19航天飛機（精選15篇）

19航天飛機 篇1

　　教材分析：

　　這是一篇科學小品文。它以擬人化的手法，寫出航天飛機的特點，展現了現代科學技術在航天事業上的新成果，從而激發學生從小學科學、愛科學的志趣。全文共4個自然段。其中第二、三自然段寫了航天飛機的特點和作用，是全文的重點。課文敘述靈活，語言生動既傳授了科學常識，又提供了語言訓練的范例，特別適合中年級學生閱讀。

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課11個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、憑借具體的語言材料，了解航天飛機的一般知識和基本特點，激發兒童從小學科學，長大用科學為人類造福的志趣。

　　4、課內外相結合，指導學生收集資料，豐富知識，擴大視野，以“航天飛機簡介”為題，自寫板報稿，做到讀寫結合。

　　教學重、難點：

　　1、了解航天飛機的一般知識和主要特點。

　　2、學習課文有助于作比較和列舉數字說明事物的方法。

　　課時安排：　二課時

　　教具準備：  電腦、多媒體課件。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話揭題

　　1、出示視頻“航天飛機發射情景”。

　　【直觀形象的畫面有助于激發學生的興趣】

　　同學們，你們知道它是什么時候嗎？想不想了解它呢？

　　2、課文《航天飛機》介紹得很清楚，讓我們一起來學習這篇課文吧。

　　板書課題：19、航天飛機

　　二、初讀課文

　　1、自由輕聲讀課文。

　　要求：（1）讀準字音；（2）讀能通句子；（3）標出小節。

　　2、檢查初讀情況。

　　（1）出示本課生字詞。

　　【本部分為多媒體課件展示生字詞，每點擊一生詞則變色且跳出生字拼音，有利于學生讀準字音、掌握生字】

　　一架　　翻筋斗　　翅膀　　智慧老人　　手臂　　

　　無影無蹤　　抖摟　　撈回　　艙中　　帕米爾高原

　　（2）指名讀，開火車讀，齊讀。

　　3、結合課文，自由輕讀，聯系上下文或查字典了解生字新詞的意思。

　　4、討論交流。

　　5、指名分節讀課文。

　　（1）思考：你讀了課文，知道了哪些關于航天飛機的知識？

　　（2）小組交流

　　三、多媒體指導書寫

　　架  影  翅  慧  

　　【這幾個生字是課文中較難寫的，采用多媒體手段能較清晰地揭示這幾個字的間架結構、書寫筆順等】

　　第二課時            

　　一、復習導入

　　1、通過上一節課的學習，你知道航天飛機是什么樣的呢嗎？有什么作用呢？

　　2、學生發言、交流。

　　二、創設情境  精讀感悟

　　【本部分設計借鑒了于永正老師古詩《草》的教學，利用三年級學生樂于表現的心理，創設表演的情境，以表演為手段，引導學生精讀課文、感悟語言并在表演中培養口語交際能力】

　　1、同學們，看來你們掌握得不錯，那你們能回家把今天學的內容講給你的爺爺奶奶聽嗎？（學生肯定會說“能”）

　　要想介紹得清楚生動，首先要熟悉課文內容，我們還是先來認真讀讀課文怎么樣？（學生會同意要求）

　　2、輕讀課文，思考：

　　航天飛機有什么特點？用“～”劃出文中有關句子；然后每四人為一組互相交流。

　　3、交流討論，適時理解：

　　（1） 外形大：龐然大物  

　　（2）飛得快：一聲呼嘯 、 騰空而起 、 轉眼間 、 無影無蹤

　　“從東海之濱到帕米爾高原，他只需要飛行七分鐘，而你卻要四個多小時呢！”

　　介紹：誰知道帕米爾高原在哪兒，東海之濱呢？[帕在西，濱在東。幾乎是橫跨了整個中國，大約有4000公里長呢！航天飛機只——七分鐘，而飛機——四個多小時。（相機扳書）]

　　同學們可以算一下；一小時等于60分鐘，4小時就是240分鐘，航天飛機只需七分鐘，飛機240分鐘，那是多少倍呀！

　　（3）飛得高：“你能飛兩萬米高就不錯了，他卻能飛幾十萬米高。”

　　你能讀好這句話嗎？（指導朗讀、互評）

　　（4）本領大：本領可大了！--------

　　“他能繞著地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛星。衛星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛星撈回機艙，帶到地面上來維修。”

　　誰能用“航天飛機的本領可大了！他能__________，能________。能__________。來說一說。

　　指導朗讀：航天飛機的本領，真了不起！我們一起來夸夸他。師讀：航天飛機……生讀：……

　　4、設疑：航天飛機有這么大的作用，是不是用不著飛機了呢？（不是）

　　飛機的作用是什么呢？（載人、運貨、搶險。。。。。。）

　　小結：是呀，每個人都有自己的長處和短處。

　　5、師生表演（師演爺爺或奶奶）：

　　表演過程中注意培養學生說話時的禮貌及口語交際能力

　　(大致過程）

　　生：爺爺，今天我們學了一篇新課文。

　　爺爺：哦，是什么呀？

　　生：《航天飛機》

　　爺爺：哦，飛機啊？我知道，有啥稀奇的？

　　生：不是普通的飛機，是航天飛機。

　　爺爺：怎么個不同法？不就是在天上飛嗎？

　　生：不是，它的樣子。。。。。。比飛機飛得更高更快。。。。。帶到地面上來維修。

　　【在學生敘述的過程中故意提出疑惑或裝作不懂，引導學生理解航天飛機的特點】

　　爺爺：哦，聽你這么一說，我明白了，啥時候帶我去坐一坐啊？

　　【設計此問題的目的是引導學生了解我國航天事業，培養學生探究科學興趣】

　　小結：關于航天飛機的知識還有許多，同學們課后可以自己去查閱收集資料，了解更多的航天知識，從現在起好好學習，將來成為航天專家，早日為我國的航天事業作貢獻。

　　三、課后練習  鞏固延伸

　　1、課外閱讀并利用網絡搜索資料，以“航天飛機簡介”為題目，為班級板報寫一篇板報稿并將有關內容介紹給你的爺爺、奶奶聽。

　　2、登錄專題網頁自主學習：

　　教材分析：

　　這是一篇科學小品文。它以擬人化的手法，寫出航天飛機的特點，展現了現代科學技術在航天事業上的新成果，從而激發學生從小學科學、愛科學的志趣。全文共4個自然段。其中第二、三自然段寫了航天飛機的特點和作用，是全文的重點。課文敘述靈活，語言生動既傳授了科學常識，又提供了語言訓練的范例，特別適合中年級學生閱讀。

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課11個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、憑借具體的語言材料，了解航天飛機的一般知識和基本特點，激發兒童從小學科學，長大用科學為人類造福的志趣。

　　4、課內外相結合，指導學生收集資料，豐富知識，擴大視野，以“航天飛機簡介”為題，自寫板報稿，做到讀寫結合。

　　教學重、難點：

　　1、了解航天飛機的一般知識和主要特點。

　　2、學習課文有助于作比較和列舉數字說明事物的方法。

　　課時安排：　二課時

　　教具準備：  電腦、多媒體課件。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話揭題

　　1、出示視頻“航天飛機發射情景”。

　　【直觀形象的畫面有助于激發學生的興趣】

　　同學們，你們知道它是什么時候嗎？想不想了解它呢？

　　2、課文《航天飛機》介紹得很清楚，讓我們一起來學習這篇課文吧。

　　板書課題：19、航天飛機

　　二、初讀課文

　　1、自由輕聲讀課文。

　　要求：（1）讀準字音；（2）讀能通句子；（3）標出小節。

　　2、檢查初讀情況。

　　（1）出示本課生字詞。

　　【本部分為多媒體課件展示生字詞，每點擊一生詞則變色且跳出生字拼音，有利于學生讀準字音、掌握生字】

　　一架　　翻筋斗　　翅膀　　智慧老人　　手臂　　

　　無影無蹤　　抖摟　　撈回　　艙中　　帕米爾高原

　　（2）指名讀，開火車讀，齊讀。

　　3、結合課文，自由輕讀，聯系上下文或查字典了解生字新詞的意思。

　　4、討論交流。

　　5、指名分節讀課文。

　　（1）思考：你讀了課文，知道了哪些關于航天飛機的知識？

　　（2）小組交流

　　三、多媒體指導書寫

　　架  影  翅  慧  

　　【這幾個生字是課文中較難寫的，采用多媒體手段能較清晰地揭示這幾個字的間架結構、書寫筆順等】

　　第二課時            

　　一、復習導入

　　1、通過上一節課的學習，你知道航天飛機是什么樣的呢嗎？有什么作用呢？

　　2、學生發言、交流。

　　二、創設情境  精讀感悟

　　【本部分設計借鑒了于永正老師古詩《草》的教學，利用三年級學生樂于表現的心理，創設表演的情境，以表演為手段，引導學生精讀課文、感悟語言并在表演中培養口語交際能力】

　　1、同學們，看來你們掌握得不錯，那你們能回家把今天學的內容講給你的爺爺奶奶聽嗎？（學生肯定會說“能”）

　　要想介紹得清楚生動，首先要熟悉課文內容，我們還是先來認真讀讀課文怎么樣？（學生會同意要求）

　　2、輕讀課文，思考：

　　航天飛機有什么特點？用“～”劃出文中有關句子；然后每四人為一組互相交流。

　　3、交流討論，適時理解：

　　（1） 外形大：龐然大物  

　　（2）飛得快：一聲呼嘯 、 騰空而起 、 轉眼間 、 無影無蹤

　　“從東海之濱到帕米爾高原，他只需要飛行七分鐘，而你卻要四個多小時呢！”

　　介紹：誰知道帕米爾高原在哪兒，東海之濱呢？[帕在西，濱在東。幾乎是橫跨了整個中國，大約有4000公里長呢！航天飛機只——七分鐘，而飛機——四個多小時。（相機扳書）]

　　同學們可以算一下；一小時等于60分鐘，4小時就是240分鐘，航天飛機只需七分鐘，飛機240分鐘，那是多少倍呀！

　　（3）飛得高：“你能飛兩萬米高就不錯了，他卻能飛幾十萬米高。”

　　你能讀好這句話嗎？（指導朗讀、互評）

　　（4）本領大：本領可大了！--------

　　“他能繞著地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛星。衛星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛星撈回機艙，帶到地面上來維修。”

　　誰能用“航天飛機的本領可大了！他能__________，能________。能__________。來說一說。

　　指導朗讀：航天飛機的本領，真了不起！我們一起來夸夸他。師讀：航天飛機……生讀：……

　　4、設疑：航天飛機有這么大的作用，是不是用不著飛機了呢？（不是）

　　飛機的作用是什么呢？（載人、運貨、搶險。。。。。。）

　　小結：是呀，每個人都有自己的長處和短處。

　　5、師生表演（師演爺爺或奶奶）：

　　表演過程中注意培養學生說話時的禮貌及口語交際能力

　　(大致過程）

　　生：爺爺，今天我們學了一篇新課文。

　　爺爺：哦，是什么呀？

　　生：《航天飛機》

　　爺爺：哦，飛機啊？我知道，有啥稀奇的？

　　生：不是普通的飛機，是航天飛機。

　　爺爺：怎么個不同法？不就是在天上飛嗎？

　　生：不是，它的樣子。。。。。。比飛機飛得更高更快。。。。。帶到地面上來維修。

　　【在學生敘述的過程中故意提出疑惑或裝作不懂，引導學生理解航天飛機的特點】

　　爺爺：哦，聽你這么一說，我明白了，啥時候帶我去坐一坐啊？

　　【設計此問題的目的是引導學生了解我國航天事業，培養學生探究科學興趣】

　　小結：關于航天飛機的知識還有許多，同學們課后可以自己去查閱收集資料，了解更多的航天知識，從現在起好好學習，將來成為航天專家，早日為我國的航天事業作貢獻。

　　三、課后練習  鞏固延伸

　　1、課外閱讀并利用網絡搜索資料，以“航天飛機簡介”為題目，為班級板報寫一篇板報稿并將有關內容介紹給你的爺爺、奶奶聽。

　　2、登錄專題網頁自主學習：

19航天飛機 篇2

　　教學過程 

　　 一、見面時間短

　　1、 同學們，銀色飛機和航天飛機在茫茫宇宙中見了幾次面？（2次）

　　2、我們先來聽一段錄音，這是銀色飛機和航天飛機第一次見面時的情景，要求同學們閉上眼睛，一邊聽，一邊想：銀色飛機第一次見到航天飛機，心情怎樣？（吃了一驚）

　　放錄音：就在這時，突然猛竄上來一個龐然大物，……那朋友呼的一聲便一掠而過了。

　　交流后，打開課本。

　　出示：銀色飛機為_______________________而感到吃驚。

　　橫線上的內容與吃驚有什么關系？（是吃驚的原因）

　　3、我們再來看：

　　出示：突然、猛竄、忙不迭、話音剛落、呼的一聲、一掠而過，從這些詞語可以看出：航天飛機飛得_____，他們見面的時間_____。

　　4、在這樣的情況下，他倆的對話該怎么讀呢？誰來當銀色飛機？誰來當航天飛機？（對話朗讀）

　　5、請大家關上書，我們再來聽聽銀色飛機和航天飛機的第二次見面的情景，請閉上眼睛，一邊聽，一邊想：銀色飛機第二次見到航天飛機，心情又怎樣？（驚喜）

　　放錄音：只一會兒功夫，……那航天飛機早已在地球上著陸了。

　　交流后，打開課本。

　　出示：銀色飛機為________________________而感到驚喜。

　　6、我們再來看：

　　出示：從“只一會兒功夫”，可以看出銀色飛機和航天飛機兩次見面間隔的時間______。

　　7、他倆第二次見面的對話又該怎么讀呢？誰來當銀色飛機？誰來當航天飛機？（對話朗讀）

　　二、心情變化多

　　1、同學們，銀色飛機和航天飛機兩次見面的時間很短，兩次見面間隔的時間也很短。這么短的時間里，銀色飛機的心情卻在不斷變化。請大家讀讀第五自然段，找出描寫銀色飛機心情的詞語。（高興、羨慕、擔憂、惋惜）

　　為什么銀色飛機的心情會不斷地變化？

　　出示：

　　銀色飛機為________________________而感到高興。

　　銀色飛機為________________________而感到羨慕。

　　銀色飛機為________________________而感到擔憂。

　　銀色飛機為________________________而感到惋惜。

　　2、 指導朗讀

　　那朋友尖尖的腦袋，……而感到高興。（抓住“雄壯威武”）

　　瞧，他飛得多快，每小時怕有兩萬多公里吧！……羨慕極了。（抓住“怕”）

　　三、特殊本領大

　　1、同學們，銀色飛機只知道航天飛機外形雄壯威武，速度十分驚人。航天飛機有什么特殊的本領，他知道嗎？（不知道）假如你15年后成為中國航天站的一名宇航員，你能向來自世界各國的客人們介紹我國新研制的航天飛機嗎？默讀第六自然段，填寫作業 紙，待會介紹。

　　出示：15年后，你光榮的成為了中國航天站的一名宇航員，請你向來自世界各國的客人們介紹我國新研制的“華夏一號”航天飛機。

　　我駕駛的是中國新研制的“華夏一號”航天飛機。你們看，他尖尖的腦袋，方方的尾巴，兩側張著三角翼，雄壯威武。他速度驚人，每小時有兩萬多公里，可以飛出大氣層！“華夏一號”專程來往于地球和空間軌道之間，能_________，能_________，還能_________，他的本領真是神通廣大，我將為祖國的航天事業而貢獻一切力量！

　　2、請2－3人上臺介紹。

　　聽同學們這么一說，我們發現：銀色飛機的擔憂和惋惜都是多余的。（擦去板書中的擔憂和惋惜）要是他早知道航天飛機有神通廣大的特殊本領，他一定會為新朋友感到——自豪，因為航天家族中又多了一名新成員！

　　四、愛國科學情

　　同學們，昨天我接收到一份來自中國航天總部的電子郵件，是寫給咱們四（2）班全體同學的，我已經打印出來了，想聽嗎？誰來念？

　　出示：

　　秋瑾小學四（2）班全體同學：

　　你們好！

　　1970年4月24日，我國自行研制的“長征一號”運載火箭成功地發射了第一顆人造衛星——“東方紅一號”。20多年來，我國的航天事業有了飛速的發展，已相繼把30多顆科學衛星送入太空，并承攬了為外國發射衛星的任務。我國早已掌握了衛星的回收技術，還能用一枚火箭同時把3顆衛星送入預定軌道。可是，我國的航天技術與世界先進國家還相距甚遠，我們還沒有自己的航天飛機，還沒有自己的宇航員。同學們，你們是祖國的未來，未來需要你們去創造！將來，你們當中就有可能出現科學家，出現宇航員，我國的航天事業將會更加輝煌！同學們，行動起來吧，為科學、為祖國而努力吧！

　　中國航天總部

　　1998年10月1日

　　結束

　　1、銀色飛機為自己不能飛出大氣層去訪問空間醫院（或送人造衛星上天）而對空長嘆。

　　2、色飛機為突然猛竄上來的龐然大物而感到吃驚。

　　3、銀色飛機為新朋友回來了而感到驚喜。

　　4、銀色飛機為雄壯威武的新朋友而感到高興。

　　5、銀色飛機為新朋友每小時能飛兩萬多公里而感到羨慕。

　　6、銀色飛機為新朋友飛出大氣層不能回來而感到擔憂。

　　7、銀色飛機為新朋友沒有能力回來而感到惋惜。

　　8、能把人造衛星送上軌道，能帶儀器在空間做各種實驗，還能把病人送到空間醫院去治療。

19航天飛機 篇3

　　教學內容：《19、》

　　教學目標

　　1、學會本課生字，理解有生字組成詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出問句和感嘆句的語氣。

　　3、了解航天飛機的一般知識和基本特點，激發兒童從小學科學，長大用科學為人類造福的志趣。

　　學習重難點：充分朗讀課文，了解航天飛機的基本特點和神奇本領。

　　教學準備：錄像，小黑板，圖片，相關資料

　　課時安排：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　課時目標：初讀課文，學會生字詞。

　　一、談話，揭示課題

　　1、板書課題，指名讀，注意讀準“航”。

　　2、我的十分鐘

　　師：航天飛機是什么樣的？你見過嗎？你了解嗎？我們一起來看看。播放視頻錄像。

　　看了錄像，你有哪些與航天飛機有關的問題？

　　生交流：航天飛機（space shuttle，又稱為太空梭或太空穿梭機）是可重復使用的、往返于太空和地面之間的航天器，結合了飛機與航天器的性質。

　　它既能代表運載火箭把人造衛星等航天器送入太空，也能像載人飛船那樣在軌道上運行，還能像飛機那樣在大氣層中滑翔著陸。

　　航天飛機為人類自由進出太空提供了很好的工具，它大大降低航天活動的費用，是航天史上的一個重要里程碑。

　　航天飛機是世界上唯一的可重復使用的航天運載器。而載人飛船又稱宇宙飛船，是一種運送航天員到達太空并安全返回的一次性使用的航天器。

　　••••••

　　二、范讀課文，了解大意

　　學生思考：你知道了關于航天飛機的哪些知識？

　　三、初讀課文

　　1、自由輕聲讀課文，出示要求：

　　先借助拼音讀準生字字音，再自由朗讀課文，畫出生字組成的詞語，想象它們在句子中的意思。碰到不理解或感興趣的地方，標號記號并多讀幾遍。

　　2、檢查

　　（1）出示生字，糾正讀音。各種方式讀。

　　一架          翻筋頭        翅膀        智慧老人      手臂       

　　抖擻          撈回艙中        帕米爾高原        無影無蹤

　　（2）聯系上下文，理解部分詞語的意思。

　　呼嘯     龐然大物    智慧老人    抖擻     無影無蹤    帕米爾高原

　　（3）識記字形：

　　指名讀生字，能不能給這些生字找幾個成語朋友？

　　描一描書上生字表中的生字。

　　描的時候，你覺得哪個生字比較容易寫錯，需要提醒大家。

　　指導書寫：

　　“慧”上下結構，間架要勻稱，中間部分起筆在橫中線上。

　　“臂”上面的“辟”要寫得扁一些，不要太大。

　　“米、爾、衛、巨”都是獨體字，要寫在田字格正中。

　　描習字帖。

　　（4）指名分自然段讀課文，及時糾正讀音。

　　小組比賽讀課文，讀完以后指名說說什么是航天飛機。

　　四、作業

　　1、比一比，再組詞

　　蹤（       ）  竟（        ）  巨（        ）竟(      )   膀(       )  

　　粽（       ）  競（        ）  臣（        ）競(      )   傍(       ) 

　　知(        )   駕(         )   翹(         )

　　智(        )   架(         )   翅(         )

　　2、照樣子寫詞語

　　請不自由自在：                                                      

　　請不無影無蹤：                                                      

　　請不龐然大物：                                                      

　　請不要復制

　　第二課時

　　課時目標：精讀課文，了解航天飛機的一般知識和基本特點。

　　一、復習生字新詞 

　　二、學習課文

　　（一）學習第1節，思考：

　　1、一架普通飛機在沒有見到航天飛機前是什么樣的？你從哪兒看出來的？

　　當普通飛機在天空中自由自在得意地飛行時，它心里會想些什么？

　　2、小結，指導朗讀

　　（二）學習課文2、3節

　　1、默讀第2節，想航天飛機是什么樣的？它跟普通飛機有什么不同？用筆畫出有關的詞句。

　　2、交流：

　　航天飛機是什么樣的？讀了這一段給你留下的最深的印象是什么？

　　外形特別大：“龐然大物”  （補充介紹相關數據）

　　氣勢特別大：“一聲呼嘯”、“騰空而起”

　　速度特別快：“轉眼間”、“無影無蹤”

　　3、指導朗讀第二自然段，評議

　　4、小結

　　5、再來看看智慧老人是怎么說的？分角色朗讀。

　　從這些話中你知道了什么？

　　6、自由朗讀智慧老人說的話，畫出航天飛機比普通飛機飛得更高，更快，作用更大的詞語，填寫表格。 

　　普通飛機   兩萬米         四個多小時

　　航天飛機   幾十萬米        七分鐘

　　7、我的十分鐘

　　1） 出示：

　　例：航天飛機的本領可大了！他能繞著地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛星。衛星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛星撈回機艙，帶到地面上來維修。

　　讀讀例句，想想畫線的句子起什么作用。

　　再讀讀下面兩個句子，在開頭寫上起同樣作用的一句話。

　　普通飛機能飛兩萬米，而航天飛機能飛幾十萬米高。

　　從東海之濱到帕米爾高原，普通飛機要飛行四個多小時，航天飛機只需要7分鐘。

　　2）、你能根據課文內容，扮演航天飛機寫一段自我介紹嗎？

　　討論，小結練習

　　8、指導朗讀

　　（三）學習第4節

　　1、默讀第4節，想象：如果你就是這架普通飛機，這時你會想些什么？

　　2、讀讀智慧老人的話。

　　討論 ：（1）“替代不了”是什么意思？

　　（2）這里指誰不能代替誰？

　　（3）從智慧老人的話中，你讀懂了什么？（他們各有各的長處，各有各的作用，既不應妄自尊大，也不應妄自菲薄。）

　　3、引導想象，普通飛機向著高高的藍天飛去，去干什么呢？

　　三、有感情地朗讀全文。總結課文。

　　四、課外拓展：

　　1、想一想，填一填

　　①黃俊龍    ②聶海勝     ③楊利偉

　　我國的“神舟五號”載人飛船，于XX年10月15日成功發射，航天員是(    )。

　　XX年10月22日，中國“神舟六號”再度飛天成功，航天員是(   )、(   )。

　　板書設計

　　飛得更高

　　19   航天飛機        速度更快

　　作用更大

　　智慧瞬間

　　拓展閱讀

　　航天飛機

　　航天飛機是飛機和火箭的結合體，它既能像火箭那樣發射到宇宙空間遨游，又可像飛機那樣降落到機場。

　　通常，航天飛機由上下部分組成；上部是航天飛機的主體，叫做軌道級，它的形狀像一架大型噴氣式客機。下部是兩臺固體助推火箭和一個大燃料箱，這是一個龐然大物，有十幾層樓房那么高，是用來供給軌道級上主發動機燃料的。

　　軌道級分前、中、后三段。前段是乘員艙，艙內氣壓等于正常大氣壓，可乘3-7名宇航員，多到10人。中段是個很大的運載艙，可以裝載人員、衛星、科學儀器和航天武器等，還有在空間用來裝卸貨物的巨型遙控機械手。后段裝有三臺發動機，以及使航天飛機作機動飛行，保持飛機的穩定，進行姿態變換的動力裝置。

　　航天飛機分三步登天。起飛時，像火箭一樣豎立在火箭發射臺上，三臺發動機和置于大燃料箱兩旁的兩臺火箭助推器，幾乎同時點火。當航天飛機升到五六十公里的高空時，兩臺助推器燃燒完畢，自動脫落，并打開降落傘降落，以便回收后下次再用。這里航天飛機的時速已達5000多公里，依靠主發動機的推力，繼續向高空沖去。大約起飛后8分鐘，航天飛機已到達預定的軌道附近，龐大的燃料箱已經用完燃料。這樣，航天飛機就乘下軌道級了，由于裝在后段的機動發動機的作用，軌道級正式進入太空軌道飛行。

　　航天飛機入軌后，運載艙上的艙門打開，就可以執行各種任務了。航天飛機可以在太空飛行一個月之久。

　　航天飛機要返回地球時，便啟動機動發動機，使它脫離原來的地球軌道，高度逐漸降低，再入大氣層，在大氣動中作無動力滑翔飛行，最后像普通噴氣式客機那樣，在跑道上俯沖著陸。返回地面后，經過維修保養，補充燃料，加裝助推器和燃料箱，又可再次升空飛機。這種航天飛機可以重復使用100次左右。

　　航天飛機上升和再入大氣層時加速度很小，可供健康的人乘坐遨游太空。還可以在軌道上發射人造衛星，進行科學實驗和修理衛星，以及用于軍事目的等。航天飛機還可以作為“運輸機”為空間實驗室運送部件、器材、物資和人員。

19航天飛機 篇4

　　教學目標 ：

　　1、通過朗讀來理解課文一、二、三自然段。

　　2、利用現代化教學手段，激發學生興趣，幫助了解航天飛機的特點和作用。

　　3、激發學生從小熱愛科學、樹立遠大理想。

　　教學重、難點：

　　1、重點理解二、三自然段，了解航天飛機的特點和作用。

　　教學準備：

　　課件制作

　　教學過程 ：

　　一、導入  。

　　1、10月15日，我國的“神州”五號載人飛船順利地進入太空航行，并安全返回。不久的將來，我國也會研制出自己的航天飛機。今天，我們繼續學習31課。(板書：航天飛機)

　　2、讀了課題，你最想了解什么？

　　我們就帶著這些問題來學習課文。

　　二、精讀第一自然段。

　　1、學生看屏幕，說說你看到了什么？它有什么動作？

　　2、書上是怎樣寫的呢？（自讀、指讀、齊讀）

　　三、精讀第二自然段。

　　1、再看屏幕。航天飛機在干什么？

　　2、請細讀第二自然段，想一想介紹了航天飛機的什么特點？試一試用朗讀來表達它的特點。

　　3、反饋。

　　（1）、屏幕出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤了。

　　（2）、哪些詞語可以看出航天飛機的特點？隨機點擊“龐然大物”“騰空而起”“轉眼間”“無影無蹤”。（板書：龐然大物）指導朗讀。

　　4、小結：航天飛機是個龐然大物，它飛得很快。飛機可不知這些，他想：（生接）“這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？”它去請教了誰？智慧老人說些什么呢？

　　四、精讀第三自然段。

　　1、請學生自讀第三自然段，劃出智慧老人的話。

　　2、小組學習：讀一讀智慧老人的話，你了解了航天飛機的哪些特點？

　　3、學生交流，老師點撥。

　　（1）、屏幕出示：“剛才你見到的是航天飛機，他比你飛得更高更快。你能飛兩萬米就不錯了，他卻能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原，他只需要飛行七分鐘，而你卻要四個多小時呢！”

　　（2）、哪些詞語可以看出他飛得比普通飛機更高更快？智慧老人第一段話是通過列數據來說明的。（同時點擊出“兩萬米”“幾十萬米”“七分鐘”“四個多小時”）（板書：更高更快）

　　（3）、指導朗讀。

　　（4）、屏幕出示：“航天飛機本領可大了！他能繞著地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造衛星。衛星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛星撈回機艙，帶到地面上來維修。”

　　（5）、哪些詞語可以看出他本領可大了？智慧老人說的第二段話是通過舉例子來說明的。（同時點擊出“轉圈圈”“釋放”“回收”）（板書：本領可大了）

　　（6）、指導朗讀。

　　4、看圖說話練習：因為，所以。

　　5、小結。齊讀課文第三自然段。

　　五、拓展。

　　1、請再看一下航天飛機的起飛、在太空中航行的情景。（播放視頻）

　　2、你們還想更深地了解航天飛機嗎？關于航天飛機的知識還有許多，小朋友課后可以自己去查閱收集資料，下節課好好交流一下。真希望小朋友從小成為航天飛機迷，將來成為航天專家，早日為我國的航天事業作貢獻。大家有沒有信心？那我們現在應該怎樣做？

　　六、作業 。

　　1、把你這節課了解到的關于航天飛機的特點說給爸爸媽媽聽。

19航天飛機 篇5

　　（第一課時）

　　教 學 目 標 備注

　　1、讀通課文，學習字詞，理清課文脈絡。

　　2、學會質疑問難，閱讀資料。 

　　教 學 過 程 

　　一、初讀課文，初步感知

　　1、出示航天飛機的圖片。

　　2、今天課文中介紹的可不是我們平時見過的普通飛機，而是航天飛機。板書課題。

　　3、質疑：你想知道些什么呢？

　　二、初讀課文，自學生字新詞。

　　自學課文：先借助拼音讀準生字字音，再自由朗讀課文，畫出生字組成的詞語，想想它們在句中的意思。碰到不理解或感興趣的地方，標好記號并多讀幾遍。

　　1、用“？”畫出自己難以讀準的字，難以理解的詞。

　　2、分小組共同交流自己的疑難點，能解決的最好在小組內解決。

　　3、師生交流，著重解決小組內難以解決的疑難點，并加以強化鞏固。（自我發現問題，自行解決疑難點。）

　　三、檢查自學情況

　　指名分節朗讀課文。對朗讀有困難的段落要請多人反復朗讀，如第二、三自然段，并相機正音。

　　四、理清層次

　　1、自讀課文。文章寫了哪兩種飛行器？主要寫誰？

　　2、說說每一自然段寫了什么？

　　（1）普通飛機在天空中自由自在地飛翔，覺得很得意。

　　（2）航天飛機外形大、速度快。

　　（3）航天飛機飛得又高又快，在航天事業中的作用很大。

　　（4）普通飛機認識到自己和航天飛機各有各的長處，誰也代替不了誰。

　　五、指導書寫

　　“智”“臂”上下結構，上部寫得扁一些。

　　“慧”上中下結構，各部分寫的緊湊些。

　　“竟”與“競”比較，記憶字形。

　　六、布置作業

　　1、  抄寫詞語。

　　2、  朗讀課文。 

　　教學反思

　　19、航天飛機（第二課時）

　　教 學 目 標 備注

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、憑借對課文語言文字的朗讀感悟，抓住關鍵詞句理解課文內容，了解航天飛機的一般知識和基本特點。 

　　教 學 過 程 

　　一、導入

　　有人說我像老鷹，我說我像大蜻蜓，請你到我肚里坐，立刻帶你到北京。板書：飛機

　　二、精讀感悟課文

　　（一）第一自然段

　　1、這架飛機忍不住想和小朋友們見面了。師范讀第一自然段。

　　出示：一架飛機在天空自由自在地飛著，他一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗，覺得很得意。

　　（1）請小朋友們學著老師的樣子讀讀，想想飛機在得意什么呢？你從哪兒體會到的？

　　生：飛機覺得自己很了不起，本領很大，從“一會兒……一會兒……一會兒……”看出。

　　生：飛機覺得自己飛得很高、很快。

　　評：你真是個會讀書的孩子。

　　（2）假如你就是這架得意的飛機，你此時心理在想什么？

　　生：我最厲害了，誰也比不上我。

　　生：我真是太了不起了。

　　生：我技藝高超，簡直是飛機家族中的老大了。

　　評：這架飛機真是太得意了，把其它飛機都不放在眼里了！

　　（3）誰來當一回這架得意的飛機？指名讀。

　　評：老師發現你讀得很用心，能再得意些嗎，用你的小臉袋把表情作出來。

　　評：這真是一架自以為是、非常得意的飛機！大家學著他的樣子一起來當一回得意的飛機吧！

　　⑷齊讀。

　　（二）、學習第二自然段

　　過渡：正當飛機洋洋自得時，突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。

　　出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起，只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤了。

　　1、指名讀，其余同學邊聽邊把描寫“龐然大物”樣子的句子用直線劃下來。

　　2、這龐然大物是什么樣子的？誰來介紹一下？

　　生：他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤了。

　　1、簡介：小朋友們看，他長約五六十米，高近二十米，重達近百噸，真是個龐然大物。卡片出示龐然大物，誰能通過你的朗讀把它的“大”表現出來呢？指名讀，齊讀。

　　評：外形真大啊，是巨無霸。

　　2、這個龐然大物飛得怎么樣？你從哪兒看出？卡片出示無影無蹤，轉眼間連影子都看不見了，可真快啊！指導朗讀。

　　評：真快呀，像一陣風。

　　評：像閃電一樣，真是飛毛腿。

　　請小朋友們把這兩個詞送入文中，把航天飛機的“大”和“快”表現出來。

　　過渡：飛機想：這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？讓我們一起跟著普通飛機找到智慧老人問個——究竟。

　　（三）、學習第三自然段

　　1、這個龐然大物是誰呢，老師迫不及待地想知道答案了，請小朋友速讀第三自然段為老師揭開謎底好嗎？學生匯報，板書：航天

　　2、揭題：今天這節課我們就要和航天飛機來一次親密接觸，去全面地了解它，來親切地呼喚他一聲吧！齊讀課題。

　　3、那普通飛機和航天飛機有什么不同嗎？請同學們仔細讀讀第三自然段，然后完成老師的表格。

　　4、誰來匯報一下你們小組的發現呢？指名匯報。

　　5、小結：通過比較，我們發現航天飛機比普通飛機飛得——更高，速度——更快，本領——更大。誰能作智慧老人告訴普通飛機他們之間的差距在哪兒？

　　（1）出示句子：你能飛兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高。

　　指導朗讀。

　　評：老師感受到這架飛機有三十萬米高了，能再高些嗎？有四十萬米了，謝謝你帶老師去做了一次太空旅行。

　　（2）過渡：普通飛機可不服氣了，它想：飛得高有什么了不起，我們來進行一次比賽，從東海之濱到帕米爾高原，看誰是飛行冠軍。到底是誰快呢？（先出示地圖）

　　出示：從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，他只需要飛行七分鐘。

　　a指名讀。

　　b 簡介：四個多小時相當于小朋友們早上7點到校上課到11點下課這一段時間，而七分鐘呢？平時我們下課有十分鐘，七分鐘比下課時間要短。

　　c 很明顯，航天飛機是飛行冠軍了，讓我們一起來夸夸它吧！齊讀。

　　（3）所以智慧老人對普通飛機說：“他比你飛得更高更快……”引讀。

　　（4）過渡：航天飛機還有一項特殊的本領呢？

　　出示：航天飛機的本領可大了！他能繞著地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛星，衛星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛星撈回機艙，帶到地面上來維修。

　　a 讓我們去領略一下航天飛機這特殊的本領吧！讓我們把航天飛機這神奇的本領通過朗讀表達出來吧！

　　b師讀第一句，生讀第二、三句，老師為什么這樣讀？講解：這一句是總起句，這樣的寫法叫先總后分。

　　c現在請同學們齊讀第一句，女生讀第二句，男生讀第三句，一起去感受一下航天飛機這特殊的本領。

　　4、誰來當一回航天飛機來夸夸自己！用上總分結構。

　　我飛得可高了！

　　我飛得可快了！

　　我的本領可大了！

　　5、齊讀第五自然段，讓我們學著智慧老人的樣子一起來介紹一下航天飛機。

　　（四）學習第四自然段

　　過渡：同學們，智慧老人幫飛機解決了疑惑，飛機的心情又有變化了？出示第四自然段。

　　1、先自由讀讀，飛機的心情怎樣？他此時此刻，心里在想什么？

　　生：原來“人外有人，天外有天。”

　　生：我真不如航天飛機呀！

　　2、智慧老人看出了航天飛機的心思，又是怎么安慰它的？指名讀。

　　評：真是一位親切和藹的老人。對呀，普通飛機和航天飛機各有各的長處，各有各的作用，讓我們也來親切地安慰一下飛機。齊讀。

　　三、總結全文，拓展延伸

　　1、這是一位多么慈祥又充滿智慧的老人啊！他解決了普通飛機心中的疑惑，讓普通飛機明白了“各有所長”的道理，既不應該驕傲自大，也不應看不起自己，從中我們初步了解了航天飛機飛得很高，飛得很快，本領很大。

　　3、  這節課，老師看同學們學得這么認真，相信大家一定受益匪淺。同學們，未來屬于你們，希望你們為著理想努力，為我國的航天事業貢獻你們的一份力量。

　　四、布置作業

　　1、  根據課文內容，為航天飛機寫一段自我介紹。

　　2、  查閱資料了解更多有關航天飛機的知識。

　　五、板書

　　19 航天飛機

　　飛得高

　　速度快

　　作用大 

　　教學反思

　　練習6（第一課時）

　　教 學 目 標 備注

　　1、辨析多音字，認識到同一個字在不同的語境中用法不同，讀音也往往會發生變化，從而感受到語言文字的豐富多彩。

　　2、積累詞語和古詩。

　　3、了解部分左右結構的字要寫得左高右低才寫得穩。 

　　教 學 過 程 

　　一、教學第一題：學用字詞句

　　（一）了解多音字的特點

　　1、出示第107面第一題的四個詞語，誰能讀準。

　　2、查字典，驗證自己讀得對不對，并大體了解這個字的詞語中的意思。

　　省：xǐng有思考、檢查的意思。

　　落：là丟失

　　間：jiàn空隙、隔閡。

　　參差：cēn  cī長短高低，大小不一致。

　　3、小結：同一個字在不同的語境中用法不一樣，讀音也往往會發生變化。

　　（二）多音字組詞

　　找出句中兩個多音字，能給另外的讀音組個詞語嗎？

　　（三）讀準多音字

　　1、試讀，讀準字音。

　　2、指讀糾正。

　　3、給多音字注音。

　　二、教學第三題：讀讀背背

　　（一）熟記成語

　　1、準成語字音。

　　2、說說這八個成語的結構有什么相似處。（都是“～風～雨”式的，讀起來節奏鮮明，較上口。）

　　3、理解成語的意思。可聯系事例來說，可造句來理解，可說說字面的意思。

　　4、熟記背誦。

　　（二）背誦古詩

　　1、讀準讀順古詩。

　　2、觀察插圖，讀讀詩句，你讀懂了哪個字或哪句詩？

　　“咬定”比喻根扎得結實，像咬著不松口一樣；“磨”指折磨；“艱勁”指堅定強勁；“爾”指那。前兩句寫竹子扎根破巖中，基礎牢固。后兩句寫任憑各方面的風刮猛，竹石受到多大的折磨和打擊，它們仍然堅定強勁。

　　3、你覺得竹石身上有一種怎樣的品格讓你佩服？（立場堅定不動搖，形容革命者在斗爭中立場堅定，受到敵人打擊不動搖的品格。）

　　4、介紹作者：鄭燮，鄭板橋，“揚州八怪”之一，清代著名畫家、文學家，適當介紹他的故事。

　　5、有感情地朗讀，自然成誦。

　　三、教學第二題：寫好鋼筆字

　　（一）觀察字形，讀懂“我的發現”。

　　（二）結合例字，說說為什么要做到“左高右低”字才站得穩？（進行結構大小的比較：這三個字左右部分大小，應寫在豎中線的兩邊，有左高右低的特點。）

　　（三）描紅臨摹，筆筆入目，看準每個字在田字格里的位置。

　　（四）評價反饋。

　　四、布置作業 

　　教學反思

　　練習6（第二課時）

　　教 學 目 標 備注

　　1、  通過制作和介紹自己的小制作，培養學生表達能力，鍛煉學生的動手能力。

　　2、  掌握筆畫“折“的運筆方法和例字的寫法。 

　　教 學 過 程 

　　一、  課前準備一教學第四題：口語交際

　　件小制作。

　　（一）小制作展示

　　1、展覽各自的作品，說說哪一件作品最有意思？或你最喜歡的？

　　2、小結：同學們利用身邊的材料，有的還是廢棄材料，制成各種各樣的作品，真是了不起！

　　（二）介紹作品

　　1、好多作品引起了大家的興趣，所以我們該向大家來介紹一下。該怎樣來介紹呢？（制作材料、制作過程、特點及制作的設想，順序無論先后，只要介紹得有條理，讓大家聽得明白就行。）

　　2、小組內介紹，其他同學可以提問。

　　3、班級“產品”推銷會，評選最佳作品和最佳推銷員。

　　最佳作品評選條件：富有創意，制作精致，

　　最佳推銷員評選條件：口齒清楚，條理清楚，語言精彩，神態大方

　　二、教學第五題：學寫毛筆字

　　（一）揭題：學習“折”的運筆方法。

　　（二）觀察兩個“折”的不同：第一個“橫折”為橫豎連寫的復合筆畫。第二個“豎折”為豎折連寫的復合筆畫。

　　（三）教師邊講解要點邊示范兩個點的寫法。

　　（四）觀察例字的寫法，寫折鋒時要緩行，節節有力。

　　三、布置作業 

　　教學反思

19航天飛機 篇6

　　教學目標：

　　1、能正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課9個生字，理解生詞。

　　3、憑借具體的語言材料，理解由生字組成的詞語，了解航天飛機的一般知識和基本特點，激發兒童從小學科學，長大用科學為人類造福的志趣。

　　4、課內外結合，指導學生收集資料，豐富知識，擴大視眼，以“航天飛機”相關知識，學習小組合作出板報，做到讀寫結合。

　　教學重、難點：

　　1、通過多形式地讀感悟航天飛機的基本特點。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　一、復習導入。

　　今天我們繼續學習《航天飛機》教師板題：航天飛機

　　二、 讀議第一段：

　　1、 自由朗讀，思考這一段講了什么？這架飛機在天空中做了些什么，引出三個“一會兒”

　　2、 從這三個“一會兒”可以看出這架飛機在天空中很（得意）

　　試著讀出感受，

　　3、指名讀 評議體會

　　4、造句 ： “一會兒……一會兒……一會兒……”

　　三、學習第二、三自然段

　　過渡：正當飛機洋洋自得時，突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。這是什么呀？（航天飛機）

　　航天飛機和普通飛機相比較，有哪些不同的地方呢？請同學們認真讀讀課文的第2、3自然段。

　　根據學生的回答概括：外形、高度、速度、本領幾方面不同。

　　師：這堂課我們就來好好研究航天飛機和普通飛機在這四個方面有什么不同呢？

　　（一）外形

　　找出：他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤了。

　　1、誰能在黑板上簡單地畫一下航天飛機的外形？，他畫得怎么樣？

　　2、請同學們看一下老師畫的圖。（出示普通飛機圖）這和航天飛機的外形完全不一樣吧，怪不得這架飛機不認識他呢！他一定覺得這個東西長得怎么樣？（是個龐然大物）

　　3、這真是一龐然大物，誰能通過你的朗讀把它的“大”表現出來呢？指名讀，齊讀。

　　（二）飛得快

　　過渡：別看航天飛機那么大而且笨重，飛起來可快了，你從哪些地方可以看出它飛得快呢？

　　1、轉眼間連影子都看不見了，可真快啊！指導朗讀。

　　評：真快呀，像一陣風。

　　2、出示中國地圖：我們來看一下地圖上的帕米高原和東海之濱，它們幾乎橫跨了整個中國。

　　這么遠的距離航天飛機只要飛多長時間？

　　3、找出：從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，他只需要飛行七分鐘。

　　指名讀。說說四個多小時的時間有多長，而七分鐘呢？。

　　（三）、飛得高

　　1、過渡：航天飛機和普通飛機相比，不僅飛得快，而且飛得（高）。普通飛——（兩萬米），而航天飛機能飛——（齊說）

　　2、誰能讀好這句？

　　（四）、本領大

　　1、航天飛機和普通飛機相比，不僅飛得更高更快，而且還有還有一項特殊的本領呢！

　　找出：航天飛機的本領可大了！他能繞著地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛星，衛星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛星撈回機艙，帶到地面上來維修。

　　2、想不想欣賞航天飛機的本領呢？讓我們把航天飛機這神奇的本領通過朗讀表達出來吧！自由讀。指名讀。

　　四、學習第四自然段

　　過渡：同學們，智慧老人幫飛機解決了疑惑，飛機的心情又有變化了？出示第四自然段。

　　1、先自由讀讀，飛機的心情怎樣？為什么會不自在的呢？他此時此刻，心里在想什么？

　　2、智慧老人看出了航天飛機的心思，又是怎么安慰它的？指名讀。要讀出親切的語氣。

　　評：真是一位和藹的老人。對呀，普通飛機和航天飛機各有各的長處，各有各的作用，一起來安慰一下飛機。

　　五、總結全文，拓展延伸

　　這是一位多么慈祥又充滿智慧的老人啊！從中我們初步了解了航天飛機飛得很高，飛得很快，本領很大。讓普通飛機明白了“各有所長”的道理，既不應該驕傲自大，也不應看不起自己。

　　六、在智慧老人的介紹下，大家有感情的朗讀課文。

　　七、質疑：通過本節；課的學習，你有什么不懂的問題？提出來，大家一起討論。

　　八、布置作業：為航天飛機寫一段自我介紹。

19航天飛機 篇7

　　作者：佚名    轉貼自：轉載    點擊數：112

　　一、復習

　　1、上節課我們認識了一位新朋友，它是誰呢？

　　航天飛機有什么作用呢？

　　2、聽寫航天飛機樣子的句子。

　　寫完后要求學生翻開書檢查改正。

　　二、出示學習任務

　　1、以銀色飛機心情變化為主線，體會生動的語言，了解航天飛機的特點。

　　2、抓住重點詞語理解品味，能有感情地朗讀對話。

　　3、能能“為……而……”句式練習說話、寫話。

　　三、學習課文

　　（一）快速默讀課文，圈出航天飛機心情的詞語。

　　（板書：吃了一驚、高興、羨慕、擔憂、惋惜、驚喜）

　　用“先……后來……最后……”把上面的詞連起來說說。

　　（二）學習第二自然段。

　　1、自由讀第二自然段，思考：銀色飛機為什么“吃了一驚”？

　　2、師：朗讀時先要體會句子的內容，朗讀時要注意語句的重音、停頓、速度的快慢、聲音的高低。

　　學生練讀第二小節，讀出“吃了一驚”的語氣。（指名讀，評價）

　　（三）學習第三、四自然段。

　　1、各自讀三、四自然段。

　　2、再讀三、四自然段，根據對話前的提示語來練讀。

　　3、銀色飛機為什么高興呢？

　　（1）誰，怎么樣呢？

　　（2）銀色飛機為什么高興呢？用“因為……所以……”來說說。課文中是用“為……而……”來連接的。

　　（3）練讀：“那朋友……而感到高興。”

　　（4）總結寫銀色飛機為什么高興句子的方法。

　　① 讀，寫心情的句子。

　　② 找，有這種性情的原因是（ ）。

　　③ 說：（ ）為（ ）而（ ）。

　　④ 讀：有感情地朗讀。

　　4、按上面的學習方法，學習描寫銀色飛機“羨慕”的句子。

　　（1）羨慕的原因是什么？

　　（2）（ ）為（ ）而（ ）。

　　（3）朗讀。

　　5、按上面的學習方法，自學銀色飛機“擔憂”“惋惜”的句子。

　　6、檢查自學情況。

　　7、航天飛機能回來嗎？哪一小節告訴我們？（第七小節，讀第七小節）

　　師：第二次見面后，銀色飛機與航天飛機又進行對話。

　　（四）學習第二次見面的對話。

　　1、練說銀色飛機的話，要求讀出驚喜的語氣。

　　2、練說航天飛機的對話，要求讀出自豪的語氣。

　　3、朗讀7－10小節。（分角色朗讀）

　　四、學習了這節課，你知道了航天飛機有什么特點？（板書：特點）

　　同學們學了這篇課文，學到了不少知識，高興嗎？

　　能用“（ ）為（ ）而（ ）”來說說嗎？

　　五、總結談話

　　宇宙空間是一個高深、莫測的空間，你愿意作為一個航天戰線的工作者嗎？

　　誰能用“（ ）為（ ）而（ ）”來說說嗎？ ◆

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　　本文轉載

19航天飛機 篇8

　　學校 嶧城區實驗小學 班級 三（2） 學科 語文 人數 78 課題 19、航天飛機 教時 1課時 教師 吳芹 日期 2011.12 一、教學目標： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。 3、憑借對課文語言文字的朗讀感悟，了解航天飛機的一般知識和基本特點，繼續培養學生從小愛科學、學科學，長大用科學為人類造福的志趣。 二、制定依據 1、內容分析 本課是第6單元中的第三篇課文。本單元的訓練是“寫清楚一件事物的特點和用途。”《航天飛機》是一篇科學童話，文章從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機外形大，速度快的基本特點和相關知識。既滲透了科學知識，又提供了語言學習的范例，在激發學生閱讀興趣的同時更擴大了他們的閱讀視野，展現了現代科學技術在航天事業上的新成果。 2、學生實際 三年級學生想象力豐富，主動性強，他們從各種途徑搜集了許多有關這方面的知識，但缺乏系統性、準確性。他們對科學知識具有強烈的求知欲。于是，我在教學中運用信息技術輔助教學把需要學習的語言文字用有助于學文的圖片、影像有機結合，引發學生產生聯想和想象，理解文字內容的深層意蘊。 三、教學過程設計                         第一課時 時間 教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖   一、板書課題，質疑 1、媒體出示神五神六飛天時的壯觀場面及宇航員的英姿 2、2003年10月15日，我國第一艘載人飛船神舟5號載著航天英雄楊利偉成功地升入太空并返回地面。這是我國航天事業的一大突破。今天我們來了解另一位太空驕子——航天飛機。（板書課題） 3、讀了課題，同學們想了解點什么？ 4、相信大家在學習了課文之后肯定會對航天飛機有更多的了解 （課前預習，搜集資料）自由談           齊讀課題   自由談：航天飛機是什么樣子的？航天飛機有什么特點？……   感受我國航天事業的蓬勃發展，激發探秘的興趣   二、初讀課文 1、 檢查預習情況 （1）       檢查詞語          2、初讀課文 （1）指名分節朗讀課文，相機理解詞語 （2）       默讀課文嘗試用最簡練的話概括說出你對航天飛機的了解。 （3）簡要介紹航天飛 機                   同桌討論         著重理解：動作演示：俯沖、爬升、翻筋斗 讀準：智慧、蹤、竟、能          我讀了課文，了解到航天飛機飛得很高、很快…… 使學生對課文有個整體的感知，并能結合多層次的自主理解生詞                                       三、學習課文   1、快速默讀全文，找出描寫普通飛機心理的詞語或句子，用著重號標出。 板書：得意、疑惑、不自在 普通飛機為什么會產生這樣的心理呢？我們來仔細地閱讀課文。 ⑴讀第一段，想象普通飛機在空中自由翻飛的情景，用通順連貫的話描述一下普通飛機在空中的動作。 此時此刻，他心里會想些什么呢？ 是呀，普通飛機自以為本領非凡，心里很是得意。我們來把他的這種得意心情通過朗讀表現出來吧！   （2）媒體出示航天飛機升空是時的壯觀景象 討論：你看到了什么？感受到了什么？ 屏幕出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤了。 讀句子，抓住重點詞語體會航天飛機的特點。 指導朗讀   渡：航天飛機是個龐然大物，它飛得很快。普通飛機可不知這些，對于這一突然升空又轉眼消失的不速之客，他充滿了疑惑與好奇。他想：它去請教了誰？ 智慧老人說些什么呢？   （3）、請學生自讀第三自然段，劃出智慧老人的話。

　　小組學習：讀一讀智慧老人的話，你了解了航天飛機的哪些特點？

　　學生交流，老師點撥。

　　a、屏幕出示：“剛才你見到的是航天飛機，他比你飛得更高更快。你能飛兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，他只需要飛行七分鐘。

　　b、智慧老人第一段話是怎樣來說明航天飛機比普通飛機飛得更高更快的（板書：更高更快） c、屏幕出示：“航天飛機的本領可大了！他能繞著地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造衛星。衛星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛星撈回機艙，帶到地面上來維修。”

　　智慧老人說的第二段話是通過舉例子來說明的。 d、“航天飛機的本領可大了！”這句話起什么作用？ 屏幕出示練習：                     普通飛機能飛兩萬米高，而他能飛幾十萬米高。                     從東海之濱到帕米爾高原，普通飛機要飛行四個多小時，而他只需要飛行七分鐘。 e、齊讀第三段 f、小結：從智慧老人的話中，我們了解到航天飛機的本領要比普通飛機大得多。如果你就是這架普通飛機，這時你會想些什么呢？

　　（4）想到這些，普通飛機又后悔又慚愧，渾身不自在。智慧老人一眼看穿了他的心思，語重心長地說： 從智慧老人的話中，你讀懂了什么？ 指導讀好智慧老人的話。 默讀 圈點 交流：得意、“這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？”、不自在     一架銀白色的飛機正在空中做飛行特技表演。他時而向上爬升，直插云霄；時而機頭朝下；猛地向下俯沖，似乎要墜落下來；時而來個720度的側滾翻，真是驚心動魄。學生自由答 自讀，指名讀，齊讀     仔細看、聽，用心感受     感受到航天飛機升空時的氣勢非常壯觀，速度極快。 大：龐然大物 氣勢磅礴：一聲呼嘯、騰空而起 快：轉眼間、無影無蹤 反復讀，在讀中感悟航天飛機的特點           智慧老人 （生接）“這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？”   讀、劃   小組學習       交流：從智慧老人的第一段話里，我了解到航天飛機比普通飛機飛得更高、更快，而且要高得多，快得多。       舉數字，作比較，朗讀體會     繼續交流：從第二段話里，我了解到航天飛機的本領可大了！能在太空中釋放和回收人造衛星。 朗讀體會航天飛機本領之大     它是智慧老人第二段話的總起。后面的話都是圍繞著這句話寫的。   航天飛機飛得可高了！   航天飛機飛得可快了！     通過自主閱讀和合作學習，理解課文內容，明白道理   四、總結。

　　1、請再看一下航天飛機的起飛、在太空中航行的情景。（播放視頻）

　　2、你們還想更深地了解航天飛機嗎？關于航天飛機的知識還有許多，同學們課后可以自己去查閱收集資料，下節課好好交流一下。真希望小朋友從小成為航天飛機迷，將來成為航天專家，早日為我國的航天事業作貢獻。                 六、拓展作業。 根據課文內容，為航天飛機寫一段自我介紹。 以第一人稱的語氣結合課文和課外的了解介紹航天飛機       19、航天飛機                                  龐然大物                             得意 航天飛機   更高更快          普通飛機   疑惑                                              本領很大                            不自在   各有所長 四、課后反思與重建：

19航天飛機 篇9

　　教學目標：

　　1、通過朗讀來理解課文一、二、三自然段。

　　2、利用現代化教學手段，激發學生興趣，幫助了解航天飛機的特點和作用。

　　3、激發學生從小熱愛科學、樹立遠大理想。

　　教學重、難點：

　　1、重點理解二、三自然段，了解航天飛機的特點和作用。

　　教學準備：

　　課件制作

　　教學過程：

　　一、導入。

　　1、10月15日，我國的“神州”五號載人飛船順利地進入太空航行，并安全返回。不久的將來，我國也會研制出自己的航天飛機。今天，我們繼續學習31課。(板書：航天飛機)

　　2、讀了課題，你最想了解什么？

　　我們就帶著這些問題來學習課文。

　　二、精讀第一自然段。

　　1、學生看屏幕，說說你看到了什么？它有什么動作？

　　2、書上是怎樣寫的呢？（自讀、指讀、齊讀）

　　三、精讀第二自然段。

　　1、再看屏幕。航天飛機在干什么？

　　2、請細讀第二自然段，想一想介紹了航天飛機的什么特點？試一試用朗讀來表達它的特點。

　　3、反饋。

　　（1）、屏幕出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤了。

　　（2）、哪些詞語可以看出航天飛機的特點？隨機點擊“龐然大物”“騰空而起”“轉眼間”“無影無蹤”。（板書：龐然大物）指導朗讀。

　　4、小結：航天飛機是個龐然大物，它飛得很快。飛機可不知這些，他想：（生接）“這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？”它去請教了誰？智慧老人說些什么呢？

　　四、精讀第三自然段。

　　1、請學生自讀第三自然段，劃出智慧老人的話。

　　2、小組學習：讀一讀智慧老人的話，你了解了航天飛機的哪些特點？

　　3、學生交流，老師點撥。

　　（1）、屏幕出示：“剛才你見到的是航天飛機，他比你飛得更高更快。你能飛兩萬米就不錯了，他卻能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原，他只需要飛行七分鐘，而你卻要四個多小時呢！”

　　（2）、哪些詞語可以看出他飛得比普通飛機更高更快？智慧老人第一段話是通過列數據來說明的。（同時點擊出“兩萬米”“幾十萬米”“七分鐘”“四個多小時”）（板書：更高更快）

　　（3）、指導朗讀。

　　（4）、屏幕出示：“航天飛機本領可大了！他能繞著地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造衛星。衛星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛星撈回機艙，帶到地面上來維修。”

　　（5）、哪些詞語可以看出他本領可大了？智慧老人說的第二段話是通過舉例子來說明的。（同時點擊出“轉圈圈”“釋放”“回收”）（板書：本領可大了）

　　（6）、指導朗讀。

　　4、看圖說話練習：因為，所以。

　　5、小結。齊讀課文第三自然段。

　　五、拓展。

　　1、請再看一下航天飛機的起飛、在太空中航行的情景。（播放視頻）

　　2、你們還想更深地了解航天飛機嗎？關于航天飛機的知識還有許多，小朋友課后可以自己去查閱收集資料，下節課好好交流一下。真希望小朋友從小成為航天飛機迷，將來成為航天專家，早日為我國的航天事業作貢獻。大家有沒有信心？那我們現在應該怎樣做？

　　六、作業。

　　1、把你這節課了解到的關于航天飛機的特點說給爸爸媽媽聽。

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　　說課設計

　　一、說教材

　　本課選自蘇教版教材三年級上冊，第6單元中的第三篇課文。本課內容、結構較簡單，但有些句子離兒童生活較遠，不易理解，如“釋放、回收人造衛星”等。本單元的訓練是“寫清楚一件事物的特點和用途。”本章節在語言文字的學習中，致力于培養學生對科學的向往。根據單元訓練要求和的要求，確定本課教學目標如下：

　　1、學會本課的生字新詞，懂得航天飛機的相關知識。

　　2、讓學生在自主查閱資料和合作整理資料的過程中培養學生收集和處理信息的能力。

　　3、培養學生愛科學、學科學，長大致力于用科學為人類造神福的志趣。

　　根據教學目標和學生實際，把教學重點定在朗讀課文，了解航天飛機的特點和作用，并學習用自己個體語言介紹航天飛機，使讀寫相結合，培養交流的能力。難點為領悟“航天飛機能在太空中釋放和回收人造地球衛星”；“從東海之濱到帕米爾高原”等句子的意思。

　　二、學生分析：

　　我校從一年級便開設有電腦課，孩子到三年級已經會熟練運用google等搜索引擎上網查找資料，從網上復制資料存入文檔，會運用frontpage制作簡單的網頁，個別學生會制作出水平相對精美的網頁，這樣對于航天飛機的學習就可以利用學生的差異資源，小組互助學習。

　　三、教學媒體設計

　　教學活動以學生發展為本，以教學為宗旨，在教學中以網絡為平臺，設計了航天飛機的課程資源網頁。該網頁貫穿于整個教學活動，分為：

　　1、相關資料(包括學生前期準備制作的網頁和教師資料，其中有航天器、神州5號等相關的各種資料以及鏈接的相關網址)、供學生主動探究

　　2、課文學習(主要用于情境引入、重難點突破、生字學習、學習方法指導等)、

　　3、展示舞臺(學生學習中制作的作品小學語文互動拓展閱讀教學最顯著的特點就是：學生的大量閱讀與作業緊密地掛起鉤來。教師將學生的作品在學習網站中展示，極大地調動學生的學習積極性。)

　　4、小小論壇(主要用于學生提出、上傳各種問題為學生主題學習而開設的bbs論壇，是學生發表見解和交流的窗口。學生可以在討論區提出學習中不能解決的問題，回復看到的事實，發表自己的見解。)

　　5、小小研究員(a提供研究小主題。b介紹一些適用的研究方法)這五個部分，教師、學生可以根據教和學的實際情況有選擇的使用。

　　四、教法、學法

　　新課標倡導學生是學習的主體和發展的主體，語文課教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心和求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神。因此，將教學方法確定為促進學生自主、合作、探究性學習的“情境教學法”，難點部分以教學網站相助，配合活動教學法及總結法，幫助學生分解教學難點，增強課堂的問題情境，促學生入境探究，學生可以在網絡的背景下，通過扮演角色而主動地去瀏覽信息，擴大信息量，學習課文。

　　五、教學過程設計及理論依據

　　前期準備：1)教師準備，制作出多媒體網頁式課件。

　　2)學生準備，分小組完成預習的資料查閱，并在第一課時后整理自己的資料，形成自己的網頁。

　　本課時的教學設計，主要按以下五個環節進行。

　　1、背景呈現，情境導入，進行質疑

　　1)課件演示：浩邈宇宙中，飛船、航空站等航天器的活動顯示廠人類對天宇的孜孜追求，當第一個航天飛機部出地球，人類了解宇宙的夢想就越來越近了。我國的神州5號沖入天宇，把中國帶入了尖端航天科技的領域。在不久的未來，中國也一定會擁有自己的航天飛機，邀游太空。

　　宇宙是人類亙古的向往，對于孩子也一樣。視頻的展示，激起學生的興趣，形成“未成曲調先有情”的良好課堂基調。

　　2)學生活動：在課件的引導下，感受宇宙的廣闊和神秘，并交流自己在前期的準備中所得到的信息。同時對自己想知道的進行質疑。質疑是創新思維的起源，是探究的起步，面對神秘的太空，學生一定會充滿好奇，這樣利于調動起學生對課文的學習興趣。

　　3)教師活動：幫助學生把問題分類，存疑。并引導學生進入航天飛機的學習。

　　2、朗讀全文，整體感知，把握脈絡

　　3、多邊互動，讀寫結合，突破重難點

　　讀寫是三年級的兩大支柱，更是本課的教學重點和難點所在。課標強調在學習寫作的初期，給予學生寫的材料和寫的興趣。運用學習網站中的“相關資料”平臺，使學生共享豐富教學資料，幫助學生理解難點，同時提供豐富的說話材料，使學生在理解的基礎上有話可說，有話可寫。

　　1)、視頻演示，理解句子，朗讀感悟(突破難點)

　　難點處需要教師的幫助，對于“航天飛機繞地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛星。”等2處難點句子的理解航天飛機得快、飛得高的特點，通過點擊句子，觀看課件航天飛機在太空工作的實錄，以形象的直觀錄相幫學生理解課文句子。促學生有理解地讀，有感悟有想像地讀。

　　2)網上瀏覽，拓展說話材料(落實重點)

　　課標中強調習作練習應在感悟、積累的基礎上運用語言。先以課文為例，感悟語言寫話，再以課件中豐富的資料為輔，(課前學生和教師制作的網頁已經在學習網站中實現共享。學生可以在網上點擊任何一個同學或教師的網頁進行學習)拓寬說、寫的內容，進行說、寫訓練，“我是航天飛機，我的本領可大了，我能＿＿＿＿＿＿，我還能＿＿＿＿＿＿”。(前一空可運用書中的資料，后一空拓展學生對航天飛機的課外認識。)達到課內到課外的延伸。從而教會學生學習。

　　這樣重、難點的突破在學習網站的幫助和讀寫的過程中進行著。使語文成為一種實踐，并在語文實踐過程中得到落實。

　　4、展示作品，辯論對比

　　學生將課文和網上的信息進行處理，選擇小組的主題，制作成powerpoint等電子作品，利用大屏幕投影演示自己的作品，進行航天飛機和飛機的辯論“到底誰更能干?”在辯論中，學生運用資料進行有禮有節的對話，(航天飛機有很大本領，但它耗資太大，起飛不方便，不能民用等)并最終得出結論：不論是誰，都有自己的本領和作用。角色的扮演，對信息的處理運用便語文課堂富有人文氣息。同時為學生對課后的繼續學習研究提供方向。

　　5、深入研究，課外延伸

　　學生進入“小小研究員”選擇研究主題：“航空器的研究……航天飛機進一步研究……普通飛機的研究……＿＿＿＿＿的研究”并參考網站提供的研究方法進行研究，擴大閱讀量，培養愛科學學科學的精神是本課的情感目標，“小小研究員”中提供學生想研究的小專題，引導學生在課外繼續學習。并以小組形式制作網頁式作業，上傳在展示舞臺。以此培養學生科學的研究態度和科學的思維方式。

　　六、板書設計

　　航天飛機　　　　　　　　　　　　　普通飛機

　　飛得高、快　　　　　　　　　　　　　靈活

　　……　　　　　　　　　　　　　　……

　　各有自己的優點

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19航天飛機 篇10

　　一、教學目標：

　　1、進一步鞏固同音字“竟、競”，利用課文語境理解“龐然大物”、“無影無蹤”的意思。

　　2、通過“讀—一議——讀”的方式，了解航天飛機的外形、飛行的特點和作用，在與普通飛機的比較中懂得既不要妄自尊大，也不應該妄自菲薄。有感情地朗讀課文。

　　3、轉換角色，運用文本語言和有關資料為航天飛機寫一段自我介紹。

　　二、教學重難點：

　　1、了解航天飛機的外形、飛行的特點和作用，在與普通飛機的比較中懂得既不要妄自尊大，也不應該妄自菲薄。

　　2、為航天飛機寫一段自我介紹。

　　三、教學準備：課件

　　四、教學過程：

　　前置性作業：搜集航天飛機的資料。

　　（一）復習導入。

　　1、選字填空，再選擇合適的詞填入句子中。

　　竟 競

　　究（ ） （ ）賽 （ ）然 （ ）相開放

　　1、菊花在金燦燦的陽光下________，把大地裝點得更加美麗。

　　2、他找到智慧老人，想問個________。

　　3、我沒想到，這張壞的椅子________是小明修好的。

　　2、看圖填空。

　　普通飛機一會兒_________，一會兒_________，一會兒_____________,覺得________。他心想：__________。

　　3、過渡：正當他得意時，一個龐然大物騰空而起，他是——

　　（二）話題討論，理解課文。

　　學習第二、三自然段。

　　1、了解航天飛機的外形。

　　出示航天飛機的圖片，指名描述他的樣子。

　　出示句子，齊讀。

　　師出示資料介紹航天飛機，從而理解“龐然大物”。

　　2、話題討論；

　　揭示話題：航天飛機這么笨重。那他的行動是不是笨笨拙拙的呢？請同學們展開小組活動：

　　先輕聲朗讀課文的第三自然段，再討論交流完成表格。

　　普通飛機 航天飛機 比一比

　　飛行高度

　　飛行速度（從東海之濱到帕米爾高原）

　　本領

　　學生小組活動，師巡視指導。

　　指名分三部分匯報交流。

　　3、小結：課文用具體的數字和比較的方法寫出了航天飛機飛得更高更快，本領更大。

　　4、利用課文內容贊一贊航天飛機。

　　小組活動。

　　匯報交流。（結合學生回答指點用總分的方法會介紹得更好。）

　　5、資料展示。

　　航天飛機還有哪些本領請你說給普通飛機聽聽。

　　學習第四自然段。

　　1、如果你是這架普通飛機，那么，這時你會怎么想呢？

　　2、出示智慧老人的話，齊讀。

　　3、讀了智慧老人的話，你明白了什么？

　　（三）課堂作業。

　　妙筆生花:

　　根據課文內容和搜集到的資料,為航天飛機寫一段自我介紹。

　　（小提示：用上作比較、列數字、打比方……會介紹得更好。）

19航天飛機 篇11

　　一、教學目標

　　1.學會本課的15個生字，能據詞讀準多音字“臟、著”，理解部分新詞語的意思。　　

　　2.能有感情地朗讀銀色飛機和航天飛機的對話。

　　3.能用讀懂兒童科普文章的閱讀方法閱讀課文，初步了解航天飛機的形狀、特點和用途，培養愛科學的興趣

　　二、教學重點：理解航天飛機的特點和作用，指導有感情地朗讀銀色飛機和航天飛機的對話

　　三、教學難點：能用讀懂兒童科普文章的閱讀方法閱讀課文

　　四、教學課時：兩課時

　　第一課時

　　一談話導入

　　1、在我們的頭頂上經常有飛機在藍天上飛過。對于飛機，我們并不陌生。但是今天，老師要向大家介紹一種特殊的飛機，它不是普通的飛機，它叫航天飛機。

　　2、揭題：航天飛機

　　3、質疑：你想知道些什么呢？

　　二、初讀課文，自學生字新詞。

　　1、請打開書本，用自己喜歡的方式讀課文。

　　要求：（1）帶有拼音的生字詞多讀幾遍，讀準字音（2）讀通課文

　　2、生自讀課文。

　　3、檢查自學情況

　　（1）出示詞語：無影無蹤 智慧 究竟  衛星  維修  受臂  腦袋

　　4、自己嘗試讀，指名讀，齊讀

　　5、（你認為哪個字詞難記或難讀，想提醒大家？）

　　點撥：聚  慕 臟  載

　　三、再讀課文，了解航天飛機相關知識

　　齊讀課文，想一想：與一般飛機相比，航天飛機哪些地方比它更好？

　　（飛得更高，速度更快，本領更大）

　　四作業

　　1、抄寫詞語

　　2、朗讀課文

　　第二課時

　　一、導入

　　上堂課老師給大家介紹了一位新朋友--航天飛機，相信它一定給你們留下了很深的印象。這堂課我們繼續來了解航天飛機的特點和本領。請同學們打開課本，用自己喜歡的方式朗讀課文第2-3小節，邊讀邊想航天飛機他有哪些特點。（并說說你是從哪些詞中感受到的）

　　二、細讀課文

　　1、學生按要求自由朗讀2、3自然段。

　　2、自由交流“航天飛機……。說說你從那些詞句中感受到的？

　　3、教師相機點擊字詞，指導朗讀。

　　（1）外形龐然大物

　　教師介紹：航天飛機長約五、六十米，高近二十米。重達近百噸。像我們曾經學過的——（藍鯨），也是個龐然大物。

　　指導齊讀句子

　　這龐然大物是怎樣的呢？誰上來給大家介紹介紹！

　　外形：三角形的……方方……多么有趣呀！

　　指讀，評議，齊讀。

　　（2）飛得快：一聲呼嘯、騰空而起、轉眼間、無影無蹤

　　師：轉眼間連影子都看不見了，可真快呀！哪位同學能通過朗讀讓老師也感受到。

　　指導全班齊讀

　　從東海之濱……四個多小時呢？

　　介紹：誰知道帕米爾高原在哪兒，東海之濱呢？帕在西，濱在東。幾乎是橫跨了整個中國，大約有4000公里長呢！航天飛機只--七分鐘，而飛機--四個多小時。（板書）

　　同學們可以算一下；一小時等于60分鐘，4小時就是240分鐘，航天飛機只需七分鐘，飛機240分鐘，是航天飛機的三十多倍，可見航天飛機飛得多快啊！

　　（3）飛得高：平時我們見過飛機在空中飛行，大家都感覺它飛得可真高。可大家知道嗎，他只是飛了兩萬米，航天飛機他能飛幾十萬米高。所以說航天飛機飛得高。你能讀好這句話嗎？（指、評、齊）

　　（4）本領大：航天飛機本領可大了。

　　課文是怎樣具體介紹的？

　　誰能用“航天飛機的本領可大了！他能__________，能________，能__________。來說一說。

　　指導朗讀。

　　師：航天飛機的本領，真了不起！我們一起來夸夸他。（生讀）

　　師：飛機剛開始知道那龐然大物是航天飛機嗎？引讀：飛機想這是什么呀？怎么飛得這么快呀

　　師：飛機當時感到很好奇，想弄個清楚弄個明白，課文用哪個詞告訴我們的？誰來讀一讀，讓我們聽出飛機很好奇。

　　智慧老人把飛機的疑團解開了，下面讓我們一齊來朗讀課文第二、第三自然段，記住航天飛機的特點和神奇的本領。

　　（5）學生有感情地朗讀課文2、3小節。

　　（6）小結過渡：從課文第二、三自然段中我們了解了航天飛機外形龐大、飛行技術高，還有神奇的本領。那飛機又有哪些本領呢？

　　（一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗）

　　師：飛機在那么短的時間里做出不同的飛行姿態，的確不簡單。你們能用你們的讀書聲告訴老師飛機的本領很大嗎？

　　指名讀，齊讀。

　　師：飛機的飛行技術可真高，怪不得他感到很得意，那么當它得知航天飛機有這么大本領的時候它的心里會想些什么呢？這就是課文中所說的（不自在）

　　智慧老人看出了飛機的心思，便開導他。 "開導"是什么意思？你能換個詞說說？如果你是智慧老人你會怎么開導飛機呀？指導朗讀：用勸的口氣。讓我們當一會智慧老人吧！齊讀。

　　從智慧老人的話中你又明白了什么呢？（學生答）誰替代不了誰（相機板書）　　

　　師：的確，每個人都有自己的長處和短處，同學們同樣如此，我們應該看到 別人好的一面，可不能驕傲呀！

　　聽了智慧老人的話，飛機也和同學們一樣明白了這個道理，于是它就向著高高的藍天飛去，去干什么呢？（學生自由想象）

　　總結：同學們的想象可真豐富。

　　三、作業：

　　1、朗讀課文

　　2、根據課文內容，為航天飛機寫一段自我介紹。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　課文板書：

　　各 　　不

　　有 　　可　　航天飛機　　　7分鐘　　　　幾十萬米　　　本領大

　　長 　　替

　　處 　　代　　　飛機　　　　　4個多小時　　兩萬米

19航天飛機 篇12

　　一、板書課題，質疑

　　師：2003年10月15日，我國第一艘載人飛船神舟5號載著航天英雄楊利偉成功地升入太空并返回地面。這是我國航天事業的一大突破。（出示神五神六飛天時的壯觀場面及宇航員的英姿）今天我們來了解另一位太空驕子————航天飛機。

　　師：伸出手跟老師一起板書課題，誰來大聲的叫出它的名字

　　生：航天飛機

　　師：我們一起大聲的叫出它的名字

　　生齊讀

　　師：讀了課題，同學們想了解點什么？

　　生：航天飛機是什么樣子的？

　　生：航天飛機都有哪些用途？

　　生：航天飛機有什么特點？

　　師：相信大家在學習了課文之后肯定會對航天飛機有更多的了解。

　　師：同學們提出問題了，我們認真去讀課文，一定能解決問題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　師：課前大家都讀課文了，我想知道生字詞都會讀了吧？

　　生：會讀了。

　　師：那好，我來考考你們。（課件出示生字組成的詞語）同位之間互相讀，讀錯的相互糾正。（學生讀生字詞）

　　師：會讀得同學請做好。我們來開火車讀，讀對了就跟著他讀兩遍。

　　（一生讀到“東海之濱”）

　　師：“濱”這個字是前鼻音，你再讀給大家聽一聽。（生讀，齊讀）

　　生：帕米爾高原（拖著長音讀）

　　師：不要拖音，聽老師讀。（老師師范讀）你再讀一讀，同學們一起讀。

　　生：翻筋斗

　　生：俯沖

　　生：爬升

　　師：這三個詞語都和什么有關？

　　生：都和動作有關

　　師：很好，這三給詞都是表示動作的。

　　生：無影無蹤（蹤讀成了翹舌音）

　　師：“蹤”這個字是平舌音，你再讀給大家聽一聽。（生讀，齊讀）

　　生：翻筋斗

　　生：轉眼間

　　（“斗”和“轉”用紅色筆寫）

　　師：老師給這兩個詞其中的一個字穿的是紅衣服，誰來猜猜老師的心思？

　　生：因為他們是多音字

　　師：你真聰明！一下子就把老師的心思猜出來了！說說看，遇到多音字，你們都是怎么弄清它在一個詞或句子中的讀音的？

　　生：查字典

　　師：這是一個好方法。課前大家都預習課文了，相信你已經弄清了這兩個多音字，誰來分別說說他們都還有哪些音并組詞。

　　生：“斗”一個念“dǒu”“翻筋斗”；一個念“dòu”“斗爭”

　　生：“轉”一個讀音念“zhǔan”“轉眼間”；一個讀音念“zhùan”“轉圈”。

　　師：詞語這關大家表現的很好，全過關。下面我們把這些詞語放進課文里看誰還能把它們讀好。課前同學們已經預習課文了，這篇課文分為四個自然段，找四位同學分別讀一讀。

　　師：在讀之前老師還要給你們提個要求，讀得同學讀準字音，讀通句子，聽的同學認真聽，不正確的地方及時糾正。

　　師：誰來第一個試一試？

　　找生讀第一自然段

　　師：讀的真好聽！誰還能讀的跟他一樣好？

　　找生讀第二自然段

　　師：真好！你可以去參加朗讀比賽了！還有誰再愿意來試試

　　找生讀第三自然段

　　師：聲音真悅耳！最后一個機會留給這位小姑娘吧！

　　找生讀第四自然段

　　師：好溫柔的小姑娘！

　　師：讓我們把掌聲送給他們！

　　師：請同學們自己快速的默讀一遍課文，用最簡練的話概括說出你對航天飛機的了解。

　　生：我讀了課文了解到航天飛機飛得很高

　　生：還有航天飛機飛得很遠很快。

　　生：我來補充，航天飛機還有特殊的本領。

　　三、學習課文

　　師：同學都說的很好，那讓我們一起去看一看普通飛機在沒有看到航天飛機之前是什么樣的？快讀默讀課文，找出描寫普通飛機心理的詞語或句子，用著重號標出來。

　　生邊默讀邊圈點

　　師：找出來的同學請舉手，我們一起來交流一下。

　　生：從“自由自在”這個詞中我看出普通飛機很快活

　　生：“他一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗”看出普通飛機技術也很高，它自己感到很得意。

　　生：“這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？”可以看出普通飛機心里很疑惑。

　　生：我畫的是飛機越聽越不自在，普通飛機心理很不自在。

　　師板書：得意、疑惑、不自在

　　師：普通飛機為什么會產生這樣的心理呢？我們來仔細低閱讀課文。

　　師：讀第一自然段，想想普通飛機在空中自由翻飛的情景，用通順連貫的話描述一下普通飛機在空中的動作。可以把自己當成普通飛機。

　　（播放視頻 ）

　　生讀第一自然段

　　師：此時此刻，他心里會想些什么呢？

　　生：你看我多厲害！

　　生：天空好美啊也只有我才能看到這么美的景色吧！

　　師：是呀，普通飛機自以為本領非凡，心里很是得意。我們來把他的這種得意心情通過朗讀表現出來吧！

　　找生讀

　　（多媒體出示航天飛機升空時的壯觀景象）

　　師：你看到了什么？感受到了什么？

　　屏幕出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤了。

　　生：我看到了一個怪怪的東西。

　　師：他長的什么樣子啊？

　　生：三角形 尖尖 方方

　　師出示紅色劃線：三角形  尖尖  方方 請同學們劃一劃還有哪些地方是寫她們外形呢？

　　生劃。

　　生;龐然大物。

　　這里誰說誰是龐然大物？

　　生：飛機說航天飛機是龐然大物。飛機本來就不小了，那航天飛機這一段，你還發現航天飛機什么特點呢？

　　生：轉眼間  無影無蹤。

　　理解無影無蹤。轉眼間表示時間——快！還有什么詞也可以說明時間過的比較快。

　　生：一轉眼。你把這個詞語帶進去讀一讀。

　　生：一瞬間你也把這個詞語帶進去讀一讀。

　　還有什么印象嗎？

　　生：我覺得航天飛機飛起來就像風一樣。

　　誰能把這種快讀出來呢？

　　生：讀。這個男同學讀得有點速度了。請女同學來跟他比比，更快一點。

　　生：讀。真快呀，我們一起把這種快讀出來。

　　生齊讀。

　　航天飛機從飛機眼前一晃而過，飛機會有什么想法呢？

　　生 ：這是什么呀，怎么飛得這樣快呢？

　　生：很羞恥，不能這么說。

　　生;很驚訝！

　　是呀，怎么飛得這么快呢？

　　師：如果你是航天飛機，你該怎么樣向飛機做一個介紹呢？

　　出示:我叫航天飛機，瞧！我的腦袋的，我的翅膀的，我的機尾的。別看我一個，我飛得可快了，轉眼間就會飛得的。

　　女同學說。

　　男同學說。中間遲疑了。

　　誰來幫幫他，別看我是一個龐然大物。

　　這個學生繼續說完。

　　渡：航天飛機是個龐然大物，它飛得很快。普通飛機可不知這些，對于這一突然升空又轉眼消失的不速之客，他充滿了疑惑與好奇。他想：它去請教了誰？

　　生：智慧老人

　　師：智慧老人說些什么呢？讀第三自然段，劃出智慧老人的話。

　　找生讀智慧老人的話

　　師：從智慧老人的話中，你了解了航天飛機的哪些特點？

　　生：他卻能飛幾十萬米高，請讀完完整的句子。

　　生：讀。

　　航天飛機能飛多高呢？生：幾十萬米高 普通飛機呢？生： 兩萬米高

　　兩萬米高，用我們的教室比較，

　　出示比例圖進行比較。

　　你能把這個高讀出來嗎？

　　生讀。有點高了。

　　生讀：真是有點高了。

　　齊讀。

　　航天飛機不僅比普通飛機飛的高還比他快！

　　你從哪里看出來的呢？

　　生：四個多小時， 7分鐘。

　　師：板書。

　　四個多小時，你早上來上學，四個多小時之后，我們到吃飯的時間。7分鐘呢？課間是十分鐘。不到上課的時間。

　　四個多小時飛多遠呢？飛機，用大巴一百公里的時速來算的話要兩天兩夜的時間。

　　生讀。他把時間對比讀出來了。

　　生讀。

　　我們一起來飛一飛。

　　生：齊讀。從帕米爾高原~~

　　這段話有個小粗心把他讀成了這個樣子，你來讀一讀，體會一下有什么不同？

　　你能飛兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，他只需要飛行7分鐘。

　　你能飛兩萬米高，他能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，他需要飛行7分鐘。

　　生讀。

　　找到不同了嗎？

　　生讀。多了什么字？

　　生：少了一個卻字。

　　還有嗎？

　　生：少了只。

　　你再來讀一讀，體會一下。

　　生讀。

　　師：你體會到什么？

　　生說，航天飛機比普通飛機飛得快多了呀！

　　是呀，這是不能比的呀！

　　生讀。

　　這哪能比呢！

　　生再讀。我們學語文要注意體會關鍵詞，體會到普通飛機和航天飛機是不能比的呀！

　　像這樣的話“出示：他比你飛得更高更快。“這是什么呀？

　　生：中心句。

　　屏幕出示練習：

　　普通飛機能飛兩萬米高，而他能飛幾十萬米高。

　　從東海之濱到帕米爾高原，普通飛機要飛行四個多小時，而他只需要飛行七分鐘。

　　她們不能比的何止是高和快呢？智慧老師第二句話寫了什么？誰來讀一讀？

　　生讀：航天飛機的本領可大了！~~

　　誰來說說“釋放和回收是什么意思？

　　生：釋放，就是吧航天飛機放出去，回收就是——把她們再收回來。

　　師：航天飛機是怎么回收的呢？

　　生說。

　　師：出示圖片，理解。

　　師：那航天飛機的釋放和回收與我們有什么關系呢？與我們每天都有關系。

　　氣象衛星  通信衛星  通訊衛星

　　介紹人造地球衛星對我們每一個人的作用。人造地球衛星的種類很多，現在我們幾乎每一個人每一天都離不開各種衛星的幫忙，氣象衛星能為我們提供準確的天氣預報，通信衛星每天為我們轉播豐富多彩的電視節目，還能讓我們通過手機聽到遠方親人的問候……航天飛機就是忙著釋放和回收各種衛星的。所以，可以說航天飛機釋放和回收人造地球衛星其實就是時時刻刻地在為我們每一個人做服務呢！

　　航天飛機釋放和回收是為我們每個人的每一天服務的呀，可見航天飛機的本領——真大。

　　誰來學這智慧老人的語氣來夸夸航天飛機？

　　生讀。你讀得很正確，很平穩，誰能自豪的來夸夸航天飛機的本領？

　　生讀。這個航天飛機的本領可真大啊，我們一起學著智慧老人自豪地來夸夸航天飛機。

　　生齊讀。

　　小結：從智慧老人的話中，我們了解到航天飛機的本領要比普通飛機大得多。如果你就是這架普通飛機，這時你會想些什么呢？

　　生：航天飛機做的事情，我為什么不能呢？

　　生：航天飛機飛得可真高啊！

　　生：航天飛機飛得可真快啊！

　　想到這些，普通飛機又后悔又慚愧，渾身不自在。智慧老人一眼看穿了他的心思，語重心長地說：生讀

　　雖然航天飛機的本領太大，不能比的，但是我們想想飛機有哪些本領是航天飛機不能代替的呢？

　　生：飛機能帶人。

　　生：飛機可以給病人送藥。

　　看來飛機也有本領是航天飛機是不能代替的呀！有一個成語叫做——各有所長。板書：各有所長。

　　同座位一個做航天飛機，一個做普通飛機，讀一讀，填一填。出示：

　　普通飛機：我是普通飛機，我能飛兩萬米高。

　　航天飛機：我是航天飛機，我 _____________________ 。

　　普通飛機：從東海之濱到帕米爾高原，我要飛行四個多小時。

　　航天飛機：___ __                                                     。

　　普通飛機：別看我是普通飛機，我也能為人們做很多事，______、_______  ……我的本領可真不小啊！

　　航天飛機：我這航天飛機的本領可大了！我能__________________  生說。

19航天飛機 篇13

　　目前為止，世界上只有美國能夠制造航天飛機。美國的第一艘航天飛機是哥倫比亞號，于1982年升空。截至目前，美國一共制造了哥倫比亞號、奮進號、發現號、挑戰者號、亞特蘭蒂斯號五艘航天飛機，其中，挑戰者號于1986年升空后，哥倫比亞號于2003年返回地面時發生事故解體，所以目前美國還剩下三艘航天飛機。

　　航天飛機基本參數：

　　長度：184英尺"

　　軌道器長度：122英尺

　　翼展：78英尺

　　起飛重量：450萬英磅

　　飛行軌道高度：115-400英里

　　飛行時速：17321英里

　　航天飛機外部構造

　　航天飛機被拖出處理車間前往裝配車間。

　　深圳921情感社區5 k( ~/ z8 `' u( m$ ?( b, f

　　已裝載到亞特蘭蒂斯載荷艙里的麥哲倫航天器，此時是發射前三天。

　　裝配車間內正在把豎起的航天飛機與固體助推器和外燃料箱對接。

　　垂直吊起的航天飛機。----繁華都市中的那點寧靜9 y" h7 k2 \5 i! n0 m

　　s! g& r4 x: [- v* g+ r7 p

　　奮進號艙內的“團結號”模塊，這是航天飛機為國際空間站進行的第一次飛行，“團結號”將于軌道上蘇聯的“曙光號”進行對接。" x% z4 p. l* r/ t

　　哥倫比亞號載荷艙內的錢德拉 x 射線天文望遠鏡。

　　69中文之家--深圳921情感社區3 p) n' r3 i1 i2 n/ a" x& {

　　哥倫比亞號離開組裝調試車間前往 39a 發射平臺。

　　69中文之家--深圳

19航天飛機 篇14

　　信息技術與語文學科整合課

　　《航天飛機》教學設計

　　執教者：廈門市思明小學 陸佳音

　　一、 教學目標 ：

　　1、讀懂課文，了解航天飛機、銀色飛機、火箭的外形、特點和作用。

　　2、學會本課的生字新詞。生字：羨、械、障、維、宇。新詞：羨慕、宇宙、自豪。

　　3、通過學生自己上網查找資料，掌握信息的查詢搜集方法，并進一步深化對課文的理解。

　　4、應用網絡教學，培養學生自我發現、思考、搜集、處理、探究的學習方法。拓展學生想象思維能力、語言應用能力。

　　二、 教學重點：

　　應用網絡多媒體，學生自主搜求信息資料，深入理解航天飛機的外形、飛行特點、作用，并進行想象創造。

　　三、 教學過程 ：

　　1、課題的導入  ：

　　師：同學們，這節課，老師和你們一起到太空世界去暢游一番。請看大屏幕：（多媒體放映網頁片頭）

　　揭示課題：航天飛機

　　（多媒體播放：嫦娥奔月、飛機和宇航員在月球著陸圖）

　　師：同學們肯定都聽說過嫦娥奔月的故事。嫦娥奔月表達了我們的祖先向往其它星球的美好愿望。如今，現代科學技術使夢想變成現實。前幾節課，同學們帶著思考題、必做題、選做題，自學了課文。還閱讀了有關航天飛機知識的課外書，并上網查找了資料。現在，同學們就分成三大組來個小博士擂臺賽。

　　2、擂臺賽一：

　　第1組：請幾個同學朗讀課文,其他同學思考:課文介紹了幾種飛行工具? （生讀。給朗讀評獎。）

　　第2 組：在電子課本中點擊飛行工具。（點擊正確，電腦即出現相應的飛行工具的圖片。）

　　認清：銀色飛機、航天飛機、火箭的外形。（評獎）

　　第3 組：預習課文時，同學們提出問題：云層、大氣層、太空之間有什么區別？誰來回答這個問題？

　　生自己演示，調出圖片，并講解。（評獎）

　　3、擂臺賽二：剛才我們知道了銀色飛機、航天飛機、火箭的三種飛行工具外形，那么，它們分別有什么飛行特點和作用？

　　多媒體出示：

　　航天飛機 飛機 火箭

　　外形：（圖） 外形：（圖） 外形：（圖）

　　特點： 特點： 特點：

　　作用： 作用： 作用：  

　　請先從電子課本當中找出答案，再補充課外閱讀中找到的材料。

　　（1）、首先，看看文中哪幾句話寫出航天飛機的飛行特點？

　　生說：（多媒體出示）

　　1、“它飛得多快呀！……如果我也飛得那么快……那該多好啊！”銀色飛機羨慕極了。

　　2、“啊！我的朋友，你可回來了！”銀色飛機驚喜地說，“我還以為你回不來了呢？”

　　3、“哪兒的話呀！我也火箭可不一樣，能去能回。”航天飛機自豪地說。

　　（2）、哪一種飛行工具本領更了不起，通過你們的感情朗讀就可以知道。

　　比賽：感情朗讀。

　　講評感情朗讀中理解：羨慕、驚喜、自豪

　　A、 羨慕：生字詞。請找出文中飛機“羨慕”的具體內容？

　　（飛得快、能飛出大氣層。）哪些地方體現它的“羨慕”？（“多快呀”、“那該多好呀。”“！”號。）

　　這個詞生活中經常用到。你有過羨慕的經歷嗎？

　　你怎么記“羨慕”的字形？（強調“慕”下部。）書空。

　　生感情朗讀。（比賽，評獎。）

　　B、 驚喜：換成“驚奇”好不好？

　　（不好。“驚喜”突出了“高興”、“喜悅”的意思。）

　　找出體現“驚喜”的詞語？（“你可回來了！”）

　　生感情朗讀。（比賽，評獎。）

　　C、自豪：自己讀。想想哪些詞體現“自豪”？不分析，直接進行感情朗讀比賽。評獎。

　　（3）、比賽：小結三種飛行工具的特點。（多媒體顯示板書。）

　　（4）、課外知識補充：

　　A、學生演示下載的航天飛機速度資料。

　　B、說一說表示“快”的課外的詞語。

　　C、學生演示航天飛機飛行軌跡的flash動畫。

　　（5）、師：同學們真棒.通過閱讀課文并上網查找資料的方法理解了航天飛機的飛行特點。下面我們繼續比賽：說說這三種飛行工具的作用。

　　（生說，多媒體顯示：飛機作用：載人、載貨等運輸作用

　　火箭作用：載航天飛機、衛星等上太空。）

　　航天飛機呢？找出文中描寫航天飛機作用的段落。

　　生說，多媒體出示文章第四節。齊讀。

　　師：有網上材料進行補充嗎？

　　生演示網絡下載材料。

　　再次感情朗讀。

　　4、擂臺賽三：剛才我們通過課外閱讀、上網查詢信息，了解了這么多航天飛機的知識。下面，讓我們一起乘坐航空飛機去太空站，去其他星球探秘、旅游。我們的擂臺賽繼續進行:（多媒體出示:

　　小博士擂臺賽

　　1、 了解了多少航天知識？

　　2、 設計一架“智能航天飛機”或其他太空飛行器，并說說它的用途。

　　3、 從網上下載你感興趣的資料，制成一張航空科技小報。

　　4、 自擬題目，寫一張關于太空探險或太空旅行的童話。

　　分小組學習、上網、討論、交流。

　　全班比賽交流。

　　9、總結:下一節課，我們將繼續“小博士擂臺賽”，同學們可以根據我們提供的網站，補充你的創作、構想，到時我們將評選出“最佳航天小博士”。

　　同學們，宇宙遼闊，知識的天地更加廣闊。大家在今后的學習過程中不要忘了應用今天的學習方法：發現、思考、整理、探索。相信，總有一天，你們將揭開宇宙的無窮奧秘！

19航天飛機 篇15

　　教學目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課9個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、了解航天飛機的一般知識和基本特點，培養學生從小愛科學、學科學，長大用科學為人類造福的志趣。

　　教學重難點

　　重點：

　　1能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2了解航天飛機的特點和作用。

　　3學習用自己個體語言介紹航天飛機，使讀寫相結合，培養交流的能力。

　　難點：

　　領悟“航天飛機能在太空中釋放和回收人造地球衛星”;“從東海之濱到帕米爾高原”等句子的意思。

　　教學準備

　　教學課件。

　　課時安排

　　兩課時。

　　第一課時

　　教學目標

　　1、能夠借助書中注音和字典，準確認讀本課的生字新詞，重點指導“慧”、“竟”、“臂”。

　　2、理解由生字組成的詞語及長句子，引導學生理解體悟“龐然大物”、“無影無蹤”的意思。

　　3、做到正確、流利地朗讀課文的一、二自然段，初步感知航天飛機是一種飛得很高很快的飛機。

　　教學過程

　　談話導入，引入課題

　　1、揭示課題

　　利用學生已有經驗，導入課題。

　　板書課題。

　　2、出示圖片，整體感知航天飛機外形。

　　初讀課文，了解課文內容。

　　利用闖關出示本課生字

　　根據學生的生活實踐識記生字。

　　指導生字。

　　出示詞語及相關的句子

　　①一架飛機在天空自由自在地飛著。他一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗，覺得很得意。

　　(第一組詞語與普通飛機有關，理解“得意”。)

　　②突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤。

　　(第二組詞語介紹了航天飛機的特點，理解“龐然大物”和“無影無蹤”。)

　　3、相機理解重點詞語，指導朗讀。

　　4、學生動手繪畫航天飛機，并上臺介紹。

　　設置懸念。

　　作業：

　　1、搜集有關航天飛機的資料。

　　2、抄寫本課生字詞。

　　板書：

　　19航天飛機

　　竟

　　臂

　　慧

　　龐然大物

　　無影無蹤