結(jié)課堂上的學到的航天飛機的特點，結(jié)合自己搜集的資料，給航天飛機制作名片，在動手制作感受趣味的同時，鞏固了課堂，達到目標3）

　　六、總結(jié)

　　同學們通過這節(jié)課的學習了解了航天飛機。你們知道嗎，我們國家根據(jù)我國的國情選用的是載人宇宙飛船。神舟五號的成功發(fā)射圓了我們飛天的夢想，前不久神舟七號又成功實現(xiàn)了我們中國人太空漫步的夢。讓我們好好學習，將來也為祖國的航天事業(yè)貢獻力量。

《航天飛機》 篇14

　　學科

　　語文

　　主備

　　郭玉潔

　　時間

　　2011-11-24

　　內(nèi)容

　　航天飛機

　　班級

　　姓名

　　一. 我是拼音小能手。

　　wèi  xīng     zhì  huì        nǎo   dai        wú  yǐng  wú  zōng

　　(         )    (        )      (         )       (                  )

　　shǒu  bì      wéi  xiū         jiū   jìng        zì  yóu   zì   zài   

　　(        )     (        )       (          )      (                  )

　　二.火眼金睛，辨字組詞。

　　蹤（      ）      腦（　　　　）　　　竟（　　　　　）　　　維（        ）

　　綜（       ）     惱（　　　　）　　　競（　　　　　）　　　喂（　　　　）

　　三.猜猜我是誰。（根據(jù)意思寫出詞語）

　　1連影子都找不到。           （             ）　　

　　2.想怎樣就怎樣，不受拘束。      （           ）

　　3.形容體積大而笨重的東西。      （            ）

　　四.（      ）筋斗  （      ）游戲  （      ）故事  （      ）電視

　　（      ）書法  （      ）電腦  （      ）鋼琴   （      ）圖畫                                              

　　說明及要求：

　　1、此單由學科組討論輪流主編，由教研室審核后使用。

　　2、此單將作為學生的作業(yè)進行考核。

　　3、標題為三號黑體字，正文為為4號宋體，字符間距為20磅，編制好后交文印室印刷。

　　4、此單學生完成后可由小組進行批閱，教師做評價，如有需要統(tǒng)一解決的問題教師另抽時間解決。

《航天飛機》 篇15

　　《航天飛機》教學反思

　　《航天飛機》這篇課文是一個科學童話，文章從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點和相關(guān)知識，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。在這課教學中，我讓每個學生都走進角色中去，做一架普通飛機，理解全文。

　　一、突破“得意”

　　自由朗讀第一自然段，談體會。

　　小飛機抓住“自由自在、俯沖、爬升、翻筋斗”來談自己心中的體會，從而突破“自以為是，妄自尊大”，為下面“普通飛機驚訝”做好鋪墊。在處理這部分時，我設(shè)計了一個小拓展，讓學生說說現(xiàn)在心中的感受。生1：我好厲害，誰也沒有我本領(lǐng)大。生2：看，我飛的多高，還會翻筋斗呢。說著，這個學生就比劃起來。生3：（握緊拳頭）我飛得最快，誰也比不上我，哈哈！

　　二、突破“驚訝”

　　自由朗讀第二自然段，動手畫出描寫航天飛機的語句，結(jié)合手勢理解小飛機飛行的動作。小飛機都能說出，從“龐然大物”可看出很大，從“無影無蹤”可體會到快，還有眼前出現(xiàn)一架什么樣的飛機。再指導小飛機結(jié)合剛才的情景，說說心中的感受，他們都暢所欲言，從而突破“驚訝”，自然就讀好“想”后面的兩個疑問句。

　　三、第三自然段是課文的重點，突破“寫作方法”

　　在朗讀中發(fā)現(xiàn)航天飛機的特點和作用，這時可指導分析：怎樣更高、更快、本領(lǐng)可大了？讓學生談這樣寫的好處，我再小結(jié)，順勢做一個遷移練習，小飛機談心里感受，突破“不自在”。

　　四、感悟道理

　　我以智慧老人的身份進行語重心長的教育，小飛機在“不自在”的情況下，反復朗讀智慧老人的話，領(lǐng)悟道理。

　　上完這堂課，自我感覺教學流程還是清晰的，過渡語也簡單清晰，但是感覺后半段的教學較散，不夠具體，應(yīng)對本段進行具體的教學。

　　《航天飛機》教學反思

　　《航天飛機》這篇課文以一個故事的形式，通過智慧老人與飛機的對話，介紹了航天飛機的外形、特點及本領(lǐng)，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學技術(shù)在航天事業(yè)上的成果。在教學航天飛機之前，我認真閱讀了課文、教學參考、課堂教學新方案，并從網(wǎng)上收集了有關(guān)資料。由于課前做好了充分的準備，加上精心的教學設(shè)計，學生在學生本節(jié)課時積極性很高，收效很大。這讓我再次感受到了備課的重要性。

　　在第一小節(jié)的教學中，為了讓學生切身體驗到普通飛機心中的“得意”，我設(shè)計了一個小拓展，讓學生說說現(xiàn)在心中的感受。有的學生說：我好厲害，誰也沒有我本領(lǐng)大，有的學生說：看，我飛的多高，還會翻筋斗呢，還有的學生聲情并茂，握緊了拳頭說：我飛得最快，誰也比不上我，哈哈！進行到這里，我并沒有嘎然而止，而是讓學生把自己的小手當作普通飛機，邊讀邊演示“一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗”的飛行過程。

　　在興致勃勃的讀、演中課堂的學習氛圍達到了高潮，學生獲得了深切的體驗，一張張興奮的小臉上洋溢著得意的神情。

　　第三自然段是課文的重點，在朗讀中發(fā)現(xiàn)航天飛機的特點和作用后，我結(jié)合課文的最后有一個練習：根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機寫一段自我介紹，安排了“為航天飛機設(shè)計一張名片”的拓展練習，目的在于把書面語言轉(zhuǎn)化為學生的積極語言。為了能讓學生更完整，有序地介紹航天飛機，我在教學中處處滲透寫作要點。如在學 “航天飛機的本領(lǐng)可大了！他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機艙，帶到地面上來維修。”一處時，我先請學生仔細讀讀這段話，看這段話是圍繞哪句話來寫的，當學生立刻找到“航天飛機的本領(lǐng)可大了！”這句中心句，并理解了它的作用。我便出示了兩個題目遷移運用此寫法：

　　1、_________________________!普通飛機能飛兩萬米高，而航天飛機能飛幾十萬米高。

　　2、_________________________!從東海之濱到帕米爾高原，普通飛機要飛四個多小時，航天飛機只需要七分鐘。

　　這一環(huán)節(jié)把語言文字的訓練落到了實處，使學生能夠舉一反三，為寫航天飛機的自我介紹作了良好的鋪墊。

《航天飛機》 篇16

　　教學目標：

　　1、 學會本課生字、理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、指導學生收集有關(guān)航天飛機的資料，以“航天飛機的自我介紹”為題，練習寫一段話。

　　4、理解課文內(nèi)容，初步了解航天飛機的常識，知道航天飛機的特點，激發(fā)學生從小學科學，長大用科學，為為人類造福的志趣。

　　教學重難點：了解航天飛機的特點，能為航天飛機寫一段自我介紹。

　　教學時間：兩課時

　　教學用具：航天飛機和飛機的掛圖、小黑板

　　教學過程：第二課時

　　一、復習導入新課。

　　說說航天飛機的外形特點。（生自由說）

　　二、研讀課文，感悟語言。

　　（一）精讀第三段

　　過渡：(出示航天飛機的掛圖)這個龐然大物騰空而起，讓得意的飛機吃了一驚，它感到很疑惑，它是怎么想得呢？

　　1、自由讀課文的第三段，想象：航天飛機有什么特點和作用。

　　2、什么樣的人才可以稱作智慧老人呢？

　　3、“他找到智慧老人，想問個究竟”，誰能把“究竟”換個詞。

　　4、讓學生表演智慧老人，再讀課文，想想通過智慧老人的話，你懂得了些什么？

　　5、聯(lián)系生活逐句學習智慧老人的話，并板書主要內(nèi)容。

　　6、學習生字“撈、臂”

　　7、總結(jié)航天飛機的特點。（飛得高、快、本領(lǐng)大）

　　8、指導朗讀，讀出航天飛機飛得高、快的特點。

　　9、認識對比、列數(shù)字的寫作方法。

　　10、說說航天飛機給你留下了什么樣的印象？說一句夸獎航天飛機的話。

　　11、指導朗讀智慧老人的話“航天飛機的本領(lǐng)可大了！......”讀出贊美、夸獎的語氣。

　　（二）精讀第四段

　　1、發(fā)揮想象：如果你就是這架飛機，聽了智慧老人和同學們的話，你會想些什么？你是什么樣的心情？課文用了哪些詞來形容？（不自在）

　　2、理解“不自在”的意思。

　　3、智慧老人是怎樣勸說飛機的？找出智慧老人的話讀一讀。

　　4、理解“長處”、“代替不了”的意思。

　　5、說說智慧老人給你留下了一個怎樣的印象。

　　6、指導朗讀，體會長輩對晚輩的關(guān)心、關(guān)愛，讀出親切的口吻（同桌表演、小組合作等方式進行）

　　7、拓展練習---說話訓練。

　　讓學生表演智慧老人，幫助勸說飛機，讓飛機重新樹立信心。小黑板出示句式：航天飛機有他的長處，他能-------，你也有你的長處，-------，你的作用也是航天飛機代替不了的呀！

　　8、小結(jié)：智慧老人的話讓我們明白了一個道理：人各有所長。

　　(三)根據(jù)板書小結(jié)航天飛機的三個特點。

　　三、拓展延伸。

　　1、實踐采訪，整合信息，讓學生說說你還知道哪些航天知識。

　　2、讓學生為航天飛機寫一段自我介紹。（指名說）

　　小黑板出示句式：航天飛機飛得真高呀！

　　航天飛機飛得真快呀！

　　航天飛機的本領(lǐng)真大呀！

　　四、總結(jié)、延伸擴展

　　付板書設(shè)計：

　　飛機：兩萬米高            四個多小時（240分）

　　航天飛機：幾十萬米高     七分鐘      釋放、回收衛(wèi)星（航天飛機飛得更高更快、本領(lǐng)更大）

　　課后反思：

　　1、想象是創(chuàng)新的翅膀，最能拓展孩子們思維的廣度，挖掘孩子們思維的深度；最能促進孩子們的創(chuàng)新思維的發(fā)散，培養(yǎng)孩子們的思維能力和創(chuàng)造力。

　　2、課堂教學需要從實際出發(fā)。在教本課前，我讓學生從生活中找實例，通過各種不同的渠道去了解有關(guān)飛機的知識，在課前做好準備。在第一課時，我讓學生先初步了解飛機的用途，讓學生在資料的輔助下去解讀課文。學生在學習字詞的過程中能夠舉一反三，并且能夠理解詞語的意思，讀好詞句、讀順整篇課文后，教師還可以利用這些詞語讓學生進行造句練習。

　　«航天飛機»教學案例來自第一范文網(wǎng)。

《航天飛機》 篇17

　　作者：佚名    轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載    點擊數(shù)：112

　　一、復習

　　1、上節(jié)課我們認識了一位新朋友，它是誰呢？

　　航天飛機有什么作用呢？

　　2、聽寫航天飛機樣子的句子。

　　寫完后要求學生翻開書檢查改正。

　　二、出示學習任務(wù)

　　1、以銀色飛機心情變化為主線，體會生動的語言，了解航天飛機的特點。

　　2、抓住重點詞語理解品味，能有感情地朗讀對話。

　　3、能能“為……而……”句式練習說話、寫話。

　　三、學習課文

　　（一）快速默讀課文，圈出航天飛機心情的詞語。

　　（板書：吃了一驚、高興、羨慕、擔憂、惋惜、驚喜）

　　用“先……后來……最后……”把上面的詞連起來說說。

　　（二）學習第二自然段。

　　1、自由讀第二自然段，思考：銀色飛機為什么“吃了一驚”？

　　2、師：朗讀時先要體會句子的內(nèi)容，朗讀時要注意語句的重音、停頓、速度的快慢、聲音的高低。

　　學生練讀第二小節(jié)，讀出“吃了一驚”的語氣。（指名讀，評價）

　　（三）學習第三、四自然段。

　　1、各自讀三、四自然段。

　　2、再讀三、四自然段，根據(jù)對話前的提示語來練讀。

　　3、銀色飛機為什么高興呢？

　　（1）誰，怎么樣呢？

　　（2）銀色飛機為什么高興呢？用“因為……所以……”來說說。課文中是用“為……而……”來連接的。

　　（3）練讀：“那朋友……而感到高興。”

　　（4）總結(jié)寫銀色飛機為什么高興句子的方法。

　　① 讀，寫心情的句子。

　　② 找，有這種性情的原因是（ ）。

　　③ 說：（ ）為（ ）而（ ）。

　　④ 讀：有感情地朗讀。

　　4、按上面的學習方法，學習描寫銀色飛機“羨慕”的句子。

　　（1）羨慕的原因是什么？

　　（2）（ ）為（ ）而（ ）。

　　（3）朗讀。

　　5、按上面的學習方法，自學銀色飛機“擔憂”“惋惜”的句子。

　　6、檢查自學情況。

　　7、航天飛機能回來嗎？哪一小節(jié)告訴我們？（第七小節(jié)，讀第七小節(jié)）

　　師：第二次見面后，銀色飛機與航天飛機又進行對話。

　　（四）學習第二次見面的對話。

　　1、練說銀色飛機的話，要求讀出驚喜的語氣。

　　2、練說航天飛機的對話，要求讀出自豪的語氣。

　　3、朗讀7－10小節(jié)。（分角色朗讀）

　　四、學習了這節(jié)課，你知道了航天飛機有什么特點？（板書：特點）

　　同學們學了這篇課文，學到了不少知識，高興嗎？

　　能用“（ ）為（ ）而（ ）”來說說嗎？

　　五、總結(jié)談話

　　宇宙空間是一個高深、莫測的空間，你愿意作為一個航天戰(zhàn)線的工作者嗎？

　　誰能用“（ ）為（ ）而（ ）”來說說嗎？ ◆

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