適當拓展 從寫切入《航天飛機》（通用12篇）

適當拓展 從寫切入《航天飛機》 篇1

　　《航天飛機》是一篇科普童話。安排了飛機和航天飛機的偶遇，用智慧老人的出現，巧妙地介紹了航天飛機的特點，并隱含了尺有所短，寸有所長的道理。

　　按教材的特點，教學中一方面要了解有關的航天飛機的知識，一方面還要學習課文的語言，二者相比，后者顯得更為重要。

　　本冊教材從習作5制作動物名片開始，到習作6的寫喜歡的文具，對狀物的習作開始涉及，在表現手法上，以第一人稱的自述，增強了習作的趣味性。本課則是以小練筆的形式進行鞏固和過渡的練習。

　　根據教材的特點，做了如下的安排：

　　一、課前布置資料查找

　　本單元的課文涉及到了幾個科學術語。如化石、除草劑、航天飛機，對于課文的理解而言，增加了難度，但是也為學生自我探索提供了廣闊的空間。資料搜集的過程就是語文素養提高的過程。本課教學之前，安排學生在家長的幫助下進行網絡搜索，但是也發現了問題，查找的資料太多，沒有時間進行交流，為了既不打消學生的積極性，又給出了一個展示交流的機會，只好要求有資料的學生進行整理，每人只能一頁，剪貼后在班級的專欄中展出。有的孩子查找《少兒百科全書》等相關的書籍，班里有幾個孩子都有大眼睛系列的圖書，《中國孩子最想知道的1001個宇宙之謎》這本書對航天飛機的特點、作用、以及宇航員的生活都做了介紹，而且篇幅短小，圖文并茂。適合學生的交流接受，既豐富了教材，又節省了課堂教學時間。

　　二、從寫的角度切入

　　閱讀教學講求“讀得進——記得住——用得出”。本課安排了“為航天飛機寫一段自我介紹”，目的在于把書面語言轉化為學生的積極語言。讀和記是用的基礎，是內化的關鍵，為用而讀的過程才能使學生的頭腦投入到緊張的思考之中。基于這樣的考慮，為了達成教學目標，教學的時候，設計了這樣的問題：

　　1、 我們給動物設計名片的時候都注意哪些內容？（寫出外形特點、寫出生活習性）

　　2、 如果我們想給航天飛機制作名片應該注意什么？（寫出外形特點、作用）

　　3、 自讀課文，畫出描寫航天飛機外形特點的句子，圈出最能體現航天飛機特點的詞語。讀文評價。（通過插圖和飛機比較理解了“龐然大物”，通過“轉眼間”“無影無蹤”的朗讀體會速度之快）

　　4、 按此方法學習課文第三段，了解航天飛機的本領。（利用地圖介紹東海之濱和帕米爾高原）

　　5、 仔細看課文第二幅插圖，教師創設情境：這可能是第二年的秋天，天依舊是那么藍，云依舊是那么淡，一架飛機剛剛美滋滋地翻了個筋斗，一個龐然大物卻從后面追了上來，這架小飛機不知道那究竟是什么，智慧老人又不在，他小心翼翼地湊上去……后面發生了什么事情，兩架飛機怎樣介紹自己，同桌先練習說一說。

　　6、 找生匯報。（在這個過程中，學生自己感覺到讀書時出現了問題，這種介紹需要語言具有準確性，需要課文語言的原汁原味，當學生端著書本介紹的時候，由于課文的語言還沒有植根于自己的頭腦中，相互介紹缺少真摯的感情交流，所以，他們自己覺得應該再讀書，把關鍵的語句記在心中，于是，課堂上又出現了學生自己要讀的場面。第二次介紹就顯得真摯自然，智慧老人隱含的道理也通過學生之口自然流露出來。）

　　7、 由說到寫，自然遷移

　　課后要求“為航天飛機寫一段自我介紹”，教學的時候，做了適當改動，按學生課堂上的敘述，題目改為《兩機相遇》或《航天飛機》續。有了說的基礎，學生輕松完成了習作任務。

　　本課的教學，沒有在指導讀上下功夫。主要是考慮到學生有資料交流的基礎，文中的有些詞句通過自讀完全能達到理解的程度，教師的過多介入，反而擠占了學生讀書體驗的時間。可是寫的落實，還是需要有熟讀做保障，而且這種熟讀需要達到內化的程度。所以，激發學生的讀書興趣，讓學生感覺到讀的必要則成了解決問題的關鍵。為了達到這一效果，設計了相互介紹的環節，在強烈的表現自我的欲望支持下，通過交際過程，學生自己感覺到了讀憶的必要性，使學生的讀書真正成為了自我實現的必須。在相互介紹、相互欣賞的過程中，情感的流露也達到了隨風潛入夜的效果。

適當拓展 從寫切入《航天飛機》 篇2

　　教學目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課9個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、了解航天飛機的一般知識和基本特點，培養學生從小愛科學、學科學，長大用科學為人類造福的志趣。

　　教學重難點

　　重點：

　　1能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2了解航天飛機的特點和作用。

　　3學習用自己個體語言介紹航天飛機，使讀寫相結合，培養交流的能力。

　　難點：

　　領悟“航天飛機能在太空中釋放和回收人造地球衛星”;“從東海之濱到帕米爾高原”等句子的意思。

　　教學準備

　　教學課件。

　　課時安排

　　兩課時。

　　第一課時

　　教學目標

　　1、能夠借助書中注音和字典，準確認讀本課的生字新詞，重點指導“慧”、“竟”、“臂”。

　　2、理解由生字組成的詞語及長句子，引導學生理解體悟“龐然大物”、“無影無蹤”的意思。

　　3、做到正確、流利地朗讀課文的一、二自然段，初步感知航天飛機是一種飛得很高很快的飛機。

　　教學過程

　　談話導入，引入課題

　　1、揭示課題

　　利用學生已有經驗，導入課題。

　　板書課題。

　　2、出示圖片，整體感知航天飛機外形。

　　初讀課文，了解課文內容。

　　利用闖關出示本課生字

　　根據學生的生活實踐識記生字。

　　指導生字。

　　出示詞語及相關的句子

　　①一架飛機在天空自由自在地飛著。他一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗，覺得很得意。

　　(第一組詞語與普通飛機有關，理解“得意”。)

　　②突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤。

　　(第二組詞語介紹了航天飛機的特點，理解“龐然大物”和“無影無蹤”。)

　　3、相機理解重點詞語，指導朗讀。

　　4、學生動手繪畫航天飛機，并上臺介紹。

　　設置懸念。

　　作業：

　　1、搜集有關航天飛機的資料。

　　2、抄寫本課生字詞。

　　板書：

　　19航天飛機

　　竟

　　臂

　　慧

　　龐然大物

　　無影無蹤

適當拓展 從寫切入《航天飛機》 篇3

　　教學目標:

　　1,了解航天飛機的特點,感受我國科學技術的飛速發展.

　　2,有感情地朗讀課文.體會文中使用"他""朋友"等詞語的好處.

　　3,激發學生愛科學,學科學的興趣.增強民族自豪感.

　　教學重點:了解銀色飛機擔心航天飛機回不來的原因,感受我國科學技術的飛速發展.

　　教學準備:課下搜集有關我國科學技術飛速發展的資料,圖片

　　教學過程:

　　一,激趣導入

　　同學們對飛機一定不陌生,你知道哪些類型的飛機 適當出示圖片.

　　有這樣一種飛機,(出示圖片)你們肯定沒有坐過.

　　揭示課題.

　　二,自學課文

　　1,自由讀課文,讀準字音,有不理解的詞語可以借助工具書解決或請教身邊的小老師.并找一找文中寫了哪兩種飛機

　　匯報:

　　(1)處理初讀過程中遇到的問題.

　　(2)銀色飛機和航天飛機.

　　2,自學課文,理解內容

　　(1)默讀課文,邊讀邊標劃,思考:

　　#航天飛機的外形,性能,用途各有什么特點 可試著用"我是一架航天飛機"開頭說一段話,介紹航天飛機的特點和作用.

　　#銀色飛機為什么擔心航天飛機回不來 它的擔心有沒有必要

　　(2)分角色朗讀課文,體會課文中使用"他""朋友"等詞語的好處.

　　3,交流匯報

　　(1)航天飛機的特點.用"我是一架航天飛機"開頭說一段話,介紹航天飛機的特點和作用.

　　(航天飛機:能飛出大氣層,飛出大氣層能返回

　　航天飛機在地球和空間軌道之間往返運送人造衛星,帶著儀器去做實驗,接送病人去空間醫院治療或返回地球)

　　(2)在前面的理解基礎上(也可在之中)談談銀色飛機擔心的問題.

　　(3)有感情的朗讀銀色飛機和航天飛機的對話.

　　(對空長嘆(泄氣),吃了一驚,高興,羨慕,惋惜,驚喜……)

　　課文中使用"他""朋友"等詞語有什么好處

　　(用上這樣的詞,使得航天飛機等鮮活起來,讓讀者不僅可以了解他們,而且還可以走進他們的內心世界.)(只要是學生的真實感受即可)

　　再次體會朗讀.

　　三,拓展延伸

　　1,結合課文和課下搜集的資料,介紹我國航天技術的發展情況.

　　2,聽了同學們的介紹,此時此刻有什么體會

　　四,課外作業

　　1,選用開頭寫一段話,介紹他們的特點和作用.

　　"我是一架航天飛機"

　　"我是'神州五號'"

　　"我是'神州六號'"

　　2,參觀一次科學知識展覽,航空展覽,飛機場等.(視條件而定)

　　板書設計:

　　形狀

　　25 航天飛機 特點 (科學技術飛速發展)

　　用途

適當拓展 從寫切入《航天飛機》 篇4

　　一、教學目標：

　　1、進一步鞏固同音字“竟、競”，利用課文語境理解“龐然大物”、“無影無蹤”的意思。

　　2、通過“讀—一議——讀”的方式，了解航天飛機的外形、飛行的特點和作用，在與普通飛機的比較中懂得既不要妄自尊大，也不應該妄自菲薄。有感情地朗讀課文。

　　3、轉換角色，運用文本語言和有關資料為航天飛機寫一段自我介紹。

　　二、教學重難點：

　　1、了解航天飛機的外形、飛行的特點和作用，在與普通飛機的比較中懂得既不要妄自尊大，也不應該妄自菲薄。

　　2、為航天飛機寫一段自我介紹。

　　三、教學準備：課件

　　四、教學過程：

　　前置性作業：搜集航天飛機的資料。

　　（一）復習導入。

　　1、選字填空，再選擇合適的詞填入句子中。

　　竟 競

　　究（ ） （ ）賽 （ ）然 （ ）相開放

　　1、菊花在金燦燦的陽光下________，把大地裝點得更加美麗。

　　2、他找到智慧老人，想問個________。

　　3、我沒想到，這張壞的椅子________是小明修好的。

　　2、看圖填空。

　　普通飛機一會兒_________，一會兒_________，一會兒_____________,覺得________。他心想：__________。

　　3、過渡：正當他得意時，一個龐然大物騰空而起，他是——

　　（二）話題討論，理解課文。

　　學習第二、三自然段。

　　1、了解航天飛機的外形。

　　出示航天飛機的圖片，指名描述他的樣子。

　　出示句子，齊讀。

　　師出示資料介紹航天飛機，從而理解“龐然大物”。

　　2、話題討論；

　　揭示話題：航天飛機這么笨重。那他的行動是不是笨笨拙拙的呢？請同學們展開小組活動：

　　先輕聲朗讀課文的第三自然段，再討論交流完成表格。

　　普通飛機 航天飛機 比一比

　　飛行高度

　　飛行速度（從東海之濱到帕米爾高原）

　　本領

　　學生小組活動，師巡視指導。

　　指名分三部分匯報交流。

　　3、小結：課文用具體的數字和比較的方法寫出了航天飛機飛得更高更快，本領更大。

　　4、利用課文內容贊一贊航天飛機。

　　小組活動。

　　匯報交流。（結合學生回答指點用總分的方法會介紹得更好。）

　　5、資料展示。

　　航天飛機還有哪些本領請你說給普通飛機聽聽。

　　學習第四自然段。

　　1、如果你是這架普通飛機，那么，這時你會怎么想呢？

　　2、出示智慧老人的話，齊讀。

　　3、讀了智慧老人的話，你明白了什么？

　　（三）課堂作業。

　　妙筆生花:

　　根據課文內容和搜集到的資料,為航天飛機寫一段自我介紹。

　　（小提示：用上作比較、列數字、打比方……會介紹得更好。）

適當拓展 從寫切入《航天飛機》 篇5

　　教學要求：

　　1、學會本課生字，理解有生字組成詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出問句和感嘆句的語氣。

　　3、指導收集有關航天飛機的資料，以《航天飛機的自述》寫一段話，介紹航天飛機的有關知識。

　　4、理解課文內容，知道航天飛機和飛機的區別，知道航天飛機的一般知識和基本特點。激發學生從小學科學，長大用科學，為人類造福的志氣。

　　教學重點：通過朗讀來理解課文內容。

　　教學難點：理解課文內容，知道航天飛機和飛機的區別，知道航天飛機的一般知識和基本特點。激發學生從小學科學，長大用科學，為人類造福的志氣。

　　教學準備：多媒體、圖片，相關資料

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話，揭示課題

　　航天飛機是什么樣的？它有什么作用呢？板書：31航天飛機

　　二、范讀課文本，了解大意：學生思考：你知道了關于航天飛機的哪些知識？

　　三、初讀課文

　　1、自由輕聲讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標出小節號，聯系上下文，理解詞語的意思。

　　2、檢查

　　（1）出示生字，糾正讀音。（一架番筋頭翅膀智慧老人手臂抖擻撈回艙中帕米爾高原無影無蹤）

　　（2）聯系上下文，理解部分詞語的意思。（呼嘯龐然大物智慧老人抖擻無影無蹤帕米爾高原）

　　（3）識記字形，指導書寫

　　3、指名朗讀課文。

　　板書設計：航天飛機

　　第二課時

　　一、復習生字新詞

　　二、學習課文

　　（一）學習第1節，思考：

　　1、一架普通飛機在沒有見到航天飛機前是什么樣的？你從哪兒看出來的？2、小結，指導朗讀

　　（二）學習課文2、3節

　　1、默讀第2節，想航天飛機是什么樣的？飛機看了它是怎么想的？用筆畫出有關的詞語。2、交流3、指導朗讀，評議

　　4、智慧老人告訴它一些什么？從這些話中你知道了什么？5、自由朗讀智慧老人說的話6、討論，小結練習指導朗讀

　　（三）學習第4節

　　1、默讀第4節，畫出老人離開普通飛機的句子。

　　2、討論：（1）“替代不了”是什么意思？（2）這里指誰不能代替誰？

　　3、引導想象，普通飛機向著高高的藍天飛去，去干什么呢？

　　二、有感情地朗讀全文。總結課文。

　　作業：繼續收集有關航天飛機的資料為航天飛機制作一張名片。

　　板書設計：

　　航天飛機

　　普通飛機得意——不自在——精神抖擻

　　航天飛機龐然大物

　　更大、更高、更快

適當拓展 從寫切入《航天飛機》 篇6

　　之二

　　佚名

　　認知目標：

　　1、學會生字10個，讀準多音字“臟”、“著”的讀音，理解新詞11個。

　　2、了解航天飛機和和銀色飛機的特點和用途。

　　技能目標：

　　1、能寫出“擔憂”、“驚喜”的近義詞。

　　2、能照樣子用“為……而……”造句。

　　3、能有感情地朗讀銀色飛機和航天飛機的對話。

　　4、能用讀懂兒童科普文章的方法讀懂課文。

　　情感目標：

　　培養學生愛科學的興趣。

　　教學重點：了解航天飛機的特點和用途，有感情地朗讀對話。

　　教學難點 ：航天飛機的特點和作用。

　　教學時間：3課時。

　　教學過程 ：

　　第一課時

　　一、導入  新課：

　　1、引入談話：在我們的頭頂上經常有飛機在藍天上飛過，有很多同學還乘坐過飛機。也就是說，對于飛機，我們并不陌生。但是今天，老師要向大家介紹一種特殊的飛機，它不是普通的飛機，它叫航天飛機。

　　2、揭題：航天飛機

　　3、質疑：你想知道些什么呢？

　　二、初讀課文，自學生字新詞。

　　1、自學課文，讀通全文。

　　2、用自己喜歡的方法自學生字新詞。

　　3、提出自己不理解的問題。

　　三、檢查自學情況。

　　1、指名分節朗讀課文。

　　（1）正音。

　　（2）教學多音字。據詞定音，認讀多音字：

　　出示：很臟 心臟 穿著 著陸 著急 看著

　　（zāng zàng zhuó zháo zhe）

　　2、解決部分不懂的問題。

　　3、借機理解有關新詞：羨慕惋惜擔憂

　　四、再讀課文，理清課文脈絡。

　　1、自讀課文。

　　思考：銀色飛機幾次看到航天飛機？它看到航天飛機，為什么先感到羨慕，后來有感到惋惜？作者向我們介紹了哪些科學知識？

　　2、根據上述思考題試給課文分段。

　　3、反饋交流。

　　課文第2——6自然段寫銀色飛機遇到航天飛機飛出大氣層去的情景，是第一次相遇；

　　課文第7——11自然段寫航天飛機與火箭的區別。

　　五、學習第一段。

　　1、指名讀第一段。

　　結合課文理解詞語“盤旋、訪問、對空長嘆”。

　　2、思考；銀色飛機為什么對空長嘆？

　　3、小結：這里講的是銀色飛機的性能。

　　4、指導朗讀。

　　六、作業 ：完成作業 本1、3 題。

　　第二課時

　　一、復習：

　　1、出示小黑板：

　　xiàn mù wǎn xī tuán jù páng rán dà wù hūi fù

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　2、齊讀第一段。

　　二、學習第二段。

　　1、自由讀第二段。

　　2、思考：銀色飛機看到航天飛機后的感情是怎樣的？劃出有關的詞語。（羨慕、惋惜）

　　（1）找出“惋惜”的近義詞。

　　（2）出示句子，比較：

　　他能飛出大氣層，對這一點，銀色飛機很羨慕。

　　他能飛出大氣層，對這一點，銀色飛機羨慕極了！

　　（3）結合課文理解“龐然大物、忙不迭”的意思。

　　（4）指導朗讀。

　　3、出示句子：

　　銀色飛機為結識了這樣一個新朋友而感到高興。

　　（1）理解“為……而……”表示的關系，可以用哪個關聯詞來代替？（因為……所以……）

　　（2）利用課文內容，用“為……而……”說話。

　　例如：銀色飛機為航天飛機不能回來而感到惋惜。

　　銀色飛機為航天飛機返回地面而感到欣喜。

　　……

　　（3）用“為……而……”造句。

　　4、有感情地朗讀對話。

　　自由練習，分角色朗讀。

　　三、作業 ：

　　完成作業 本第2、4、5、6題。

　　第三課時

　　一、復習：

　　1、自由讀第1、2段，說說航天飛機的特點和作用各是怎樣的？

　　2、學生討論，歸納：

　　特點：能飛出大氣層、速度快、形狀雄壯威武

　　作用：把人造衛星送上軌道、在空間做實驗、送病人去空間醫院

　　二、學習第三段。

　　1、默讀。

　　2、思考：航天飛機返回地球的途中，又與銀色飛機不期而遇，銀色飛機為什么感到驚喜？

　　（因為銀色飛機以為它不能回來了，現在看到了它，所以感到驚喜）

　　3、指導有感情地朗讀航天飛機和銀色飛機的對話。

　　（1）同桌分角色讀。

　　（2）指名分句讀。

　　（銀色飛機的話喲啊讀出驚喜的語氣，航天飛機的話要讀出自豪的語氣。）

　　（3）指名分角色讀。評議，再讀。

　　4、從銀色飛機和航天飛機的對話中，你知道了什么？

　　（航天飛機與火箭不一樣，能去能回。）

　　三、總結全文：

　　1、指名有感情地朗讀自己喜歡的段落。

　　2、激發情感。

　　四、作業 ：

　　完成作業 本第7題。

　　附板書設計 ：

　　20 航天飛機

　　特點 作用 與火箭的區別

　　樣子威武雄壯 把人造衛星送上軌道火箭 有去無回

　　飛行速度極快 在空間做實驗航天飛機 能去能回

　　送病人去空間醫院

適當拓展 從寫切入《航天飛機》 篇7

　　一、教材分析：

　　《航天飛機》是一篇科學童話，文章從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特

　　點和相關知識，展現了現代科學技術在航天事業上的新成果。同時，它巧妙地借智慧老人之口說明了一

　　個道理，即我們對于別人的長處不要有什么嫉妒心，任何一個人總有自己的長處和特點，互相是不可取

　　代的。由此，我制定了本課的教學目標：

　　1。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2。憑借對課文語言文

　　字的朗讀感悟，了解航天飛機的一般知識和基本特點，

　　3。繼續培養學生從小愛科學、學科學，長大用科學為人類造福的志趣。

　　4。根據課文內容，進行讀寫結合，寫一段航天飛機的自我介紹。

　　二、教學設計及思路：

　　1.第一個大問題：航天飛機是什么樣子的？

　　（一開始，我便單刀直入進入課文第二節。解決第1個教學目標。初步了解航天飛機）

　　圍繞這個問題，我主要設計了三個小步驟：

　　（1）、一眼望去，航天飛機是什么樣的？

　　（帶出龐然大物這個詞的意思，同時理解它的意思。并告訴學生，我是通過查閱資料和聯系生活實際等方法來理解的，這是一個很好的學習途徑。在學生充分理解的基礎上，再來讀這個詞。此時，學生們很自然就體會到了。）

　　（2）、定睛一瞧。航天飛機又是什么樣子的呢？

　　（帶出三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾。同時結合圖讓學生去觀察，效果較好，教學中，我努力滲透語文的一些東西。如：描寫事物外形的方法。我想這樣做，對他們今后寫作一定很有幫助。）

　　（3）、緊接著，我再次讓學生們感受這段語言文字，請他們說出自己的體會。

　　（目的是讓孩子們對航天飛機的氣勢和速度有進一層地理解。隨著對語言文字領悟地深入，加上觀看了一段航天飛機上天的視頻后，再來讀這段話，效果較好。）

　　2.第二個大問題：智慧老人是怎么介紹航天飛機的？

　　圍繞這個問題，我設計了兩個步驟。

　　（1）、為什么說航天飛機比飛機飛得更高更快呢？

　　（教學中，讓學生通過數據對比，來充分體會。（其中出示中國地圖，說明“東海之濱”“帕米爾高原”）從東海之濱到帕米爾高原，大約四千多公里路程，一個人步行大約要走三個月，而航天飛機只需要七分鐘。并介紹了說明方法（作比較、列數據，舉例子）。

　　（2）、為什么說航天飛機的本領可大呢？

　　（教學中，我帶領著學生體會它能釋放和回收人造衛星，能繞著地球轉圈。一旦，衛星出了毛病，還能把他撈回來。從中體會撈字的精彩。讓語文課更加有語文味）

　　3.第三個大問題是：緊緊抓住小飛機的心理活動，幫助學生悟出做人的道理。

　　（1）、開始，小飛機的心情怎樣？

　　（讓學生一起讀出飛機的得意之情，并想一想，此刻飛機會想些什么？）（驕傲的心情）

　　（2）、 飛機如今心情怎樣？

　　書上用了一個詞（不自在），此刻飛機又會想些什么？（自卑的心情）

　　（3）、智慧老人的話你聽懂了嗎？此刻飛機又會想些什么？

　　（即不能驕傲，也不能自卑）

　　（4）、此時送上教師寄語。

　　（目的讓學生做回自己，明白道理。完成情感目標。）

　　4、第四個大問題：注重讀寫遷移，完成書后習題：

　　（1）、介紹事物，有表格式，有像智慧老人這樣的敘述式，還有自我介紹的方式，航天飛機因為自己的兄弟-飛機都不了解自己，心里很難過，決定寫一份自我介紹，同學們來幫幫他，該寫哪些方面？（指導：名字  樣子  特點  ）可以用總起句，如果還有同學覺得有困難，可以看看這個句型（課件出示）

　　（2）、自己練說，指名說。

　　（3）、課后查閱資料，補充航天飛機的自述。豐富其內容。

　　（4）激發學生從小愛科學，用科學的激情。長大立志為我國的航天事業多做貢獻。

　　這樣的一種文體，如何讓語文課更加有語文味，我努力朝著這方面奮斗，自我感覺處理得較好。當然還是有一些不足的地方，需要改進。

　　老師們，讓語文課更加有語文味吧，這將是我終生的追求。

適當拓展 從寫切入《航天飛機》 篇8

　　對教材簡單解讀：　　

　　抓住一個“趣”字，體現一個“實”字

　　《航天飛機》是一篇有趣的科學童話，文章從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點和相關知識，展現了現代科學技術在航天事業上的新成果。

　　全文語言淺顯生動，敘事靈活有趣。

　　教學中，教師要能抓住趣處，比如：航天飛機的外形有趣，飛行有趣，本領有趣。充分調動了學生情感，激發了他們對航天飛機的興趣，進而引導他們去實實在在地讀詞語，讀句子，讀課文，在理解課文，學好課文的基礎上，再主動去閱讀一些相關的科學知識方面的文章，去了解我國及全球在科技領域上的新發明、新創造、新突破，從而感受到科學的偉大與神奇，樹立長大用科學為人類服務的志向。　

　　教學目標：　

　　1、能感情朗讀課文，邊讀邊體會，在讀中感悟課文。　　　

　　2、通過課文的語言文字，了解航天飛機的外形、特點及本領，培養學生熱愛科學的興趣。　

　　3、通過課外搜集資料，使語文與實踐相結合，培養學生的語文綜合能力。

　　教學重難點：

　　其中讓學生形象感知航天飛機的外形、特點、本領，并內化為自己的語言將之介紹出來是本課教學的重難點。　　

　　課前準備：　　

　　1、布置學生搜集飛機模型，了解有關飛機與航天飛機的知識　　

　　2、教師制作多媒體課件，并查閱有關航天飛機的資料，做到自己心中對航天飛機、航空知識有一定的了解。

　　教學設計：

　　航天飛機

　　（第二課時）

　　一：復習檢查

　　1、齊讀課題。

　　師引述：它不是普通的飛機，它是                    。

　　2、出示生詞，學生認讀：

　　自由自在    龐然大物     究竟

　　（1）學生讀

　　（2）誰能用上這三個詞語，把課文內容簡單介紹一下？學生介紹，教師點評。

　　二、細讀課文

　　（一）學習第一節

　　1、指讀第一節，體會普通飛機的得意勁。教師強調讀書要做到：眼到，口到，心到。

　　2、再指名讀，其他學生可以用手做動作。課件出示第一節文字，邊齊讀，邊做動作。

　　（二）學習第二節

　　要求：自由朗讀課文，抓住有關語句品讀，想一想，航天飛機給你留下了怎樣的印象？

　　1、學生讀。

　　2、同位交流所得。

　　3、集體交流。

　　師：什么樣的翅膀？什么樣的腦袋？

　　學生說說，可以用自己的話，也可以用上書上的句子。

　　課件展示航天飛機圖片，學生具體感知飛機的樣子。

　　師：說說給你留下什么樣的印象？（體型大，從龐然大物這個詞可以看出，師板書龐然大物）

　　生活中，同學們見到什么東西讓你感覺它是龐然大物的？（生：藍鯨、恐龍、大象……）

　　師：航天飛機大到什么程度呢？（學生猜測，或根據課前準備，簡單說說）

　　（隨即出示課件：圖文介紹：你知道嗎？哥倫比亞號航天飛機總長約56米，展開的兩個翅膀約24米，起飛重量約2040噸，起飛總推力達2800噸，最大有效載荷29.5噸。它的核心部分軌道器長37.2米，大體上與一架dc—9客機的大小相仿。每次飛行最多可載8名宇航員，飛行時間7至30天，軌道器可重復使用100次。航天飛機集火箭，衛星和飛機的技術特點于一身，能像火箭那樣垂直發射進入空間軌道，又能像衛星那樣在太空軌道飛行，還能像飛機那樣再入大氣層滑翔著陸，是一種新型的多功能航天飛行器。）

　　指名邊讀邊相機介紹，可用文中的數字與教室比較，讓學生真切感受。

　　它飛行速度怎么樣？從哪些詞看出？（板書：無影無蹤、呼嘯……）

　　4、課件出示飛機騰飛時情景，學生談感受。

　　5、指導讀，用你的讀，來展現航天飛機的龐大、速度快。

　　自有練讀，指名讀

　　6、課件出示第二節，重點詞用紅色標出，指名讀，其余生評價。

　　師示范讀，學生齊讀。

　　（三）學習第三節

　　默讀第三節，要求：邊讀邊畫出智慧老人的話，從中你明白了什么？

　　1、課件出示第三節

　　2、指學生讀這段話，繼續體會老人主要說什么？航天飛機的本領是什么？要能概括地說。

　　3、根據學生所說，集體評價，教師適時告訴學生：讀書要能抓住主要意思。

　　出示：根據課文，完成對話，再讀讀。

　　普通飛機：我是普通飛機，我能飛兩萬米高。

　　航天飛機：我是                     ，我能                 。

　　普通飛機：從東海之濱到帕米爾高原，我要飛行四個多小時。

　　航天飛機：                                         。

　　普通飛機：我能在天空中自由自在飛行。

　　航天飛機：                                           。

　　同位分角色讀讀

　　指名讀

　　齊讀老人最后一句話：普通飛機有什么長處？

　　齊讀第一節。板書：各有所長

　　三、拓展延伸

　　小練筆：根據課文和自己的理解，為航天飛機寫一段自我介紹，題目叫《我是航天飛機》

　　1、提示：抓住本領、樣子具體來寫，并看看誰能像本文這樣寫得有趣。

　　2、選讀優秀小練筆，以達到提高全班學生寫作的能力。

　　板書設計：

　　航天飛機     龐然大物            各有所長

　　無影無蹤

適當拓展 從寫切入《航天飛機》 篇9

　　教學目標：

　　1.學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。能讀出感嘆句和問句的語氣

　　2.學生能理解課文內容。了解航天飛機的一般知識和基本特點。

　　3.能根據所學為航天飛機寫一段自我介紹設計一張名片.

　　教學重點、難點：理解課文內容，能有感情地朗讀,并為航天飛機設計一張名片.

　　教學過程：

　　一、學習第一段

　　1.師述:在蔚藍的天空中,有一架銀白色的飛機正在自由自在地飛翔,飛機可神氣了。

　　看:出示課件(飛機在空中做各種動作)

　　2.問:飛機是怎么飛的呀?出示

　　3.如果你就是那架飛機,此時此刻,你心中會想些什么呢?

　　誰來得意地把這句話讀讀?師評價。

　　二、學習第二段

　　1.飛機飛得正得意時，突然一聲呼嘯，飛機看到了什么？

　　2.你覺得他長得什么樣？生自由讀第二小節

　　3.通過讀，你讀懂了什么？生交流：

　　①外形大（相機板書）

　　“龐然大物”指名讀，理解（出示圖片，師述：看飛機已經夠大了，航天飛機比他大得多呢！）再讀

　　②速度快（相機板書）

　　“無影無蹤”指名讀，理解（連影兒也沒了） 再讀

　　4.航天飛機真是個龐然大物，他飛得可真快啊！齊讀第二小節

　　三.學習第三段

　　過渡:這是什么呀?怎么飛得這樣快?飛機找到了智慧老人,想問個究竟,那么智慧老人向飛機說了些什么呢?自由讀第三自然段

　　1.智慧老人是怎樣介紹航天飛機的?（相機板書：本領大）

　　2.生述,隨機出示,指名交流

　　①從這段話，你了解到了什么？航天飛機比飛機飛得更高更快。你從哪里看出來的？

　　②指名讀句子。強調數字“兩萬米”“幾十萬米”“七分鐘”“四個多小時”

　　③課件出示，師述：從東海之濱到帕米爾高原有多遠呢？我們來看一下地圖，航天飛機只需要七分鐘就能橫跨我們中國，他的速度是航天飛機的30多倍呢。航天飛機飛得真快啊，請你再來讀讀

　　④這里列出了這么多數字把航天飛機和普通飛機進行比較，就是運用了列數據和作比較的說明方法。來，我們一起讀，讀出航天飛機飛得高和快。

　　3.智慧老人還介紹了航天飛機有特殊的本領呢。

　　①指名讀描寫航天飛機本領的句子。（強調：“巨大的手臂”這里是用了比喻的修辭手法）

　　②那就跟隨著老師一起去看看航天飛機工作的情景，播放錄象。

　　③航天飛機的本領可真大呀，齊讀該自然段

　　3.總結：在這自然段里，智慧老人運用了列數據、作比較和比喻的手法，仔細地介紹了航天飛機，來，我們一起來讀出航天飛機的本領之大。讀第三自然段，讀出航天飛機的本領之大。

　　4.此時此刻，你想對航天飛機說些什么呢？請你帶著敬佩的感情讀課題。

　　四、學習第四自然段

　　1、航天飛機這么神通廣大，聽了智慧老人的介紹，飛機沒了先前的那股得意勁，此時的飛機心里想些什么呢？（航天飛機的本領可真大呀，我比不上他。|我也有自己的本領啊，我能在空中爬升、俯沖，還能翻筋斗。）

　　2、小朋友多會安慰飛機呀，和藹的智慧老人也看出了飛機的心思，親切地說：引讀第四自然段。

　　五、拓展寫話

　　1、師小結：是呀，飛機和航天飛機各有各的長處，各有各的作用，就像我們每個人一樣都有自己的長處，不能太驕傲，也不需要自卑。

　　2、聽了智慧老人的話，飛機的心里平靜了很多，而且他還非常想認識航天飛機，現在就請小朋友為航天飛機設計一張名片。

　　①師總結板書

　　②生同桌討論，指名交流

　　③寫話練習

　　3、總結：我們每個人都有自己的本領，隨著我國神州5號、6號載人航天飛機的成功發射，我們成為了繼美國和俄羅斯之后第三個實現飛天夢的國家，我們應該充滿信心，說不定哪一天，我們普通人也能到太空去遨游，我們期待著……

　　附板書：

　　外形大　

　　航天飛機速度快　

　　本領大　

　　教學反思：課文以一個故事的形式，通過智慧老人與飛機的對話，介紹了航天飛機的外表、特點及本領，并且巧妙地借智慧老人之口說明了一個道理，即任何一個人總有自己的長處和特點，互相是不可取代的。

　　教材一方面要了解有關航天飛機的知識，另一方面還要學習課文的語言，二者相比，后者更為重要。本課安排了“為航天飛機設計一張名片”，目的在于把書面語言轉化為學生的積極語言。讀和記是用的基礎，而為用而讀的過程才能使學生的頭腦投入到緊張的思考之中。所以在教學時，我抓住這了幾點：

　　1、能體現航天飛機特點的詞語，通過插圖和飛機比較理解了“龐然大物”，通過“無影無蹤”的朗讀體會速度之快。

　　2、按此方法學習課文第三段，了解航天飛機的本領。利用地圖介紹東海之濱和帕米爾高原。

　　3、讓學生交流，通過說把學到的知識轉化為自己的語言，然后再把它下來。

適當拓展 從寫切入《航天飛機》 篇10

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　　掬一捧藍天 發表

　　——《航天飛機》教后感

　　《航天飛機》確實是一篇不錯的課文，無論是內容還是語言都非常適合中年級學生閱讀，“賦予枯燥的科學數據以童趣，把高深的尖端技術說得那么淺顯、生動，這都得歸功于生動的語言，靈活的敘述”。

　　但是我覺得這樣的一篇課文僅僅讓學生有這點收獲是不夠的，尤其是在作者的表達方法上值得去探究。

　　方法之一——抓特點：

　　對于航天飛機來說學生是非常陌生的，但是作者在介紹的時候，僅僅是“三言兩語”卻非常中的：“三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾”。多么的言簡意賅，讓人一看就知道了航天飛機與普通飛機外形上的區別。這就告訴我們如何來寫好外形，不是為了寫而寫，而是要抓住最顯著的特征，用簡潔的語言寫出與眾不同的特點來。

　　方法之二——先總后分：

　　“他比你飛得更高更快”、“航天飛機的本領可大了”這種先總后分的寫法對于三年級的學生來說應該不是很陌生的，在以前的幾篇課文中都有接觸。但是，學生往往注意的是課文的內容(尤其是這類學生喜聞樂見的童話故事)，而忽視了作者的表達方法，所以需要我們教師再三強調，反復加以訓練。

　　方法之三——作比較、列數據：

　　為了說清航天飛機飛得“更高”、“更快”，作者采用了說明文中常用的一些方法：作比較和列數據——“你能飛二萬米高，他能飛幾十萬米高”、“從東海之濱到帕米爾高原，你需要飛行四個多小時，他只需要七分鐘”，通過明確的數據和直接的比較，航天飛機和普通飛機的區別就非常的明顯。

　　語文教學就得姓“語”，小學語文就得姓“小”，要注重人文性與工具性的統一，讓我們的學生在讀懂課文的同時，找到一點學習的規律，掌握一點學習的方法。

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適當拓展 從寫切入《航天飛機》 篇11

　　各位老師上午好，今天我說課的題目為《航天飛機》，下面我將從說教材，說教法，說學法，說教學過程，說板書幾個方面進行說課。

　　一、說教材

　　《航天飛機》是蘇教版第五冊第六單元的一篇科學童話。文章從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點和相關知識。展現了現代科學技術在航天事業上的新成果。通過學習這篇課文的學習，激發學生對于科學的興趣，從而感受到科學的偉大與神奇，樹立長大用科學為人類服務的志向。

　　《小學語文課程標準》中指出：“工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。”為了實現新課程的要求，根據這篇科學童話的特點，我從三個維度設計了如下的教學目標：

　　1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2.學會本課的9個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3.了解航天飛機的外形、特點及本領，培養學生熱愛科學的興趣。

　　教學重點：了解航天飛機的外形、特點及本領。

　　教學難點：明白每個人都有自己的長處。

　　二、說教法和學法

　　科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一。基于此，我準備采用的教法是講授法，點撥法。講授法教師可以系統的傳授知識，充分發揮教師的主導作用。

　　學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是討論法、朗讀法和勾畫圈點法，讓學生養成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。

　　三、說教學過程

　　1.創設情境，導入新課

　　教師談話導入，教師在ppt上出示普通飛機（左）和航天飛機圖（右），提問：今天老師給你們帶來了兩位新朋友，你們想認識他們嗎？左邊的是…..，右邊的是…….。

　　導語以師生對話的方式展開，消除了學生上課伊始的緊張感，激發學生的閱讀興趣。

　　2.落實基礎，整體感知

　　首先，教師請學生借助注釋和工具書解決字詞問題，教師有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導，例如。這為學生閱讀文本掃清了障礙，也體現了語文學科工具性的特征。

　　接下來，教師請數位學生分段朗讀課文，（或者是聽范讀），教師請其他學生邊聽邊圈畫出每段的關鍵詞句，理清文章脈絡，教師根據學生板書文章脈絡。

　　3.研讀賞析

　　新課標中明確指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”所以在教學中我讓學生自己充分的讀，是學生在讀中知，讀中悟。

　　學習課文第一自然段，我主要讓學生抓住重點的詞語，例如“一會兒”“爬升”“翻筋斗”讓學生感受到飛機的本領很大。再提問如果你是這架飛機，你心里感覺怎樣呢？學生會回答：開心、高興、以為自己了不起……從而引出：是啊，出示最后一句，再齊讀這一段，注意讀出飛機的開心和得意的。

　　學習課文的第二、三自然段

　　(1).這兩段為本文的重點段落。第二，三自然段由學生自學，想想主要講了誰，它有什么特點，你從哪些詞語或是句子中感受到？這里可以四人一小組為單位討論。

　　(2).教師提問：這兩個自然段主要講了誰？（航天飛機）它長什么樣子啊？誰來告訴大家？（龐然大物，三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的尾機）通過“轉眼間”“無影無蹤”來體會航天飛機的速度之快。（板書：飛得快）通過與普通飛機對比來引出航天飛機飛得高。板書:飛得高。

　　(3).師：普通飛機不僅飛得快，飛得高，而且他的本領還很大，你們發現了嗎？出示：航天飛機的本領可大了┅┅。航天飛機的本領，真了不起！我們一起來夸夸他。各種方式的讀去感悟。

　　(4).設疑：航天飛機有這么大的作用，是不是用不著飛機了呢？（不是）

　　飛機的作用是什么呢？（載人、運貨、搶險。。。。。。）

　　小結：是呀，每個人都有自己的長處。

　　4.擴展延伸

　　要求：1、根據課文，對航天飛機進行自我介紹。

　　2、以飛機的身份介紹航天飛機。

　　3、以對話的形式來介紹航天飛機。（可以是飛機和智慧老人的對話，也可以是飛機和航天飛機的對話，還可以模仿課文《英英學古詩》向家人介紹航天飛機。）

　　選一個你喜歡的方式進行練習。

　　說板書：

　　板書是微型的教案。我的板書緊密結合教學內容，抓住重點詞語，清楚地表示了文章的思路，它體現了教師教、學生學的思路。

　　大

　　19、航天飛機飛得高

　　飛得快

　　本領大

適當拓展 從寫切入《航天飛機》 篇12

　　《航天飛機》教學反思

　　《航天飛機》這篇課文是一個科學童話，文章從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點和相關知識，展現了現代科學技術在航天事業上的新成果。在這課教學中，我讓每個學生都走進角色中去，做一架普通飛機，理解全文。

　　一、突破“得意”

　　自由朗讀第一自然段，談體會。

　　小飛機抓住“自由自在、俯沖、爬升、翻筋斗”來談自己心中的體會，從而突破“自以為是，妄自尊大”，為下面“普通飛機驚訝”做好鋪墊。在處理這部分時，我設計了一個小拓展，讓學生說說現在心中的感受。生1：我好厲害，誰也沒有我本領大。生2：看，我飛的多高，還會翻筋斗呢。說著，這個學生就比劃起來。生3：（握緊拳頭）我飛得最快，誰也比不上我，哈哈！

　　二、突破“驚訝”

　　自由朗讀第二自然段，動手畫出描寫航天飛機的語句，結合手勢理解小飛機飛行的動作。小飛機都能說出，從“龐然大物”可看出很大，從“無影無蹤”可體會到快，還有眼前出現一架什么樣的飛機。再指導小飛機結合剛才的情景，說說心中的感受，他們都暢所欲言，從而突破“驚訝”，自然就讀好“想”后面的兩個疑問句。

　　三、第三自然段是課文的重點，突破“寫作方法”

　　在朗讀中發現航天飛機的特點和作用，這時可指導分析：怎樣更高、更快、本領可大了？讓學生談這樣寫的好處，我再小結，順勢做一個遷移練習，小飛機談心里感受，突破“不自在”。

　　四、感悟道理

　　我以智慧老人的身份進行語重心長的教育，小飛機在“不自在”的情況下，反復朗讀智慧老人的話，領悟道理。

　　上完這堂課，自我感覺教學流程還是清晰的，過渡語也簡單清晰，但是感覺后半段的教學較散，不夠具體，應對本段進行具體的教學。

　　《航天飛機》教學反思

　　《航天飛機》這篇課文以一個故事的形式，通過智慧老人與飛機的對話，介紹了航天飛機的外形、特點及本領，展現了現代科學技術在航天事業上的成果。在教學航天飛機之前，我認真閱讀了課文、教學參考、課堂教學新方案，并從網上收集了有關資料。由于課前做好了充分的準備，加上精心的教學設計，學生在學生本節課時積極性很高，收效很大。這讓我再次感受到了備課的重要性。

　　在第一小節的教學中，為了讓學生切身體驗到普通飛機心中的“得意”，我設計了一個小拓展，讓學生說說現在心中的感受。有的學生說：我好厲害，誰也沒有我本領大，有的學生說：看，我飛的多高，還會翻筋斗呢，還有的學生聲情并茂，握緊了拳頭說：我飛得最快，誰也比不上我，哈哈！進行到這里，我并沒有嘎然而止，而是讓學生把自己的小手當作普通飛機，邊讀邊演示“一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗”的飛行過程。

　　在興致勃勃的讀、演中課堂的學習氛圍達到了高潮，學生獲得了深切的體驗，一張張興奮的小臉上洋溢著得意的神情。

　　第三自然段是課文的重點，在朗讀中發現航天飛機的特點和作用后，我結合課文的最后有一個練習：根據課文內容，為航天飛機寫一段自我介紹，安排了“為航天飛機設計一張名片”的拓展練習，目的在于把書面語言轉化為學生的積極語言。為了能讓學生更完整，有序地介紹航天飛機，我在教學中處處滲透寫作要點。如在學 “航天飛機的本領可大了！他能繞著地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛星。衛星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛星撈回機艙，帶到地面上來維修。”一處時，我先請學生仔細讀讀這段話，看這段話是圍繞哪句話來寫的，當學生立刻找到“航天飛機的本領可大了！”這句中心句，并理解了它的作用。我便出示了兩個題目遷移運用此寫法：

　　1、_________________________!普通飛機能飛兩萬米高，而航天飛機能飛幾十萬米高。

　　2、_________________________!從東海之濱到帕米爾高原，普通飛機要飛四個多小時，航天飛機只需要七分鐘。

　　這一環節把語言文字的訓練落到了實處，使學生能夠舉一反三，為寫航天飛機的自我介紹作了良好的鋪墊。