《航天飛機》教案設計（精選13篇）

《航天飛機》教案設計 篇1

　　對教材簡單解讀：　　

　　抓住一個“趣”字，體現一個“實”字

　　《航天飛機》是一篇有趣的科學童話，文章從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點和相關知識，展現了現代科學技術在航天事業上的新成果。

　　全文語言淺顯生動，敘事靈活有趣。

　　教學中，教師要能抓住趣處，比如：航天飛機的外形有趣，飛行有趣，本領有趣。充分調動了學生情感，激發了他們對航天飛機的興趣，進而引導他們去實實在在地讀詞語，讀句子，讀課文，在理解課文，學好課文的基礎上，再主動去閱讀一些相關的科學知識方面的文章，去了解我國及全球在科技領域上的新發明、新創造、新突破，從而感受到科學的偉大與神奇，樹立長大用科學為人類服務的志向。　

　　教學目標：　

　　1、能感情朗讀課文，邊讀邊體會，在讀中感悟課文。　　　

　　2、通過課文的語言文字，了解航天飛機的外形、特點及本領，培養學生熱愛科學的興趣。　

　　3、通過課外搜集資料，使語文與實踐相結合，培養學生的語文綜合能力。

　　教學重難點：

　　其中讓學生形象感知航天飛機的外形、特點、本領，并內化為自己的語言將之介紹出來是本課教學的重難點。　　

　　課前準備：　　

　　1、布置學生搜集飛機模型，了解有關飛機與航天飛機的知識　　

　　2、教師制作多媒體課件，并查閱有關航天飛機的資料，做到自己心中對航天飛機、航空知識有一定的了解。

　　教學設計：

　　航天飛機

　　（第二課時）

　　一：復習檢查

　　1、齊讀課題。

　　師引述：它不是普通的飛機，它是                    。

　　2、出示生詞，學生認讀：

　　自由自在    龐然大物     究竟

　　（1）學生讀

　　（2）誰能用上這三個詞語，把課文內容簡單介紹一下？學生介紹，教師點評。

　　二、細讀課文

　　（一）學習第一節

　　1、指讀第一節，體會普通飛機的得意勁。教師強調讀書要做到：眼到，口到，心到。

　　2、再指名讀，其他學生可以用手做動作。課件出示第一節文字，邊齊讀，邊做動作。

　　（二）學習第二節

　　要求：自由朗讀課文，抓住有關語句品讀，想一想，航天飛機給你留下了怎樣的印象？

　　1、學生讀。

　　2、同位交流所得。

　　3、集體交流。

　　師：什么樣的翅膀？什么樣的腦袋？

　　學生說說，可以用自己的話，也可以用上書上的句子。

　　課件展示航天飛機圖片，學生具體感知飛機的樣子。

　　師：說說給你留下什么樣的印象？（體型大，從龐然大物這個詞可以看出，師板書龐然大物）

　　生活中，同學們見到什么東西讓你感覺它是龐然大物的？（生：藍鯨、恐龍、大象……）

　　師：航天飛機大到什么程度呢？（學生猜測，或根據課前準備，簡單說說）

　　（隨即出示課件：圖文介紹：你知道嗎？哥倫比亞號航天飛機總長約56米，展開的兩個翅膀約24米，起飛重量約2040噸，起飛總推力達2800噸，最大有效載荷29.5噸。它的核心部分軌道器長37.2米，大體上與一架dc—9客機的大小相仿。每次飛行最多可載8名宇航員，飛行時間7至30天，軌道器可重復使用100次。航天飛機集火箭，衛星和飛機的技術特點于一身，能像火箭那樣垂直發射進入空間軌道，又能像衛星那樣在太空軌道飛行，還能像飛機那樣再入大氣層滑翔著陸，是一種新型的多功能航天飛行器。）

　　指名邊讀邊相機介紹，可用文中的數字與教室比較，讓學生真切感受。

　　它飛行速度怎么樣？從哪些詞看出？（板書：無影無蹤、呼嘯……）

　　4、課件出示飛機騰飛時情景，學生談感受。

　　5、指導讀，用你的讀，來展現航天飛機的龐大、速度快。

　　自有練讀，指名讀

　　6、課件出示第二節，重點詞用紅色標出，指名讀，其余生評價。

　　師示范讀，學生齊讀。

　　（三）學習第三節

　　默讀第三節，要求：邊讀邊畫出智慧老人的話，從中你明白了什么？

　　1、課件出示第三節

　　2、指學生讀這段話，繼續體會老人主要說什么？航天飛機的本領是什么？要能概括地說。

　　3、根據學生所說，集體評價，教師適時告訴學生：讀書要能抓住主要意思。

　　出示：根據課文，完成對話，再讀讀。

　　普通飛機：我是普通飛機，我能飛兩萬米高。

　　航天飛機：我是                     ，我能                 。

　　普通飛機：從東海之濱到帕米爾高原，我要飛行四個多小時。

　　航天飛機：                                         。

　　普通飛機：我能在天空中自由自在飛行。

　　航天飛機：                                           。

　　同位分角色讀讀

　　指名讀

　　齊讀老人最后一句話：普通飛機有什么長處？

　　齊讀第一節。板書：各有所長

　　三、拓展延伸

　　小練筆：根據課文和自己的理解，為航天飛機寫一段自我介紹，題目叫《我是航天飛機》

　　1、提示：抓住本領、樣子具體來寫，并看看誰能像本文這樣寫得有趣。

　　2、選讀優秀小練筆，以達到提高全班學生寫作的能力。

　　板書設計：

　　航天飛機     龐然大物            各有所長

　　無影無蹤

《航天飛機》教案設計 篇2

　　各位老師上午好，今天我說課的題目為《航天飛機》，下面我將從說教材，說教法，說學法，說教學過程，說板書幾個方面進行說課。

　　一、說教材

　　《航天飛機》是蘇教版第五冊第六單元的一篇科學童話。文章從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點和相關知識。展現了現代科學技術在航天事業上的新成果。通過學習這篇課文的學習，激發學生對于科學的興趣，從而感受到科學的偉大與神奇，樹立長大用科學為人類服務的志向。

　　《小學語文課程標準》中指出：“工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。”為了實現新課程的要求，根據這篇科學童話的特點，我從三個維度設計了如下的教學目標：

　　1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2.學會本課的9個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3.了解航天飛機的外形、特點及本領，培養學生熱愛科學的興趣。

　　教學重點：了解航天飛機的外形、特點及本領。

　　教學難點：明白每個人都有自己的長處。

　　二、說教法和學法

　　科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一。基于此，我準備采用的教法是講授法，點撥法。講授法教師可以系統的傳授知識，充分發揮教師的主導作用。

　　學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是討論法、朗讀法和勾畫圈點法，讓學生養成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。

　　三、說教學過程

　　1.創設情境，導入新課

　　教師談話導入，教師在ppt上出示普通飛機（左）和航天飛機圖（右），提問：今天老師給你們帶來了兩位新朋友，你們想認識他們嗎？左邊的是…..，右邊的是…….。

　　導語以師生對話的方式展開，消除了學生上課伊始的緊張感，激發學生的閱讀興趣。

　　2.落實基礎，整體感知

　　首先，教師請學生借助注釋和工具書解決字詞問題，教師有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導，例如。這為學生閱讀文本掃清了障礙，也體現了語文學科工具性的特征。

　　接下來，教師請數位學生分段朗讀課文，（或者是聽范讀），教師請其他學生邊聽邊圈畫出每段的關鍵詞句，理清文章脈絡，教師根據學生板書文章脈絡。

　　3.研讀賞析

　　新課標中明確指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”所以在教學中我讓學生自己充分的讀，是學生在讀中知，讀中悟。

　　學習課文第一自然段，我主要讓學生抓住重點的詞語，例如“一會兒”“爬升”“翻筋斗”讓學生感受到飛機的本領很大。再提問如果你是這架飛機，你心里感覺怎樣呢？學生會回答：開心、高興、以為自己了不起……從而引出：是啊，出示最后一句，再齊讀這一段，注意讀出飛機的開心和得意的。

　　學習課文的第二、三自然段

　　(1).這兩段為本文的重點段落。第二，三自然段由學生自學，想想主要講了誰，它有什么特點，你從哪些詞語或是句子中感受到？這里可以四人一小組為單位討論。

　　(2).教師提問：這兩個自然段主要講了誰？（航天飛機）它長什么樣子啊？誰來告訴大家？（龐然大物，三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的尾機）通過“轉眼間”“無影無蹤”來體會航天飛機的速度之快。（板書：飛得快）通過與普通飛機對比來引出航天飛機飛得高。板書:飛得高。

　　(3).師：普通飛機不僅飛得快，飛得高，而且他的本領還很大，你們發現了嗎？出示：航天飛機的本領可大了┅┅。航天飛機的本領，真了不起！我們一起來夸夸他。各種方式的讀去感悟。

　　(4).設疑：航天飛機有這么大的作用，是不是用不著飛機了呢？（不是）

　　飛機的作用是什么呢？（載人、運貨、搶險。。。。。。）

　　小結：是呀，每個人都有自己的長處。

　　4.擴展延伸

　　要求：1、根據課文，對航天飛機進行自我介紹。

　　2、以飛機的身份介紹航天飛機。

　　3、以對話的形式來介紹航天飛機。（可以是飛機和智慧老人的對話，也可以是飛機和航天飛機的對話，還可以模仿課文《英英學古詩》向家人介紹航天飛機。）

　　選一個你喜歡的方式進行練習。

　　說板書：

　　板書是微型的教案。我的板書緊密結合教學內容，抓住重點詞語，清楚地表示了文章的思路，它體現了教師教、學生學的思路。

　　大

　　19、航天飛機飛得高

　　飛得快

　　本領大

《航天飛機》教案設計 篇3

　　之二

　　義烏市繡湖小學 王 鴻

　　教學目標 ：

　　1、通過二、三段的學習，了解航天飛機的特點和作用。

　　2、能應用讀懂兒童科普文章的閱讀方法閱讀課文，初步培養學生愛科學的興趣。

　　3、有感情地朗讀銀色飛機和航天飛機的對話。

　　教學準備：課件、知識盒

　　教學過程 ：

　　一、復習

　　1、上節課我們初讀了課文，學習了課文第一段，現在老師先檢查你們詞語的掌握情況，出示詞語。

　　高興 羨慕 擔憂 惋惜 驚喜

　　龐然大物 雄壯威武 一掠而過 專程來往

　　你覺得哪個詞容易寫錯，要提醒大家注意。（慕、憂、惋）

　　2、咱們用半分鐘的時間把這些詞記住，等會兒請大家默寫出來。

　　3、學生默寫后，進行校對。

　　二、自主合作，深究課文

　　1、同學們，這是一篇兒童科普文章，我們讀這篇文章要學什么？怎么學？

　　2、同學們可以運用這種方法，也可以運用自己喜歡的方法來學習課文，再現銀色飛機與航天飛機的兩次見面情景。我們先默讀課文，認真自學，想想你能讀懂什么，提出不懂的問題，等會兒到小組中討論，可以運用知識盒中的資料解決某些問題。

　　許多同學都能邊讀邊想，做點記號，找到不懂的問題，現在可以請教其他同學。小組重點討論一兩個部分，等會兒用各種形式匯報。

　　3、匯報交流

　　同學們的合作精神很好，下面請各小組匯報學習成果，（可以運用各種形式，老師建議大家先來匯報第一次見面的情景）。

　　（1）第一次見面

　　a、生讀對話

　　b、評一評。

　　c、為什么把這幾個詞讀成重音呢？突出航天飛機的快。

　　〔快〕

　　d、航天飛機是一掠而過，該怎么讀他說的句子呢？

　　“再見吧！”越來越輕，好像聲音從遠處傳來。

　　現在老師和大家合作，我讀敘述語，你們讀航天飛機，你發現了什么？

　　e、從這組對話的寫法上看，你能發現航天飛機飛得快嗎？

　　f、為了表現航天飛機的速度快，作者把說的話寫在一起，把第二句的敘述語放在后面。以后在表達速度快或情況緊急等都可采用這種方式。

　　（2）第5自然段

　　外形特點是“雄壯威武”，指名讀，讀出了航天飛機的雄壯威武。

　　“銀色飛機為結識了這樣一個新朋友而感到高興”。

　　a、讀

　　b、銀色飛機感到高興的原因是什么？

　　c、把這個句式換成“因為……所以……”

　　d、作者就是抓住銀色飛機的心情變化來寫的。讀讀下文，你還發現了什么？（羨慕擔憂惋惜）

　　e、選一個詞語說說心情變化的原因。在說羨慕原因時播放課件，演示課件。（航天飛機飛出大氣層情景）

　　f、選擇一兩句讀讀，讀出不同的心情。

　　指名讀。

　　g、引讀。你把老師的心讀得癢癢的。我也和大家一起讀，好嗎？

　　（3）航天飛機作用

　　“他專程來往于地球和空間軌道之間。”

　　a、讀了這句話，有什么問題嗎？

　　b、下面老師請個同學來演示一下航天飛機的作用？

　　他演示得對嗎？（不止一次，是多次，這就是“專程”，指名學生板書航天飛機的作用。）

　　c、有一個詞直接告訴我們“能去能回”——來往

　　d、3、4兩句話講航天飛機為人類做同一件事，請兩位同學一起讀，大家邊聽邊想，能從這兩句話中找到兩個字，合起來類似“來往”這樣的詞。（接送）

　　e、從資料中查明，航天飛機的作用不止這些，請大家說說你知道航天飛機現在有哪些作用？將來還可能會做什么事？

　　f、大家真像一個個科幻家。航天飛機的作用說得完嗎，這有待于大家不斷去研究，去探索，隨著科學技術的不斷發展，航天飛機的歷史也將寫上嶄新的一頁。

　　（4）第二次見面

　　a、讀

　　b、朗讀時你注意了什么？

　　c、銀色飛機為航天飛機還能回來嗎感到擔憂之時，迎面又碰到了航天飛機，心情自然格外驚喜。

　　4、經過大家的合作學習，我們已了解了航天飛機的特點和作用。請大家看著板書以第一人稱自述。（如：我是一架航天飛機……）

　　5、說說作者是怎樣用生動的語言來寫的。

　　作者把兩架飛機當作人來寫，會說話，有復雜的心情變化，就把一篇枯燥的說明文變成了一個有趣的童話故事。我們要學習這種寫法。

　　三、拓展延伸，續編故事

　　一個月后，航天飛機經過維修保養，補充燃料，又請來兩個仆人——助推器和一個管家——燃料箱，再次點火上天，與銀色飛機相遇。兩機相見，他們會說些什么？怎么做呢？請找兩個伙伴說說第三次機見的情景。自由準備

　　指名一組說。

　　把第三次見面的情景寫下來，注意提示語位置。

　　板書：

　　航天飛機

　　外形 雄壯威武

　　特點 快、高、能去能回

　　用途 送衛星、做實驗、接送病人……

《航天飛機》教案設計 篇4

　　教學目標：

　　　　　1、憑借具體的語言材料，理解由生字組成的詞語，了解航天飛機的一般知識和基本特點，激發兒童從小學科學，長大用科學為人類造福的志趣。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、課內外結合，指導學生收集資料，豐富知識，擴大視眼，以“航天飛機“相關知識，學習小組合作出板報，做到讀寫結合。

　　教學重、難點：通過多形式的讀感悟航天飛機的基本特點。

　　有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、師生共同板書課題

　　2、問：通過初讀課文，給你留下最深印象的是什么？你是從課文哪個自然段感受到的？

　　3、過渡：請小朋友打開書本，用自己喜歡的方式朗讀課文2——3小節，一會兒用：航天飛機-----------------。說說你從那些詞句中感受到的？

　　二、細讀課文

　　1、學生按要求自由朗讀2、3自然段。

　　2、自由交流“航天飛機-----------------。說說你從那些詞句中感受到的？

　　3、教師相機點擊字詞，指導朗讀。

　　（1）外形龐然大物

　　教師介紹：航天飛機長約五、六十米，高近二十米。重達近百噸。像我們曾經學過的-——（藍鯨），也是個龐然大物。

　　指導齊讀句子

　　這龐然大物是怎樣的呢？誰上來給大家介紹介紹！（指名學生上臺）

　　外形：三角形的……方方……多么有趣呀！

　　指讀，評議，齊讀。

　　（2）飛得快：一聲呼嘯、騰空而起、轉眼間、無影無蹤

　　師：轉眼間連影子都看不見了，可真快呀！哪個小朋友能通過朗讀讓聽課的老師也感受到。

　　指導全班齊讀

　　從東海之濱……四個多小時呢？

　　介紹：誰知道帕米爾高原在哪兒，東海之濱呢？帕在西，濱在東。幾乎是橫跨了整個中國，大約有4000公里長呢！航天飛機只——七分鐘，而飛機——四個多小時。相機扳書。

　　小朋友可以算一下；一小時等于60分鐘，4小時就是240分鐘，航天飛機只需七分鐘，飛機240分鐘，那是多少倍呀！

　　（3）飛得高：他能飛------幾十萬米高。哪個小朋友算下多少倍？所以說航天飛機飛得……你能讀好這句話嗎？（指、評、齊）

　　（4）本領大：本領可大了。------

　　課文是怎樣具體介紹的？

　　誰能用“航天飛機的本領可大了！他能__________，能________。能__________。來說一說。

　　指導朗讀：航天飛機的本領，真了不起！我們一起來夸夸他。師讀：航天飛機……生讀：……

　　師：飛機剛開始知道那龐然大物是航天飛機嗎？出示句子，引讀：飛機想這是……

　　飛機當時感到很好奇，想弄個清楚弄個明白，課文用哪個詞告訴我們的？誰來讀一讀，讓我們聽出飛機很好奇。

　　智慧老人把飛機的疑團解開了，下面讓我們一齊來朗讀課文第二、第三自然段，記住航天飛機的特點和神奇的本領。

　　學生有感情地朗讀課文2、3小節。

　　小結過渡：從課文第二、三自然段中我們了解了航天飛機外形龐大、飛行技術高，還有神奇的本領。那么課文第一、四自然段，告訴我們的又是什么呢？老師想請小朋友通過合作學習尋找答案，按照這樣的步驟：

　　1、用喜歡的方式朗讀

　　2、互相說說：讀懂飛機--------------。

　　3、有感情地朗讀1、4小節。

　　4、推選一名代表交流。

　　學生自由交流，相機理解詞，指導朗讀。

　　第一小節：“得意”從哪兒看出？（你們能用動作來告訴大家什么是“俯沖”……）

　　其余小組有不同的感受嗎？（技術高：飛機在那么短的時間里做出不同的飛行姿態，的確不簡單）

　　相機指組朗讀，評議，齊讀課文第一自然段告訴我們飛機的飛行技術也很高，他感到很得意，那么課文第四自然段呢？

　　第四小節：“不自在”就是——不舒服，哪里感受到的？

　　“心思”智慧老人看出了飛機的什么心思？（他想，今后……）

　　“開導”是什么意思？你能換個詞說說嗎？指導朗讀：用勸的口氣

　　誰替代不了誰（相機板書）……聯系小組所學：風和太陽……

　　“重新抖擻精神”（收……向……）

　　飛機向著高高的藍天飛去，去干什么呢？[學生自由想象]

　　總結：課文學完了，你明白了什么？還想了解什么呢？[學生自由暢談]

　　師：小朋友還想了解這么多知識，可課堂時間是有限的？怎么辦呢？這樣吧，老師有個好主意，大家把收集到的小資料及剛才的問題進行整理，每個學習小組合作出一份手抄報，進行比賽，愿意嗎？

　　課文板書：

　　各 　　不

　　有 　　可　　　航天飛機　　　7分鐘　　　　幾十萬米　　　本領大

　　長 　　替

　　處 　　代　　　飛機　　　　　4個多小時　　兩萬米

《航天飛機》教案設計 篇5

　　作者：佚名    轉貼自：轉載    點擊數：116

　　教學過程

　　一、見面時間短

　　1、 同學們，銀色飛機和航天飛機在茫茫宇宙中見了幾次面？（2次）

　　2、我們先來聽一段錄音，這是銀色飛機和航天飛機第一次見面時的情景，要求同學們閉上眼睛，一邊聽，一邊想：銀色飛機第一次見到航天飛機，心情怎樣？（吃了一驚）

　　放錄音：就在這時，突然猛竄上來一個龐然大物，……那朋友呼的一聲便一掠而過了。

　　交流后，打開課本。

　　出示：銀色飛機為_______________________而感到吃驚。

　　橫線上的內容與吃驚有什么關系？（是吃驚的原因）

　　3、我們再來看：

　　出示：突然、猛竄、忙不迭、話音剛落、呼的一聲、一掠而過，從這些詞語可以看出：航天飛機飛得_____，他們見面的時間_____。

　　4、在這樣的情況下，他倆的對話該怎么讀呢？誰來當銀色飛機？誰來當航天飛機？（對話朗讀）

　　5、請大家關上書，我們再來聽聽銀色飛機和航天飛機的第二次見面的情景，請閉上眼睛，一邊聽，一邊想：銀色飛機第二次見到航天飛機，心情又怎樣？（驚喜）

　　放錄音：只一會兒功夫，……那航天飛機早已在地球上著陸了。

　　交流后，打開課本。

　　出示：銀色飛機為________________________而感到驚喜。

　　6、我們再來看：

　　出示：從“只一會兒功夫”，可以看出銀色飛機和航天飛機兩次見面間隔的時間______。

　　7、他倆第二次見面的對話又該怎么讀呢？誰來當銀色飛機？誰來當航天飛機？（對話朗讀）

　　二、心情變化多

　　1、同學們，銀色飛機和航天飛機兩次見面的時間很短，兩次見面間隔的時間也很短。這么短的時間里，銀色飛機的心情卻在不斷變化。請大家讀讀第五自然段，找出描寫銀色飛機心情的詞語。（高興、羨慕、擔憂、惋惜）

　　為什么銀色飛機的心情會不斷地變化？

　　出示：

　　銀色飛機為________________________而感到高興。

　　銀色飛機為________________________而感到羨慕。

　　銀色飛機為________________________而感到擔憂。

　　銀色飛機為________________________而感到惋惜。

　　2、 指導朗讀

　　那朋友尖尖的腦袋，……而感到高興。（抓住“雄壯威武”）

　　瞧，他飛得多快，每小時怕有兩萬多公里吧！……羨慕極了。（抓住“怕”）

　　三、特殊本領大

　　1、同學們，銀色飛機只知道航天飛機外形雄壯威武，速度十分驚人。航天飛機有什么特殊的本領，他知道嗎？（不知道）假如你XX年后成為中國航天站的一名宇航員，你能向來自世界各國的客人們介紹我國新研制的航天飛機嗎？默讀第六自然段，填寫作業 紙，待會介紹。

　　出示：XX年后，你光榮的成為了中國航天站的一名宇航員，請你向來自世界各國的客人們介紹我國新研制的“華夏一號”航天飛機。

　　我駕駛的是中國新研制的“華夏一號”航天飛機。你們看，他尖尖的腦袋，方方的尾巴，兩側張著三角翼，雄壯威武。他速度驚人，每小時有兩萬多公里，可以飛出大氣層！“華夏一號”專程來往于地球和空間軌道之間，能_________，能_________，還能_________，他的本領真是神通廣大，我將為祖國的航天事業而貢獻一切力量！

　　2、請2－3人上臺介紹。

　　聽同學們這么一說，我們發現：銀色飛機的擔憂和惋惜都是多余的。（擦去板書中的擔憂和惋惜）要是他早知道航天飛機有神通廣大的特殊本領，他一定會為新朋友感到——自豪，因為航天家族中又多了一名新成員！

　　四、愛國科學情

　　同學們，昨天我接收到一份來自中國航天總部的電子郵件，是寫給咱們四（2）班全體同學的，我已經打印出來了，想聽嗎？誰來念？

　　出示：

　　秋瑾小學四（2）班全體同學：

　　你們好！

　　1970年4月24日，我國自行研制的“長征一號”運載火箭成功地發射了第一顆人造衛星——“東方紅一號”。20多年來，我國的航天事業有了飛速的發展，已相繼把30多顆科學衛星送入太空，并承攬了為外國發射衛星的任務。我國早已掌握了衛星的回收技術，還能用一枚火箭同時把3顆衛星送入預定軌道。可是，我國的航天技術與世界先進國家還相距甚遠，我們還沒有自己的航天飛機，還沒有自己的宇航員。同學們，你們是祖國的未來，未來需要你們去創造！將來，你們當中就有可能出現科學家，出現宇航員，我國的航天事業將會更加輝煌！同學們，行動起來吧，為科學、為祖國而努力吧！

　　中國航天總部

　　1998年10月1日

　　結束

　　1、銀色飛機為自己不能飛出大氣層去訪問空間醫院（或送人造衛星上天）而對空長嘆。

　　2、色飛機為突然猛竄上來的龐然大物而感到吃驚。

　　3、銀色飛機為新朋友回來了而感到驚喜。

　　4、銀色飛機為雄壯威武的新朋友而感到高興。

　　5、銀色飛機為新朋友每小時能飛兩萬多公里而感到羨慕。

　　6、銀色飛機為新朋友飛出大氣層不能回來而感到擔憂。

　　7、銀色飛機為新朋友沒有能力回來而感到惋惜。

　　8、能把人造衛星送上軌道，能帶儀器在空間做各種實驗，還能把病人送到空間醫院去治療。

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　　本文轉載

《航天飛機》教案設計 篇6

　　教學目標:

　　1,了解航天飛機的特點,感受我國科學技術的飛速發展.

　　2,有感情地朗讀課文.體會文中使用"他""朋友"等詞語的好處.

　　3,激發學生愛科學,學科學的興趣.增強民族自豪感.

　　教學重點:了解銀色飛機擔心航天飛機回不來的原因,感受我國科學技術的飛速發展.

　　教學準備:課下搜集有關我國科學技術飛速發展的資料,圖片

　　教學過程:

　　一,激趣導入

　　同學們對飛機一定不陌生,你知道哪些類型的飛機 適當出示圖片.

　　有這樣一種飛機,(出示圖片)你們肯定沒有坐過.

　　揭示課題.

　　二,自學課文

　　1,自由讀課文,讀準字音,有不理解的詞語可以借助工具書解決或請教身邊的小老師.并找一找文中寫了哪兩種飛機

　　匯報:

　　(1)處理初讀過程中遇到的問題.

　　(2)銀色飛機和航天飛機.

　　2,自學課文,理解內容

　　(1)默讀課文,邊讀邊標劃,思考:

　　#航天飛機的外形,性能,用途各有什么特點 可試著用"我是一架航天飛機"開頭說一段話,介紹航天飛機的特點和作用.

　　#銀色飛機為什么擔心航天飛機回不來 它的擔心有沒有必要

　　(2)分角色朗讀課文,體會課文中使用"他""朋友"等詞語的好處.

　　3,交流匯報

　　(1)航天飛機的特點.用"我是一架航天飛機"開頭說一段話,介紹航天飛機的特點和作用.

　　(航天飛機:能飛出大氣層,飛出大氣層能返回

　　航天飛機在地球和空間軌道之間往返運送人造衛星,帶著儀器去做實驗,接送病人去空間醫院治療或返回地球)

　　(2)在前面的理解基礎上(也可在之中)談談銀色飛機擔心的問題.

　　(3)有感情的朗讀銀色飛機和航天飛機的對話.

　　(對空長嘆(泄氣),吃了一驚,高興,羨慕,惋惜,驚喜……)

　　課文中使用"他""朋友"等詞語有什么好處

　　(用上這樣的詞,使得航天飛機等鮮活起來,讓讀者不僅可以了解他們,而且還可以走進他們的內心世界.)(只要是學生的真實感受即可)

　　再次體會朗讀.

　　三,拓展延伸

　　1,結合課文和課下搜集的資料,介紹我國航天技術的發展情況.

　　2,聽了同學們的介紹,此時此刻有什么體會

　　四,課外作業

　　1,選用開頭寫一段話,介紹他們的特點和作用.

　　"我是一架航天飛機"

　　"我是'神州五號'"

　　"我是'神州六號'"

　　2,參觀一次科學知識展覽,航空展覽,飛機場等.(視條件而定)

　　板書設計:

　　形狀

　　25 航天飛機 特點 (科學技術飛速發展)

　　用途

《航天飛機》教案設計 篇7

　　之四

　　佚名

　　教學目標 

　　1.學會本課的15個生字，能據詞讀準多音字"臟、著"，理解39個新詞語的意思，能寫出"擔憂""驚喜"的近義詞。

　　2.能照樣子用"為……而……"仿寫句子。

　　3.能有感情地朗讀銀色飛機和航天飛機的對話。

　　4.能用讀懂兒童科普文章的閱讀方法閱讀課文，初步了解航天飛機的形狀、特點和用途，培養愛科學的興趣。

　　教學重點與難點

　　教學重點：理解航天飛機的特點和作用，指導有感情地朗讀銀色飛機和航天飛機的對話。

　　教學難點 ：航天飛機的特點和作用。

　　第1課時

　　(一)教學目標 

　　1.學會本課的15個生字，讀準多音字"臟、著"，理解"盤旋、訪問、對空長嘆"等詞語的意思。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　(二)教學過程 

　　1.揭題、質疑。

　　(1)啟發式談話：大家都見過飛機，有的同學還乘坐過飛機，但今天課文中介紹的可不是我們平時見過的普通飛機，而是航天飛機。

　　(2)板書課題：15 航天飛機

　　(3)質疑：看著題目，你會產生哪些疑問呢?

　　(什么叫航天飛機?它跟普通飛機有什么不同?)

　　(4)讀了課文，相信同學們心中的疑問一定能得到解決。

　　2.初讀課文，理解脈絡。

　　(1)四人小組自學課文。

　　①自由讀課文，思考：銀色飛機幾次看到航天飛機?分別在哪幾個自然段?

　　②自學15個生字，注意多音字"臟、著"的讀音。

　　③讀通課文。

　　④提出不懂的問題。

　　(2)檢查預習。(略)

　　3.學習第1段。

　　(1)指名讀第1段，結合課文內容理解詞語"盤旋、訪問、對空長嘆"的意思。

　　(2)銀色飛機為什么對空長嘆?

　　(3)教師點明：以上是銀色飛機的性能。

　　(4)練習朗讀。

　　4.作業 。

　　完成(作業 本)第1、3題。

　　第2課時

　　(一)教學目標 

　　1.理解"龐然大物、忙不迭、一掠而過、羨慕、惋惜"等詞語的意思。

　　2.能用單元學習提示所教給的方法學習第2段，了解航天飛機形狀、飛行速度和用途。

　　3.感情朗讀銀色飛機與航天飛機的第一次對話。

　　(二)教學過程 

　　1.復習引新。

　　(1)看拼音寫詞語：

　　xiàn mù wǎn xī tuán jù páng rán dà wù huī fù

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　(2)齊讀第1段。

　　2.學習第2段。

　　(1)自由讀課文第2段。思考：銀色飛機看到航天飛機為什么先感到羨慕，后又感到惋惜?

　　①"惋惜"用換詞法解釋一下。

　　②比較句子，在意思表達上有什么不同。

　　他能飛出大氣層，對這一點，銀色飛機很羨慕。

　　他能飛出大氣層，對這一點，銀色飛機羨慕極了。

　　"飛出大氣層"令銀色飛機羨慕，還有什么值得它羨慕呢?

　　③結合課文理解"龐然大物、忙不迭"等詞的意思。

　　④指導朗讀。

　　(2)出示：銀色飛機為結識了這樣一個新朋友而感到高興。

　　①理解"為……而……"(換詞法理解)

　　②充分利用課文內容，用"為……而……"說話。

　　銀色飛機為-….而自嘆不如。

　　銀色飛機為……而感到惋惜。

　　銀色飛機為……而……

　　(3)感情朗讀對話。(自由練習，分角色朗讀)

　　3.作業 。

　　完成《作業 本》第2、4、5、6題。

　　第3課時

　　(一)教學目標 

　　1.學習課文，第3段，有感情地朗讀銀色飛機和航天飛機的第二次對話。

　　2.讀懂課文，歸納出航天飛機的特點與作用。

　　(二)教學過程 

　　1.復習。

　　(1)自由讀第1、2段，思考：航天飛機有哪些特點和作用?

　　(2)學生討論，歸納。(注意引導學生區別特點與作用)

　　2.學習第3段。

　　(1)默讀第3段，思考：航天飛機返回地面的途中，銀色飛機見到了它，為什么會感到驚喜?

　　(2)指導學生有感情地朗讀銀色飛機和航天飛機的對話。

　　①同桌分角色練讀。

　　②指名讀、評議(抓住對話前的提示語指導朗讀)，要結合理解"驚喜、自豪"的意思。

　　③分角色朗讀。

　　(3)從銀色飛機與航天飛機的對話中了解到航天飛機有什么特點?(能去能回)

　　(4)質疑討論：題目是寫航天飛機，為什么卻在文中寫到了銀色飛機和火箭呢?

　　3.作業 。

　　完成《作業 本》第7題。

《航天飛機》教案設計 篇8

　　教學目標：

　　1.有感情朗讀課文。

　　2.了解航天飛機的特點和作用。

　　3.體會童話形式的好處。

　　4.積累描寫銀色飛機心情的句子。

　　教學重點：了解航天飛機的特點和作用。

　　板書設計：25航天飛機

　　大送衛星

　　快做實驗

　　能去能回接送病人

　　教學過程：

　　一、今天我們學習第25課航天飛機（板書課題）預習時喜歡這一課嗎？

　　二、檢查預習（15）

　　1.那就再認真地讀一遍課文，努力讀正確。

　　2.檢查字詞

　　多音字：臟幾個讀音？心臟病怎讀給zāng組詞

　　著zhuózhezháo

　　盤旋著讀什么樣著陸讀

　　難讀字：躥上來cuān忙不迭dié讀句子想意思（急忙、連忙）

　　四字詞：對空長嘆龐然大物雄壯威武

　　心情詞：高興羨慕擔憂惋惜驚喜這些詞有什么特點？

　　3.注意重點字詞讀音，兩人分讀，一人讀一段，互相檢查。

　　三、學習課文（20）

　　1.為什么喜歡？兩個朋友的相識帶給銀色飛機一系列的心情變化。

　　2.兩個朋友初次相識，銀色飛機為而感到高興。（認識新朋友是高興的原因。）

　　動筆畫一畫描寫新朋友的語句。讀讀，有什么特點？

　　交流：（1）就在這時，從下面猛躥上來一個龐然大物……（板書：速度快大）

　　（2）“我嗎？要去空間醫院，再見吧！”話音剛落，那朋友呼的一聲便一略而過了。（速度快）

　　（3）那朋友尖尖的腦袋，方方的尾巴，兩側張著三角翼，雄壯威武。（樣子）結合圖理解。

　　讀讀2-4段，在這短暫、匆忙的見面中認識新朋友。

　　3.銀色飛機為而感到羨慕。①理解“怕有”

　　銀色飛機為而感到擔憂。②

　　銀色飛機為而感到惋惜。③

　　銀色飛機為而感到驚喜。④

　　銀色飛機為而感到自豪。⑤

　　根據課文內容填空，畫一畫相關的語句，與誰有關用序號表示。

　　3.學生獨立完成

　　4.交流指導

　　羨慕：與銀色飛機比：30千米、飛出大氣層；讀銀色飛機特點

　　飛的快：每小時2萬多千米每秒約5.6千米（東邵渠－張家莊）

　　擔憂：還能不能回來

　　惋惜：沒有能力回來

　　驚喜：又見面讀第二次見面情景擔心有必要嗎?

　　自豪：能去能回是航天飛機的自豪，也是銀色飛機為朋友而感到自豪。

　　航天飛機為自己能送衛星上天，能，能，還能去能回而感到自豪。

　　四、回讀全文、摘抄積累

　　通過兩個朋友短暫的相逢、簡短的對話，我們了解了航天飛機的特點和作用以及它與普通飛機、火箭的差別。回讀全文，再次體會。

　　這篇介紹航天飛機知識的科普文章正是通過童話的形式寫出來，我們才這么喜歡。下面請你摘抄幾句描寫銀色飛機心情的句子。

　　五、補充航天資料

　　北京時間2005年10月12日9時9分52秒,中國自主研制的神舟六號載人飛船,在酒泉衛星發射中心發射升空后,準確進入預定軌道,神舟六號載人飛船發射成功。

　　神州是載人飛船,與航天飛機有很大區別

　　航天飛機是可以重復使用的、往返于地球表面和近地軌道之間運送人員和貨物的飛行器。航天飛機為人類自由進出太空提供了很好的工具，是航天史上的一個重要里程碑。

　　載人飛船是能保障宇航員在外層空間生活和工作以執行航天任務并返回地面的航天器，又稱宇宙飛船。它的運行時間有限，是僅能一次使用的返回型載人航天器。載人飛船容積較小，“神五”一人；“神六”兩人。

　　讓我們祝愿寫著“中國”兩個大字的航天飛機早日翱翔在藍天上。

　　還想知道什么？推薦讀書、上網。

《航天飛機》教案設計 篇9

　　認知目標：

　　1、學會生字10個，讀準多音字“臟”、“著”的讀音，理解新詞11個。

　　2、了解航天飛機和和銀色飛機的特點和用途。

　　技能目標：

　　1、能寫出“擔憂”、“驚喜”的近義詞。

　　2、能照樣子用“為……而……”造句。

　　3、能有感情地朗讀銀色飛機和航天飛機的對話。

　　4、能用讀懂兒童科普文章的方法讀懂課文。

　　情感目標：

　　培養學生愛科學的興趣。

　　教學重點：了解航天飛機的特點和用途，有感情地朗讀對話。

　　教學難點 ：航天飛機的特點和作用。

　　教學時間：3課時。

　　教學過程 ：

　　第一課時

　　一、導入  新課：

　　1、引入談話：在我們的頭頂上經常有飛機在藍天上飛過，有很多同學還乘坐過飛機。也就是說，對于飛機，我們并不陌生。但是今天，老師要向大家介紹一種特殊的飛機，它不是普通的飛機，它叫航天飛機。

　　2、揭題：航天飛機

　　3、質疑：你想知道些什么呢？

　　二、初讀課文，自學生字新詞。

　　1、自學課文，讀通全文。

　　2、用自己喜歡的方法自學生字新詞。

　　3、提出自己不理解的問題。

　　三、檢查自學情況。

　　1、指名分節朗讀課文。

　　（1）正音。

　　（2）教學多音字。據詞定音，認讀多音字：

　　出示：很臟 心臟 穿著 著陸 著急 看著

　　（zāng zàng zhuó zháo zhe）

　　2、解決部分不懂的問題。

　　3、借機理解有關新詞：羨慕惋惜擔憂

　　四、再讀課文，理清課文脈絡。

　　1、自讀課文。

　　思考：銀色飛機幾次看到航天飛機？它看到航天飛機，為什么先感到羨慕，后來有感到惋惜？作者向我們介紹了哪些科學知識？

　　2、根據上述思考題試給課文分段。

　　3、反饋交流。

　　課文第2——6自然段寫銀色飛機遇到航天飛機飛出大氣層去的情景，是第一次相遇；

　　課文第7——11自然段寫航天飛機與火箭的區別。

　　五、學習第一段。

　　1、指名讀第一段。

　　結合課文理解詞語“盤旋、訪問、對空長嘆”。

　　2、思考；銀色飛機為什么對空長嘆？

　　3、小結：這里講的是銀色飛機的性能。

　　4、指導朗讀。

　　六、作業 ：完成作業 本1、3 題。

　　第二課時

　　一、復習：

　　1、出示小黑板：

　　xiàn mù wǎn xī tuán jù  páng rán dà wù  hūi fù

　　(  ) (  )  ( )  (  )  (  )

　　2、齊讀第一段。

　　二、學習第二段。

　　1、自由讀第二段。

　　2、思考：銀色飛機看到航天飛機后的感情是怎樣的？劃出有關的詞語。（羨慕、惋惜）

　　（1）找出“惋惜”的近義詞。

　　（2）出示句子，比較：

　　他能飛出大氣層，對這一點，銀色飛機很羨慕。

　　他能飛出大氣層，對這一點，銀色飛機羨慕極了！

　　（3）結合課文理解“龐然大物、忙不迭”的意思。

　　（4）指導朗讀。

　　3、出示句子：

　　銀色飛機為結識了這樣一個新朋友而感到高興。

　　（1）理解“為……而……”表示的關系，可以用哪個關聯詞來代替？（因為……所以……）

　　（2）利用課文內容，用“為……而……”說話。

　　例如：銀色飛機為航天飛機不能回來而感到惋惜。

　　銀色飛機為航天飛機返回地面而感到欣喜。

　　……

　　（3）用“為……而……”造句。

　　4、有感情地朗讀對話。

　　自由練習，分角色朗讀。

　　三、作業 ：

　　完成作業 本第2、4、5、6題。

　　第三課時

　　一、復習：

　　1、自由讀第1、2段，說說航天飛機的特點和作用各是怎樣的？

　　2、學生討論，歸納：

　　特點：能飛出大氣層、速度快、形狀雄壯威武

　　作用：把人造衛星送上軌道、在空間做實驗、送病人去空間醫院

　　二、學習第三段。

　　1、默讀。

　　2、思考：航天飛機返回地球的途中，又與銀色飛機不期而遇，銀色飛機為什么感到驚喜？

　　（因為銀色飛機以為它不能回來了，現在看到了它，所以感到驚喜）

　　3、指導有感情地朗讀航天飛機和銀色飛機的對話。

　　（1）同桌分角色讀。

　　（2）指名分句讀。

　　（銀色飛機的話喲啊讀出驚喜的語氣，航天飛機的話要讀出自豪的語氣。）

　　（3）指名分角色讀。評議，再讀。

　　4、從銀色飛機和航天飛機的對話中，你知道了什么？

　　（航天飛機與火箭不一樣，能去能回。）

　　三、總結全文：

　　1、指名有感情地朗讀自己喜歡的段落。

　　2、激發情感。

　　四、作業 ：

　　完成作業 本第7題。

　　附板書設計 ：

　　20 航天飛機

　　特點 作用 與火箭的區別

　　樣子威武雄壯 把人造衛星送上軌道火箭 有去無回

　　飛行速度極快 在空間做實驗航天飛機 能去能回

　　送病人去空間醫院◆ 

《航天飛機》教案設計 篇10

　　這是一篇科學小品文。它以擬人化的手法，寫出航天飛機的特點，展現了現代科學技術在航天事業上的新成果，從而激發學生從小學科學、愛科學的志趣。全文共4個自然段。其中第二、三自然段寫了航天飛機的特點和作用，是全文的重點。課文敘述靈活，語言生動既傳授了科學常識，又提供了語言訓練的范例，特別適合中年級學生閱讀。

　　教學要求

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、理解由生字組成的詞語。

　　3、憑借具體的語言材料，了解航天飛機的一般知識和基本特點，激發兒童從小愛科學，長大用科學為人類造福的旨趣。

　　4、 課內外相結合，指導學生收集資料，豐富知識，擴大視野，以“航天飛機”簡介為題，為航天飛機寫一段自我介紹，做到讀寫結合。

　　教學重點、難點

　　1、用字理析詞：龐然大物、無影無蹤、智慧、究竟。

　　2、了解航天飛機的一般知識和主要特點。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、通過上節課的學習，我們了解了飛機的本領真大。課文中的這架飛機在天空可得意了，他一會兒……一會兒……一會兒……

　　2、普通飛機正在得意 此時它看到了誰?

　　二、精讀體會第2自然段

　　1、普通飛機正在得意 看到了什么?請自由朗讀第二自然段，找找看。(一個龐然大物)理解：龐然大物。(外表龐大的東西，形容體形很大。)

　　2、這個龐然大物是什么樣子的?請你再讀這段，用筆把描寫這個龐然大物樣子的詞語用“ ”畫出來。

　　3、學生交流

　　(1)這個龐然大物飛的速度怎么樣?你從哪個詞知道?(無影無蹤)

　　(2)學習生字“蹤”，“足”表意，“宗”表音，指人或動物的腳印;“無影無蹤”意思是沒有了蹤影，形容速度快。

　　師：如此大的一個事物，真讓人驚嘆!你覺得怎樣朗讀好?

　　3、指導朗讀：有感情地齊讀第二自然段(句話)。

　　4、飛機看到這樣一個龐然大物，他是怎么想的?

　　三、精讀體會第3自然段

　　1、(師：是呀，這是什么呀，飛機去問誰了?)(智慧老人)學習“智慧”。(很有知識、很聰明。)

　　2、他找到智慧老人想問個什么?

　　3、學習“竟”字，析詞( 表示音樂完、結束)

　　智慧老人告訴飛機了嗎?她分幾次說的?

　　學習第一次說的話

　　飛得高：你能飛兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高。引出說明方法：作比較、列數字

　　飛得快：東海之濱到帕米爾高原，它只需飛行七分鐘，而你卻要四個多小時呢!”

　　師：老師給大家看一樣東西，大家一定能讀好這句話!

　　出示中國地圖，講解：東海之濱位于我國浙江省，是祖國的最東面;而帕米爾高原位于新疆省，是祖國的最西面。

　　指名朗讀。

　　學習第二次說的話：

　　航天飛機還有什么本領?請你讀讀智慧老人第二次說的話。

　　(1)指名讀智慧爺爺的一段話。

　　(2)教學生字“維”，“纟”與絲、繩子有關，表意，“隹”表音。

　　師：能登上太空是人類夢寐以求的一件事，航天飛機能幫人實現這個夢想，怎樣朗讀才能表達你的感情?

　　(3)指名朗讀。

　　四、指導寫“航天飛機自我介紹”。講解什么叫自我介紹：

　　1、選一句說一說

　　(1)我的樣子蠻有趣的。

　　(2)我飛得可高了!

　　(3)我飛得真快啊!

　　(4)我的本領特別大!

　　2、自我介紹：大家好,我叫航天飛機。瞧，我的樣子真有趣，________________。我飛得可高了!_________________。我不僅飛得高，而且還很快呢!__________________________。我的本領也特別大_______________________。

　　五、課堂小結

　　這節課你學會了什么?

　　六、課后作業

　　查閱有關航天飛機或宇宙飛船的資料，然后以“航天飛機簡介”或“宇宙飛船”為題目，為航天飛機寫一段自我介紹。

《航天飛機》教案設計 篇11

　　一、導入

　　同學們，今天我們一起去認識一位新朋友。齊讀課題《航天飛機》。

　　二、初讀，整體感知

　　1 昨天大家都已經預習過課文了，現在我想請一位同學來讀讀課文。誰愿意來讀一讀。其他同學注意聽他讀的字音準不準，句子有沒有讀通順。

　　2 指名讀，趁機理解詞語：龐然大物 無影無蹤 人造地球衛星

　　3 在聽剛才這位同學讀的時候我們理解了一些詞語的意思，相信現在大家會把課文讀得更好。請同學們自己輕聲讀讀課文，邊讀邊想想：航天飛機給你留下了怎樣的印象。

　　4 交流

　　外形大 飛得高 飛得快 本領大

　　5 同學們真會讀書，很準確地找到了航天飛機的特點。現在誰能把航天飛機的特點連起來給大家介紹一下。

　　三、細讀感悟

　　1 課文中哪些語句是具體介紹航天飛機的特點的呢？請同學們再讀課文畫出有關的句子。讀一讀，并在句子旁邊這句話寫出航天飛機的什么特點。

　　2 交流

　　⑴ 外形大

　　① 出示航天飛機的圖，你知道這是什么嗎？你是怎么知道的？讀出課文中的句子。

　　② 你能用“我是航天飛機，從外表看我 ______________________”的開頭書說航天飛機的外形嗎？指名說。請同學們仔細看看圖能不能說得更具體點呢？把你看到的說出來。

　　③ 普通飛機與航天飛機在一起看看，你覺得航天飛機怎樣？所以課文中說在普通飛機的眼中航天飛機是個——

　　⑵ 飛得高

　　① 從哪句話能看出航天飛機飛得高呢？

　　② 你平常看到的飛機覺得飛機飛得怎么樣？我們看起來飛機飛兩萬米高已經飛得很高了，可航天飛機能飛幾十萬米，真是高啊！水來讀讀這句話，把你體會到的高給讀出來。

　　⑶ 飛得快

　　① 出示句子“從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，航天飛機需要飛行七分鐘。”

　　② 我們先看看東海和帕米爾高原在什么地方。出示圖，從東海的邊上飛到帕米爾高原就是從我們祖國的最東邊飛到祖國的最西邊。出示天空，這么長的距離誰要飛行四個多小時？誰只要七分鐘呢？我們平常看普通飛機已經覺得他飛的很快了,這么一比較覺得航天飛機飛得怎么樣啊？老師著有一個帶感嘆號的句子，水回說一句？

　　③ 請同學們在讀讀著句話，把飛得快的感覺讀出來。

　　④ 齊讀

　　⑤ 你還從那些地方讀出航天飛機的快來了？

　　⑥ 請同學們看看航天飛機升空的畫面。水來說說自己看到的情形。

　　⑦ 誰來讀讀課文的第二自然段。把自己體會到的快讀出來。

　　⑷ 本領大

　　① 你從哪幾句話讀出航天飛機的本領大呢？

　　② 我們去看看航天飛是怎樣把人造地球衛星釋放到太空中的。看畫面。

　　③ 齊讀這句話，

　　3 請同學們再去讀讀課文的二三兩個自然段，把航天飛機的特點記在自己的頭腦中。

　　4 現在我們對航天飛機有了更多的了解。你能給航天飛機做個自我介紹嗎？有的同學可能覺得有點困難。老師給大家幫幫忙。這里有幾個句子

　　我飛得最高！

　　我飛得真快啊！

　　我的本領特別大！

　　同學們可以根據著幾句話來寫，請先寫自己最喜歡的一個特點。

　　5 交流

　　6 誰的本領大，能給航天飛機做個完整的自我介紹。

　　7 航天飛機這么大的本領，看來我這個普通飛機可以退休了啊。水來勸說普通飛機。

　　四 作業

　　查找神舟六號的資料，為神舟六號寫自我介紹。

《航天飛機》教案設計 篇12

　　教學過程 

　　 一、見面時間短

　　1、 同學們，銀色飛機和航天飛機在茫茫宇宙中見了幾次面？（2次）

　　2、我們先來聽一段錄音，這是銀色飛機和航天飛機第一次見面時的情景，要求同學們閉上眼睛，一邊聽，一邊想：銀色飛機第一次見到航天飛機，心情怎樣？（吃了一驚）

　　放錄音：就在這時，突然猛竄上來一個龐然大物，……那朋友呼的一聲便一掠而過了。

　　交流后，打開課本。

　　出示：銀色飛機為_______________________而感到吃驚。

　　橫線上的內容與吃驚有什么關系？（是吃驚的原因）

　　3、我們再來看：

　　出示：突然、猛竄、忙不迭、話音剛落、呼的一聲、一掠而過，從這些詞語可以看出：航天飛機飛得_____，他們見面的時間_____。

　　4、在這樣的情況下，他倆的對話該怎么讀呢？誰來當銀色飛機？誰來當航天飛機？（對話朗讀）

　　5、請大家關上書，我們再來聽聽銀色飛機和航天飛機的第二次見面的情景，請閉上眼睛，一邊聽，一邊想：銀色飛機第二次見到航天飛機，心情又怎樣？（驚喜）

　　放錄音：只一會兒功夫，……那航天飛機早已在地球上著陸了。

　　交流后，打開課本。

　　出示：銀色飛機為________________________而感到驚喜。

　　6、我們再來看：

　　出示：從“只一會兒功夫”，可以看出銀色飛機和航天飛機兩次見面間隔的時間______。

　　7、他倆第二次見面的對話又該怎么讀呢？誰來當銀色飛機？誰來當航天飛機？（對話朗讀）

　　二、心情變化多

　　1、同學們，銀色飛機和航天飛機兩次見面的時間很短，兩次見面間隔的時間也很短。這么短的時間里，銀色飛機的心情卻在不斷變化。請大家讀讀第五自然段，找出描寫銀色飛機心情的詞語。（高興、羨慕、擔憂、惋惜）

　　為什么銀色飛機的心情會不斷地變化？

　　出示：

　　銀色飛機為________________________而感到高興。

　　銀色飛機為________________________而感到羨慕。

　　銀色飛機為________________________而感到擔憂。

　　銀色飛機為________________________而感到惋惜。

　　2、 指導朗讀

　　那朋友尖尖的腦袋，……而感到高興。（抓住“雄壯威武”）

　　瞧，他飛得多快，每小時怕有兩萬多公里吧！……羨慕極了。（抓住“怕”）

　　三、特殊本領大

　　1、同學們，銀色飛機只知道航天飛機外形雄壯威武，速度十分驚人。航天飛機有什么特殊的本領，他知道嗎？（不知道）假如你15年后成為中國航天站的一名宇航員，你能向來自世界各國的客人們介紹我國新研制的航天飛機嗎？默讀第六自然段，填寫作業 紙，待會介紹。

　　出示：15年后，你光榮的成為了中國航天站的一名宇航員，請你向來自世界各國的客人們介紹我國新研制的“華夏一號”航天飛機。

　　我駕駛的是中國新研制的“華夏一號”航天飛機。你們看，他尖尖的腦袋，方方的尾巴，兩側張著三角翼，雄壯威武。他速度驚人，每小時有兩萬多公里，可以飛出大氣層！“華夏一號”專程來往于地球和空間軌道之間，能_________，能_________，還能_________，他的本領真是神通廣大，我將為祖國的航天事業而貢獻一切力量！

　　2、請2－3人上臺介紹。

　　聽同學們這么一說，我們發現：銀色飛機的擔憂和惋惜都是多余的。（擦去板書中的擔憂和惋惜）要是他早知道航天飛機有神通廣大的特殊本領，他一定會為新朋友感到——自豪，因為航天家族中又多了一名新成員！

　　四、愛國科學情

　　同學們，昨天我接收到一份來自中國航天總部的電子郵件，是寫給咱們四（2）班全體同學的，我已經打印出來了，想聽嗎？誰來念？

　　出示：

　　秋瑾小學四（2）班全體同學：

　　你們好！

　　1970年4月24日，我國自行研制的“長征一號”運載火箭成功地發射了第一顆人造衛星——“東方紅一號”。20多年來，我國的航天事業有了飛速的發展，已相繼把30多顆科學衛星送入太空，并承攬了為外國發射衛星的任務。我國早已掌握了衛星的回收技術，還能用一枚火箭同時把3顆衛星送入預定軌道。可是，我國的航天技術與世界先進國家還相距甚遠，我們還沒有自己的航天飛機，還沒有自己的宇航員。同學們，你們是祖國的未來，未來需要你們去創造！將來，你們當中就有可能出現科學家，出現宇航員，我國的航天事業將會更加輝煌！同學們，行動起來吧，為科學、為祖國而努力吧！

　　中國航天總部

　　1998年10月1日

　　結束

　　1、銀色飛機為自己不能飛出大氣層去訪問空間醫院（或送人造衛星上天）而對空長嘆。

　　2、色飛機為突然猛竄上來的龐然大物而感到吃驚。

　　3、銀色飛機為新朋友回來了而感到驚喜。

　　4、銀色飛機為雄壯威武的新朋友而感到高興。

　　5、銀色飛機為新朋友每小時能飛兩萬多公里而感到羨慕。

　　6、銀色飛機為新朋友飛出大氣層不能回來而感到擔憂。

　　7、銀色飛機為新朋友沒有能力回來而感到惋惜。

　　8、能把人造衛星送上軌道，能帶儀器在空間做各種實驗，還能把病人送到空間醫院去治療。

《航天飛機》教案設計 篇13

　　關于教材：

　　本課是第六單元的第三課，從內容看，這也是一篇科學童話，按照單元主題教學的要求，應該繼續進行愛科學、學科學的教育，也就是說要延續《小稻秧脫險記》的教學目標。這篇科學童話，從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點和相關知識，展現了現代科學技術在航天事業上的新成果。全文在邏輯上可以分成三個部分：

　　1、第一段寫普通飛機在天空中自由自在的飛翔，覺得很得意；

　　2、第二、三段主要介紹航天飛機外形大、速度快的特點和在人類航天事業中的神奇作用。是全文的重點。

　　3、最后一段寫普通飛機在智慧老人的啟發下，認識到自己和航天飛機各有各的長處，誰也替代不了誰。課文語言生動，敘述靈活，在將普通飛機與航天飛機進行比較的過程中，介紹了航天飛機的相關知識，既滲透了科學知識，又提供了語言學習的范例。并在激發學生閱讀興趣的同時更擴大了他們的閱讀視野，特別適合中年級學生閱讀。

　　教學目標定位：

　　本課的教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課10個生字。筋、蹤、智、慧、竟、米、爾、衛、巨、臂；綠色通道里面的字只認不寫：俯、翻、嘯、帕、撈、艙。

　　3、憑借對課文語言文字的朗讀感悟，了解航天飛機的一般知識和基本特點，繼續培養學生從小愛科學、學科學，長大用科學為人類造福的志趣。

　　教學重點：學會10個生字以及理解由生字組成的詞語，通過對課文的朗讀，了解航天飛機的一般知識和基本特點。

　　難點：對于航天飛機一些知識儲備可能會影響到學生的閱讀效果。但是不必要求學生非常了解專業術語，只要大致知道就可以了。

　　教學建議：

　　避免把語文課上成“自然科學課”。

　　1、準確把握教材，認真定位目標。

　　這篇課文中，有較多的篇幅是通過智慧老人之口介紹航天飛機的一些知識和基本特點。了解這些知識和特點是語文課的一項基本的、也是很重要的任務。但是，如果把了解知識作為語文的全部，就很容易使語文課堂變味。所以，老師們要把握好“了解”這一目標的尺度。恰當地進行了解目標的達成操作。

　　我覺得可抓住三點：

　　一點是外形大。（龐然大物、三角形的翅膀、尖尖的腦袋，方方的機尾。）

　　二是飛得快和高。（轉眼間便飛得無影無蹤、幾十萬米高。速度是普通飛機的三十多倍。）

　　三是本領大.(繞著地球轉，釋放和回收人造衛星。)

　　2、深入鉆研教材，領會課文情感線索。

　　課文是通過普通飛機和智慧老人的對話來展開的。將這些知識自然又充滿童趣地滲透其間。最突出的一個線索就是將普通飛機的情感融會其中，由開始時候的“覺得很得意”到“產生了好奇和疑問”，再到聆聽了智慧老人的介紹后“不自在”，直至最后在智慧老人的開導下心服口服，正確認識自己。如果說了解航天飛機的知識是課文的重點所在，那么，感受普通飛機的情感所經歷的變化是這篇課文的一條外在的線索。或者可以作為老師進行讀講課文地一個很有效地的抓手，一條貫穿閱讀課的“線”。抓好這條情感線索，也是語文課進行人文教育的很好機會。如何正確對待自己的本領，認識“別人比我強”，認識別人對自己的善意忠告，從而學會正確認識自己，認識別人，正確對待自己，既不妄自尊大，也不妄自菲薄。

　　3、找準“訓練點”，扎實進行語言文字的訓練。

　　（1）如果仔細研讀課文就會發現，課文中有很多地方值得進行語言文字的訓練比如，在介紹航天飛機特點的時候，分別用的是什么方法？（舉數字、對比、打比方……，讓學生在了解航天飛機知識的同時學會寫作的方法，另外，對于本冊課文來說，了解段落的結構，學會總分的構段方式是一個很重要的教學內容。因此，可以結合課文進行相關的訓練。比如：航天飛機的本領可大了！它能繞著地球轉圈圈，在太空釋放和回收人造衛星。衛星出了毛病，他就能伸出巨大的手臂把衛星撈回機艙，帶到地面上來維修。第一句話具有總起的作用，而在寫作的時候，這樣的方法往往就是敘述中非常常用的方法。因此也可以把它作為語言訓練的點。設計一些遷移的練習。——————普通飛機能飛兩萬米高，而航天飛機能飛到幾十萬米高。——————從東海之濱到帕米爾高原，普通飛機要飛行四個多小時，航天飛機只需要7分鐘。讓學生給這兩句話加上合適的總起句。從而培養學生的概括、寫作能力。

　　（2）變換人稱，介紹航天飛機。把他的一些知識和特點介紹給大家。

　　教學過程：

　　一、初讀感知：

　　1、揭示課題后，可以利用圖片或者視頻，呈現航天飛機的實景以及發射的壯觀瞬間，激發學生興趣。

　　2、自讀課文，要求做到：不添、不漏、不重復，不回讀、不讀破。

　　3、結合預習檢查對于不理解或感興趣的地方要多讀幾遍。可以請學生逐段讀課文，尤其是課文的第三段，一定要讀得很熟。。一些生字的讀音要讀準。如“智”是翹舌音，蹤、艙是平舌音，“竟”是后鼻音。

　　4、初步感知航天飛機是一種飛得很快很高的飛機。

　　二、精讀感悟第一段

　　1、先自由讀讀，說說你從中體會到了什么？（飛機本領大、得意）。

　　2、你是從哪些詞句中體會到的？引導學生通過“自由自在”“一會兒……一會兒……一會兒……”體會飛機本領大；“很得意”則體現出了飛機自以為是的驕傲神態。（結合學生的已知，用動作手勢或者圖片理解“俯沖”、“爬升”、“翻筋斗”）

　　3、展開合理想象。飛機一邊飛，一邊在想什么啊？引導學生通過想象，進一步體會飛機的妄自尊大的心理。

　　4、誰能通過朗讀來表象小飛機的這種心情。注意朗讀指導的層次性，要抓住本領大、得意來引導、暗示學生讀出意思來。

　　三、精讀第二、三段。

　　1、正當小飛機揚揚自得的時候，誰來啦？請大家認真讀讀課文第二、三段。想一想，航天飛機給你留下什么樣的印象？

　　2、交流。學生能夠初步回答到：航天飛機很大，飛得很高，它的本領還很大。

　　3、你是從哪些地方讀出來的呢？給學生提供三種符號，“——”、“……”或者曲線讓學生分別從課文中找到哪三個句子寫出了三個意思。同桌可以交流。找到以后要認真地讀一讀，然后準備交流，不僅要讀給大家聽，而且要講出你的理由來。

　　4、交流自己的發現。

　　（1）航天飛機的大：“龐然大物”“三角形的翅膀、尖尖的腦袋，方方的機尾”可以結合插圖進行直觀理解。

　　（2）飛得快：轉眼間、無影無蹤、只要飛行7分鐘橫跨中國的東西。速度是小飛機的30多倍；

　　（3）飛得高：兩萬米和幾十萬米。

　　（4）本領大。繞著地球轉圈、釋放和回收地球衛星。相機結合理解說明事物特點的方法，最主要的是用了“舉數字”的方法和“對比”的方法，把航天飛機和小飛機進行對比。突出了航天飛機飛得高和快的特點。初步明白這樣能把事物的特點介紹得更加清楚明白。

　　5、請學生在介紹飛機特點的時候，把自己理解到的意思讀出來。看誰理解得好。老師相機指導朗讀。

　　6、請學生結合板書（就是航天飛機的特點，用自己的話來介紹航天飛機）如果你是航天飛機，你怎么介紹你自己呢？可以仙鶴同桌準備準備，然后進行交流。

　　四、精讀第四段：

　　1、先自由讀讀。小飛機為什么“不自在”？此時此刻，他知道了航天飛機的特點以后，在想些什么呢？引導學生展開合理的想象，體會小飛機聯想到了剛才自己的驕傲，現在內心的愧疚。（心里不是滋味，不舒服，慚愧都是可以詮釋“不自在”的內涵）智慧老人的話小飛機聽明白了嗎？

　　2、通過“如果你是小飛機，你怎么回答智慧老人的話呢？”這樣的抓手來提升智慧老人的話，提升課文的主旨。那就是：普通小飛機和航天飛機各有各的長處，各有各的作用，既不妄自尊大，（太驕傲）也不應該妄自菲薄。（太自備、氣餒）

　　3、可以適當延伸：說說你知道的小飛機的特點和作用。請你也給小飛機作一個自我介紹，課后通過查閱資料等方式看誰了解得多。這樣可以激起小飛機的自信，進一步看到自己的長處，學會不驕不餒。

　　五、寫字指導：

　　獨體字：米、爾、衛、巨，雖然都是獨體字，但是學生事實上很多時候已經認識并且早就在使用了，只有注意筆畫比較少的字要寫在中間，不要偏，而且不要寫得太小。注意一下“巨”的筆順，先寫“橫折橫”，再寫“豎折”。

　　“慧”的書寫：上下結構，間架要勻稱，中間部分起筆在橫中線上。

　　臂：上面的“辟”要寫得扁一點，不要太大；

　　六、實踐延伸：

　　1、課外推薦閱讀《航空知識》、《小百科畫庫》等書刊，收集我國神州5號宇宙飛船的有關資料，了解更多的關于航天飛機的知識，然后進行班級交流。

　　2、小飛機自我介紹展。可以口頭和書面相結合。

　　作業設計：

　　1、描紅、抄寫詞語。

　　2、寫一則航天飛機的自我介紹和小飛機的自我介紹，要充滿自信。

　　3、為下面的兩句話分別找一句總起句。

　　——————普通飛機能飛兩萬米高，而航天飛機能飛到幾十萬米高。

　　——————從東海之濱到帕米爾高原，普通飛機要飛行四個多小時，航天飛機只需要7分鐘。

　　4、進行“航天知識交流會”和“飛機自我介紹展”。

　　板書設計：

　　航天飛機　大

　　飛得遠

　　飛得高

　　本領大