航天飛機(jī)（精選14篇）
航天飛機(jī) 篇1
（第一課時(shí)）
教 學(xué) 目 標(biāo) 備注
1、讀通課文，學(xué)習(xí)字詞，理清課文脈絡(luò)。
2、學(xué)會(huì)質(zhì)疑問(wèn)難，閱讀資料。
教 學(xué) 過(guò) 程
一、初讀課文，初步感知
1、出示航天飛機(jī)的圖片。
2、今天課文中介紹的可不是我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的普通飛機(jī)，而是航天飛機(jī)。板書(shū)課題。
3、質(zhì)疑：你想知道些什么呢？
二、初讀課文，自學(xué)生字新詞。
自學(xué)課文：先借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，再自由朗讀課文，畫(huà)出生字組成的詞語(yǔ)，想想它們?cè)诰渲械囊馑肌Ｅ龅讲焕斫饣蚋信d趣的地方，標(biāo)好記號(hào)并多讀幾遍。
1、用“？”畫(huà)出自己難以讀準(zhǔn)的字，難以理解的詞。
2、分小組共同交流自己的疑難點(diǎn)，能解決的最好在小組內(nèi)解決。
3、師生交流，著重解決小組內(nèi)難以解決的疑難點(diǎn)，并加以強(qiáng)化鞏固。（自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自行解決疑難點(diǎn)。）
三、檢查自學(xué)情況
指名分節(jié)朗讀課文。對(duì)朗讀有困難的段落要請(qǐng)多人反復(fù)朗讀，如第二、三自然段，并相機(jī)正音。
四、理清層次
1、自讀課文。文章寫(xiě)了哪兩種飛行器？主要寫(xiě)誰(shuí)？
2、說(shuō)說(shuō)每一自然段寫(xiě)了什么？
（1）普通飛機(jī)在天空中自由自在地飛翔，覺(jué)得很得意。
（2）航天飛機(jī)外形大、速度快。
（3）航天飛機(jī)飛得又高又快，在航天事業(yè)中的作用很大。
（4）普通飛機(jī)認(rèn)識(shí)到自己和航天飛機(jī)各有各的長(zhǎng)處，誰(shuí)也代替不了誰(shuí)。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
“智”“臂”上下結(jié)構(gòu)，上部寫(xiě)得扁一些。
“慧”上中下結(jié)構(gòu)，各部分寫(xiě)的緊湊些。
“竟”與“競(jìng)”比較，記憶字形。
六、布置作業(yè)
1、 抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、 朗讀課文。
19、航天飛機(jī)（第二課時(shí)）
教 學(xué) 目 標(biāo) 備注
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟，抓住關(guān)鍵詞句理解課文內(nèi)容，了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)。
教 學(xué) 過(guò) 程
一、導(dǎo)入
有人說(shuō)我像老鷹，我說(shuō)我像大蜻蜓，請(qǐng)你到我肚里坐，立刻帶你到北京。板書(shū)：飛機(jī)
二、精讀感悟課文
（一）第一自然段
1、這架飛機(jī)忍不住想和小朋友們見(jiàn)面了。師范讀第一自然段。
出示：一架飛機(jī)在天空自由自在地飛著，他一會(huì)兒俯沖，一會(huì)兒爬升，一會(huì)兒翻筋斗，覺(jué)得很得意。
（1）請(qǐng)小朋友們學(xué)著老師的樣子讀讀，想想飛機(jī)在得意什么呢？你從哪兒體會(huì)到的？
生：飛機(jī)覺(jué)得自己很了不起，本領(lǐng)很大，從“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”看出。
生：飛機(jī)覺(jué)得自己飛得很高、很快。
評(píng)：你真是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子。
（2）假如你就是這架得意的飛機(jī)，你此時(shí)心理在想什么？
生：我最厲害了，誰(shuí)也比不上我。
生：我真是太了不起了。
生：我技藝高超，簡(jiǎn)直是飛機(jī)家族中的老大了。
評(píng)：這架飛機(jī)真是太得意了，把其它飛機(jī)都不放在眼里了！
（3）誰(shuí)來(lái)當(dāng)一回這架得意的飛機(jī)？指名讀。
評(píng)：老師發(fā)現(xiàn)你讀得很用心，能再得意些嗎，用你的小臉袋把表情作出來(lái)。
評(píng)：這真是一架自以為是、非常得意的飛機(jī)！大家學(xué)著他的樣子一起來(lái)當(dāng)一回得意的飛機(jī)吧！
⑷齊讀。
（二）、學(xué)習(xí)第二自然段
過(guò)渡：正當(dāng)飛機(jī)洋洋自得時(shí)，突然一聲呼嘯，一個(gè)龐然大物騰空而起。
出示：突然一聲呼嘯，一個(gè)龐然大物騰空而起，只見(jiàn)他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無(wú)影無(wú)蹤了。
1、指名讀，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊把描寫(xiě)“龐然大物”樣子的句子用直線劃下來(lái)。
2、這龐然大物是什么樣子的？誰(shuí)來(lái)介紹一下？
生：他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無(wú)影無(wú)蹤了。
1、簡(jiǎn)介：小朋友們看，他長(zhǎng)約五六十米，高近二十米，重達(dá)近百?lài)崳媸莻�(gè)龐然大物。卡片出示龐然大物，誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀把它的“大”表現(xiàn)出來(lái)呢？指名讀，齊讀。
評(píng)：外形真大啊，是巨無(wú)霸。
2、這個(gè)龐然大物飛得怎么樣？你從哪兒看出？卡片出示無(wú)影無(wú)蹤，轉(zhuǎn)眼間連影子都看不見(jiàn)了，可真快啊！指導(dǎo)朗讀。
評(píng)：真快呀，像一陣風(fēng)。
評(píng)：像閃電一樣，真是飛毛腿。
請(qǐng)小朋友們把這兩個(gè)詞送入文中，把航天飛機(jī)的“大”和“快”表現(xiàn)出來(lái)。
過(guò)渡：飛機(jī)想：這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？讓我們一起跟著普通飛機(jī)找到智慧老人問(wèn)個(gè)——究竟。
（三）、學(xué)習(xí)第三自然段
1、這個(gè)龐然大物是誰(shuí)呢，老師迫不及待地想知道答案了，請(qǐng)小朋友速讀第三自然段為老師揭開(kāi)謎底好嗎？學(xué)生匯報(bào)，板書(shū)：航天
2、揭題：今天這節(jié)課我們就要和航天飛機(jī)來(lái)一次親密接觸，去全面地了解它，來(lái)親切地呼喚他一聲吧！齊讀課題。
3、那普通飛機(jī)和航天飛機(jī)有什么不同嗎？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀第三自然段，然后完成老師的表格。
4、誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你們小組的發(fā)現(xiàn)呢？指名匯報(bào)。
5、小結(jié)：通過(guò)比較，我們發(fā)現(xiàn)航天飛機(jī)比普通飛機(jī)飛得——更高，速度——更快，本領(lǐng)——更大。誰(shuí)能作智慧老人告訴普通飛機(jī)他們之間的差距在哪兒？
（1）出示句子：你能飛兩萬(wàn)米高，他卻能飛幾十萬(wàn)米高。
指導(dǎo)朗讀。
評(píng)：老師感受到這架飛機(jī)有三十萬(wàn)米高了，能再高些嗎？有四十萬(wàn)米了，謝謝你帶老師去做了一次太空旅行。
（2）過(guò)渡：普通飛機(jī)可不服氣了，它想：飛得高有什么了不起，我們來(lái)進(jìn)行一次比賽，從東海之濱到帕米爾高原，看誰(shuí)是飛行冠軍。到底是誰(shuí)快呢？（先出示地圖）
出示：從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個(gè)多小時(shí)，他只需要飛行七分鐘。
a指名讀。
b 簡(jiǎn)介：四個(gè)多小時(shí)相當(dāng)于小朋友們?cè)缟?點(diǎn)到校上課到11點(diǎn)下課這一段時(shí)間，而七分鐘呢？平時(shí)我們下課有十分鐘，七分鐘比下課時(shí)間要短。
c 很明顯，航天飛機(jī)是飛行冠軍了，讓我們一起來(lái)夸夸它吧！齊讀。
（3）所以智慧老人對(duì)普通飛機(jī)說(shuō)：“他比你飛得更高更快……”引讀。
（4）過(guò)渡：航天飛機(jī)還有一項(xiàng)特殊的本領(lǐng)呢？
出示：航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星，衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來(lái)維修。
a 讓我們?nèi)ヮI(lǐng)略一下航天飛機(jī)這特殊的本領(lǐng)吧！讓我們把航天飛機(jī)這神奇的本領(lǐng)通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)吧！
b師讀第一句，生讀第二、三句，老師為什么這樣讀？講解：這一句是總起句，這樣的寫(xiě)法叫先總后分。
c現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一句，女生讀第二句，男生讀第三句，一起去感受一下航天飛機(jī)這特殊的本領(lǐng)。
4、誰(shuí)來(lái)當(dāng)一回航天飛機(jī)來(lái)夸夸自己！用上總分結(jié)構(gòu)。
我飛得可高了！
我飛得可快了！
我的本領(lǐng)可大了！
5、齊讀第五自然段，讓我們學(xué)著智慧老人的樣子一起來(lái)介紹一下航天飛機(jī)。
（四）學(xué)習(xí)第四自然段
過(guò)渡：同學(xué)們，智慧老人幫飛機(jī)解決了疑惑，飛機(jī)的心情又有變化了？出示第四自然段。
1、先自由讀讀，飛機(jī)的心情怎樣？他此時(shí)此刻，心里在想什么？
生：原來(lái)“人外有人，天外有天。”
生：我真不如航天飛機(jī)呀！
2、智慧老人看出了航天飛機(jī)的心思，又是怎么安慰它的？指名讀。
評(píng)：真是一位親切和藹的老人。對(duì)呀，普通飛機(jī)和航天飛機(jī)各有各的長(zhǎng)處，各有各的作用，讓我們也來(lái)親切地安慰一下飛機(jī)。齊讀。
三、總結(jié)全文，拓展延伸
1、這是一位多么慈祥又充滿(mǎn)智慧的老人啊！他解決了普通飛機(jī)心中的疑惑，讓普通飛機(jī)明白了“各有所長(zhǎng)”的道理，既不應(yīng)該驕傲自大，也不應(yīng)看不起自己，從中我們初步了解了航天飛機(jī)飛得很高，飛得很快，本領(lǐng)很大。
3、 這節(jié)課，老師看同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，相信大家一定受益匪淺。同學(xué)們，未來(lái)屬于你們，希望你們?yōu)橹硐肱Γ瑸槲覈?guó)的航天事業(yè)貢獻(xiàn)你們的一份力量。
四、布置作業(yè)
1、 根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機(jī)寫(xiě)一段自我介紹。
2、 查閱資料了解更多有關(guān)航天飛機(jī)的知識(shí)。
五、板書(shū)
19 航天飛機(jī)
飛得高
速度快
作用大
教學(xué)反思
練習(xí)6（第一課時(shí)）
教 學(xué) 目 標(biāo) 備注
1、辨析多音字，認(rèn)識(shí)到同一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中用法不同，讀音也往往會(huì)發(fā)生變化，從而感受到語(yǔ)言文字的豐富多彩。
2、積累詞語(yǔ)和古詩(shī)。
3、了解部分左右結(jié)構(gòu)的字要寫(xiě)得左高右低才寫(xiě)得穩(wěn)。
教 學(xué) 過(guò) 程
一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句
（一）了解多音字的特點(diǎn)
1、出示第107面第一題的四個(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)能讀準(zhǔn)。
2、查字典，驗(yàn)證自己讀得對(duì)不對(duì)，并大體了解這個(gè)字的詞語(yǔ)中的意思。
省：xǐng有思考、檢查的意思。
落：là丟失
間：jiàn空隙、隔閡。
參差：cēn cī長(zhǎng)短高低，大小不一致。
3、小結(jié)：同一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中用法不一樣，讀音也往往會(huì)發(fā)生變化。
（二）多音字組詞
找出句中兩個(gè)多音字，能給另外的讀音組個(gè)詞語(yǔ)嗎？
（三）讀準(zhǔn)多音字
1、試讀，讀準(zhǔn)字音。
2、指讀糾正。
3、給多音字注音。
二、教學(xué)第三題：讀讀背背
（一）熟記成語(yǔ)
1、準(zhǔn)成語(yǔ)字音。
2、說(shuō)說(shuō)這八個(gè)成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)有什么相似處。（都是“～風(fēng)～雨”式的，讀起來(lái)節(jié)奏鮮明，較上口。）
3、理解成語(yǔ)的意思。可聯(lián)系事例來(lái)說(shuō)，可造句來(lái)理解，可說(shuō)說(shuō)字面的意思。
4、熟記背誦。
（二）背誦古詩(shī)
1、讀準(zhǔn)讀順古詩(shī)。
2、觀察插圖，讀讀詩(shī)句，你讀懂了哪個(gè)字或哪句詩(shī)？
“咬定”比喻根扎得結(jié)實(shí)，像咬著不松口一樣；“磨”指折磨；“艱勁”指堅(jiān)定強(qiáng)勁；“爾”指那。前兩句寫(xiě)竹子扎根破巖中，基礎(chǔ)牢固。后兩句寫(xiě)任憑各方面的風(fēng)刮猛，竹石受到多大的折磨和打擊，它們?nèi)匀粓?jiān)定強(qiáng)勁。
3、你覺(jué)得竹石身上有一種怎樣的品格讓你佩服？（立場(chǎng)堅(jiān)定不動(dòng)搖，形容革命者在斗爭(zhēng)中立場(chǎng)堅(jiān)定，受到敵人打擊不動(dòng)搖的品格。）
4、介紹作者：鄭燮，鄭板橋，“揚(yáng)州八怪”之一，清代著名畫(huà)家、文學(xué)家，適當(dāng)介紹他的故事。
5、有感情地朗讀，自然成誦。
三、教學(xué)第二題：寫(xiě)好鋼筆字
（一）觀察字形，讀懂“我的發(fā)現(xiàn)”。
（二）結(jié)合例字，說(shuō)說(shuō)為什么要做到“左高右低”字才站得穩(wěn)？（進(jìn)行結(jié)構(gòu)大小的比較：這三個(gè)字左右部分大小，應(yīng)寫(xiě)在豎中線的兩邊，有左高右低的特點(diǎn)。）
（三）描紅臨摹，筆筆入目，看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。
（四）評(píng)價(jià)反饋。
四、布置作業(yè)
教學(xué)反思
練習(xí)6（第二課時(shí)）
教 學(xué) 目 標(biāo) 備注
1、 通過(guò)制作和介紹自己的小制作，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。
2、 掌握筆畫(huà)“折“的運(yùn)筆方法和例字的寫(xiě)法。
教 學(xué) 過(guò) 程
一、 課前準(zhǔn)備一教學(xué)第四題：口語(yǔ)交際
件小制作。
（一）小制作展示
1、展覽各自的作品，說(shuō)說(shuō)哪一件作品最有意思？或你最喜歡的？
2、小結(jié)：同學(xué)們利用身邊的材料，有的還是廢棄材料，制成各種各樣的作品，真是了不起！
（二）介紹作品
1、好多作品引起了大家的興趣，所以我們?cè)撓虼蠹襾?lái)介紹一下。該怎樣來(lái)介紹呢？（制作材料、制作過(guò)程、特點(diǎn)及制作的設(shè)想，順序無(wú)論先后，只要介紹得有條理，讓大家聽(tīng)得明白就行。）
2、小組內(nèi)介紹，其他同學(xué)可以提問(wèn)。
3、班級(jí)“產(chǎn)品”推銷(xiāo)會(huì)，評(píng)選最佳作品和最佳推銷(xiāo)員。
最佳作品評(píng)選條件：富有創(chuàng)意，制作精致，
最佳推銷(xiāo)員評(píng)選條件：口齒清楚，條理清楚，語(yǔ)言精彩，神態(tài)大方
二、教學(xué)第五題：學(xué)寫(xiě)毛筆字
（一）揭題：學(xué)習(xí)“折”的運(yùn)筆方法。
（二）觀察兩個(gè)“折”的不同：第一個(gè)“橫折”為橫豎連寫(xiě)的復(fù)合筆畫(huà)。第二個(gè)“豎折”為豎折連寫(xiě)的復(fù)合筆畫(huà)。
（三）教師邊講解要點(diǎn)邊示范兩個(gè)點(diǎn)的寫(xiě)法。
（四）觀察例字的寫(xiě)法，寫(xiě)折鋒時(shí)要緩行，節(jié)節(jié)有力。
三、布置作業(yè)
教學(xué)反思
航天飛機(jī) 篇2
教學(xué)過(guò)程
一、見(jiàn)面時(shí)間短
1、 同學(xué)們，銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)在茫茫宇宙中見(jiàn)了幾次面？（2次）
2、我們先來(lái)聽(tīng)一段錄音，這是銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)第一次見(jiàn)面時(shí)的情景，要求同學(xué)們閉上眼睛，一邊聽(tīng)，一邊想：銀色飛機(jī)第一次見(jiàn)到航天飛機(jī)，心情怎樣？（吃了一驚）
放錄音：就在這時(shí)，突然猛竄上來(lái)一個(gè)龐然大物，……那朋友呼的一聲便一掠而過(guò)了。
交流后，打開(kāi)課本。
出示：銀色飛機(jī)為_______________________而感到吃驚。
橫線上的內(nèi)容與吃驚有什么關(guān)系？（是吃驚的原因）
3、我們?cè)賮?lái)看：
出示：突然、猛竄、忙不迭、話音剛落、呼的一聲、一掠而過(guò)，從這些詞語(yǔ)可以看出：航天飛機(jī)飛得_____，他們見(jiàn)面的時(shí)間_____。
4、在這樣的情況下，他倆的對(duì)話該怎么讀呢？誰(shuí)來(lái)當(dāng)銀色飛機(jī)？誰(shuí)來(lái)當(dāng)航天飛機(jī)？（對(duì)話朗讀）
5、請(qǐng)大家關(guān)上書(shū)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的第二次見(jiàn)面的情景，請(qǐng)閉上眼睛，一邊聽(tīng)，一邊想：銀色飛機(jī)第二次見(jiàn)到航天飛機(jī)，心情又怎樣？（驚喜）
放錄音：只一會(huì)兒功夫，……那航天飛機(jī)早已在地球上著陸了。
交流后，打開(kāi)課本。
出示：銀色飛機(jī)為________________________而感到驚喜。
6、我們?cè)賮?lái)看：
出示：從“只一會(huì)兒功夫”，可以看出銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)兩次見(jiàn)面間隔的時(shí)間______。
7、他倆第二次見(jiàn)面的對(duì)話又該怎么讀呢？誰(shuí)來(lái)當(dāng)銀色飛機(jī)？誰(shuí)來(lái)當(dāng)航天飛機(jī)？（對(duì)話朗讀）
二、心情變化多
1、同學(xué)們，銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)兩次見(jiàn)面的時(shí)間很短，兩次見(jiàn)面間隔的時(shí)間也很短。這么短的時(shí)間里，銀色飛機(jī)的心情卻在不斷變化。請(qǐng)大家讀讀第五自然段，找出描寫(xiě)銀色飛機(jī)心情的詞語(yǔ)。（高興、羨慕、擔(dān)憂(yōu)、惋惜）
為什么銀色飛機(jī)的心情會(huì)不斷地變化？
出示：
銀色飛機(jī)為________________________而感到高興。
銀色飛機(jī)為________________________而感到羨慕。
銀色飛機(jī)為________________________而感到擔(dān)憂(yōu)。
銀色飛機(jī)為________________________而感到惋惜。
2、 指導(dǎo)朗讀
那朋友尖尖的腦袋，……而感到高興。（抓住“雄壯威武”）
瞧，他飛得多快，每小時(shí)怕有兩萬(wàn)多公里吧！……羨慕極了。（抓住“怕”）
三、特殊本領(lǐng)大
1、同學(xué)們，銀色飛機(jī)只知道航天飛機(jī)外形雄壯威武，速度十分驚人。航天飛機(jī)有什么特殊的本領(lǐng)，他知道嗎？（不知道）假如你15年后成為中國(guó)航天站的一名宇航員，你能向來(lái)自世界各國(guó)的客人們介紹我國(guó)新研制的航天飛機(jī)嗎？默讀第六自然段，填寫(xiě)作業(yè) 紙，待會(huì)介紹。
出示：15年后，你光榮的成為了中國(guó)航天站的一名宇航員，請(qǐng)你向來(lái)自世界各國(guó)的客人們介紹我國(guó)新研制的“華夏一號(hào)”航天飛機(jī)。
我駕駛的是中國(guó)新研制的“華夏一號(hào)”航天飛機(jī)。你們看，他尖尖的腦袋，方方的尾巴，兩側(cè)張著三角翼，雄壯威武。他速度驚人，每小時(shí)有兩萬(wàn)多公里，可以飛出大氣層！“華夏一號(hào)”專(zhuān)程來(lái)往于地球和空間軌道之間，能_________，能_________，還能_________，他的本領(lǐng)真是神通廣大，我將為祖國(guó)的航天事業(yè)而貢獻(xiàn)一切力量！
2、請(qǐng)2－3人上臺(tái)介紹。
聽(tīng)同學(xué)們這么一說(shuō)，我們發(fā)現(xiàn)：銀色飛機(jī)的擔(dān)憂(yōu)和惋惜都是多余的。（擦去板書(shū)中的擔(dān)憂(yōu)和惋惜）要是他早知道航天飛機(jī)有神通廣大的特殊本領(lǐng)，他一定會(huì)為新朋友感到——自豪，因?yàn)楹教旒易逯杏侄嗔艘幻鲁蓡T！
四、愛(ài)國(guó)科學(xué)情
同學(xué)們，昨天我接收到一份來(lái)自中國(guó)航天總部的電子郵件，是寫(xiě)給咱們四（2）班全體同學(xué)的，我已經(jīng)打印出來(lái)了，想聽(tīng)嗎？誰(shuí)來(lái)念？
出示：
秋瑾小學(xué)四（2）班全體同學(xué)：
你們好！
1970年4月24日，我國(guó)自行研制的“長(zhǎng)征一號(hào)”運(yùn)載火箭成功地發(fā)射了第一顆人造衛(wèi)星——“東方紅一號(hào)”。20多年來(lái)，我國(guó)的航天事業(yè)有了飛速的發(fā)展，已相繼把30多顆科學(xué)衛(wèi)星送入太空，并承攬了為外國(guó)發(fā)射衛(wèi)星的任務(wù)。我國(guó)早已掌握了衛(wèi)星的回收技術(shù)，還能用一枚火箭同時(shí)把3顆衛(wèi)星送入預(yù)定軌道。可是，我國(guó)的航天技術(shù)與世界先進(jìn)國(guó)家還相距甚遠(yuǎn)，我們還沒(méi)有自己的航天飛機(jī)，還沒(méi)有自己的宇航員。同學(xué)們，你們是祖國(guó)的未來(lái)，未來(lái)需要你們?nèi)?chuàng)造！將來(lái)，你們當(dāng)中就有可能出現(xiàn)科學(xué)家，出現(xiàn)宇航員，我國(guó)的航天事業(yè)將會(huì)更加輝煌！同學(xué)們，行動(dòng)起來(lái)吧，為科學(xué)、為祖國(guó)而努力吧！
中國(guó)航天總部
1998年10月1日
結(jié)束
1、銀色飛機(jī)為自己不能飛出大氣層去訪問(wèn)空間醫(yī)院（或送人造衛(wèi)星上天）而對(duì)空長(zhǎng)嘆。
2、色飛機(jī)為突然猛竄上來(lái)的龐然大物而感到吃驚。
3、銀色飛機(jī)為新朋友回來(lái)了而感到驚喜。
4、銀色飛機(jī)為雄壯威武的新朋友而感到高興。
5、銀色飛機(jī)為新朋友每小時(shí)能飛兩萬(wàn)多公里而感到羨慕。
6、銀色飛機(jī)為新朋友飛出大氣層不能回來(lái)而感到擔(dān)憂(yōu)。
7、銀色飛機(jī)為新朋友沒(méi)有能力回來(lái)而感到惋惜。
8、能把人造衛(wèi)星送上軌道，能帶儀器在空間做各種實(shí)驗(yàn)，還能把病人送到空間醫(yī)院去治療。
航天飛機(jī) 篇3
教材分析：
這是一篇科學(xué)小品文。它以擬人化的手法，寫(xiě)出航天飛機(jī)的特點(diǎn)，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果，從而激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的志趣。全文共4個(gè)自然段。其中第二、三自然段寫(xiě)了航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，是全文的重點(diǎn)。課文敘述靈活，語(yǔ)言生動(dòng)既傳授了科學(xué)常識(shí)，又提供了語(yǔ)言訓(xùn)練的范例，特別適合中年級(jí)學(xué)生閱讀。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、憑借具體的語(yǔ)言材料，了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)造福的志趣。
4、課內(nèi)外相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生收集資料，豐富知識(shí)，擴(kuò)大視野，以“航天飛機(jī)簡(jiǎn)介”為題，自寫(xiě)板報(bào)稿，做到讀寫(xiě)結(jié)合。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和主要特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)課文有助于作比較和列舉數(shù)字說(shuō)明事物的方法。
課時(shí)安排： 二課時(shí)
教具準(zhǔn)備： 電腦、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話揭題
1、出示視頻“航天飛機(jī)發(fā)射情景”。
【直觀形象的畫(huà)面有助于激發(fā)學(xué)生的興趣】
同學(xué)們，你們知道它是什么時(shí)候嗎？想不想了解它呢？
2、課文《航天飛機(jī)》介紹得很清楚，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文吧。
板書(shū)課題：19、航天飛機(jī)
二、初讀課文
1、自由輕聲讀課文。
要求：（1）讀準(zhǔn)字音；（2）讀能通句子；（3）標(biāo)出小節(jié)。
2、檢查初讀情況。
（1）出示本課生字詞。
【本部分為多媒體課件展示生字詞，每點(diǎn)擊一生詞則變色且跳出生字拼音，有利于學(xué)生讀準(zhǔn)字音、掌握生字】
一架 翻筋斗 翅膀 智慧老人 手臂
無(wú)影無(wú)蹤 抖摟 撈回 艙中 帕米爾高原
（2）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
3、結(jié)合課文，自由輕讀，聯(lián)系上下文或查字典了解生字新詞的意思。
4、討論交流。
5、指名分節(jié)讀課文。
（1）思考：你讀了課文，知道了哪些關(guān)于航天飛機(jī)的知識(shí)？
（2）小組交流
三、多媒體指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
架 影 翅 慧
【這幾個(gè)生字是課文中較難寫(xiě)的，采用多媒體手段能較清晰地揭示這幾個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)、書(shū)寫(xiě)筆順等】
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道航天飛機(jī)是什么樣的呢嗎？有什么作用呢？
2、學(xué)生發(fā)言、交流。
二、創(chuàng)設(shè)情境 精讀感悟
【本部分設(shè)計(jì)借鑒了于永正老師古詩(shī)《草》的教學(xué)，利用三年級(jí)學(xué)生樂(lè)于表現(xiàn)的心理，創(chuàng)設(shè)表演的情境，以表演為手段，引導(dǎo)學(xué)生精讀課文、感悟語(yǔ)言并在表演中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力】
1、同學(xué)們，看來(lái)你們掌握得不錯(cuò)，那你們能回家把今天學(xué)的內(nèi)容講給你的爺爺奶奶聽(tīng)嗎？（學(xué)生肯定會(huì)說(shuō)“能”）
要想介紹得清楚生動(dòng)，首先要熟悉課文內(nèi)容，我們還是先來(lái)認(rèn)真讀讀課文怎么樣？（學(xué)生會(huì)同意要求）
2、輕讀課文，思考：
航天飛機(jī)有什么特點(diǎn)？用“～”劃出文中有關(guān)句子；然后每四人為一組互相交流。
3、交流討論，適時(shí)理解：
（1） 外形大：龐然大物
（2）飛得快：一聲呼嘯 、 騰空而起 、 轉(zhuǎn)眼間 、 無(wú)影無(wú)蹤
“從東海之濱到帕米爾高原，他只需要飛行七分鐘，而你卻要四個(gè)多小時(shí)呢！”
介紹：誰(shuí)知道帕米爾高原在哪兒，東海之濱呢？[帕在西，濱在東。幾乎是橫跨了整個(gè)中國(guó)，大約有4000公里長(zhǎng)呢！航天飛機(jī)只——七分鐘，而飛機(jī)——四個(gè)多小時(shí)。（相機(jī)扳書(shū)）]
同學(xué)們可以算一下；一小時(shí)等于60分鐘，4小時(shí)就是240分鐘，航天飛機(jī)只需七分鐘，飛機(jī)240分鐘，那是多少倍呀！
（3）飛得高：“你能飛兩萬(wàn)米高就不錯(cuò)了，他卻能飛幾十萬(wàn)米高。”
你能讀好這句話嗎？（指導(dǎo)朗讀、互評(píng)）
（4）本領(lǐng)大：本領(lǐng)可大了！--------
“他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來(lái)維修。”
誰(shuí)能用“航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！他能__________，能________。能__________。來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
指導(dǎo)朗讀：航天飛機(jī)的本領(lǐng)，真了不起！我們一起來(lái)夸夸他。師讀：航天飛機(jī)……生讀：……
4、設(shè)疑：航天飛機(jī)有這么大的作用，是不是用不著飛機(jī)了呢？（不是）
飛機(jī)的作用是什么呢？（載人、運(yùn)貨、搶險(xiǎn)。。。。。。）
小結(jié)：是呀，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處。
5、師生表演（師演爺爺或奶奶）：
表演過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話時(shí)的禮貌及口語(yǔ)交際能力
(大致過(guò)程）
生：爺爺，今天我們學(xué)了一篇新課文。
爺爺：哦，是什么呀？
生：《航天飛機(jī)》
爺爺：哦，飛機(jī)啊？我知道，有啥稀奇的？
生：不是普通的飛機(jī)，是航天飛機(jī)。
爺爺：怎么個(gè)不同法？不就是在天上飛嗎？
生：不是，它的樣子。。。。。。比飛機(jī)飛得更高更快。。。。。帶到地面上來(lái)維修。
【在學(xué)生敘述的過(guò)程中故意提出疑惑或裝作不懂，引導(dǎo)學(xué)生理解航天飛機(jī)的特點(diǎn)】
爺爺：哦，聽(tīng)你這么一說(shuō)，我明白了，啥時(shí)候帶我去坐一坐啊？
【設(shè)計(jì)此問(wèn)題的目的是引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)航天事業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)興趣】
小結(jié)：關(guān)于航天飛機(jī)的知識(shí)還有許多，同學(xué)們課后可以自己去查閱收集資料，了解更多的航天知識(shí)，從現(xiàn)在起好好學(xué)習(xí)，將來(lái)成為航天專(zhuān)家，早日為我國(guó)的航天事業(yè)作貢獻(xiàn)。
三、課后練習(xí) 鞏固延伸
1、課外閱讀并利用網(wǎng)絡(luò)搜索資料，以“航天飛機(jī)簡(jiǎn)介”為題目，為班級(jí)板報(bào)寫(xiě)一篇板報(bào)稿并將有關(guān)內(nèi)容介紹給你的爺爺、奶奶聽(tīng)。
2、登錄專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)自主學(xué)習(xí)：
教材分析：
這是一篇科學(xué)小品文。它以擬人化的手法，寫(xiě)出航天飛機(jī)的特點(diǎn)，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果，從而激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的志趣。全文共4個(gè)自然段。其中第二、三自然段寫(xiě)了航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，是全文的重點(diǎn)。課文敘述靈活，語(yǔ)言生動(dòng)既傳授了科學(xué)常識(shí)，又提供了語(yǔ)言訓(xùn)練的范例，特別適合中年級(jí)學(xué)生閱讀。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、憑借具體的語(yǔ)言材料，了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)造福的志趣。
4、課內(nèi)外相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生收集資料，豐富知識(shí)，擴(kuò)大視野，以“航天飛機(jī)簡(jiǎn)介”為題，自寫(xiě)板報(bào)稿，做到讀寫(xiě)結(jié)合。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和主要特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)課文有助于作比較和列舉數(shù)字說(shuō)明事物的方法。
課時(shí)安排： 二課時(shí)
教具準(zhǔn)備： 電腦、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話揭題
1、出示視頻“航天飛機(jī)發(fā)射情景”。
【直觀形象的畫(huà)面有助于激發(fā)學(xué)生的興趣】
同學(xué)們，你們知道它是什么時(shí)候嗎？想不想了解它呢？
2、課文《航天飛機(jī)》介紹得很清楚，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文吧。
板書(shū)課題：19、航天飛機(jī)
二、初讀課文
1、自由輕聲讀課文。
要求：（1）讀準(zhǔn)字音；（2）讀能通句子；（3）標(biāo)出小節(jié)。
2、檢查初讀情況。
（1）出示本課生字詞。
【本部分為多媒體課件展示生字詞，每點(diǎn)擊一生詞則變色且跳出生字拼音，有利于學(xué)生讀準(zhǔn)字音、掌握生字】
一架 翻筋斗 翅膀 智慧老人 手臂
無(wú)影無(wú)蹤 抖摟 撈回 艙中 帕米爾高原
（2）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
3、結(jié)合課文，自由輕讀，聯(lián)系上下文或查字典了解生字新詞的意思。
4、討論交流。
5、指名分節(jié)讀課文。
（1）思考：你讀了課文，知道了哪些關(guān)于航天飛機(jī)的知識(shí)？
（2）小組交流
三、多媒體指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
架 影 翅 慧
【這幾個(gè)生字是課文中較難寫(xiě)的，采用多媒體手段能較清晰地揭示這幾個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)、書(shū)寫(xiě)筆順等】
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道航天飛機(jī)是什么樣的呢嗎？有什么作用呢？
2、學(xué)生發(fā)言、交流。
二、創(chuàng)設(shè)情境 精讀感悟
【本部分設(shè)計(jì)借鑒了于永正老師古詩(shī)《草》的教學(xué)，利用三年級(jí)學(xué)生樂(lè)于表現(xiàn)的心理，創(chuàng)設(shè)表演的情境，以表演為手段，引導(dǎo)學(xué)生精讀課文、感悟語(yǔ)言并在表演中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力】
1、同學(xué)們，看來(lái)你們掌握得不錯(cuò)，那你們能回家把今天學(xué)的內(nèi)容講給你的爺爺奶奶聽(tīng)嗎？（學(xué)生肯定會(huì)說(shuō)“能”）
要想介紹得清楚生動(dòng)，首先要熟悉課文內(nèi)容，我們還是先來(lái)認(rèn)真讀讀課文怎么樣？（學(xué)生會(huì)同意要求）
2、輕讀課文，思考：
航天飛機(jī)有什么特點(diǎn)？用“～”劃出文中有關(guān)句子；然后每四人為一組互相交流。
3、交流討論，適時(shí)理解：
（1） 外形大：龐然大物
（2）飛得快：一聲呼嘯 、 騰空而起 、 轉(zhuǎn)眼間 、 無(wú)影無(wú)蹤
“從東海之濱到帕米爾高原，他只需要飛行七分鐘，而你卻要四個(gè)多小時(shí)呢！”
介紹：誰(shuí)知道帕米爾高原在哪兒，東海之濱呢？[帕在西，濱在東。幾乎是橫跨了整個(gè)中國(guó)，大約有4000公里長(zhǎng)呢！航天飛機(jī)只——七分鐘，而飛機(jī)——四個(gè)多小時(shí)。（相機(jī)扳書(shū)）]
同學(xué)們可以算一下；一小時(shí)等于60分鐘，4小時(shí)就是240分鐘，航天飛機(jī)只需七分鐘，飛機(jī)240分鐘，那是多少倍呀！
（3）飛得高：“你能飛兩萬(wàn)米高就不錯(cuò)了，他卻能飛幾十萬(wàn)米高。”
你能讀好這句話嗎？（指導(dǎo)朗讀、互評(píng)）
（4）本領(lǐng)大：本領(lǐng)可大了！--------
“他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來(lái)維修。”
誰(shuí)能用“航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！他能__________，能________。能__________。來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
指導(dǎo)朗讀：航天飛機(jī)的本領(lǐng)，真了不起！我們一起來(lái)夸夸他。師讀：航天飛機(jī)……生讀：……
4、設(shè)疑：航天飛機(jī)有這么大的作用，是不是用不著飛機(jī)了呢？（不是）
飛機(jī)的作用是什么呢？（載人、運(yùn)貨、搶險(xiǎn)。。。。。。）
小結(jié)：是呀，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處。
5、師生表演（師演爺爺或奶奶）：
表演過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話時(shí)的禮貌及口語(yǔ)交際能力
(大致過(guò)程）
生：爺爺，今天我們學(xué)了一篇新課文。
爺爺：哦，是什么呀？
生：《航天飛機(jī)》
爺爺：哦，飛機(jī)啊？我知道，有啥稀奇的？
生：不是普通的飛機(jī)，是航天飛機(jī)。
爺爺：怎么個(gè)不同法？不就是在天上飛嗎？
生：不是，它的樣子。。。。。。比飛機(jī)飛得更高更快。。。。。帶到地面上來(lái)維修。
【在學(xué)生敘述的過(guò)程中故意提出疑惑或裝作不懂，引導(dǎo)學(xué)生理解航天飛機(jī)的特點(diǎn)】
爺爺：哦，聽(tīng)你這么一說(shuō)，我明白了，啥時(shí)候帶我去坐一坐啊？
【設(shè)計(jì)此問(wèn)題的目的是引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)航天事業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)興趣】
小結(jié)：關(guān)于航天飛機(jī)的知識(shí)還有許多，同學(xué)們課后可以自己去查閱收集資料，了解更多的航天知識(shí)，從現(xiàn)在起好好學(xué)習(xí)，將來(lái)成為航天專(zhuān)家，早日為我國(guó)的航天事業(yè)作貢獻(xiàn)。
三、課后練習(xí) 鞏固延伸
1、課外閱讀并利用網(wǎng)絡(luò)搜索資料，以“航天飛機(jī)簡(jiǎn)介”為題目，為班級(jí)板報(bào)寫(xiě)一篇板報(bào)稿并將有關(guān)內(nèi)容介紹給你的爺爺、奶奶聽(tīng)。
2、登錄專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)自主學(xué)習(xí)：
航天飛機(jī) 篇4
教學(xué)目標(biāo) ：
1、通過(guò)朗讀來(lái)理解課文一、二、三自然段。
2、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，幫助了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。
3、激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)科學(xué)、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)理解二、三自然段，了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件制作
教學(xué)過(guò)程 ：
一、導(dǎo)入 。
1、10月15日，我國(guó)的“神州”五號(hào)載人飛船順利地進(jìn)入太空航行，并安全返回。不久的將來(lái)，我國(guó)也會(huì)研制出自己的航天飛機(jī)。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)31課。(板書(shū)：航天飛機(jī))
2、讀了課題，你最想了解什么？
我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、精讀第一自然段。
1、學(xué)生看屏幕，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？它有什么動(dòng)作？
2、書(shū)上是怎樣寫(xiě)的呢？（自讀、指讀、齊讀）
三、精讀第二自然段。
1、再看屏幕。航天飛機(jī)在干什么？
2、請(qǐng)細(xì)讀第二自然段，想一想介紹了航天飛機(jī)的什么特點(diǎn)？試一試用朗讀來(lái)表達(dá)它的特點(diǎn)。
3、反饋。
（1）、屏幕出示：突然一聲呼嘯，一個(gè)龐然大物騰空而起。只見(jiàn)他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無(wú)影無(wú)蹤了。
（2）、哪些詞語(yǔ)可以看出航天飛機(jī)的特點(diǎn)？隨機(jī)點(diǎn)擊“龐然大物”“騰空而起”“轉(zhuǎn)眼間”“無(wú)影無(wú)蹤”。（板書(shū)：龐然大物）指導(dǎo)朗讀。
4、小結(jié)：航天飛機(jī)是個(gè)龐然大物，它飛得很快。飛機(jī)可不知這些，他想：（生接）“這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？”它去請(qǐng)教了誰(shuí)？智慧老人說(shuō)些什么呢？
四、精讀第三自然段。
1、請(qǐng)學(xué)生自讀第三自然段，劃出智慧老人的話。
2、小組學(xué)習(xí)：讀一讀智慧老人的話，你了解了航天飛機(jī)的哪些特點(diǎn)？
3、學(xué)生交流，老師點(diǎn)撥。
（1）、屏幕出示：“剛才你見(jiàn)到的是航天飛機(jī)，他比你飛得更高更快。你能飛兩萬(wàn)米就不錯(cuò)了，他卻能飛幾十萬(wàn)米高。從東海之濱到帕米爾高原，他只需要飛行七分鐘，而你卻要四個(gè)多小時(shí)呢！”
（2）、哪些詞語(yǔ)可以看出他飛得比普通飛機(jī)更高更快？智慧老人第一段話是通過(guò)列數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明的。（同時(shí)點(diǎn)擊出“兩萬(wàn)米”“幾十萬(wàn)米”“七分鐘”“四個(gè)多小時(shí)”）（板書(shū)：更高更快）
（3）、指導(dǎo)朗讀。
（4）、屏幕出示：“航天飛機(jī)本領(lǐng)可大了！他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來(lái)維修。”
（5）、哪些詞語(yǔ)可以看出他本領(lǐng)可大了？智慧老人說(shuō)的第二段話是通過(guò)舉例子來(lái)說(shuō)明的。（同時(shí)點(diǎn)擊出“轉(zhuǎn)圈圈”“釋放”“回收”）（板書(shū)：本領(lǐng)可大了）
（6）、指導(dǎo)朗讀。
4、看圖說(shuō)話練習(xí)：因?yàn)椋浴?/p>
5、小結(jié)。齊讀課文第三自然段。
五、拓展。
1、請(qǐng)?jiān)倏匆幌潞教祜w機(jī)的起飛、在太空中航行的情景。（播放視頻）
2、你們還想更深地了解航天飛機(jī)嗎？關(guān)于航天飛機(jī)的知識(shí)還有許多，小朋友課后可以自己去查閱收集資料，下節(jié)課好好交流一下。真希望小朋友從小成為航天飛機(jī)迷，將來(lái)成為航天專(zhuān)家，早日為我國(guó)的航天事業(yè)作貢獻(xiàn)。大家有沒(méi)有信心？那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做？
六、作業(yè) 。
1、把你這節(jié)課了解到的關(guān)于航天飛機(jī)的特點(diǎn)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。
航天飛機(jī) 篇5
教學(xué)內(nèi)容：《19、》
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣。
3、了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)造福的志趣。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：充分朗讀課文，了解航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和神奇本領(lǐng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄像，小黑板，圖片，相關(guān)資料
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：初讀課文，學(xué)會(huì)生字詞。
一、談話，揭示課題
1、板書(shū)課題，指名讀，注意讀準(zhǔn)“航”。
2、我的十分鐘
師：航天飛機(jī)是什么樣的？你見(jiàn)過(guò)嗎？你了解嗎？我們一起來(lái)看看。播放視頻錄像。
看了錄像，你有哪些與航天飛機(jī)有關(guān)的問(wèn)題？
生交流：航天飛機(jī)（space shuttle，又稱(chēng)為太空梭或太空穿梭機(jī)）是可重復(fù)使用的、往返于太空和地面之間的航天器，結(jié)合了飛機(jī)與航天器的性質(zhì)。
它既能代表運(yùn)載火箭把人造衛(wèi)星等航天器送入太空，也能像載人飛船那樣在軌道上運(yùn)行，還能像飛機(jī)那樣在大氣層中滑翔著陸。
航天飛機(jī)為人類(lèi)自由進(jìn)出太空提供了很好的工具，它大大降低航天活動(dòng)的費(fèi)用，是航天史上的一個(gè)重要里程碑。
航天飛機(jī)是世界上唯一的可重復(fù)使用的航天運(yùn)載器。而載人飛船又稱(chēng)宇宙飛船，是一種運(yùn)送航天員到達(dá)太空并安全返回的一次性使用的航天器。
••••••
二、范讀課文，了解大意
學(xué)生思考：你知道了關(guān)于航天飛機(jī)的哪些知識(shí)？
三、初讀課文
1、自由輕聲讀課文，出示要求：
先借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，再自由朗讀課文，畫(huà)出生字組成的詞語(yǔ)，想象它們?cè)诰渥又械囊馑肌Ｅ龅讲焕斫饣蚋信d趣的地方，標(biāo)號(hào)記號(hào)并多讀幾遍。
2、檢查
（1）出示生字，糾正讀音。各種方式讀。
一架 翻筋頭 翅膀 智慧老人 手臂
抖擻 撈回艙中 帕米爾高原 無(wú)影無(wú)蹤
（2）聯(lián)系上下文，理解部分詞語(yǔ)的意思。
呼嘯 龐然大物 智慧老人 抖擻 無(wú)影無(wú)蹤 帕米爾高原
（3）識(shí)記字形：
指名讀生字，能不能給這些生字找?guī)讉�(gè)成語(yǔ)朋友？
描一描書(shū)上生字表中的生字。
描的時(shí)候，你覺(jué)得哪個(gè)生字比較容易寫(xiě)錯(cuò)，需要提醒大家。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
“慧”上下結(jié)構(gòu)，間架要?jiǎng)蚍Q(chēng)，中間部分起筆在橫中線上。
“臂”上面的“辟”要寫(xiě)得扁一些，不要太大。
“米、爾、衛(wèi)、巨”都是獨(dú)體字，要寫(xiě)在田字格正中。
描習(xí)字帖。
（4）指名分自然段讀課文，及時(shí)糾正讀音。
小組比賽讀課文，讀完以后指名說(shuō)說(shuō)什么是航天飛機(jī)。
四、作業(yè)
1、比一比，再組詞
蹤（ ） 竟（ ） 巨（ ）竟( ) 膀( )
粽（ ） 競(jìng)（ ） 臣（ ）競(jìng)( ) 傍( )
知( ) 駕( ) 翹( )
智( ) 架( ) 翅( )
2、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)
請(qǐng)不自由自在：
請(qǐng)不無(wú)影無(wú)蹤：
請(qǐng)不龐然大物：
請(qǐng)不要復(fù)制
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：精讀課文，了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)。
一、復(fù)習(xí)生字新詞
二、學(xué)習(xí)課文
（一）學(xué)習(xí)第1節(jié)，思考：
1、一架普通飛機(jī)在沒(méi)有見(jiàn)到航天飛機(jī)前是什么樣的？你從哪兒看出來(lái)的？
當(dāng)普通飛機(jī)在天空中自由自在得意地飛行時(shí)，它心里會(huì)想些什么？
2、小結(jié)，指導(dǎo)朗讀
（二）學(xué)習(xí)課文2、3節(jié)
1、默讀第2節(jié)，想航天飛機(jī)是什么樣的？它跟普通飛機(jī)有什么不同？用筆畫(huà)出有關(guān)的詞句。
2、交流：
航天飛機(jī)是什么樣的？讀了這一段給你留下的最深的印象是什么？
外形特別大：“龐然大物” （補(bǔ)充介紹相關(guān)數(shù)據(jù)）
氣勢(shì)特別大：“一聲呼嘯”、“騰空而起”
速度特別快：“轉(zhuǎn)眼間”、“無(wú)影無(wú)蹤”
3、指導(dǎo)朗讀第二自然段，評(píng)議
4、小結(jié)
5、再來(lái)看看智慧老人是怎么說(shuō)的？分角色朗讀。
從這些話中你知道了什么？
6、自由朗讀智慧老人說(shuō)的話，畫(huà)出航天飛機(jī)比普通飛機(jī)飛得更高，更快，作用更大的詞語(yǔ)，填寫(xiě)表格。
普通飛機(jī) 兩萬(wàn)米 四個(gè)多小時(shí)
航天飛機(jī) 幾十萬(wàn)米 七分鐘
7、我的十分鐘
1） 出示：
例：航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來(lái)維修。
讀讀例句，想想畫(huà)線的句子起什么作用。
再讀讀下面兩個(gè)句子，在開(kāi)頭寫(xiě)上起同樣作用的一句話。
普通飛機(jī)能飛兩萬(wàn)米，而航天飛機(jī)能飛幾十萬(wàn)米高。
從東海之濱到帕米爾高原，普通飛機(jī)要飛行四個(gè)多小時(shí)，航天飛機(jī)只需要7分鐘。
2）、你能根據(jù)課文內(nèi)容，扮演航天飛機(jī)寫(xiě)一段自我介紹嗎？
討論，小結(jié)練習(xí)
8、指導(dǎo)朗讀
（三）學(xué)習(xí)第4節(jié)
1、默讀第4節(jié)，想象：如果你就是這架普通飛機(jī)，這時(shí)你會(huì)想些什么？
2、讀讀智慧老人的話。
討論 ：（1）“替代不了”是什么意思？
（2）這里指誰(shuí)不能代替誰(shuí)？
（3）從智慧老人的話中，你讀懂了什么？（他們各有各的長(zhǎng)處，各有各的作用，既不應(yīng)妄自尊大，也不應(yīng)妄自菲薄。）
3、引導(dǎo)想象，普通飛機(jī)向著高高的藍(lán)天飛去，去干什么呢？
三、有感情地朗讀全文。總結(jié)課文。
四、課外拓展：
1、想一想，填一填
①黃俊龍 ②聶海勝 ③楊利偉
我國(guó)的“神舟五號(hào)”載人飛船，于XX年10月15日成功發(fā)射，航天員是( )。
XX年10月22日，中國(guó)“神舟六號(hào)”再度飛天成功，航天員是( )、( )。
板書(shū)設(shè)計(jì)
飛得更高
19 航天飛機(jī) 速度更快
作用更大
智慧瞬間
拓展閱讀
航天飛機(jī)
航天飛機(jī)是飛機(jī)和火箭的結(jié)合體，它既能像火箭那樣發(fā)射到宇宙空間遨游，又可像飛機(jī)那樣降落到機(jī)場(chǎng)。
通常，航天飛機(jī)由上下部分組成；上部是航天飛機(jī)的主體，叫做軌道級(jí)，它的形狀像一架大型噴氣式客機(jī)。下部是兩臺(tái)固體助推火箭和一個(gè)大燃料箱，這是一個(gè)龐然大物，有十幾層樓房那么高，是用來(lái)供給軌道級(jí)上主發(fā)動(dòng)機(jī)燃料的。
軌道級(jí)分前、中、后三段。前段是乘員艙，艙內(nèi)氣壓等于正常大氣壓，可乘3-7名宇航員，多到10人。中段是個(gè)很大的運(yùn)載艙，可以裝載人員、衛(wèi)星、科學(xué)儀器和航天武器等，還有在空間用來(lái)裝卸貨物的巨型遙控機(jī)械手。后段裝有三臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)，以及使航天飛機(jī)作機(jī)動(dòng)飛行，保持飛機(jī)的穩(wěn)定，進(jìn)行姿態(tài)變換的動(dòng)力裝置。
航天飛機(jī)分三步登天。起飛時(shí)，像火箭一樣豎立在火箭發(fā)射臺(tái)上，三臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)和置于大燃料箱兩旁的兩臺(tái)火箭助推器，幾乎同時(shí)點(diǎn)火。當(dāng)航天飛機(jī)升到五六十公里的高空時(shí)，兩臺(tái)助推器燃燒完畢，自動(dòng)脫落，并打開(kāi)降落傘降落，以便回收后下次再用。這里航天飛機(jī)的時(shí)速已達(dá)5000多公里，依靠主發(fā)動(dòng)機(jī)的推力，繼續(xù)向高空沖去。大約起飛后8分鐘，航天飛機(jī)已到達(dá)預(yù)定的軌道附近，龐大的燃料箱已經(jīng)用完燃料。這樣，航天飛機(jī)就乘下軌道級(jí)了，由于裝在后段的機(jī)動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)的作用，軌道級(jí)正式進(jìn)入太空軌道飛行。
航天飛機(jī)入軌后，運(yùn)載艙上的艙門(mén)打開(kāi)，就可以執(zhí)行各種任務(wù)了。航天飛機(jī)可以在太空飛行一個(gè)月之久。
航天飛機(jī)要返回地球時(shí)，便啟動(dòng)機(jī)動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)，使它脫離原來(lái)的地球軌道，高度逐漸降低，再入大氣層，在大氣動(dòng)中作無(wú)動(dòng)力滑翔飛行，最后像普通噴氣式客機(jī)那樣，在跑道上俯沖著陸。返回地面后，經(jīng)過(guò)維修保養(yǎng)，補(bǔ)充燃料，加裝助推器和燃料箱，又可再次升空飛機(jī)。這種航天飛機(jī)可以重復(fù)使用100次左右。
航天飛機(jī)上升和再入大氣層時(shí)加速度很小，可供健康的人乘坐遨游太空。還可以在軌道上發(fā)射人造衛(wèi)星，進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)和修理衛(wèi)星，以及用于軍事目的等。航天飛機(jī)還可以作為“運(yùn)輸機(jī)”為空間實(shí)驗(yàn)室運(yùn)送部件、器材、物資和人員。
航天飛機(jī) 篇6
一、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，學(xué)習(xí)用個(gè)性化的語(yǔ)言介紹航天飛機(jī)，讀寫(xiě)相結(jié)合，培養(yǎng)交流的能力。
難點(diǎn)：領(lǐng)悟“航天飛機(jī)在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星……”；“從東海之濱到帕米爾高原……”等句子的意思。
二、重難點(diǎn)突破
1.初識(shí)航天飛機(jī)，體會(huì)外形奇特。
抓住“龐然大物”理解并補(bǔ)充資料，航天飛機(jī)長(zhǎng)約五、六十米，高約二十多米，重達(dá)近百?lài)崳寣W(xué)生去體會(huì)航天飛機(jī)外形上的“大”；其次引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描述的航天飛機(jī)具體的外形，以圖片為依據(jù)，讓學(xué)生以第一人稱(chēng)的形式介紹航天飛機(jī)：“我就是航天飛機(jī)，你們看，我有，我真是一個(gè)啊！”通過(guò)自我介紹，讓學(xué)生在頭腦中對(duì)航天飛機(jī)的外形特點(diǎn)留下清晰的印象，也培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
2.抓住“兩萬(wàn)米”和“幾十萬(wàn)米”，體會(huì)航天飛機(jī)“飛得高”的特點(diǎn)。
學(xué)生通過(guò)“幾萬(wàn)米”與“幾十萬(wàn)米”的數(shù)據(jù)比較，發(fā)現(xiàn)普通飛機(jī)的飛行高度對(duì)于航天飛機(jī)來(lái)說(shuō)是微不足道的,再?gòu)某浞掷首x中領(lǐng)會(huì)航天飛機(jī)“飛得高”的特點(diǎn)。
3.抓住“四個(gè)多小時(shí)”和“七分鐘”，體會(huì)航天飛機(jī)“飛得快”的特點(diǎn)。
從祖國(guó)的最東部東海之濱到祖國(guó)的最西部帕米爾高原，約有4000公里長(zhǎng)，地域之廣，距離之長(zhǎng)，學(xué)生頭腦中的印象是比較模糊的。這時(shí)課件出示中國(guó)地圖，設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)感的紅色箭頭，讓它真實(shí)地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，對(duì)“橫跨祖國(guó)東西”有了較清晰的概念，普通飛機(jī)需四個(gè)多小時(shí)，而航天飛機(jī)只要七分鐘，學(xué)生體會(huì)速度的“快”也就水到渠成了。
4.抓住“釋放”、“回收”，體會(huì)航天飛機(jī)本領(lǐng)大。
“釋放”和“回收”衛(wèi)星，離學(xué)生生活實(shí)際比較遠(yuǎn)，借助多媒體課件，讓孩子進(jìn)行視頻欣賞，親眼領(lǐng)略航天飛機(jī)的高超本領(lǐng)，直觀形象的視覺(jué)沖擊，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生有理解地讀，有感悟有想象地讀。突破了難點(diǎn)。
5.拓展閱讀，進(jìn)一步體會(huì)航天飛機(jī)的非凡本領(lǐng)。
航天飛機(jī)的本領(lǐng)不僅僅局限于文本，為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，使之對(duì)航天飛機(jī)有更多、更深的了解，教師在這里可以提供一系列航天飛機(jī)本領(lǐng)的資料，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)：“我是航天飛機(jī)，我的本領(lǐng)可大了，我能 _______，我能_______，我還能_________”。這是一種由課內(nèi)向課外的拓展和延伸，也再次鞏固了總分的構(gòu)段方式，也更加能讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)到航天飛機(jī)的神奇本領(lǐng)。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.為航天飛機(jī)寫(xiě)一段自我介紹。
這既是一個(gè)寫(xiě)作練習(xí)，也是一個(gè)檢查學(xué)生對(duì)課文知識(shí)掌握情況的練習(xí)，更是一個(gè)把書(shū)本知識(shí)與課外知識(shí)要融合的過(guò)程。
2.根據(jù)課文內(nèi)容和收集的資料，做一份手抄報(bào)。
這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又使課堂向課外延伸，拓展了知識(shí)面，也促進(jìn)了學(xué)生能力的發(fā)展。
航天飛機(jī) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，把課文讀得正確流利。
2、學(xué)習(xí)本課15個(gè)生字。
3、理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)本課15個(gè)生字。
理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話揭題
“飛機(jī)”大家并不陌生，“航天飛機(jī)”大家可能就不那么熟悉了。板書(shū)課題：31航天飛機(jī)，課文回告訴我們航天飛機(jī)是什么樣的？它有什么作用？
二、范讀課文，了解大意。
學(xué)生思考：你聽(tīng)了課文以后，知道了哪些關(guān)于航天飛機(jī)的知識(shí)？
三、初讀課文。
1、自由輕聲讀課文，要求：
（1）讀準(zhǔn)字音
（2）讀通句子。
（3）標(biāo)出小節(jié)
（4）聯(lián)系上下文或查字典了解生字新詞的意思。
2、檢查初讀情況。
（1）出示本課生字詞，指名認(rèn)讀，正音。
（2）聯(lián)系上下文或查字典了解詞語(yǔ)意思：呼嘯、龐然大物、智慧老人
抖擻、無(wú)影無(wú)蹤、帕米爾高原
（3）學(xué)生再次輕聲分節(jié)讀課文，指名學(xué)生比賽朗讀課文。師生共同評(píng)議。
3、齊讀課文
四、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、學(xué)生各自想辦法記字形。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：臂、竟、慧
航天飛機(jī) 篇8
一、 導(dǎo)語(yǔ)：在浩渺無(wú)垠的宇宙中，有著無(wú)窮的奧秘，等待人們用科學(xué)去發(fā)現(xiàn)、探索……二、 讀議第一段：（1）.演示課件，飛機(jī)飛過(guò)：1. 請(qǐng)同學(xué)們觀察飛機(jī)2. 介紹飛機(jī)的用途（2）.出示幻燈飛機(jī)內(nèi)容：試著讀出感受（3）.指名讀 評(píng)議體會(huì) (4 ) .造句 : “一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”三、讀議第二段：（1）. 演示課件，航天飛機(jī)飛過(guò)：1. 請(qǐng)同學(xué)們觀察航天飛機(jī)2. 說(shuō)話練習(xí):描繪航天飛機(jī)的樣子( 2) . 用自己喜歡的讀書(shū)方式讀書(shū)(3 ) . 男、女生再讀三、 讀議第三段: ( 1) . 演示課件，智慧老人的話 ( 2) . 默讀填表: 普 通 飛 機(jī)航 天 飛 機(jī)飛 行 高 度 飛 行 時(shí) 間 作 用 ( 3) . 匯報(bào)填表情況,理解體會(huì)( 4) . 相鄰的兩人互讀、互評(píng)（5） .指名讀喜歡的句子四、 寫(xiě)作： ( 1) . 思考:還想了解航天飛機(jī)的什么知識(shí)? （2）.回憶:平時(shí)解決問(wèn)題的方法 ( 3) . 上網(wǎng): 篩選的網(wǎng)頁(yè),解決問(wèn)題 ( 4) . 匯報(bào):自己搜集的資料 ( 5) . 結(jié)合課文、網(wǎng)頁(yè)、資料介紹航天飛機(jī)五、 結(jié)束語(yǔ)： 謝謝同學(xué)們，我從你們身上看到了一簇簇想象的火焰，看到了一個(gè)個(gè)未來(lái)的航天專(zhuān)家……
航天飛機(jī) 篇9
航天飛機(jī)
一、學(xué)習(xí)第一段
1、（學(xué)生閉上眼睛，聽(tīng)聲音，想象畫(huà)面）
播放飛機(jī)飛行的聲音
老師描述：蔚藍(lán)的天空，有一架銀白色的飛機(jī)在自由自在的飛行。他一會(huì)兒俯沖，一會(huì)兒爬升，一會(huì)兒翻筋斗。
2、指名說(shuō)，你剛才看到了什么？
3、假如你的小手現(xiàn)在是一架飛機(jī)，老師一邊說(shuō)，你的小手一邊跟著做動(dòng)作,會(huì)嗎？
請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)演示給大家看。學(xué)生評(píng)議。
（通過(guò)動(dòng)作理解“俯沖”“爬升”“翻筋斗”）
4、你們覺(jué)得自己這架飛機(jī)怎么樣？（了不起、技術(shù)高明，本領(lǐng)大······）
你能讀出這種感覺(jué)嗎？指導(dǎo)感情朗讀。
二、學(xué)習(xí)第二段
過(guò)渡：正當(dāng)飛機(jī)洋洋得意的時(shí)候！突然出現(xiàn)了一個(gè)龐然大物，你們知道是什么嗎？
1、航天飛機(jī)到底是什么樣兒？他有什么能耐？
2、自由讀讀課文二、三自然段
出示第二段：（1）指名說(shuō)，航天飛機(jī)什么樣？
（ 龐然大物，三角形的翅膀，尖尖的腦袋， 方方的機(jī)尾）
（2）播放航天飛機(jī)的圖片
（3）從“一聲呼嘯”，“騰空而起”，“轉(zhuǎn)眼間便飛得無(wú)影無(wú)蹤”，你看出什么？
（4）播放航天飛機(jī)起飛鏡頭
過(guò)渡：這個(gè)龐然大物讓飛機(jī)吃了一驚，他找到智慧老人，想問(wèn)個(gè)究竟，問(wèn)什么？
大家都來(lái)做智慧老人，幫小飛機(jī)解決疑問(wèn)好嗎？自由讀課文第三自然段：
（1）完成表格： 飛行高度 飛行速度 作用
普通飛機(jī)
航天飛機(jī)
比較思考 誰(shuí)高？高（ ）倍 誰(shuí)快？快（ ）倍 誰(shuí)本領(lǐng)大？
得出比較結(jié)果：航天飛機(jī)（ ）。
（3）播放航天飛機(jī)工作（繞著地球轉(zhuǎn)圈，機(jī)械手釋放、回收衛(wèi)星）的鏡頭。
（4）你還知道航天飛機(jī)有哪些本領(lǐng)嗎？你是怎么知道的？（課外學(xué)習(xí)的重要性）
（5）如果你是小飛機(jī)，看了這些圖片資料，心中會(huì)怎么想？
三、學(xué)習(xí)第四段
過(guò)渡：是呀！航天飛機(jī)這么棒，我比起他來(lái)差遠(yuǎn)了，小飛機(jī)心里難過(guò)極了。讀讀第四自然段，你能開(kāi)導(dǎo)開(kāi)導(dǎo)小飛機(jī)，說(shuō)說(shuō)他的長(zhǎng)處，讓他重新樹(shù)立信心嗎？
在你們這些智慧小朋友的開(kāi)導(dǎo)下，小飛機(jī)又找回了自信，齊讀“飛機(jī)······“
四、啟發(fā)引導(dǎo)
目前，已經(jīng)研制出航天飛機(jī)的國(guó)家只有美國(guó)、俄羅斯、日本、歐洲的一些發(fā)達(dá)國(guó)家。我國(guó)已經(jīng)成功發(fā)射了載人航天飛行器，航天飛機(jī)的研制成功為期不遠(yuǎn)，感興趣的同學(xué)課后去查閱、收集有關(guān)科普讀物，也可以向家長(zhǎng)了解了解，希望你們也能為祖國(guó)的航空航天事業(yè)盡一份力。
五、作業(yè)
出一份小報(bào)《航天飛機(jī)簡(jiǎn)介》。
航天飛機(jī) 篇10
之一
佚名
一、復(fù)習(xí)
1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友，它是誰(shuí)呢？
航天飛機(jī)有什么作用呢？
2、聽(tīng)寫(xiě)航天飛機(jī)樣子的句子。
寫(xiě)完后要求學(xué)生翻開(kāi)書(shū)檢查改正。
二、出示學(xué)習(xí)任務(wù)
1、以銀色飛機(jī)心情變化為主線，體會(huì)生動(dòng)的語(yǔ)言，了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)。
2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解品味，能有感情地朗讀對(duì)話。
3、能能“為……而……”句式練習(xí)說(shuō)話、寫(xiě)話。
三、學(xué)習(xí)課文
（一）快速默讀課文，圈出航天飛機(jī)心情的詞語(yǔ)。
（板書(shū)：吃了一驚、高興、羨慕、擔(dān)憂(yōu)、惋惜、驚喜）
用“先……后來(lái)……最后……”把上面的詞連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段。
1、自由讀第二自然段，思考：銀色飛機(jī)為什么“吃了一驚”？
2、師：朗讀時(shí)先要體會(huì)句子的內(nèi)容，朗讀時(shí)要注意語(yǔ)句的重音、停頓、速度的快慢、聲音的高低。
學(xué)生練讀第二小節(jié)，讀出“吃了一驚”的語(yǔ)氣。（指名讀，評(píng)價(jià)）
（三）學(xué)習(xí)第三、四自然段。
1、各自讀三、四自然段。
2、再讀三、四自然段，根據(jù)對(duì)話前的提示語(yǔ)來(lái)練讀。
3、銀色飛機(jī)為什么高興呢？
（1）誰(shuí)，怎么樣呢？
（2）銀色飛機(jī)為什么高興呢？用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)。課文中是用“為……而……”來(lái)連接的。
（3）練讀：“那朋友……而感到高興。”
（4）總結(jié)寫(xiě)銀色飛機(jī)為什么高興句子的方法。
① 讀，寫(xiě)心情的句子。
② 找，有這種性情的原因是（ ）。
③ 說(shuō)：（ ）為（ ）而（ ）。
④ 讀：有感情地朗讀。
4、按上面的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)描寫(xiě)銀色飛機(jī)“羨慕”的句子。
（1）羨慕的原因是什么？
（2）（ ）為（ ）而（ ）。
（3）朗讀。
5、按上面的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)銀色飛機(jī)“擔(dān)憂(yōu)”“惋惜”的句子。
6、檢查自學(xué)情況。
7、航天飛機(jī)能回來(lái)嗎？哪一小節(jié)告訴我們？（第七小節(jié)，讀第七小節(jié)）
師：第二次見(jiàn)面后，銀色飛機(jī)與航天飛機(jī)又進(jìn)行對(duì)話。
（四）學(xué)習(xí)第二次見(jiàn)面的對(duì)話。
1、練說(shuō)銀色飛機(jī)的話，要求讀出驚喜的語(yǔ)氣。
2、練說(shuō)航天飛機(jī)的對(duì)話，要求讀出自豪的語(yǔ)氣。
3、朗讀7－10小節(jié)。（分角色朗讀）
四、學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你知道了航天飛機(jī)有什么特點(diǎn)？（板書(shū)：特點(diǎn)）
同學(xué)們學(xué)了這篇課文，學(xué)到了不少知識(shí)，高興嗎？
能用“（ ）為（ ）而（ ）”來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
五、總結(jié)談話
宇宙空間是一個(gè)高深、莫測(cè)的空間，你愿意作為一個(gè)航天戰(zhàn)線的工作者嗎？
誰(shuí)能用“（ ）為（ ）而（ ）”來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
航天飛機(jī) 篇11
自從接到阿卓版主的預(yù)約，我就考慮選擇那一課較好，剛開(kāi)始想選名篇，后來(lái)想還是選擇沒(méi)聽(tīng)過(guò)，沒(méi)上過(guò)的吧，這樣更有挑戰(zhàn)性，就訂了《航天飛機(jī)》這課。
翻開(kāi)蘇教版第五冊(cè)課本102頁(yè)，出現(xiàn)在我眼前是一篇科普性文章，當(dāng)時(shí)就覺(jué)得很棘手，怎么辦呢？我已經(jīng)自斷其路，只好硬著頭皮反復(fù)讀課文，希望能從中找到突破口。哎，眼前一亮，有了。我以普通飛機(jī)與航天飛機(jī)的比較作主線，抓住詞語(yǔ)，通過(guò)例子、數(shù)據(jù)，讓學(xué)生明白道理。在這課教學(xué)中，我讓每個(gè)學(xué)生都走進(jìn)角色中去，做一架普通飛機(jī)，飛遍全文。
一、突破“得意”
自由朗讀第一自然段，談體會(huì)。
小飛機(jī)抓住“自由自在、俯沖、爬升、翻筋斗”來(lái)談自己心中的體會(huì)，從而突破“自以為是，妄自尊大”，為下面“普通飛機(jī)驚訝”做好鋪墊。在處理這部分時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小拓展，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在心中的感受，生1、我好厲害，誰(shuí)也沒(méi)有握本領(lǐng)大。生2、看，我飛的多高，還會(huì)翻筋斗呢。說(shuō)著，這個(gè)學(xué)生就比劃起來(lái)。生3、（握緊拳頭）我飛得最快，誰(shuí)也比不上我，哈哈！ 、
二、突破“驚訝”
自由朗讀第二自然段，動(dòng)手畫(huà)出描寫(xiě)航天飛機(jī)的語(yǔ)句，結(jié)合多媒體反復(fù)朗讀感悟。小飛機(jī)都能說(shuō)出，從“龐然大物”可看出很大。從“無(wú)影無(wú)蹤”可體會(huì)到快。還有眼前出現(xiàn)一家什么樣的飛機(jī)。再指導(dǎo)小飛機(jī)結(jié)合剛才的情景，說(shuō)說(shuō)心中的感受，他們都暢所欲言，從而突破“驚訝”，自然就讀好“想”后面的兩個(gè)疑問(wèn)句。
三、第三自然段是課文的重點(diǎn)，突破“寫(xiě)作方法”
在朗讀中發(fā)現(xiàn)航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，這時(shí)可指導(dǎo)分析：怎樣更高、更快、本領(lǐng)可大了？讓學(xué)生談這樣寫(xiě)的好處，我再小結(jié)，順勢(shì)做一個(gè)遷移練習(xí)，小飛機(jī)談心里感受，突破“不自在”。
四、感悟道理
我以智慧老人的身份進(jìn)行語(yǔ)重心長(zhǎng)的教育，小飛機(jī)在“不自在”的情況下，反復(fù)朗讀智慧老人的話，領(lǐng)悟道理。
五、寫(xiě)話訓(xùn)練
自我介紹航天飛機(jī)。
上完這課，自我感覺(jué)效果不錯(cuò)，但總覺(jué)得設(shè)計(jì)的問(wèn)題是否太多，有點(diǎn)偏移重點(diǎn)。不知各位同仁的看法呢？
航天飛機(jī) 篇12
一、教學(xué)目標(biāo)
1.拓展學(xué)生的視野，了解人類(lèi)宇航史上一件重大事故的有關(guān)情況。
2.學(xué)習(xí)課文圍繞中心事件報(bào)道大量具有新聞價(jià)值的事實(shí)這種寫(xiě)作方法。
二、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析
1.消息的體例是怎樣的？
分析；本文標(biāo)題概括了這一轟動(dòng)全球的事件，“升空后爆炸”確切醒目。與上一篇消息不同的是，這篇消息有副標(biāo)題，副標(biāo)題有兩部分。前半寫(xiě)災(zāi)難的核心，后半寫(xiě)反響的中心。副標(biāo)題補(bǔ)充正標(biāo)題，整個(gè)標(biāo)題概括了并突出著消息最主要的內(nèi)容。
電頭清楚的點(diǎn)明發(fā)電地點(diǎn)、時(shí)間及記者姓名。
導(dǎo)語(yǔ) 部分高度概括敘述“挑戰(zhàn)者”號(hào)爆炸情況，確切的時(shí)間、人數(shù)及背景材料的比照均突出著事故的嚴(yán)重性。
主體部分共10段，分五層具體確切的介紹了“挑戰(zhàn)者”號(hào)爆炸的詳情，美國(guó)全國(guó)上下對(duì)事故的反響，事故調(diào)查的情況，七名宇航員的代表麥考利夫及其遇難的反響，美國(guó)航天飛機(jī)飛行簡(jiǎn)況及這次事故的影響。主體部分闡發(fā)導(dǎo)語(yǔ) 內(nèi)容，介紹公眾關(guān)心的詳情，結(jié)合背景材料，進(jìn)一步揭示事件的嚴(yán)重程度。
學(xué)習(xí)本課，應(yīng)進(jìn)一步熟悉消息的體例，尤其是標(biāo)題的擬定、導(dǎo)語(yǔ) 、主體的內(nèi)容與關(guān)系以及背景材料的運(yùn)用。
2.消息有什么特點(diǎn)？
分析：本文具有新聞消息的典型特點(diǎn)：迅速及時(shí)，簡(jiǎn)明扼要，真實(shí)確切。
事件發(fā)生于1986年1月28日上午11點(diǎn)28分，本文在當(dāng)天就以專(zhuān)電形式發(fā)回，的確迅速。文中介紹的情況中有當(dāng)天下午記者招待會(huì)上，作者了解到的事故原因的推測(cè)，甚至報(bào)道了“當(dāng)晚”帝國(guó)大廈“熄了燈火”，“晚上”里根總統(tǒng)的電視講話，迅速及時(shí)的滿(mǎn)足了讀者的關(guān)切。
對(duì)事故情況以及全美國(guó)反響的報(bào)道盡管詳明，但不失扼要。對(duì)事故原因的推測(cè)只三言?xún)烧Z(yǔ)概括了專(zhuān)家們各種看法，七名宇航員只選擇女教師麥考利夫作為代表，里根總統(tǒng)的講話只摘錄兩三句：這些都突出體現(xiàn)著簡(jiǎn)明扼要。
全文忠實(shí)體現(xiàn)“讓事實(shí)說(shuō)話”的新聞原則，時(shí)間、地點(diǎn)、人物交待得清清楚楚，數(shù)字確切。即使是推測(cè)、預(yù)計(jì)也—一注明，全文沒(méi)有一句作者的主觀判斷，真實(shí)確切的特點(diǎn)十分鮮明。
3.本文是怎樣精選材料，概括事件的？
分析：本文材料豐富，圍繞中心事件的各個(gè)方面作者幾乎都作了報(bào)道。材料雖豐，然而并不臃腫雜亂。文章選材精當(dāng)，表現(xiàn)了概括事件的高超能力。
報(bào)道美國(guó)全國(guó)反響的一層，精選材料的特色最顯著。這一層四段既寫(xiě)了全國(guó)公眾，又寫(xiě)了總統(tǒng)及夫人；既寫(xiě)政府機(jī)關(guān)，又寫(xiě)了議會(huì)教堂；既寫(xiě)了宣傳機(jī)構(gòu)，又寫(xiě)了現(xiàn)場(chǎng)觀眾，但以震驚、悲悼之情貫串，點(diǎn)面兼顧、詳略適當(dāng)。
第三段是概括總述，在對(duì)“全國(guó)上下”、“各大電視網(wǎng)”、“全國(guó)各地”概括介紹之后，突出了一個(gè)典型細(xì)節(jié)“通常燈火輝煌的帝國(guó)大廈當(dāng)晚熄了燈火”，質(zhì)感強(qiáng)烈，對(duì)比鮮明，哀悼之情濃郁。
四、五兩段分述上層機(jī)構(gòu)、人物及下層觀眾的反響，一詳一略。詳者引述了總統(tǒng)夫人的一句失聲喊話，因?yàn)樗碇鴥|萬(wàn)人民的心聲，略者一句話概括千萬(wàn)人的場(chǎng)面，因?yàn)榍f(wàn)人的心情神態(tài)高度一致。兩段分別以“哀悼的鐘聲”和“痛哭失聲”作結(jié)，震悼之情上下傳呼。
第六段以里根總統(tǒng)的講話總結(jié)這一層。摘引的文句是精選的。“哀悼”概括全民之情，“全國(guó)的損失”點(diǎn)明事故的嚴(yán)重，“將繼續(xù)對(duì)宇宙進(jìn)行探索”，為一片悲悼之聲，注入了昂揚(yáng)的音符，展示出人類(lèi)不屈的精神。
其余諸如對(duì)七名宇航員的介紹，對(duì)女教師麥考利夫的介紹，對(duì)事故原因推測(cè)的介紹，對(duì)美航天飛機(jī)狀況的介紹都表現(xiàn)出作者“精選材料”的匠心和“概括事件”的能力。
4.本文的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？
分析：本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、鮮明，十分得體。
消息中涉及到人名、地點(diǎn)、時(shí)間、數(shù)字，都做到了準(zhǔn)確無(wú)誤，并盡量精確。涉及到科技方面問(wèn)題盡量使用專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)，以求表達(dá)概念確切無(wú)誤。修飾限制詞語(yǔ)運(yùn)用遵照事實(shí)，很有分寸。如：“幾乎中斷”，“可能出在”，“約1分12秒后。”如實(shí)反映客觀情況，也體現(xiàn)著準(zhǔn)確。
準(zhǔn)確，既是消息文體語(yǔ)言的要求，又是報(bào)道重大科技新聞內(nèi)容的要求。
本文語(yǔ)言鮮明生動(dòng)，富于感情色彩。介紹事故情況時(shí)，時(shí)間精確到分、秒，表達(dá)著人們刻骨銘心的記懷；“突然”、“罹難”傳達(dá)著痛借之情；航天飛機(jī)爆炸一幕的描寫(xiě)，在人們心中留下了亙久的悲壯回憶。
文中有一系列表達(dá)悲悼的詞語(yǔ)，又有一系列冷靜科學(xué)的分析，悲痛哀悼不使人壓抑，分析損失及影響不使人灰心失望，通體感受是肅穆奮進(jìn)，完全合乎報(bào)道人類(lèi)征服宇宙空間中奮斗犧牲這一內(nèi)容的需要。
三、教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)
（一）導(dǎo)入 新課。
前面，我們剛剛學(xué)過(guò)了《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》，它迅速及時(shí)地報(bào)道了社會(huì)斗爭(zhēng)中所發(fā)生的重大事件，而今天我們準(zhǔn)備自讀的《美“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)升空后爆炸》這篇消息，迅速及時(shí)地報(bào)道了人類(lèi)在與自然斗爭(zhēng)中發(fā)生的一件大事。
請(qǐng)同學(xué)們先認(rèn)真閱讀一下課文，然后我們大家一起來(lái)議論議論課文的內(nèi)容和寫(xiě)法。在閱讀時(shí)請(qǐng)同學(xué)們做三件事：①領(lǐng)會(huì)課文的主要內(nèi)容，了解課文所寫(xiě)的是怎樣的事件，產(chǎn)生了怎樣的影響。②研究一下作者是怎樣選擇材料、組織材料的。③讀準(zhǔn)課本“自讀提示”中提出的一些字的字音，初步理解課文中出現(xiàn)的一些科技術(shù)語(yǔ)。
（二）學(xué)生自讀。（教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)）
（三）議論交流。
1.學(xué)習(xí)字詞。
讀準(zhǔn)字音：
初步理解一些科技術(shù)語(yǔ)，例如：航天飛機(jī)、飛船、發(fā)射臺(tái)、助推器、燃料箱、助推火箭。
2.分析結(jié)構(gòu)。
議論：本文的標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ) 、主體各有什么特點(diǎn)？
明確：①本文是雙行標(biāo)題，包括正題和副題。正題概括了消息中最主要的內(nèi)容，副題的兩句話突出了這個(gè)爆炸事件的嚴(yán)重性和在美國(guó)引起的巨大反響。因此，只要讀到這個(gè)標(biāo)題，就能獲得這條消息中最重要的信息。②本文的導(dǎo)讀是第1段。這一段中有三句話，一方面概括寫(xiě)出了最新的、最主要的事實(shí)，另一方面還對(duì)此做出了評(píng)論（“這是美國(guó)宇航史上最嚴(yán)重的一次事故”），并補(bǔ)充了必要的背景材料（美國(guó)已“進(jìn)行56次載人宇宙飛行活動(dòng)”，1967年阿波羅飛船“曾經(jīng)發(fā)生過(guò)發(fā)射臺(tái)上的爆炸”）。③本文的主體是第2至11段。主體部分報(bào)道了大量具有新聞價(jià)值的事實(shí)，包括爆炸事件的經(jīng)過(guò)、這一事件引起的巨大反響和對(duì)這一事件原因的初步推測(cè)。
教師補(bǔ)充說(shuō)明：我們已經(jīng)講過(guò)，一則消息不可缺少的三部分是標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ) 和主體。現(xiàn)在要補(bǔ)充說(shuō)明的是，根據(jù)報(bào)道內(nèi)容的要求，有的消息除了這三部分外，還增加了某些背景材料，增加了消息的結(jié)語(yǔ)，本文的情況就是這樣。本文中所寫(xiě)的背景材料，除前面已經(jīng)提到的以外，還有第9段關(guān)于女教師麥考利夫情況的介紹、第10段關(guān)于美國(guó)航天飛機(jī)過(guò)去飛行情況的介紹、第11段關(guān)于今年美國(guó)原定的發(fā)射航天飛機(jī)的計(jì)劃的介紹等。文中提供的這些背景材料，起了幫助讀者更好地了解報(bào)道中心內(nèi)容的作用。本文最后的一句話：“宇航專(zhuān)家和輿論普遍認(rèn)為……其長(zhǎng)遠(yuǎn)影響尚難估計(jì)”，可以看作這篇消息的結(jié)語(yǔ)，它的作用是進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了這一事件的嚴(yán)重和所產(chǎn)生影響的巨大。
3.分析選材、組材的特點(diǎn)。
議論：本文根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)選取材料？
明確：本文主體部分內(nèi)容具體、確切，圍繞中心事件選取了大量具有新聞價(jià)值的材料，為讀者提供了豐富的信息。新聞作品（包括消息）最突出的品格是用事實(shí)來(lái)說(shuō)話。客觀世界中不斷發(fā)生的事實(shí)千千萬(wàn)萬(wàn)，寫(xiě)消息當(dāng)然不可能事無(wú)巨細(xì)，有聞必錄。是否具有新聞價(jià)值就是選擇材料的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。構(gòu)成新聞價(jià)值的要素有重要性、突出性和時(shí)效性等。重要性是指新聞事件意義和影響的重要。本文報(bào)道的中心事件是“美國(guó)宇航史上最嚴(yán)重的一次事故”，事故發(fā)生后“美國(guó)全國(guó)上下極為震動(dòng)”，這些事實(shí)當(dāng)然具有極大的重要性。突出性是指新聞事件在社會(huì)生活中最近發(fā)生的事件中是最引人注目、最牽動(dòng)人心的。本文報(bào)道的新聞事件一經(jīng)發(fā)生就成為美國(guó)乃至全世界廣大公眾關(guān)注的突出問(wèn)題，作者有針對(duì)性地精心選取了公眾關(guān)注的各種有關(guān)信息，就能收到很好的報(bào)道效果。時(shí)效性是指要盡可能迅速及時(shí)地對(duì)新聞事件進(jìn)行采訪并做出報(bào)道。在電訊事業(yè)大發(fā)展的信息時(shí)代，新聞報(bào)道更應(yīng)該力求快速、高效，有時(shí)甚至是分秒必爭(zhēng)。1984年洛杉礬奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)新華社是報(bào)道第一塊金牌獲得者消息的第一家新聞通訊社，比美國(guó)的美聯(lián)社還快了20分鐘。課文在報(bào)道“挑戰(zhàn)者”號(hào)爆炸事件時(shí)選取了發(fā)生在當(dāng)天的與此事件有關(guān)的大量新鮮材料，這就當(dāng)然具有很高的新聞價(jià)值。
議論：本文主體部分在組織材料方面有什么特點(diǎn)？
明確：本文主體部分不是按照時(shí)間順序組織材料，而是圍繞中心事件從以下幾個(gè)方面來(lái)組織材料：第3至6段寫(xiě)社會(huì)各界的反應(yīng)（先概述“全國(guó)上下極為震動(dòng)”，再敘述里根總統(tǒng)、國(guó)會(huì)、教會(huì)等的反應(yīng)以及事件直接目擊者的震驚，然后以里根總統(tǒng)的電視講話來(lái)結(jié)束這一部分的內(nèi)容）；第7～8段寫(xiě)主管部門(mén)（美國(guó)宇航局）的動(dòng)態(tài)（著手調(diào)查，組織救援，專(zhuān)家們推測(cè)事故原因）；第9段寫(xiě)女教師麥考利夫的學(xué)生們的悲哀；第10～11段寫(xiě)這一事件在近期和遠(yuǎn)期產(chǎn)生的影響。這樣組織材料，便干從不同方面、不同角度報(bào)道大量具有新聞價(jià)值的事實(shí)和信息。
4、領(lǐng)會(huì)課文的內(nèi)容要點(diǎn)。
議論：導(dǎo)語(yǔ) 部分指出，“挑戰(zhàn)者”號(hào)的爆炸是“美國(guó)宇航史上最嚴(yán)重的一次事故”。從課文的具體內(nèi)容來(lái)看，作者這樣說(shuō)的根據(jù)是什么？
明確：課文中敘述了這次事故的出人意料（在人們熱烈期待中，“已進(jìn)行10次飛行”“歷來(lái)技術(shù)故障最少”的“挑戰(zhàn)者”號(hào)“在升空約 1分12秒后突然爆炸”，“是美國(guó)進(jìn)行5 6次載人宇宙飛行活動(dòng)中，發(fā)生在空間的第一次大災(zāi)難”）；敘述了損失的嚴(yán)重（“耗資12億美元”，“7名宇航員全部罹難”）、反響的強(qiáng)烈（“全國(guó)上下極為震動(dòng)”，政治領(lǐng)袖、主管官員、技術(shù)專(zhuān)家、中學(xué)生及廣大公眾都感到震驚、悲痛），挫折的重大（影響“美國(guó)整個(gè)太空計(jì)劃”，“其長(zhǎng)遠(yuǎn)影響尚難估計(jì)”）等。這些都充分說(shuō)明了這確實(shí)是“美國(guó)宇航史上最嚴(yán)重的一次事故”。
（四）完成練習(xí)。（書(shū)面或口頭完成“練習(xí)”三）[小資料］
①背景
美國(guó)是在1972年開(kāi)始決定研制航天飛機(jī)的。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)9年的研制，幾遭挫折，幾度推遲，美國(guó)“哥倫比亞”號(hào)航天飛機(jī)終于在1981年4月豆2日上天了。經(jīng)過(guò)54個(gè)半小時(shí)的飛行，繞地球運(yùn)行36圈，“哥倫比亞”號(hào)在4月 I4日按計(jì)劃返回大氣層，安全著陸。航天飛行的試飛成功，標(biāo)志著美國(guó)宇航事業(yè)的重大突破。
自1981年 4月12日至 1986年 1月12日，美國(guó)航天飛機(jī)共進(jìn)行 24次宇宙飛行。執(zhí)行飛行任務(wù)的宇航員共125名。他們分另11乘“哥倫比亞”號(hào)、“挑戰(zhàn)者”號(hào)、“發(fā)現(xiàn)”號(hào)和“阿特蘭蒂斯”號(hào)4架航天飛機(jī)在太空中進(jìn)行了各種飛行試驗(yàn)。在125名乘員中，不僅有美國(guó)的女宇航員、黑人宇航員、華裔宇航員，還有西德、加拿大、法國(guó)、荷蘭、墨西哥等國(guó)的科學(xué)家，以及沙特親王。
航天飛機(jī)每次飛行都有特定的飛行任務(wù)。在第一次至第四次飛行時(shí)主要任務(wù)是試飛，檢驗(yàn)各種部件性能和熱應(yīng)力。在以后的歷次飛行中主要任務(wù)有：施放和維修衛(wèi)星，進(jìn)行各種科學(xué)試驗(yàn)和大型太空建筑骨架搭建試驗(yàn)。航天飛機(jī)也執(zhí)行特別的任務(wù)，如在第15次和第ZI次飛行中就執(zhí)行了絕密性軍事任務(wù)，施放各種防衛(wèi)系統(tǒng)試驗(yàn)衛(wèi)星。
美國(guó)航天飛機(jī)在24次飛行中，基本上完成了預(yù)定的任務(wù)，但也出過(guò)不少故障，有些甚至是十分嚴(yán)重的。如在第二次試飛時(shí)，由于機(jī)上的燃料電池發(fā)生故障，航天飛機(jī)被迫提前返航。在第四次飛行中，兩個(gè)火箭助推器沉入大西洋。在第五次飛行中，航天服出了毛病，致使太空行走計(jì)劃流產(chǎn)。在第 16次飛行中，損壞了 100多塊隔熱瓦，航天飛機(jī)下降時(shí)，一個(gè)輪胎燒破。在第 18 次飛行中進(jìn)行的激光反射試驗(yàn)第一次失敗了，第二次才獲得成功。航天飛機(jī)在第19次發(fā)射時(shí)，出現(xiàn)了嚴(yán)重險(xiǎn)情，它的三個(gè)主發(fā)動(dòng)機(jī)中的一個(gè)由于熱傳感器失靈，只開(kāi)動(dòng)了5分48秒，提前三分多鐘熄火。當(dāng)時(shí)“挑戰(zhàn)者”號(hào)已飛離地面112公里，尚未入軌。載人宇宙飛行器的發(fā)動(dòng)機(jī)在入軌前熄火，這在美國(guó) 20多年的載人太空飛行史上還是第一次。在第 20 ；k發(fā)射時(shí)，由于雷陣雨和機(jī)載電腦發(fā)生故障，航天飛機(jī)兩次推遲發(fā)射。
②《北京晚報(bào)） 1986年 1月 29日的一則消息
美國(guó)航天飛機(jī)“挑戰(zhàn)者” 號(hào)發(fā)生爆炸
【華盛頓 28日電】美國(guó)國(guó)家航空和航天局官員說(shuō)，美國(guó)航天飛機(jī)“挑戰(zhàn)者”號(hào) 28日上午在卡納維拉爾角肯尼迪航天中心發(fā)射升空72秒鐘后發(fā)生意外爆炸，機(jī)上的7名宇航員，其中包括一名中學(xué)教師，全部遇難。
這是自1961年美國(guó)開(kāi)始載人宇宙飛行以來(lái)發(fā)生的最大的一次空難。
美國(guó)總統(tǒng)里根當(dāng)天晚上對(duì)全國(guó)發(fā)表廣播講話，對(duì)這次空難事件表示悲痛和對(duì)遇難者表示哀悼。
（郁廉）
航天飛機(jī) 篇13
目標(biāo)：1.了解航天飛機(jī)的基本特征
2.能以自述的方式介紹航天飛機(jī)
3.激發(fā)學(xué)生對(duì)航天飛機(jī)的探索欲望與興趣
過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十九課《航天飛機(jī)>。你瞧，他今天又來(lái)到我們身邊了。板題，讀題。他今天來(lái)可是有目的，想請(qǐng)小朋友為他作一段自我介紹，因?yàn)樗嘈判∨笥褌円欢〞?huì)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)對(duì)他了解更透徹。
2.他這么信任我們，可不能辜負(fù)他呀！認(rèn)真想想，我們要從那幾個(gè)方面為他作介紹呢?讓我們好好讀讀課文吧！
生讀課文，思考：我們要從那幾個(gè)方面來(lái)介紹航天飛機(jī)?(打出來(lái))
二、讀悟
1.同桌之間可以互相交流交流，做些補(bǔ)充、修改。（航天飛機(jī)看到小朋友們這么認(rèn)真的態(tài)度，可高興了！）
2.讓我們開(kāi)始吧！
生從外形特點(diǎn)、飛行特點(diǎn)、特殊本領(lǐng)三方面概括交流，隨機(jī)插入圖片與文字資料，并朗讀課文。
外形：龐然大物 三角形、尖尖、方方
特點(diǎn)：更快更高 轉(zhuǎn)眼間、無(wú)影無(wú)蹤
他能飛兩萬(wàn)米高，我卻能飛幾十萬(wàn)米高。
從東海之濱到帕米爾高原，他要飛行四個(gè)多小時(shí)，我只要飛行七分鐘。（作比較、列數(shù)字）
高：珠穆朗瑪峰8844.43米，算一萬(wàn)米高，航天飛機(jī)可以飛幾十座那么高
快：四小時(shí)從早上八點(diǎn)到中午十二點(diǎn)，七分鐘一個(gè)課間活動(dòng)時(shí)間都要不了。
本領(lǐng)：補(bǔ)充圖片和文字資料
3.小朋友們通過(guò)讀書(shū)理清了介紹思路，說(shuō)的可清楚了，航天飛機(jī)已經(jīng)迫不及待地想聽(tīng)聽(tīng)小朋友的介紹了，你能連起來(lái)試一試嗎？
4.出示：大家好，我是
學(xué)生介紹
小評(píng)委，你有什么想法，趕快點(diǎn)評(píng)一下吧！（我覺(jué)得 ）
航天飛機(jī)真了不起呀！你能用一句話夸夸他嗎？
！
5.剛剛我們親近了航天飛機(jī)，他真了不起，可普通飛機(jī)越聽(tīng)越不自在，這是為什么呀？
比較之下，自卑了，因?yàn)楸绢I(lǐng)不如他。
來(lái)勸勸他吧！（引讀第一小節(jié)、結(jié)合平時(shí)了解介紹普通飛機(jī)的本領(lǐng)）
6.大家的話多么發(fā)人深省呀！智慧老人也這么說(shuō)，讓我們都當(dāng)當(dāng)智慧老人來(lái)勸勸他吧！
齊讀最后一小節(jié)！
是啊，人外有人，天外有天，我們可不能妄自尊大；尺有所短，寸有所長(zhǎng)，我們也不能自卑！
三、拓展質(zhì)疑
1.這節(jié)課航天飛機(jī)帶我們到太空中去遨游了一番，認(rèn)識(shí)了關(guān)于他的許多指示，相信同學(xué)們一定又有了許多小幻想！你有什么小幻想想問(wèn)問(wèn)智慧老人的？
交流幻想，拓展思維，啟發(fā)動(dòng)腦，愛(ài)上科學(xué)。
2.有了幻想就有了希望，有了希望就有了力量，小朋友們，讓我們乘著幻想的翅膀，多向智慧老人提問(wèn)，相信今天的幻想一定會(huì)成為明天的理想，會(huì)實(shí)現(xiàn)的！
四、作業(yè)
航天飛機(jī)想把大家給他作的介紹帶到太空中告訴更多的朋友，你能幫他完成這個(gè)心愿嗎？寫(xiě)在草稿本上。
反思：這是一篇科普小品文，以童話故事的形式呈現(xiàn)出來(lái)就是為了避免說(shuō)明文的枯燥乏味，以便激發(fā)孩子的興趣。小組教研活動(dòng)時(shí)，同組老師幫我切合本班實(shí)際，結(jié)合新基礎(chǔ)開(kāi)放理念，設(shè)計(jì)了如上教案。設(shè)想都是美好的，可因?yàn)槲倚睦镆恢边^(guò)不了這一關(guān)，認(rèn)為這樣的設(shè)計(jì)我不能適應(yīng)，不能上好，所以整節(jié)課自己都是底氣不足的，再加上上課時(shí)實(shí)踐已經(jīng)過(guò)去十分鐘了，所以整個(gè)人更慌了，只顧走教案了。
上完這節(jié)課，我就覺(jué)得心里很難受，本組老師又開(kāi)導(dǎo)我：課沒(méi)有好壞之分，就是一種嘗試而已，這次不行，下次重來(lái)就是了。聽(tīng)了這話，我想，下次自己一定要改變自己的心態(tài)，接受新的方式，新的理念，不能墨守陳規(guī)。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該是很精妙的，首先創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生置身其中，然后拋出大問(wèn)題“從哪幾方面來(lái)為航天飛機(jī)作介紹？”通過(guò)自主讀文，同桌協(xié)作的方式來(lái)解疑，這樣的設(shè)計(jì)是切合新基礎(chǔ)“還”的理念的，是想讓學(xué)生在這樣的氛圍中能自我體悟、總結(jié)、匯報(bào)，且能鍛煉協(xié)作精神的。學(xué)生匯總出來(lái)后再拋出圖片和文字資料來(lái)充實(shí)文本，讓學(xué)生不要把眼光僅僅局限在文中。可是因?yàn)槲覍?duì)課堂的組織與調(diào)控能力有限，對(duì)學(xué)生開(kāi)放式學(xué)習(xí)的指導(dǎo)也只是一知半解，平時(shí)做的不是很好，所以本來(lái)設(shè)計(jì)中的“放”就變成了我一步步在引，完全違背了設(shè)計(jì)初衷。歸根結(jié)底，還是我個(gè)人的心態(tài)沒(méi)有放開(kāi)，對(duì)“放”的理解太單薄，平時(shí)操作又缺乏科學(xué)性，所以導(dǎo)致了這節(jié)課最大的缺陷。以后在平時(shí)的課堂中定要結(jié)合新基礎(chǔ)的理論知識(shí)有指導(dǎo)性地來(lái)組織課堂，另外還要鍛煉自己的教學(xué)機(jī)制，更好地調(diào)控課堂，能夠更有效地跟學(xué)生一塊成長(zhǎng)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真的還給孩子。
第三塊的質(zhì)疑設(shè)計(jì)，本來(lái)是體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的人文性，希望能激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的探究欲望與探索興趣，把課堂延伸到日常生活中去。可是因?yàn)榍懊娌僮鞯氖。瑢?dǎo)致這一環(huán)節(jié)根本沒(méi)好展現(xiàn)出來(lái)。
真正的一節(jié)課是要有效的，今后要從這方面來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)。而且不能急功近利，要多思考，多針對(duì)本班學(xué)情開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
航天飛機(jī) 篇14
《航天飛機(jī)》教學(xué)反思
《航天飛機(jī)》這篇課文是一個(gè)科學(xué)童話，文章從普通飛機(jī)的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。在這課教學(xué)中，我讓每個(gè)學(xué)生都走進(jìn)角色中去，做一架普通飛機(jī)，理解全文。
一、突破“得意”
自由朗讀第一自然段，談體會(huì)。
小飛機(jī)抓住“自由自在、俯沖、爬升、翻筋斗”來(lái)談自己心中的體會(huì)，從而突破“自以為是，妄自尊大”，為下面“普通飛機(jī)驚訝”做好鋪墊。在處理這部分時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小拓展，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在心中的感受。生1：我好厲害，誰(shuí)也沒(méi)有我本領(lǐng)大。生2：看，我飛的多高，還會(huì)翻筋斗呢。說(shuō)著，這個(gè)學(xué)生就比劃起來(lái)。生3：（握緊拳頭）我飛得最快，誰(shuí)也比不上我，哈哈！
二、突破“驚訝”
自由朗讀第二自然段，動(dòng)手畫(huà)出描寫(xiě)航天飛機(jī)的語(yǔ)句，結(jié)合手勢(shì)理解小飛機(jī)飛行的動(dòng)作。小飛機(jī)都能說(shuō)出，從“龐然大物”可看出很大，從“無(wú)影無(wú)蹤”可體會(huì)到快，還有眼前出現(xiàn)一架什么樣的飛機(jī)。再指導(dǎo)小飛機(jī)結(jié)合剛才的情景，說(shuō)說(shuō)心中的感受，他們都暢所欲言，從而突破“驚訝”，自然就讀好“想”后面的兩個(gè)疑問(wèn)句。
三、第三自然段是課文的重點(diǎn)，突破“寫(xiě)作方法”
在朗讀中發(fā)現(xiàn)航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，這時(shí)可指導(dǎo)分析：怎樣更高、更快、本領(lǐng)可大了？讓學(xué)生談這樣寫(xiě)的好處，我再小結(jié)，順勢(shì)做一個(gè)遷移練習(xí)，小飛機(jī)談心里感受，突破“不自在”。
四、感悟道理
我以智慧老人的身份進(jìn)行語(yǔ)重心長(zhǎng)的教育，小飛機(jī)在“不自在”的情況下，反復(fù)朗讀智慧老人的話，領(lǐng)悟道理。
上完這堂課，自我感覺(jué)教學(xué)流程還是清晰的，過(guò)渡語(yǔ)也簡(jiǎn)單清晰，但是感覺(jué)后半段的教學(xué)較散，不夠具體，應(yīng)對(duì)本段進(jìn)行具體的教學(xué)。
《航天飛機(jī)》教學(xué)反思
《航天飛機(jī)》這篇課文以一個(gè)故事的形式，通過(guò)智慧老人與飛機(jī)的對(duì)話，介紹了航天飛機(jī)的外形、特點(diǎn)及本領(lǐng)，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的成果。在教學(xué)航天飛機(jī)之前，我認(rèn)真閱讀了課文、教學(xué)參考、課堂教學(xué)新方案，并從網(wǎng)上收集了有關(guān)資料。由于課前做好了充分的準(zhǔn)備，加上精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生在學(xué)生本節(jié)課時(shí)積極性很高，收效很大。這讓我再次感受到了備課的重要性。
在第一小節(jié)的教學(xué)中，為了讓學(xué)生切身體驗(yàn)到普通飛機(jī)心中的“得意”，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小拓展，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在心中的感受。有的學(xué)生說(shuō)：我好厲害，誰(shuí)也沒(méi)有我本領(lǐng)大，有的學(xué)生說(shuō)：看，我飛的多高，還會(huì)翻筋斗呢，還有的學(xué)生聲情并茂，握緊了拳頭說(shuō)：我飛得最快，誰(shuí)也比不上我，哈哈！進(jìn)行到這里，我并沒(méi)有嘎然而止，而是讓學(xué)生把自己的小手當(dāng)作普通飛機(jī)，邊讀邊演示“一會(huì)兒俯沖，一會(huì)兒爬升，一會(huì)兒翻筋斗”的飛行過(guò)程。
在興致勃勃的讀、演中課堂的學(xué)習(xí)氛圍達(dá)到了高潮，學(xué)生獲得了深切的體驗(yàn)，一張張興奮的小臉上洋溢著得意的神情。
第三自然段是課文的重點(diǎn)，在朗讀中發(fā)現(xiàn)航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用后，我結(jié)合課文的最后有一個(gè)練習(xí)：根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機(jī)寫(xiě)一段自我介紹，安排了“為航天飛機(jī)設(shè)計(jì)一張名片”的拓展練習(xí)，目的在于把書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為學(xué)生的積極語(yǔ)言。為了能讓學(xué)生更完整，有序地介紹航天飛機(jī)，我在教學(xué)中處處滲透寫(xiě)作要點(diǎn)。如在學(xué) “航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來(lái)維修。”一處時(shí)，我先請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)讀讀這段話，看這段話是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的，當(dāng)學(xué)生立刻找到“航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！”這句中心句，并理解了它的作用。我便出示了兩個(gè)題目遷移運(yùn)用此寫(xiě)法：
1、_________________________!普通飛機(jī)能飛兩萬(wàn)米高，而航天飛機(jī)能飛幾十萬(wàn)米高。
2、_________________________!從東海之濱到帕米爾高原，普通飛機(jī)要飛四個(gè)多小時(shí)，航天飛機(jī)只需要七分鐘。
這一環(huán)節(jié)把語(yǔ)言文字的訓(xùn)練落到了實(shí)處，使學(xué)生能夠舉一反三，為寫(xiě)航天飛機(jī)的自我介紹作了良好的鋪墊。