航天飛機（精選17篇）
航天飛機 篇1
�。ǖ谝徽n時）
教 學 目 標 備注
1、讀通課文，學習字詞，理清課文脈絡。
2、學會質(zhì)疑問難，閱讀資料。
教 學 過 程
一、初讀課文，初步感知
1、出示航天飛機的圖片。
2、今天課文中介紹的可不是我們平時見過的普通飛機，而是航天飛機。板書課題。
3、質(zhì)疑：你想知道些什么呢？
二、初讀課文，自學生字新詞。
自學課文：先借助拼音讀準生字字音，再自由朗讀課文，畫出生字組成的詞語，想想它們在句中的意思。碰到不理解或感興趣的地方，標好記號并多讀幾遍。
1、用“？”畫出自己難以讀準的字，難以理解的詞。
2、分小組共同交流自己的疑難點，能解決的最好在小組內(nèi)解決。
3、師生交流，著重解決小組內(nèi)難以解決的疑難點，并加以強化鞏固。（自我發(fā)現(xiàn)問題，自行解決疑難點。）
三、檢查自學情況
指名分節(jié)朗讀課文。對朗讀有困難的段落要請多人反復朗讀，如第二、三自然段，并相機正音。
四、理清層次
1、自讀課文。文章寫了哪兩種飛行器？主要寫誰？
2、說說每一自然段寫了什么？
�。�1）普通飛機在天空中自由自在地飛翔，覺得很得意。
�。�2）航天飛機外形大、速度快。
�。�3）航天飛機飛得又高又快，在航天事業(yè)中的作用很大。
�。�4）普通飛機認識到自己和航天飛機各有各的長處，誰也代替不了誰。
五、指導書寫
“智”“臂”上下結構，上部寫得扁一些。
“慧”上中下結構，各部分寫的緊湊些。
“竟”與“競”比較，記憶字形。
六、布置作業(yè)
1、 抄寫詞語。
2、 朗讀課文。
19、航天飛機（第二課時）
教 學 目 標 備注
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借對課文語言文字的朗讀感悟，抓住關鍵詞句理解課文內(nèi)容，了解航天飛機的一般知識和基本特點。
教 學 過 程
一、導入
有人說我像老鷹，我說我像大蜻蜓，請你到我肚里坐，立刻帶你到北京。板書：飛機
二、精讀感悟課文
（一）第一自然段
1、這架飛機忍不住想和小朋友們見面了。師范讀第一自然段。
出示：一架飛機在天空自由自在地飛著，他一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗，覺得很得意。
�。�1）請小朋友們學著老師的樣子讀讀，想想飛機在得意什么呢？你從哪兒體會到的？
生：飛機覺得自己很了不起，本領很大，從“一會兒……一會兒……一會兒……”看出。
生：飛機覺得自己飛得很高、很快。
評：你真是個會讀書的孩子。
（2）假如你就是這架得意的飛機，你此時心理在想什么？
生：我最厲害了，誰也比不上我。
生：我真是太了不起了。
生：我技藝高超，簡直是飛機家族中的老大了。
評：這架飛機真是太得意了，把其它飛機都不放在眼里了！
�。�3）誰來當一回這架得意的飛機？指名讀。
評：老師發(fā)現(xiàn)你讀得很用心，能再得意些嗎，用你的小臉袋把表情作出來。
評：這真是一架自以為是、非常得意的飛機！大家學著他的樣子一起來當一回得意的飛機吧！
�、三R讀。
�。ǘ�、學習第二自然段
過渡：正當飛機洋洋自得時，突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。
出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起，只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤了。
1、指名讀，其余同學邊聽邊把描寫“龐然大物”樣子的句子用直線劃下來。
2、這龐然大物是什么樣子的？誰來介紹一下？
生：他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤了。
1、簡介：小朋友們看，他長約五六十米，高近二十米，重達近百噸，真是個龐然大物。卡片出示龐然大物，誰能通過你的朗讀把它的“大”表現(xiàn)出來呢？指名讀，齊讀。
評：外形真大啊，是巨無霸。
2、這個龐然大物飛得怎么樣？你從哪兒看出？卡片出示無影無蹤，轉(zhuǎn)眼間連影子都看不見了，可真快��！指導朗讀。
評：真快呀，像一陣風。
評：像閃電一樣，真是飛毛腿。
請小朋友們把這兩個詞送入文中，把航天飛機的“大”和“快”表現(xiàn)出來。
過渡：飛機想：這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？讓我們一起跟著普通飛機找到智慧老人問個——究竟。
�。ㄈW習第三自然段
1、這個龐然大物是誰呢，老師迫不及待地想知道答案了，請小朋友速讀第三自然段為老師揭開謎底好嗎？學生匯報，板書：航天
2、揭題：今天這節(jié)課我們就要和航天飛機來一次親密接觸，去全面地了解它，來親切地呼喚他一聲吧！齊讀課題。
3、那普通飛機和航天飛機有什么不同嗎？請同學們仔細讀讀第三自然段，然后完成老師的表格。
4、誰來匯報一下你們小組的發(fā)現(xiàn)呢？指名匯報。
5、小結：通過比較，我們發(fā)現(xiàn)航天飛機比普通飛機飛得——更高，速度——更快，本領——更大。誰能作智慧老人告訴普通飛機他們之間的差距在哪兒？
�。�1）出示句子：你能飛兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高。
指導朗讀。
評：老師感受到這架飛機有三十萬米高了，能再高些嗎？有四十萬米了，謝謝你帶老師去做了一次太空旅行。
�。�2）過渡：普通飛機可不服氣了，它想：飛得高有什么了不起，我們來進行一次比賽，從東海之濱到帕米爾高原，看誰是飛行冠軍。到底是誰快呢？（先出示地圖）
出示：從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，他只需要飛行七分鐘。
a指名讀。
b 簡介：四個多小時相當于小朋友們早上7點到校上課到11點下課這一段時間，而七分鐘呢？平時我們下課有十分鐘，七分鐘比下課時間要短。
c 很明顯，航天飛機是飛行冠軍了，讓我們一起來夸夸它吧！齊讀。
�。�3）所以智慧老人對普通飛機說：“他比你飛得更高更快……”引讀。
�。�4）過渡：航天飛機還有一項特殊的本領呢？
出示：航天飛機的本領可大了！他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星，衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機艙，帶到地面上來維修。
a 讓我們?nèi)ヮI略一下航天飛機這特殊的本領吧！讓我們把航天飛機這神奇的本領通過朗讀表達出來吧！
b師讀第一句，生讀第二、三句，老師為什么這樣讀？講解：這一句是總起句，這樣的寫法叫先總后分。
c現(xiàn)在請同學們齊讀第一句，女生讀第二句，男生讀第三句，一起去感受一下航天飛機這特殊的本領。
4、誰來當一回航天飛機來夸夸自己！用上總分結構。
我飛得可高了！
我飛得可快了！
我的本領可大了！
5、齊讀第五自然段，讓我們學著智慧老人的樣子一起來介紹一下航天飛機。
（四）學習第四自然段
過渡：同學們，智慧老人幫飛機解決了疑惑，飛機的心情又有變化了？出示第四自然段。
1、先自由讀讀，飛機的心情怎樣？他此時此刻，心里在想什么？
生：原來“人外有人，天外有天�！�
生：我真不如航天飛機呀！
2、智慧老人看出了航天飛機的心思，又是怎么安慰它的？指名讀。
評：真是一位親切和藹的老人。對呀，普通飛機和航天飛機各有各的長處，各有各的作用，讓我們也來親切地安慰一下飛機。齊讀。
三、總結全文，拓展延伸
1、這是一位多么慈祥又充滿智慧的老人��！他解決了普通飛機心中的疑惑，讓普通飛機明白了“各有所長”的道理，既不應該驕傲自大，也不應看不起自己，從中我們初步了解了航天飛機飛得很高，飛得很快，本領很大。
3、 這節(jié)課，老師看同學們學得這么認真，相信大家一定受益匪淺。同學們，未來屬于你們，希望你們?yōu)橹硐肱�，為我國的航天事業(yè)貢獻你們的一份力量。
四、布置作業(yè)
1、 根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機寫一段自我介紹。
2、 查閱資料了解更多有關航天飛機的知識。
五、板書
19 航天飛機
飛得高
速度快
作用大
教學反思
練習6（第一課時）
教 學 目 標 備注
1、辨析多音字，認識到同一個字在不同的語境中用法不同，讀音也往往會發(fā)生變化，從而感受到語言文字的豐富多彩。
2、積累詞語和古詩。
3、了解部分左右結構的字要寫得左高右低才寫得穩(wěn)。
教 學 過 程
一、教學第一題：學用字詞句
�。ㄒ唬┝私舛嘁糇值奶攸c
1、出示第107面第一題的四個詞語，誰能讀準。
2、查字典，驗證自己讀得對不對，并大體了解這個字的詞語中的意思。
省：xǐng有思考、檢查的意思。
落：là丟失
間：jiàn空隙、隔閡。
參差：cēn cī長短高低，大小不一致。
3、小結：同一個字在不同的語境中用法不一樣，讀音也往往會發(fā)生變化。
�。ǘ┒嘁糇纸M詞
找出句中兩個多音字，能給另外的讀音組個詞語嗎？
�。ㄈ┳x準多音字
1、試讀，讀準字音。
2、指讀糾正。
3、給多音字注音。
二、教學第三題：讀讀背背
（一）熟記成語
1、準成語字音。
2、說說這八個成語的結構有什么相似處。（都是“～風～雨”式的，讀起來節(jié)奏鮮明，較上口。）
3、理解成語的意思。可聯(lián)系事例來說，可造句來理解，可說說字面的意思。
4、熟記背誦。
�。ǘ┍痴b古詩
1、讀準讀順古詩。
2、觀察插圖，讀讀詩句，你讀懂了哪個字或哪句詩？
“咬定”比喻根扎得結實，像咬著不松口一樣；“磨”指折磨；“艱勁”指堅定強勁；“爾”指那。前兩句寫竹子扎根破巖中，基礎牢固。后兩句寫任憑各方面的風刮猛，竹石受到多大的折磨和打擊，它們?nèi)匀粓远◤妱拧?/p>
3、你覺得竹石身上有一種怎樣的品格讓你佩服？（立場堅定不動搖，形容革命者在斗爭中立場堅定，受到敵人打擊不動搖的品格。）
4、介紹作者：鄭燮，鄭板橋，“揚州八怪”之一，清代著名畫家、文學家，適當介紹他的故事。
5、有感情地朗讀，自然成誦。
三、教學第二題：寫好鋼筆字
�。ㄒ唬┯^察字形，讀懂“我的發(fā)現(xiàn)”。
�。ǘ┙Y合例字，說說為什么要做到“左高右低”字才站得穩(wěn)？（進行結構大小的比較：這三個字左右部分大小，應寫在豎中線的兩邊，有左高右低的特點。）
�。ㄈ┟杓t臨摹，筆筆入目，看準每個字在田字格里的位置。
�。ㄋ模┰u價反饋。
四、布置作業(yè)
教學反思
練習6（第二課時）
教 學 目 標 備注
1、 通過制作和介紹自己的小制作，培養(yǎng)學生表達能力，鍛煉學生的動手能力。
2、 掌握筆畫“折“的運筆方法和例字的寫法。
教 學 過 程
一、 課前準備一教學第四題：口語交際
件小制作。
�。ㄒ唬┬≈谱髡故�
1、展覽各自的作品，說說哪一件作品最有意思？或你最喜歡的？
2、小結：同學們利用身邊的材料，有的還是廢棄材料，制成各種各樣的作品，真是了不起！
�。ǘ┙榻B作品
1、好多作品引起了大家的興趣，所以我們該向大家來介紹一下。該怎樣來介紹呢？（制作材料、制作過程、特點及制作的設想，順序無論先后，只要介紹得有條理，讓大家聽得明白就行。）
2、小組內(nèi)介紹，其他同學可以提問。
3、班級“產(chǎn)品”推銷會，評選最佳作品和最佳推銷員。
最佳作品評選條件：富有創(chuàng)意，制作精致，
最佳推銷員評選條件：口齒清楚，條理清楚，語言精彩，神態(tài)大方
二、教學第五題：學寫毛筆字
（一）揭題：學習“折”的運筆方法。
（二）觀察兩個“折”的不同：第一個“橫折”為橫豎連寫的復合筆畫。第二個“豎折”為豎折連寫的復合筆畫。
（三）教師邊講解要點邊示范兩個點的寫法。
�。ㄋ模┯^察例字的寫法，寫折鋒時要緩行，節(jié)節(jié)有力。
三、布置作業(yè)
教學反思
航天飛機 篇2
教學過程
一、見面時間短
1、 同學們，銀色飛機和航天飛機在茫茫宇宙中見了幾次面？（2次）
2、我們先來聽一段錄音，這是銀色飛機和航天飛機第一次見面時的情景，要求同學們閉上眼睛，一邊聽，一邊想：銀色飛機第一次見到航天飛機，心情怎樣？（吃了一驚）
放錄音：就在這時，突然猛竄上來一個龐然大物，……那朋友呼的一聲便一掠而過了。
交流后，打開課本。
出示：銀色飛機為_______________________而感到吃驚。
橫線上的內(nèi)容與吃驚有什么關系？（是吃驚的原因）
3、我們再來看：
出示：突然、猛竄、忙不迭、話音剛落、呼的一聲、一掠而過，從這些詞語可以看出：航天飛機飛得_____，他們見面的時間_____。
4、在這樣的情況下，他倆的對話該怎么讀呢？誰來當銀色飛機？誰來當航天飛機？（對話朗讀）
5、請大家關上書，我們再來聽聽銀色飛機和航天飛機的第二次見面的情景，請閉上眼睛，一邊聽，一邊想：銀色飛機第二次見到航天飛機，心情又怎樣？（驚喜）
放錄音：只一會兒功夫，……那航天飛機早已在地球上著陸了。
交流后，打開課本。
出示：銀色飛機為________________________而感到驚喜。
6、我們再來看：
出示：從“只一會兒功夫”，可以看出銀色飛機和航天飛機兩次見面間隔的時間______。
7、他倆第二次見面的對話又該怎么讀呢？誰來當銀色飛機？誰來當航天飛機？（對話朗讀）
二、心情變化多
1、同學們，銀色飛機和航天飛機兩次見面的時間很短，兩次見面間隔的時間也很短。這么短的時間里，銀色飛機的心情卻在不斷變化。請大家讀讀第五自然段，找出描寫銀色飛機心情的詞語。（高興、羨慕、擔憂、惋惜）
為什么銀色飛機的心情會不斷地變化？
出示：
銀色飛機為________________________而感到高興。
銀色飛機為________________________而感到羨慕。
銀色飛機為________________________而感到擔憂。
銀色飛機為________________________而感到惋惜。
2、 指導朗讀
那朋友尖尖的腦袋，……而感到高興。（抓住“雄壯威武”）
瞧，他飛得多快，每小時怕有兩萬多公里吧！……羨慕極了。（抓住“怕”）
三、特殊本領大
1、同學們，銀色飛機只知道航天飛機外形雄壯威武，速度十分驚人。航天飛機有什么特殊的本領，他知道嗎？（不知道）假如你15年后成為中國航天站的一名宇航員，你能向來自世界各國的客人們介紹我國新研制的航天飛機嗎？默讀第六自然段，填寫作業(yè) 紙，待會介紹。
出示：15年后，你光榮的成為了中國航天站的一名宇航員，請你向來自世界各國的客人們介紹我國新研制的“華夏一號”航天飛機。
我駕駛的是中國新研制的“華夏一號”航天飛機。你們看，他尖尖的腦袋，方方的尾巴，兩側張著三角翼，雄壯威武。他速度驚人，每小時有兩萬多公里，可以飛出大氣層！“華夏一號”專程來往于地球和空間軌道之間，能_________，能_________，還能_________，他的本領真是神通廣大，我將為祖國的航天事業(yè)而貢獻一切力量！
2、請2－3人上臺介紹。
聽同學們這么一說，我們發(fā)現(xiàn)：銀色飛機的擔憂和惋惜都是多余的。（擦去板書中的擔憂和惋惜）要是他早知道航天飛機有神通廣大的特殊本領，他一定會為新朋友感到——自豪，因為航天家族中又多了一名新成員！
四、愛國科學情
同學們，昨天我接收到一份來自中國航天總部的電子郵件，是寫給咱們四（2）班全體同學的，我已經(jīng)打印出來了，想聽嗎？誰來念？
出示：
秋瑾小學四（2）班全體同學：
你們好！
1970年4月24日，我國自行研制的“長征一號”運載火箭成功地發(fā)射了第一顆人造衛(wèi)星——“東方紅一號”。20多年來，我國的航天事業(yè)有了飛速的發(fā)展，已相繼把30多顆科學衛(wèi)星送入太空，并承攬了為外國發(fā)射衛(wèi)星的任務。我國早已掌握了衛(wèi)星的回收技術，還能用一枚火箭同時把3顆衛(wèi)星送入預定軌道�？墒牵覈暮教旒夹g與世界先進國家還相距甚遠，我們還沒有自己的航天飛機，還沒有自己的宇航員。同學們，你們是祖國的未來，未來需要你們?nèi)?chuàng)造！將來，你們當中就有可能出現(xiàn)科學家，出現(xiàn)宇航員，我國的航天事業(yè)將會更加輝煌！同學們，行動起來吧，為科學、為祖國而努力吧！
中國航天總部
1998年10月1日
結束
1、銀色飛機為自己不能飛出大氣層去訪問空間醫(yī)院（或送人造衛(wèi)星上天）而對空長嘆。
2、色飛機為突然猛竄上來的龐然大物而感到吃驚。
3、銀色飛機為新朋友回來了而感到驚喜。
4、銀色飛機為雄壯威武的新朋友而感到高興。
5、銀色飛機為新朋友每小時能飛兩萬多公里而感到羨慕。
6、銀色飛機為新朋友飛出大氣層不能回來而感到擔憂。
7、銀色飛機為新朋友沒有能力回來而感到惋惜。
8、能把人造衛(wèi)星送上軌道，能帶儀器在空間做各種實驗，還能把病人送到空間醫(yī)院去治療。
航天飛機 篇3
教學內(nèi)容：《19、》
教學目標
1、學會本課生字，理解有生字組成詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出問句和感嘆句的語氣。
3、了解航天飛機的一般知識和基本特點，激發(fā)兒童從小學科學，長大用科學為人類造福的志趣。
學習重難點：充分朗讀課文，了解航天飛機的基本特點和神奇本領。
教學準備：錄像，小黑板，圖片，相關資料
課時安排：兩課時
教學過程：
第一課時
課時目標：初讀課文，學會生字詞。
一、談話，揭示課題
1、板書課題，指名讀，注意讀準“航”。
2、我的十分鐘
師：航天飛機是什么樣的？你見過嗎？你了解嗎？我們一起來看看。播放視頻錄像。
看了錄像，你有哪些與航天飛機有關的問題？
生交流：航天飛機（space shuttle，又稱為太空梭或太空穿梭機）是可重復使用的、往返于太空和地面之間的航天器，結合了飛機與航天器的性質(zhì)。
它既能代表運載火箭把人造衛(wèi)星等航天器送入太空，也能像載人飛船那樣在軌道上運行，還能像飛機那樣在大氣層中滑翔著陸。
航天飛機為人類自由進出太空提供了很好的工具，它大大降低航天活動的費用，是航天史上的一個重要里程碑。
航天飛機是世界上唯一的可重復使用的航天運載器。而載人飛船又稱宇宙飛船，是一種運送航天員到達太空并安全返回的一次性使用的航天器。
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二、范讀課文，了解大意
學生思考：你知道了關于航天飛機的哪些知識？
三、初讀課文
1、自由輕聲讀課文，出示要求：
先借助拼音讀準生字字音，再自由朗讀課文，畫出生字組成的詞語，想象它們在句子中的意思。碰到不理解或感興趣的地方，標號記號并多讀幾遍。
2、檢查
�。�1）出示生字，糾正讀音。各種方式讀。
一架 翻筋頭 翅膀 智慧老人 手臂
抖擻 撈回艙中 帕米爾高原 無影無蹤
（2）聯(lián)系上下文，理解部分詞語的意思。
呼嘯 龐然大物 智慧老人 抖擻 無影無蹤 帕米爾高原
�。�3）識記字形：
指名讀生字，能不能給這些生字找?guī)讉�成語朋友？
描一描書上生字表中的生字。
描的時候，你覺得哪個生字比較容易寫錯，需要提醒大家。
指導書寫：
“慧”上下結構，間架要勻稱，中間部分起筆在橫中線上。
“臂”上面的“辟”要寫得扁一些，不要太大。
“米、爾、衛(wèi)、巨”都是獨體字，要寫在田字格正中。
描習字帖。
（4）指名分自然段讀課文，及時糾正讀音。
小組比賽讀課文，讀完以后指名說說什么是航天飛機。
四、作業(yè)
1、比一比，再組詞
蹤（ ） 竟（ ） 巨（ ）竟( ) 膀( )
粽（ ） 競（ ） 臣（ ）競( ) 傍( )
知( ) 駕( ) 翹( )
智( ) 架( ) 翅( )
2、照樣子寫詞語
請不自由自在：
請不無影無蹤：
請不龐然大物：
請不要復制
第二課時
課時目標：精讀課文，了解航天飛機的一般知識和基本特點。
一、復習生字新詞
二、學習課文
�。ㄒ唬⿲W習第1節(jié)，思考：
1、一架普通飛機在沒有見到航天飛機前是什么樣的？你從哪兒看出來的？
當普通飛機在天空中自由自在得意地飛行時，它心里會想些什么？
2、小結，指導朗讀
�。ǘ⿲W習課文2、3節(jié)
1、默讀第2節(jié)，想航天飛機是什么樣的？它跟普通飛機有什么不同？用筆畫出有關的詞句。
2、交流：
航天飛機是什么樣的？讀了這一段給你留下的最深的印象是什么？
外形特別大：“龐然大物” （補充介紹相關數(shù)據(jù)）
氣勢特別大：“一聲呼嘯”、“騰空而起”
速度特別快：“轉(zhuǎn)眼間”、“無影無蹤”
3、指導朗讀第二自然段，評議
4、小結
5、再來看看智慧老人是怎么說的？分角色朗讀。
從這些話中你知道了什么？
6、自由朗讀智慧老人說的話，畫出航天飛機比普通飛機飛得更高，更快，作用更大的詞語，填寫表格。
普通飛機 兩萬米 四個多小時
航天飛機 幾十萬米 七分鐘
7、我的十分鐘
1） 出示：
例：航天飛機的本領可大了！他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機艙，帶到地面上來維修。
讀讀例句，想想畫線的句子起什么作用。
再讀讀下面兩個句子，在開頭寫上起同樣作用的一句話。
普通飛機能飛兩萬米，而航天飛機能飛幾十萬米高。
從東海之濱到帕米爾高原，普通飛機要飛行四個多小時，航天飛機只需要7分鐘。
2）、你能根據(jù)課文內(nèi)容，扮演航天飛機寫一段自我介紹嗎？
討論，小結練習
8、指導朗讀
�。ㄈ⿲W習第4節(jié)
1、默讀第4節(jié)，想象：如果你就是這架普通飛機，這時你會想些什么？
2、讀讀智慧老人的話。
討論 ：（1）“替代不了”是什么意思？
（2）這里指誰不能代替誰？
�。�3）從智慧老人的話中，你讀懂了什么？（他們各有各的長處，各有各的作用，既不應妄自尊大，也不應妄自菲薄。）
3、引導想象，普通飛機向著高高的藍天飛去，去干什么呢？
三、有感情地朗讀全文�？偨Y課文。
四、課外拓展：
1、想一想，填一填
�、冱S俊龍 ②聶海勝 ③楊利偉
我國的“神舟五號”載人飛船，于XX年10月15日成功發(fā)射，航天員是( )。
XX年10月22日，中國“神舟六號”再度飛天成功，航天員是( )、( )。
板書設計
飛得更高
19 航天飛機 速度更快
作用更大
智慧瞬間
拓展閱讀
航天飛機
航天飛機是飛機和火箭的結合體，它既能像火箭那樣發(fā)射到宇宙空間遨游，又可像飛機那樣降落到機場。
通常，航天飛機由上下部分組成；上部是航天飛機的主體，叫做軌道級，它的形狀像一架大型噴氣式客機。下部是兩臺固體助推火箭和一個大燃料箱，這是一個龐然大物，有十幾層樓房那么高，是用來供給軌道級上主發(fā)動機燃料的。
軌道級分前、中、后三段。前段是乘員艙，艙內(nèi)氣壓等于正常大氣壓，可乘3-7名宇航員，多到10人。中段是個很大的運載艙，可以裝載人員、衛(wèi)星、科學儀器和航天武器等，還有在空間用來裝卸貨物的巨型遙控機械手。后段裝有三臺發(fā)動機，以及使航天飛機作機動飛行，保持飛機的穩(wěn)定，進行姿態(tài)變換的動力裝置。
航天飛機分三步登天。起飛時，像火箭一樣豎立在火箭發(fā)射臺上，三臺發(fā)動機和置于大燃料箱兩旁的兩臺火箭助推器，幾乎同時點火。當航天飛機升到五六十公里的高空時，兩臺助推器燃燒完畢，自動脫落，并打開降落傘降落，以便回收后下次再用。這里航天飛機的時速已達5000多公里，依靠主發(fā)動機的推力，繼續(xù)向高空沖去。大約起飛后8分鐘，航天飛機已到達預定的軌道附近，龐大的燃料箱已經(jīng)用完燃料。這樣，航天飛機就乘下軌道級了，由于裝在后段的機動發(fā)動機的作用，軌道級正式進入太空軌道飛行。
航天飛機入軌后，運載艙上的艙門打開，就可以執(zhí)行各種任務了。航天飛機可以在太空飛行一個月之久。
航天飛機要返回地球時，便啟動機動發(fā)動機，使它脫離原來的地球軌道，高度逐漸降低，再入大氣層，在大氣動中作無動力滑翔飛行，最后像普通噴氣式客機那樣，在跑道上俯沖著陸。返回地面后，經(jīng)過維修保養(yǎng)，補充燃料，加裝助推器和燃料箱，又可再次升空飛機。這種航天飛機可以重復使用100次左右。
航天飛機上升和再入大氣層時加速度很小，可供健康的人乘坐遨游太空。還可以在軌道上發(fā)射人造衛(wèi)星，進行科學實驗和修理衛(wèi)星，以及用于軍事目的等。航天飛機還可以作為“運輸機”為空間實驗室運送部件、器材、物資和人員。
航天飛機 篇4
教材分析：
這是一篇科學小品文。它以擬人化的手法，寫出航天飛機的特點，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學技術在航天事業(yè)上的新成果，從而激發(fā)學生從小學科學、愛科學的志趣。全文共4個自然段。其中第二、三自然段寫了航天飛機的特點和作用，是全文的重點。課文敘述靈活，語言生動既傳授了科學常識，又提供了語言訓練的范例，特別適合中年級學生閱讀。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課11個生字，理解由生字組成的詞語。
3、憑借具體的語言材料，了解航天飛機的一般知識和基本特點，激發(fā)兒童從小學科學，長大用科學為人類造福的志趣。
4、課內(nèi)外相結合，指導學生收集資料，豐富知識，擴大視野，以“航天飛機簡介”為題，自寫板報稿，做到讀寫結合。
教學重、難點：
1、了解航天飛機的一般知識和主要特點。
2、學習課文有助于作比較和列舉數(shù)字說明事物的方法。
課時安排： 二課時
教具準備： 電腦、多媒體課件。
教學過程：
第一課時
一、談話揭題
1、出示視頻“航天飛機發(fā)射情景”。
【直觀形象的畫面有助于激發(fā)學生的興趣】
同學們，你們知道它是什么時候嗎？想不想了解它呢？
2、課文《航天飛機》介紹得很清楚，讓我們一起來學習這篇課文吧。
板書課題：19、航天飛機
二、初讀課文
1、自由輕聲讀課文。
要求：（1）讀準字音；（2）讀能通句子；（3）標出小節(jié)。
2、檢查初讀情況。
�。�1）出示本課生字詞。
【本部分為多媒體課件展示生字詞，每點擊一生詞則變色且跳出生字拼音，有利于學生讀準字音、掌握生字】
一架 翻筋斗 翅膀 智慧老人 手臂
無影無蹤 抖摟 撈回 艙中 帕米爾高原
�。�2）指名讀，開火車讀，齊讀。
3、結合課文，自由輕讀，聯(lián)系上下文或查字典了解生字新詞的意思。
4、討論交流。
5、指名分節(jié)讀課文。
�。�1）思考：你讀了課文，知道了哪些關于航天飛機的知識？
�。�2）小組交流
三、多媒體指導書寫
架 影 翅 慧
【這幾個生字是課文中較難寫的，采用多媒體手段能較清晰地揭示這幾個字的間架結構、書寫筆順等】
第二課時
一、復習導入
1、通過上一節(jié)課的學習，你知道航天飛機是什么樣的呢嗎？有什么作用呢？
2、學生發(fā)言、交流。
二、創(chuàng)設情境 精讀感悟
【本部分設計借鑒了于永正老師古詩《草》的教學，利用三年級學生樂于表現(xiàn)的心理，創(chuàng)設表演的情境，以表演為手段，引導學生精讀課文、感悟語言并在表演中培養(yǎng)口語交際能力】
1、同學們，看來你們掌握得不錯，那你們能回家把今天學的內(nèi)容講給你的爺爺奶奶聽嗎？（學生肯定會說“能”）
要想介紹得清楚生動，首先要熟悉課文內(nèi)容，我們還是先來認真讀讀課文怎么樣？（學生會同意要求）
2、輕讀課文，思考：
航天飛機有什么特點？用“～”劃出文中有關句子；然后每四人為一組互相交流。
3、交流討論，適時理解：
（1） 外形大：龐然大物
�。�2）飛得快：一聲呼嘯 、 騰空而起 、 轉(zhuǎn)眼間 、 無影無蹤
“從東海之濱到帕米爾高原，他只需要飛行七分鐘，而你卻要四個多小時呢！”
介紹：誰知道帕米爾高原在哪兒，東海之濱呢？[帕在西，濱在東。幾乎是橫跨了整個中國，大約有4000公里長呢！航天飛機只——七分鐘，而飛機——四個多小時。（相機扳書）]
同學們可以算一下；一小時等于60分鐘，4小時就是240分鐘，航天飛機只需七分鐘，飛機240分鐘，那是多少倍呀！
（3）飛得高：“你能飛兩萬米高就不錯了，他卻能飛幾十萬米高。”
你能讀好這句話嗎？（指導朗讀、互評）
�。�4）本領大：本領可大了！--------
“他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機艙，帶到地面上來維修�！�
誰能用“航天飛機的本領可大了！他能__________，能________。能__________。來說一說。
指導朗讀：航天飛機的本領，真了不起！我們一起來夸夸他。師讀：航天飛機……生讀：……
4、設疑：航天飛機有這么大的作用，是不是用不著飛機了呢？（不是）
飛機的作用是什么呢？（載人、運貨、搶險。。。。。。）
小結：是呀，每個人都有自己的長處和短處。
5、師生表演（師演爺爺或奶奶）：
表演過程中注意培養(yǎng)學生說話時的禮貌及口語交際能力
(大致過程）
生：爺爺，今天我們學了一篇新課文。
爺爺：哦，是什么呀？
生：《航天飛機》
爺爺：哦，飛機啊？我知道，有啥稀奇的？
生：不是普通的飛機，是航天飛機。
爺爺：怎么個不同法？不就是在天上飛嗎？
生：不是，它的樣子。。。。。。比飛機飛得更高更快。。。。。帶到地面上來維修。
【在學生敘述的過程中故意提出疑惑或裝作不懂，引導學生理解航天飛機的特點】
爺爺：哦，聽你這么一說，我明白了，啥時候帶我去坐一坐��？
【設計此問題的目的是引導學生了解我國航天事業(yè)，培養(yǎng)學生探究科學興趣】
小結：關于航天飛機的知識還有許多，同學們課后可以自己去查閱收集資料，了解更多的航天知識，從現(xiàn)在起好好學習，將來成為航天專家，早日為我國的航天事業(yè)作貢獻。
三、課后練習 鞏固延伸
1、課外閱讀并利用網(wǎng)絡搜索資料，以“航天飛機簡介”為題目，為班級板報寫一篇板報稿并將有關內(nèi)容介紹給你的爺爺、奶奶聽。
2、登錄專題網(wǎng)頁自主學習：
教材分析：
這是一篇科學小品文。它以擬人化的手法，寫出航天飛機的特點，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學技術在航天事業(yè)上的新成果，從而激發(fā)學生從小學科學、愛科學的志趣。全文共4個自然段。其中第二、三自然段寫了航天飛機的特點和作用，是全文的重點。課文敘述靈活，語言生動既傳授了科學常識，又提供了語言訓練的范例，特別適合中年級學生閱讀。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課11個生字，理解由生字組成的詞語。
3、憑借具體的語言材料，了解航天飛機的一般知識和基本特點，激發(fā)兒童從小學科學，長大用科學為人類造福的志趣。
4、課內(nèi)外相結合，指導學生收集資料，豐富知識，擴大視野，以“航天飛機簡介”為題，自寫板報稿，做到讀寫結合。
教學重、難點：
1、了解航天飛機的一般知識和主要特點。
2、學習課文有助于作比較和列舉數(shù)字說明事物的方法。
課時安排： 二課時
教具準備： 電腦、多媒體課件。
教學過程：
第一課時
一、談話揭題
1、出示視頻“航天飛機發(fā)射情景”。
【直觀形象的畫面有助于激發(fā)學生的興趣】
同學們，你們知道它是什么時候嗎？想不想了解它呢？
2、課文《航天飛機》介紹得很清楚，讓我們一起來學習這篇課文吧。
板書課題：19、航天飛機
二、初讀課文
1、自由輕聲讀課文。
要求：（1）讀準字音；（2）讀能通句子；（3）標出小節(jié)。
2、檢查初讀情況。
（1）出示本課生字詞。
【本部分為多媒體課件展示生字詞，每點擊一生詞則變色且跳出生字拼音，有利于學生讀準字音、掌握生字】
一架 翻筋斗 翅膀 智慧老人 手臂
無影無蹤 抖摟 撈回 艙中 帕米爾高原
（2）指名讀，開火車讀，齊讀。
3、結合課文，自由輕讀，聯(lián)系上下文或查字典了解生字新詞的意思。
4、討論交流。
5、指名分節(jié)讀課文。
�。�1）思考：你讀了課文，知道了哪些關于航天飛機的知識？
�。�2）小組交流
三、多媒體指導書寫
架 影 翅 慧
【這幾個生字是課文中較難寫的，采用多媒體手段能較清晰地揭示這幾個字的間架結構、書寫筆順等】
第二課時
一、復習導入
1、通過上一節(jié)課的學習，你知道航天飛機是什么樣的呢嗎？有什么作用呢？
2、學生發(fā)言、交流。
二、創(chuàng)設情境 精讀感悟
【本部分設計借鑒了于永正老師古詩《草》的教學，利用三年級學生樂于表現(xiàn)的心理，創(chuàng)設表演的情境，以表演為手段，引導學生精讀課文、感悟語言并在表演中培養(yǎng)口語交際能力】
1、同學們，看來你們掌握得不錯，那你們能回家把今天學的內(nèi)容講給你的爺爺奶奶聽嗎？（學生肯定會說“能”）
要想介紹得清楚生動，首先要熟悉課文內(nèi)容，我們還是先來認真讀讀課文怎么樣？（學生會同意要求）
2、輕讀課文，思考：
航天飛機有什么特點？用“～”劃出文中有關句子；然后每四人為一組互相交流。
3、交流討論，適時理解：
（1） 外形大：龐然大物
�。�2）飛得快：一聲呼嘯 、 騰空而起 、 轉(zhuǎn)眼間 、 無影無蹤
“從東海之濱到帕米爾高原，他只需要飛行七分鐘，而你卻要四個多小時呢！”
介紹：誰知道帕米爾高原在哪兒，東海之濱呢？[帕在西，濱在東。幾乎是橫跨了整個中國，大約有4000公里長呢！航天飛機只——七分鐘，而飛機——四個多小時。（相機扳書）]
同學們可以算一下；一小時等于60分鐘，4小時就是240分鐘，航天飛機只需七分鐘，飛機240分鐘，那是多少倍呀！
（3）飛得高：“你能飛兩萬米高就不錯了，他卻能飛幾十萬米高�！�
你能讀好這句話嗎？（指導朗讀、互評）
（4）本領大：本領可大了！--------
“他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機艙，帶到地面上來維修�！�
誰能用“航天飛機的本領可大了！他能__________，能________。能__________。來說一說。
指導朗讀：航天飛機的本領，真了不起！我們一起來夸夸他。師讀：航天飛機……生讀：……
4、設疑：航天飛機有這么大的作用，是不是用不著飛機了呢？（不是）
飛機的作用是什么呢？（載人、運貨、搶險。。。。。。）
小結：是呀，每個人都有自己的長處和短處。
5、師生表演（師演爺爺或奶奶）：
表演過程中注意培養(yǎng)學生說話時的禮貌及口語交際能力
(大致過程）
生：爺爺，今天我們學了一篇新課文。
爺爺：哦，是什么呀？
生：《航天飛機》
爺爺：哦，飛機��？我知道，有啥稀奇的？
生：不是普通的飛機，是航天飛機。
爺爺：怎么個不同法？不就是在天上飛嗎？
生：不是，它的樣子。。。。。。比飛機飛得更高更快。。。。。帶到地面上來維修。
【在學生敘述的過程中故意提出疑惑或裝作不懂，引導學生理解航天飛機的特點】
爺爺：哦，聽你這么一說，我明白了，啥時候帶我去坐一坐�。�
【設計此問題的目的是引導學生了解我國航天事業(yè)，培養(yǎng)學生探究科學興趣】
小結：關于航天飛機的知識還有許多，同學們課后可以自己去查閱收集資料，了解更多的航天知識，從現(xiàn)在起好好學習，將來成為航天專家，早日為我國的航天事業(yè)作貢獻。
三、課后練習 鞏固延伸
1、課外閱讀并利用網(wǎng)絡搜索資料，以“航天飛機簡介”為題目，為班級板報寫一篇板報稿并將有關內(nèi)容介紹給你的爺爺、奶奶聽。
2、登錄專題網(wǎng)頁自主學習：
航天飛機 篇5
教學目標 ：
1、通過朗讀來理解課文一、二、三自然段。
2、利用現(xiàn)代化教學手段，激發(fā)學生興趣，幫助了解航天飛機的特點和作用。
3、激發(fā)學生從小熱愛科學、樹立遠大理想。
教學重、難點：
1、重點理解二、三自然段，了解航天飛機的特點和作用。
教學準備：
課件制作
教學過程 ：
一、導入 。
1、10月15日，我國的“神州”五號載人飛船順利地進入太空航行，并安全返回。不久的將來，我國也會研制出自己的航天飛機。今天，我們繼續(xù)學習31課。(板書：航天飛機)
2、讀了課題，你最想了解什么？
我們就帶著這些問題來學習課文。
二、精讀第一自然段。
1、學生看屏幕，說說你看到了什么？它有什么動作？
2、書上是怎樣寫的呢？（自讀、指讀、齊讀）
三、精讀第二自然段。
1、再看屏幕。航天飛機在干什么？
2、請細讀第二自然段，想一想介紹了航天飛機的什么特點？試一試用朗讀來表達它的特點。
3、反饋。
�。�1）、屏幕出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤了。
（2）、哪些詞語可以看出航天飛機的特點？隨機點擊“龐然大物”“騰空而起”“轉(zhuǎn)眼間”“無影無蹤”。（板書：龐然大物）指導朗讀。
4、小結：航天飛機是個龐然大物，它飛得很快。飛機可不知這些，他想：（生接）“這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？”它去請教了誰？智慧老人說些什么呢？
四、精讀第三自然段。
1、請學生自讀第三自然段，劃出智慧老人的話。
2、小組學習：讀一讀智慧老人的話，你了解了航天飛機的哪些特點？
3、學生交流，老師點撥。
（1）、屏幕出示：“剛才你見到的是航天飛機，他比你飛得更高更快。你能飛兩萬米就不錯了，他卻能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原，他只需要飛行七分鐘，而你卻要四個多小時呢！”
（2）、哪些詞語可以看出他飛得比普通飛機更高更快？智慧老人第一段話是通過列數(shù)據(jù)來說明的。（同時點擊出“兩萬米”“幾十萬米”“七分鐘”“四個多小時”）（板書：更高更快）
�。�3）、指導朗讀。
�。�4）、屏幕出示：“航天飛機本領可大了！他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機艙，帶到地面上來維修�！�
�。�5）、哪些詞語可以看出他本領可大了？智慧老人說的第二段話是通過舉例子來說明的。（同時點擊出“轉(zhuǎn)圈圈”“釋放”“回收”）（板書：本領可大了）
（6）、指導朗讀。
4、看圖說話練習：因為，所以。
5、小結。齊讀課文第三自然段。
五、拓展。
1、請再看一下航天飛機的起飛、在太空中航行的情景。（播放視頻）
2、你們還想更深地了解航天飛機嗎？關于航天飛機的知識還有許多，小朋友課后可以自己去查閱收集資料，下節(jié)課好好交流一下。真希望小朋友從小成為航天飛機迷，將來成為航天專家，早日為我國的航天事業(yè)作貢獻。大家有沒有信心？那我們現(xiàn)在應該怎樣做？
六、作業(yè) 。
1、把你這節(jié)課了解到的關于航天飛機的特點說給爸爸媽媽聽。
航天飛機 篇6
設計理念
用生動、形象的方法引導學生研讀課文，以看圖、貼圖、補圖、比圖等學生的主體活動，力避研究性閱讀可能偏重理性認識的誤區(qū)，既充分體現(xiàn)閱讀教學的本質(zhì)特征，又使研究活動富有情趣性。
教學目標
1、自學本課15個生字和新詞，在交流與合作中學會。
2、認識航天飛機的特點和作用，能有感情地朗讀銀色飛機與航天飛機的對話。
3、能在反復誦讀、感情發(fā)現(xiàn)中提高學生探究性閱讀的能力。
第一課時
課時目標
1、讀通課文，學習字詞，理清課文脈絡。
2、學會質(zhì)疑問難，閱讀資料。
教學準備
有關航空航天（航天飛機，起飛、空間站、空間醫(yī)院等）的知識資料。
教學過程
一、初讀課文，初步感知
1、揭示課題后，學生自由讀，讀通課文。
2、運用工具書，同座合作學習，讀準生字、新詞字音。
二、再讀課文，學習字詞
1、用“—？”、畫出自己難以讀準的字，難以理解的詞。
2、分小組共同交流自己的疑難點，能解決的最好在小組內(nèi)解決。
3、師生交流，著重解決小組內(nèi)難以解決的疑難點，并加以強化鞏固。（自我發(fā)現(xiàn)問題，自行解決疑難點。）
三、三讀課文，理清層次。
1、文章寫了哪兩種飛行器？主要寫誰？
2、學生讀文交流。
（初步了解文意，進而分清主次。）
四、四讀課文，質(zhì)疑問難。
1、默讀課文，用“—？”畫出自己對課文內(nèi)容特別是航空知識方面的疑難點。
2、生生互動交流。
3、學生自行閱讀資料，交流資料（課前教師、學生都準備查找有關航天、航空的知識資料。），解決疑難。
�。ǔ谋鹃喿x）
4、師生釋疑、存疑。
�。ㄗ寣W生進一步發(fā)現(xiàn)更多、更大的疑難，先自行解決，再利用資料解決，最后才由教師釋疑或存疑，為學生自主研究解決問題提供時間與空間。）
從能否正確回答這些問題就可以看出我們對航天飛機的特點、性能是不是真正理解。這也是我們在下一節(jié)課共同深讀課文時要研究的問題。
第二課時
課時目標
1、了解航天飛機的特點與作用，培養(yǎng)學生學習、探究科學知識的意識與興趣。
2、以學生為本，主動發(fā)展，創(chuàng)設情景，讓學生想想、想說、想做，訓練學生自我閱讀課文、自主研學課文的能力。
教學準備
圖文課件一個，銀色飛機、航天飛機的紙板模型各一個。
教學過程
課前預熱：課件出示“航天飛機”四字，讓學生自由點擊其中一字，出示航空航天有關知識的趣味選擇題，學生選做，激趣。
一、交流談話，初識航天飛機。
通過上節(jié)課的學習，我們應該已認識了航天飛機，但航天飛機與航空飛機、火箭比到底有哪些特點和性能？這就是今天我們要進一步深讀課文來解決的研讀專題。（出示研讀專題）這里有兩幅畫（教師出示兩模型），請問哪一幅是航天飛機？為什么？自己的研究，能從課文中找出一些確鑿的依據(jù)來嗎？（學生讀課文找說）
示例1：課文說航天飛機是“龐然大物”，應該比銀色飛機要大得多，所以左邊的是航天飛機。
示例2：課文第五節(jié)開頭說，航天飛機是“尖尖的腦袋，方方的尾巴，兩側張著三角翼，雄壯威武”。所以左邊的應該是航天飛機。（看圖使學生興趣盎然，激發(fā)學生研讀課文，了解航天飛機的外形的特點，這是研究航天飛機的第一步。）
示例3：我從老師發(fā)下來的資料中可以了解到，航天飛機在100公里的高空下都是垂直上升的，所以應該是直的貼。
（由貼激疑，由疑促研。研學課文，研學資料，從而得出不同于課文插圖的答案，樹立學生不唯書，不唯師，只相信自己科學研究結果的信心。這是研學航天飛機的第二步。）
三、讀文添畫，深識航天飛機。
1、教師作畫，把兩飛行器畫飛起來（在兩種飛機的尾部加撇，同加三撇），你們認為他倆誰應飛得快的一些？從課文哪些地方可以看出？
2、學生研讀后說，每說出一處可以上黑板幫老師在航天飛機機尾后加畫一筆。
3、師生交流：猛竄，忙不迭，一掠而過，話音剛落，每小時兩萬多公里，飛出大氣層，只一會兒工夫，早已……
（把添畫同了解航天飛機的特點，“快”結合在一起，使學生在寬松和諧的教學環(huán)境中積極主動地參與研學航天飛機。）
四、與火箭相比，確識航天飛機。
1、剛才我們已經(jīng)了解了航天飛機的形狀和速度這兩個特點，那是不是具備了這兩個特點的就是航天飛機？（不是，火箭也有這兩個特點。）
2、航天飛機與火箭的最大區(qū)別就在于——（能去能回）。課文哪些詞句證明了這一點？（“他專程來往于地球和空間軌道之間，只一會工夫，航天飛機又從空間醫(yī)院向著地球飛行”、“哪兒的話，我跟火箭可不一樣，能去能回……”）
3、只有具備了這三個特點以上的飛行器才是真正的航天飛機。
�。ㄣy色飛機之所以認錯航天飛機，是因為他沒有了解航天飛機的這一點特點，教學中可一能讓學生犯和銀色飛機同樣的錯誤。航天飛機伯這一特點必須讓學生研學清楚。）
五、了解作用，研究航天飛機。
1、教師講述航天飛機由發(fā)明到運用的簡單歷程，引入下文。
2、我們?nèi)祟悶槭裁匆兄坪教祜w機，它有什么作用呢？
3、學生研學第6節(jié)，畫找。
4、交流：課件出示，用“航天飛機有時——有時——有時——有時——”這樣的句式說�？山Y合課文內(nèi)容，也可以結合資料。
5、航天飛機之所以具有這樣的作用，是與他的設計特點分不開的。
課件出示，學生思考交流：
作用（之所以）——特點（是因為）
能飛機出大氣層，把人造衛(wèi)星送上軌道——（ ）
帶儀器在空間做各種實驗——（ ）
接送病人——（ ）
……——（……）
示例1：航天飛機之所以能飛出大氣層，把人造衛(wèi)星送上軌道，是因為他的速度極快，每小時有兩萬多公里，而速度快又與他的外形設計“尖尖的腦袋”有聯(lián)系。
示例2：航天飛機之所以能帶儀器在空間做各種實驗，是因為他是“龐然大物”，機艙空間大，可設多種實驗室，而且肯定非常平穩(wěn)，因為他有“方方的尾巴，兩側還張著三角翼”。
示例3：航天飛機之所以能接送病人，是因為他能去能回。
（把航天飛機的作用與特點聯(lián)系起來學習，既是對前文內(nèi)容的回顧復習，更把學生帶入到為什么這樣設計航天飛機和如何更優(yōu)化設計航天飛機的“純科學”領域。這是學生研究航天飛機的第五步，也是他們真正研究航天飛機的起始。）
六、小結
航天飛機的特點和作用我們在學完課文后就初步了解了，現(xiàn)在，誰能把航天飛機的特點和作用連起來說一說，要說得有條理、有說服力。（學生說、互評。）教師小結學生的交流，并指出，今天我們還只是從書中對航天飛機有初步的了解，而要真正研究它就需要我們一生的時間。
�。ò褜W生的興趣和思維的興奮點由課內(nèi)延伸到課外，體現(xiàn)一種超文本教學的大語文教學觀。）◆[2003年11月8日]
航天飛機 篇7
自學階梯評估測試題
知識掌握
1.多音字注音組詞
載（ ）________
�。ā � ）________
折（ ）________
�。ā � ）________
應（ ）________
（ ）________
難（ ）________
（ ）________
2.本課共有11個自然段，文章的思路很清晰，請選出分析完全正確的一組。
[ ]
a.全文先概述“挑戰(zhàn)者”號爆炸的情況，再詳述爆炸的經(jīng)過，最后指出影響。
1→（2～10）→11
b.全文圍繞著“挑戰(zhàn)者”號升空后爆炸這一中心事件，選取了具有新聞價值的事實，由重到輕，由主到次地進行安排。
1→（2～6）→（7～9）→（10～11）
c.文章的導語部分，概述“挑戰(zhàn)者”爆炸情況及事故的嚴重程度。主體部分圍繞著中心事件報道了大量具有新聞價值的事實：爆炸的詳情、全美的反響、事故的調(diào)查、女教師簡介、事故的影響。
1→[（2）→（3～6）→（7～8）→（9）→（10～11）]
d.全文先概述“挑戰(zhàn)者”爆炸、墜毀的情況，再描述美國公眾及美國總統(tǒng)對此事件的態(tài)度，然后詳細介紹了美國宇航局關于事故調(diào)查的情況，最后指出這次事故對美國太空活動的影響。
（1～2）→（3～6）→（7～9）→（10～11）
3.給詞語中加粗的字選擇正確的義項，將字母填入括號內(nèi)。
�。�1）舉世矚目
[ ]
a.往上托
b.選舉
c.全
d.提出
（2）如愿以償
[ ]
a.償還
b.滿足
c.償命
d.嘗試
（3）安然無恙
[ ]
a.事
b.病
c.妨
d.要緊
能力提高
閱讀下面一段文字，回答問題。
本報華盛頓1月28日專電 記者張允文報道：今天上午美國東部標準時間11點38分，“挑戰(zhàn)者”號航天飛機在升空約1分12秒后突然爆炸，機上七名宇航員全部罹難。這是美國宇航史上最嚴重的一次事故，是美國進行56次載人宇宙飛行活動中，發(fā)生在空間的第一次大災難。1967年發(fā)射阿波羅飛船時，曾經(jīng)發(fā)生過發(fā)射臺上的爆炸，造成三名宇航員喪生。
1.文中畫線部分是________，其作用是________。
2.這段文字在這則消息中，從結構上看是屬于________部分，概述________。
3.加粗詞語“罹難”一詞表明了
[ ]
a.作者十分惋惜的心情
b.作者對此事故的極大不滿的思想感情
c.作者非常痛惜的心情
d.作者對此事故萬分震驚
4.“最嚴重”“第一次大災難”等詞語表明
[ ]
a.事故的惡劣影響
b.這是非常罕見的一次事故
c.事故嚴重的程度
延伸拓展
閱讀下面文章，回答問題。（福州市2000年中考語文試題）
人類何時飛出太陽系
�。�1）宇宙航行是當今人類最遠大、最美好的理想。我國著名科學家錢學森指出，宇宙航行分為兩個階段：第一階段為航天，即沖出地球大氣層，在太陽系的廣闊空間內(nèi)活動；第二階段為宇航，即沖出太陽系，到銀河系和河外星系更加廣闊的宇宙空間活動。
（2）人類的航天時代，如果從1957年蘇聯(lián)發(fā)射第一顆人造衛(wèi)星算起，已有40多年的歷史。這期間，人類掙脫了地球的引力，飛出了地球村，登上月球�？扇祟惪傁语w天的步伐太慢，總以焦急的心情盼望著——何時才能飛出太陽系，進入宇航時代！20世紀70年代人類放飛的太空天使“先驅(qū)者”和“旅行者”探測器，到目前已飛行了二三十年，跋涉60億千米，已飛越了最遠的冥王星軌道，但它是否飛出了太陽系呢？
（3）其實，太陽系的邊界十分廣泛，如果以太陽風影響所及的范圍來計算，半徑可達135億～180億千米：如果以太陽的引力所及的范圍計算，半徑可達15萬億千米，約1.5光年。由此可見，上述的飛行探測器離太陽系的邊</pgn0012b.txt/pgn>界還差得很遠。從宇宙的尺度來說，太陽系只是滄海一粟，跨越一條小河溝容易，要跨越大洋，就必須具備足夠的條件。就目前人類對宇宙的了解認識和所具有的航天技術，對宇宙來講是遠遠不足的，還遠遠不能適應飛出太陽系的要求。目前及今后的十年內(nèi)，人類主要是重點開展太陽系內(nèi)的航天活動，并開展一系列的科學研究，努力取得一些突破性的研究成果。
�。�4）對于飛出太陽系的航行來說，眼下還只是一張白紙，任憑人們?nèi)ピO計、去幻想。目前人們的設想之一是必須開發(fā)質(zhì)量小、作用時間長和高能的空間動力能源。如電能火箭、激光火箭、核能火箭以及微波動力飛船、激光動力飛船、反物質(zhì)推進星際飛船等等。必須大大提高宇宙飛船速度，以每秒幾百千米、幾千千米、幾萬千米、十幾萬千米甚至以接近光速的速度飛行，這樣，人們在數(shù)十年的有生之年，才有可能飛出太陽系，去別的恒星系、銀河系或更遙遠的河外星系進行星際航行。
（5）何時能飛出太陽系，取決于我們地球人類的智慧和科學技術的發(fā)展水平。努力吧，也許在幾十年、上百年后，人類向往星際航行的夢想就會成為現(xiàn)實。
1.上文第（3）自然段畫線的句子運用的數(shù)字是為了說明________。
2.根據(jù)人們目前的設想，人類要能飛出太陽系必須突破飛行器的________和________這兩道難關。
3.上文分別介紹了宇宙航行的兩個階段。先介紹航天階段的________，再介紹宇航階段的________。
4.末段“也許在幾十年、上百年后”中的“也許”為什么不能刪去？________________________
參考答案
【知識掌握】
1.多音字注音組詞
載 z3i 三年兩載 刊載
z4i 載歌載舞 載重
折 zh5 折騰
zh6 折紙
sh6 折本
應 y9ng 應該 應屆
y@ng 響應 應征
難 n2n 為難 難題
n4n 難民 災難
2.c 3.（1）c （2）b （3）b
【能力提高】
1.電頭、點明時間、發(fā)電地點及作者姓名
2.導語、“挑戰(zhàn)者”號爆炸情況及事故嚴重的程度
3.c 4.c
【延伸拓展】
1.太陽系的邊界十分廣泛。（或“飛行探測器離太陽系的邊界還差的很遠很遠”）
2.動力能源 飛行速度
3.狀況（或“成果”）設想
4.“也許”表推測、估計，刪去后語境變得比較肯定，而人們對幾十年、上百年后的情況，難以作出準確的判斷。
航天飛機 篇8
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點擊數(shù)：116
教學過程
一、見面時間短
1、 同學們，銀色飛機和航天飛機在茫茫宇宙中見了幾次面？（2次）
2、我們先來聽一段錄音，這是銀色飛機和航天飛機第一次見面時的情景，要求同學們閉上眼睛，一邊聽，一邊想：銀色飛機第一次見到航天飛機，心情怎樣？（吃了一驚）
放錄音：就在這時，突然猛竄上來一個龐然大物，……那朋友呼的一聲便一掠而過了。
交流后，打開課本。
出示：銀色飛機為_______________________而感到吃驚。
橫線上的內(nèi)容與吃驚有什么關系？（是吃驚的原因）
3、我們再來看：
出示：突然、猛竄、忙不迭、話音剛落、呼的一聲、一掠而過，從這些詞語可以看出：航天飛機飛得_____，他們見面的時間_____。
4、在這樣的情況下，他倆的對話該怎么讀呢？誰來當銀色飛機？誰來當航天飛機？（對話朗讀）
5、請大家關上書，我們再來聽聽銀色飛機和航天飛機的第二次見面的情景，請閉上眼睛，一邊聽，一邊想：銀色飛機第二次見到航天飛機，心情又怎樣？（驚喜）
放錄音：只一會兒功夫，……那航天飛機早已在地球上著陸了。
交流后，打開課本。
出示：銀色飛機為________________________而感到驚喜。
6、我們再來看：
出示：從“只一會兒功夫”，可以看出銀色飛機和航天飛機兩次見面間隔的時間______。
7、他倆第二次見面的對話又該怎么讀呢？誰來當銀色飛機？誰來當航天飛機？（對話朗讀）
二、心情變化多
1、同學們，銀色飛機和航天飛機兩次見面的時間很短，兩次見面間隔的時間也很短。這么短的時間里，銀色飛機的心情卻在不斷變化。請大家讀讀第五自然段，找出描寫銀色飛機心情的詞語。（高興、羨慕、擔憂、惋惜）
為什么銀色飛機的心情會不斷地變化？
出示：
銀色飛機為________________________而感到高興。
銀色飛機為________________________而感到羨慕。
銀色飛機為________________________而感到擔憂。
銀色飛機為________________________而感到惋惜。
2、 指導朗讀
那朋友尖尖的腦袋，……而感到高興。（抓住“雄壯威武”）
瞧，他飛得多快，每小時怕有兩萬多公里吧！……羨慕極了。（抓住“怕”）
三、特殊本領大
1、同學們，銀色飛機只知道航天飛機外形雄壯威武，速度十分驚人。航天飛機有什么特殊的本領，他知道嗎？（不知道）假如你XX年后成為中國航天站的一名宇航員，你能向來自世界各國的客人們介紹我國新研制的航天飛機嗎？默讀第六自然段，填寫作業(yè) 紙，待會介紹。
出示：XX年后，你光榮的成為了中國航天站的一名宇航員，請你向來自世界各國的客人們介紹我國新研制的“華夏一號”航天飛機。
我駕駛的是中國新研制的“華夏一號”航天飛機。你們看，他尖尖的腦袋，方方的尾巴，兩側張著三角翼，雄壯威武。他速度驚人，每小時有兩萬多公里，可以飛出大氣層！“華夏一號”專程來往于地球和空間軌道之間，能_________，能_________，還能_________，他的本領真是神通廣大，我將為祖國的航天事業(yè)而貢獻一切力量！
2、請2－3人上臺介紹。
聽同學們這么一說，我們發(fā)現(xiàn)：銀色飛機的擔憂和惋惜都是多余的。（擦去板書中的擔憂和惋惜）要是他早知道航天飛機有神通廣大的特殊本領，他一定會為新朋友感到——自豪，因為航天家族中又多了一名新成員！
四、愛國科學情
同學們，昨天我接收到一份來自中國航天總部的電子郵件，是寫給咱們四（2）班全體同學的，我已經(jīng)打印出來了，想聽嗎？誰來念？
出示：
秋瑾小學四（2）班全體同學：
你們好！
1970年4月24日，我國自行研制的“長征一號”運載火箭成功地發(fā)射了第一顆人造衛(wèi)星——“東方紅一號”。20多年來，我國的航天事業(yè)有了飛速的發(fā)展，已相繼把30多顆科學衛(wèi)星送入太空，并承攬了為外國發(fā)射衛(wèi)星的任務。我國早已掌握了衛(wèi)星的回收技術，還能用一枚火箭同時把3顆衛(wèi)星送入預定軌道�？墒�，我國的航天技術與世界先進國家還相距甚遠，我們還沒有自己的航天飛機，還沒有自己的宇航員。同學們，你們是祖國的未來，未來需要你們?nèi)?chuàng)造！將來，你們當中就有可能出現(xiàn)科學家，出現(xiàn)宇航員，我國的航天事業(yè)將會更加輝煌！同學們，行動起來吧，為科學、為祖國而努力吧！
中國航天總部
1998年10月1日
結束
1、銀色飛機為自己不能飛出大氣層去訪問空間醫(yī)院（或送人造衛(wèi)星上天）而對空長嘆。
2、色飛機為突然猛竄上來的龐然大物而感到吃驚。
3、銀色飛機為新朋友回來了而感到驚喜。
4、銀色飛機為雄壯威武的新朋友而感到高興。
5、銀色飛機為新朋友每小時能飛兩萬多公里而感到羨慕。
6、銀色飛機為新朋友飛出大氣層不能回來而感到擔憂。
7、銀色飛機為新朋友沒有能力回來而感到惋惜。
8、能把人造衛(wèi)星送上軌道，能帶儀器在空間做各種實驗，還能把病人送到空間醫(yī)院去治療。
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本文轉(zhuǎn)載
航天飛機 篇9
關于教材：
本課是第六單元的第三課，從內(nèi)容看，這也是一篇科學童話，按照單元主題教學的要求，應該繼續(xù)進行愛科學、學科學的教育，也就是說要延續(xù)《小稻秧脫險記》的教學目標。這篇科學童話，從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點和相關知識，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學技術在航天事業(yè)上的新成果。全文在邏輯上可以分成三個部分：
1、第一段寫普通飛機在天空中自由自在的飛翔，覺得很得意；
2、第二、三段主要介紹航天飛機外形大、速度快的特點和在人類航天事業(yè)中的神奇作用。是全文的重點。
3、最后一段寫普通飛機在智慧老人的啟發(fā)下，認識到自己和航天飛機各有各的長處，誰也替代不了誰。課文語言生動，敘述靈活，在將普通飛機與航天飛機進行比較的過程中，介紹了航天飛機的相關知識，既滲透了科學知識，又提供了語言學習的范例。并在激發(fā)學生閱讀興趣的同時更擴大了他們的閱讀視野，特別適合中年級學生閱讀。
教學目標定位：
本課的教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課10個生字。筋、蹤、智、慧、竟、米、爾、衛(wèi)、巨、臂；綠色通道里面的字只認不寫：俯、翻、嘯、帕、撈、艙。
3、憑借對課文語言文字的朗讀感悟，了解航天飛機的一般知識和基本特點，繼續(xù)培養(yǎng)學生從小愛科學、學科學，長大用科學為人類造福的志趣。
教學重點：學會10個生字以及理解由生字組成的詞語，通過對課文的朗讀，了解航天飛機的一般知識和基本特點。
難點：對于航天飛機一些知識儲備可能會影響到學生的閱讀效果。但是不必要求學生非常了解專業(yè)術語，只要大致知道就可以了。
教學建議：
避免把語文課上成“自然科學課”。
1、準確把握教材，認真定位目標。
這篇課文中，有較多的篇幅是通過智慧老人之口介紹航天飛機的一些知識和基本特點。了解這些知識和特點是語文課的一項基本的、也是很重要的任務。但是，如果把了解知識作為語文的全部，就很容易使語文課堂變味。所以，老師們要把握好“了解”這一目標的尺度。恰當?shù)剡M行了解目標的達成操作。
我覺得可抓住三點：
一點是外形大。（龐然大物、三角形的翅膀、尖尖的腦袋，方方的機尾。）
二是飛得快和高。（轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤、幾十萬米高。速度是普通飛機的三十多倍。）
三是本領大.(繞著地球轉(zhuǎn)，釋放和回收人造衛(wèi)星。)
2、深入鉆研教材，領會課文情感線索。
課文是通過普通飛機和智慧老人的對話來展開的。將這些知識自然又充滿童趣地滲透其間。最突出的一個線索就是將普通飛機的情感融會其中，由開始時候的“覺得很得意”到“產(chǎn)生了好奇和疑問”，再到聆聽了智慧老人的介紹后“不自在”，直至最后在智慧老人的開導下心服口服，正確認識自己。如果說了解航天飛機的知識是課文的重點所在，那么，感受普通飛機的情感所經(jīng)歷的變化是這篇課文的一條外在的線索�；蛘呖梢宰鳛槔蠋熯M行讀講課文地一個很有效地的抓手，一條貫穿閱讀課的“線”。抓好這條情感線索，也是語文課進行人文教育的很好機會。如何正確對待自己的本領，認識“別人比我強”，認識別人對自己的善意忠告，從而學會正確認識自己，認識別人，正確對待自己，既不妄自尊大，也不妄自菲薄。
3、找準“訓練點”，扎實進行語言文字的訓練。
（1）如果仔細研讀課文就會發(fā)現(xiàn)，課文中有很多地方值得進行語言文字的訓練比如，在介紹航天飛機特點的時候，分別用的是什么方法？（舉數(shù)字、對比、打比方……，讓學生在了解航天飛機知識的同時學會寫作的方法，另外，對于本冊課文來說，了解段落的結構，學會總分的構段方式是一個很重要的教學內(nèi)容。因此，可以結合課文進行相關的訓練。比如：航天飛機的本領可大了！它能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空釋放和回收人造衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就能伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機艙，帶到地面上來維修。第一句話具有總起的作用，而在寫作的時候，這樣的方法往往就是敘述中非常常用的方法。因此也可以把它作為語言訓練的點。設計一些遷移的練習。——————普通飛機能飛兩萬米高，而航天飛機能飛到幾十萬米高。——————從東海之濱到帕米爾高原，普通飛機要飛行四個多小時，航天飛機只需要7分鐘。讓學生給這兩句話加上合適的總起句。從而培養(yǎng)學生的概括、寫作能力。
（2）變換人稱，介紹航天飛機。把他的一些知識和特點介紹給大家。
教學過程：
一、初讀感知：
1、揭示課題后，可以利用圖片或者視頻，呈現(xiàn)航天飛機的實景以及發(fā)射的壯觀瞬間，激發(fā)學生興趣。
2、自讀課文，要求做到：不添、不漏、不重復，不回讀、不讀破。
3、結合預習檢查對于不理解或感興趣的地方要多讀幾遍�？梢哉垖W生逐段讀課文，尤其是課文的第三段，一定要讀得很熟。。一些生字的讀音要讀準。如“智”是翹舌音，蹤、艙是平舌音，“竟”是后鼻音。
4、初步感知航天飛機是一種飛得很快很高的飛機。
二、精讀感悟第一段
1、先自由讀讀，說說你從中體會到了什么？（飛機本領大、得意）。
2、你是從哪些詞句中體會到的？引導學生通過“自由自在”“一會兒……一會兒……一會兒……”體會飛機本領大；“很得意”則體現(xiàn)出了飛機自以為是的驕傲神態(tài)。（結合學生的已知，用動作手勢或者圖片理解“俯沖”、“爬升”、“翻筋斗”）
3、展開合理想象。飛機一邊飛，一邊在想什么��？引導學生通過想象，進一步體會飛機的妄自尊大的心理。
4、誰能通過朗讀來表象小飛機的這種心情。注意朗讀指導的層次性，要抓住本領大、得意來引導、暗示學生讀出意思來。
三、精讀第二、三段。
1、正當小飛機揚揚自得的時候，誰來啦？請大家認真讀讀課文第二、三段。想一想，航天飛機給你留下什么樣的印象？
2、交流。學生能夠初步回答到：航天飛機很大，飛得很高，它的本領還很大。
3、你是從哪些地方讀出來的呢？給學生提供三種符號，“——”、“……”或者曲線讓學生分別從課文中找到哪三個句子寫出了三個意思。同桌可以交流。找到以后要認真地讀一讀，然后準備交流，不僅要讀給大家聽，而且要講出你的理由來。
4、交流自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�1）航天飛機的大：“龐然大物”“三角形的翅膀、尖尖的腦袋，方方的機尾”可以結合插圖進行直觀理解。
（2）飛得快：轉(zhuǎn)眼間、無影無蹤、只要飛行7分鐘橫跨中國的東西。速度是小飛機的30多倍；
�。�3）飛得高：兩萬米和幾十萬米。
（4）本領大。繞著地球轉(zhuǎn)圈、釋放和回收地球衛(wèi)星。相機結合理解說明事物特點的方法，最主要的是用了“舉數(shù)字”的方法和“對比”的方法，把航天飛機和小飛機進行對比。突出了航天飛機飛得高和快的特點。初步明白這樣能把事物的特點介紹得更加清楚明白。
5、請學生在介紹飛機特點的時候，把自己理解到的意思讀出來�？凑l理解得好。老師相機指導朗讀。
6、請學生結合板書（就是航天飛機的特點，用自己的話來介紹航天飛機）如果你是航天飛機，你怎么介紹你自己呢？可以仙鶴同桌準備準備，然后進行交流。
四、精讀第四段：
1、先自由讀讀。小飛機為什么“不自在”？此時此刻，他知道了航天飛機的特點以后，在想些什么呢？引導學生展開合理的想象，體會小飛機聯(lián)想到了剛才自己的驕傲，現(xiàn)在內(nèi)心的愧疚。（心里不是滋味，不舒服，慚愧都是可以詮釋“不自在”的內(nèi)涵）智慧老人的話小飛機聽明白了嗎？
2、通過“如果你是小飛機，你怎么回答智慧老人的話呢？”這樣的抓手來提升智慧老人的話，提升課文的主旨。那就是：普通小飛機和航天飛機各有各的長處，各有各的作用，既不妄自尊大，（太驕傲）也不應該妄自菲薄。（太自備、氣餒）
3、可以適當延伸：說說你知道的小飛機的特點和作用。請你也給小飛機作一個自我介紹，課后通過查閱資料等方式看誰了解得多。這樣可以激起小飛機的自信，進一步看到自己的長處，學會不驕不餒。
五、寫字指導：
獨體字：米、爾、衛(wèi)、巨，雖然都是獨體字，但是學生事實上很多時候已經(jīng)認識并且早就在使用了，只有注意筆畫比較少的字要寫在中間，不要偏，而且不要寫得太小。注意一下“巨”的筆順，先寫“橫折橫”，再寫“豎折”。
“慧”的書寫：上下結構，間架要勻稱，中間部分起筆在橫中線上。
臂：上面的“辟”要寫得扁一點，不要太大；
六、實踐延伸：
1、課外推薦閱讀《航空知識》、《小百科畫庫》等書刊，收集我國神州5號宇宙飛船的有關資料，了解更多的關于航天飛機的知識，然后進行班級交流。
2、小飛機自我介紹展�？梢钥陬^和書面相結合。
作業(yè)設計：
1、描紅、抄寫詞語。
2、寫一則航天飛機的自我介紹和小飛機的自我介紹，要充滿自信。
3、為下面的兩句話分別找一句總起句。
——————普通飛機能飛兩萬米高，而航天飛機能飛到幾十萬米高。
——————從東海之濱到帕米爾高原，普通飛機要飛行四個多小時，航天飛機只需要7分鐘。
4、進行“航天知識交流會”和“飛機自我介紹展”。
板書設計：
航天飛機 大
飛得遠
飛得高
本領大
航天飛機 篇10
教學目標：
1、憑借具體的語言材料，理解由生字組成的詞語，了解航天飛機的一般知識和基本特點，激發(fā)兒童從小學科學，長大用科學為人類造福的志趣。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、課內(nèi)外結合，指導學生收集資料，豐富知識，擴大視眼，以“航天飛機“相關知識，學習小組合作出板報，做到讀寫結合。
教學重、難點：通過多形式的讀感悟航天飛機的基本特點。
有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、導入
1、師生共同板書課題
2、問：通過初讀課文，給你留下最深印象的是什么？你是從課文哪個自然段感受到的？
3、過渡：請小朋友打開書本，用自己喜歡的方式朗讀課文2——3小節(jié)，一會兒用：航天飛機-----------------。說說你從那些詞句中感受到的？
二、細讀課文
1、學生按要求自由朗讀2、3自然段。
2、自由交流“航天飛機-----------------。說說你從那些詞句中感受到的？
3、教師相機點擊字詞，指導朗讀。
（1）外形龐然大物
教師介紹：航天飛機長約五、六十米，高近二十米。重達近百噸。像我們曾經(jīng)學過的-——（藍鯨），也是個龐然大物。
指導齊讀句子
這龐然大物是怎樣的呢？誰上來給大家介紹介紹�。ㄖ该麑W生上臺）
外形：三角形的……方方……多么有趣呀！
指讀，評議，齊讀。
�。�2）飛得快：一聲呼嘯、騰空而起、轉(zhuǎn)眼間、無影無蹤
師：轉(zhuǎn)眼間連影子都看不見了，可真快呀！哪個小朋友能通過朗讀讓聽課的老師也感受到。
指導全班齊讀
從東海之濱……四個多小時呢？
介紹：誰知道帕米爾高原在哪兒，東海之濱呢？帕在西，濱在東。幾乎是橫跨了整個中國，大約有4000公里長呢！航天飛機只——七分鐘，而飛機——四個多小時。相機扳書。
小朋友可以算一下；一小時等于60分鐘，4小時就是240分鐘，航天飛機只需七分鐘，飛機240分鐘，那是多少倍呀！
�。�3）飛得高：他能飛------幾十萬米高。哪個小朋友算下多少倍？所以說航天飛機飛得……你能讀好這句話嗎？（指、評、齊）
（4）本領大：本領可大了。------
課文是怎樣具體介紹的？
誰能用“航天飛機的本領可大了！他能__________，能________。能__________。來說一說。
指導朗讀：航天飛機的本領，真了不起！我們一起來夸夸他。師讀：航天飛機……生讀：……
師：飛機剛開始知道那龐然大物是航天飛機嗎？出示句子，引讀：飛機想這是……
飛機當時感到很好奇，想弄個清楚弄個明白，課文用哪個詞告訴我們的？誰來讀一讀，讓我們聽出飛機很好奇。
智慧老人把飛機的疑團解開了，下面讓我們一齊來朗讀課文第二、第三自然段，記住航天飛機的特點和神奇的本領。
學生有感情地朗讀課文2、3小節(jié)。
小結過渡：從課文第二、三自然段中我們了解了航天飛機外形龐大、飛行技術高，還有神奇的本領。那么課文第一、四自然段，告訴我們的又是什么呢？老師想請小朋友通過合作學習尋找答案，按照這樣的步驟：
1、用喜歡的方式朗讀
2、互相說說：讀懂飛機--------------。
3、有感情地朗讀1、4小節(jié)。
4、推選一名代表交流。
學生自由交流，相機理解詞，指導朗讀。
第一小節(jié)：“得意”從哪兒看出？（你們能用動作來告訴大家什么是“俯沖”……）
其余小組有不同的感受嗎？（技術高：飛機在那么短的時間里做出不同的飛行姿態(tài)，的確不簡單）
相機指組朗讀，評議，齊讀課文第一自然段告訴我們飛機的飛行技術也很高，他感到很得意，那么課文第四自然段呢？
第四小節(jié)：“不自在”就是——不舒服，哪里感受到的？
“心思”智慧老人看出了飛機的什么心思？（他想，今后……）
“開導”是什么意思？你能換個詞說說嗎？指導朗讀：用勸的口氣
誰替代不了誰（相機板書）……聯(lián)系小組所學：風和太陽……
“重新抖擻精神”（收……向……）
飛機向著高高的藍天飛去，去干什么呢？[學生自由想象]
總結：課文學完了，你明白了什么？還想了解什么呢？[學生自由暢談]
師：小朋友還想了解這么多知識，可課堂時間是有限的？怎么辦呢？這樣吧，老師有個好主意，大家把收集到的小資料及剛才的問題進行整理，每個學習小組合作出一份手抄報，進行比賽，愿意嗎？
課文板書：
各 不
有 可 航天飛機 7分鐘 幾十萬米 本領大
長 替
處 代 飛機 4個多小時 兩萬米
航天飛機 篇11
發(fā)揮媒體優(yōu)勢 優(yōu)化課堂教學——《航天飛機》教后一得
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點擊數(shù)：151
南豐中心小學 杭華萍
多媒體輔助教學的引進，可以吸引學生的注意力，調(diào)動學生的情感，激發(fā)學生參與語文學習的興趣和熱情，使語言課堂教學顯得新穎、生動、直觀，大大提高第一范文教學效率。語文教師應根據(jù)教學需要，合理利用多媒體輔助教學，達到促進學生表達能力提高的目的。下面，我就談談執(zhí)教《航天飛機》后的幾點體會：
一、直觀形象，有利于解詞析句。
蘇教版第五冊《航天飛機》一課中有這樣一句話：他一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗，覺得很得意。“得意”一詞，真有點只可意會不可言傳的味道，而飛機的“得意”是具體通過“俯沖、爬升、翻筋斗”這些動作表現(xiàn)出來的。為了讓學生充分體會飛機洋洋自得的樣子，我利用多媒體教學，具體步驟如下：1、在屏幕上出現(xiàn)一架普通的飛機，他面帶微笑，背景是藍藍的天空。2、反復演示飛機的三種不同動作：俯沖、爬升、翻筋斗。3、讓學生說說“你覺得這架飛機當時自我感覺怎么樣？“學生從直觀、形象的畫面中感知了俯沖、爬升、翻筋斗”，，同時體會到了飛機的“得意”。教師不必多費口舌，繁瑣講解，學生便眼見為實。
二、動畫效果，有利于突破難點。
《航天飛機》一課的教學難點是讓學生了解航天飛機的樣子，體會它速度快，作用大的特點。為此，我抓住學生的心理特點，設計了一系列的動畫效果：
難點一：掌握航天飛機的樣子。
現(xiàn)在的學生，對動畫片中變形金剛之類神奇莫測的拼裝組合特別好奇，特別感興趣。針對這點，我采用拼裝組合的動態(tài)顯示，先在屏幕上展現(xiàn)一架航天飛機的身體，再把“三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾”逐部分裝上去，隨著三聲“咔嚓”聲，學生對航天飛機的樣子便一目了然。這又為接下來復述課文的重點做了鋪墊。事實證明，學生個個爭相復述，且正確率高，課堂氣氛非�；钴S。
難點二：感受航天飛機的飛行速度快。
課文為了說明航天飛機的飛行速度快，列了具體的數(shù)據(jù)“從東海之濱到帕米爾高原，他只需要飛行七分鐘，而你卻要四個多小時呢!”“東海之濱”和“帕爾米高原”到底在中國的什么位置，距離有多遠？并不是教師一句“一個在東邊，一個在西邊，相距4000公里”能說得清的。學生頭腦中沒有具體的地理位置，聽了還是一團霧水，而不清楚這一點，又怎能體會航天飛機的飛行速度快，是普通飛機的幾十倍。為此，我先在屏幕上出示一張中國的版圖----圖上用醒目的員點點出這兩個地方的具體位置，并標上地名，用一條直線連接兩地。學生一看，哎呀，原來“從東海之濱到帕米爾高原”幾乎穿越了整個中國，真是太遙遠了。在此基礎上，顯示兩架飛機------一架航天飛機，一架普通飛機，同時從東海之濱起飛，航天飛機轉(zhuǎn)眼便遙遙領先于普通飛機。這一動態(tài)效果，讓學生真正感受到航天飛機無法想象的飛行速度。
難點三：體會航天飛機的作用大。
在介紹航天飛機的作用時，課文中出現(xiàn)了這句話“他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星�！薄搬尫拧焙汀盎厥铡毙l(wèi)星，大部分學生都能沒能親眼目睹。這回，教師就讓他們在第一范文上通過多媒體領略一番：航天飛機緩緩從機身放出衛(wèi)星又收回衛(wèi)星。隨著幾聲驚呼，學生對航天飛機神奇本領的嘆服寫滿 了臉上。
三、入情入境，有利于感情朗讀。
多媒體能為學生朗讀創(chuàng)設良好的氛圍------生動有趣的畫面，和諧摹聲的配樂，再加上教師娓娓道來的導語，都能激發(fā)學生朗讀的興趣和情感。朗讀，有感情的誦讀，反復感知課文內(nèi)容，加深理解，使學生從有感情的朗讀所創(chuàng)設的特定的情感氛圍中去受到審美素質(zhì)教育。如指導《航天飛機》第一自然段時，先顯示飛機在藍天做著各種動作的畫面，再配以飛機飛行時獨特的聲響。在隆隆的樂聲中，師述：“你們現(xiàn)在就是這架在天空自由自在飛翔的飛機，請把當時洋洋自得的感覺讀出來，好嗎？”在教師創(chuàng)設的情境中，學生完成了角色的轉(zhuǎn)換，朗讀時那悠然自得的神情，儼然是一架架得意的小飛機。
四、開闊視野，有利于激發(fā)志趣。
我在教學中，不失時機地增加信息量，豐富學生的課外知識。依靠計算機，就能把與語文教學中相關的資料和圖片事先保存好，等需要時再顯示給學生看。如教學《航天飛機》，在學完課文后，教師可給學生看一些航天科技方面的圖片和資料，同時鼓勵學生今后多讀科普讀物，自己搜集資料。從而激發(fā)學生從小學科學、愛科學的志趣。
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航天飛機 篇12
教學目標
知識目標：
⑴繼續(xù)學習消息的有關知識。
�、评斫獗疚�語言運用的特點。
能力目標：
�、排囵B(yǎng)學生搜集、篩選和整理信息的能力。
�、聘鶕�(jù)消息的特點，分析本文結構及主體部分的層次。
情意目標：
通過學習，培養(yǎng)學生的高尚品質(zhì)和科學精神。
教學建議
課文主題
本文報道了美國"挑戰(zhàn)者"號航天飛機在升空時爆炸的事件，及這一事件在美國全國上下引起的震動、對美國航天事業(yè)的影響。
課文思路
這篇新聞由標題、電頭、導語 、主體構成。
標題由正標題、副標題構成。正標題"美'挑戰(zhàn)者'號航天飛機升空后爆炸"點明本新聞報道的中心事件，概括了這則新聞的主要事實。副標題"七名宇航員全部遇難里根總統(tǒng)表示哀悼"揭示了這則新聞的事實結果，同時也作為這則新聞的內(nèi)容提要。
電頭"本報華盛頓1月28日專電 記者張允文報道："點明了這則新聞發(fā)布的地點、時間、發(fā)報人。體現(xiàn)了新聞的真實性、時效性、針對性。
導語 是本文的第1自然段。本文導語 簡明地概括報道美國"挑戰(zhàn)者"號航天飛機升空后爆炸的情況，并點明本次航天飛機失事的嚴重性。語言簡明，條理清楚。
主體是本文2至11自然段。本文主體部分是這則新聞的主干，是對本次航天飛機失事的敘述和展開。主體部分可以分兩層：第一層是2至9自然段，報道了這次航天飛機失事在美國引起的巨大反響。第二層是10至11自然段，報道了這次航天飛機失事對美國航天事業(yè)的影響。
寫作特點
1.及時，是對新聞報道的最基本要求，本文作者做到了這一點，當天事件當天報道。
2.準確。消息中涉及人名、地名、時間，做到了準確無誤，數(shù)字盡量精確。涉及科學問題注意使用術語，修飾詞語運用得當。
3.材料豐富。圍繞中心事件的各個方面幾乎都作了報道。
4.詳略得當。全文對爆炸事件及反響寫得較詳，對航天史及空難的影響寫得較略；主體部分前三層寫得較詳，因為這三個方面更為讀者關注：7名宇航員只寫一人，因為中學女教師麥考利夫來自民間，人們更熟悉她，喜愛她，寫她也代表寫了七人。
注意引導學生篩選信息
這則消息的主體部分圍繞中心事件報道了大量具有新聞價值的事實，提供了較為豐富的背景材料，信息量很大。教學中應注意引導學生去尋找并篩選有價值的信息。
幫助學生解決難點
這則消息的主體部分在大的層次上是很清楚的，但在局部上卻有些"錯亂"，例如時間順序并不很嚴格，不時地插入背景材料使得對事件的報道時有中斷。表現(xiàn)了消息寫法上的另一些特點。這對學生來說，是個難點，教師宜作適當講解，以消除學生的疑惑。
教學設計示例
第一課時
教學重點、難點：
重點：進一步學習消息的有關知識。
難點：分析本文結構及主體部分的層次；理清作者思路了解本文組材特點。
教學過程
�。ㄒ唬� 導入
�、睂дZ
今天，我們來學習一篇我國駐華盛頓記者寫的消息。這則消息，及時報道了美"挑戰(zhàn)者"號航天飛機升空后爆炸的情況及在美國引起的巨大反響。
⒉播放音像資料
設置教學情境，幫助學生了解美"挑戰(zhàn)者"號航天飛機升空后爆炸的背景；激發(fā)學生學習興趣，引導學生積極參與教學活動。
�、糯笃聊徊シ琶�"挑戰(zhàn)者"號航天飛機升空后爆炸的電視新聞資料片。
指導思想：
�、敝噩F(xiàn)當時的真實情景，營造令人震驚的現(xiàn)場氛圍；
⒉引導學生思索，這樣一個大的事件，應該如何去報道，從而初步認識電視新聞與報紙新聞的區(qū)別，進一步加深對消息的特點的理解。
或播放幻燈片：
�、倩脽羝唬好�"挑戰(zhàn)者"號航天飛機升空情景。
�、诨脽羝好�"挑戰(zhàn)者"號航天飛機升空后爆炸的情景。
③幻燈片三：七名遇難宇航員的照片。
④幻燈片四： 里根總統(tǒng)向全國發(fā)表電視講話的情景。
�、莼脽羝澹海ㄒ唤M）含：華盛頓和全國各地下半旗致哀；帝國大廈熄了燈火，以示哀悼；華盛頓大教堂響起哀悼死難者鐘聲；布什副總統(tǒng)前往佛羅里達太空中心慰問死難者家屬等圖片。
（插播旁白進行解說）
教師小結：據(jù)《北京晚報》1986年1月29日報道，本次事故是自1961年美國開始載人宇宙飛行以來發(fā)生的最大的一次空難，可見國際影響之大。
�。ǘ� 學習課文
教師：結合播放的音像資料向?qū)W生介紹這篇消息的背景及消息的有關知識。
這則消息，導語 明確，主體部分具體、確切，圍繞中心事件報道了大量具有新聞價值的事實，提供了較豐富的背景材料。請同學認真閱讀全文，并根據(jù)消息的結構找出本文的標題、導語 和主體。
學生活動：
�、拍x課文，整體感知文章內(nèi)容，邊閱讀，邊篩選信息。
�、撇樽值�，掃除字詞障礙。
出示應掌握的字、詞的幻燈片。
幻燈片六：
�。牐犚�、利用工具書，給下列紅字注音。
�。牐狀倦y 載人 火焰 大廈 哀悼 咨文 墜毀 迄今 輿論
�。牐牰�、應掌握的詞語：
�。牐牏蓬倦y ⑵哀悼 ⑶咨文 ⑷跡象 ⑸墜毀 ⑹迄今 ⑺目擊 ⑻探索 ⑼搜集
�。牐牏锡嫶� ⑾應征 ⑿興高采烈：
學生活動：
�。牐犜谡w感知課文內(nèi)容的基礎上，思考問題。
�。牐牏胖赋鑫恼聵祟}、導語 和主體三部分內(nèi)容，劃分主體部分層次。
⑵本文的標題、導語 各有什么特點?
�。牐犆鞔_⑴
�。牐牁祟}：包括正標題和副標題。正標題：美"挑戰(zhàn)者"號航天飛機升空后爆炸，概括了消息中最主要的內(nèi)容，副標題：七名宇航員全部遇難；里根總統(tǒng)表示哀悼。突出了這個爆炸事件的嚴重性和在美國引起的巨大反響。因此，只要讀到這個標題，就能獲得這條消息中最重要的信息。
�。牐爩дZ ：文章第1段。這段中有三句話，一方面概括寫出了最新的、最主要的事實，另一方面還對此做出了評論，并補充了必要的背景材料。
主體部分：第2～11段。報道了大量具有新聞價值的事實，包括爆炸事件的經(jīng)過、這一事件引起的巨大反響和對這一事件原因的初步推測。
�。牐牻處熝a充說明：
�。牐犖覀円呀�(jīng)講過，一則消息不可缺少的三部分是標題、導語 和主體。現(xiàn)在要補充說明的是，根據(jù)報道內(nèi)容的要求，有的消息除了這三部分外，還增加了某些背景材料，增加了消息的結語，本文的情況就是這樣。本文中所寫的背景材料，除前面已經(jīng)提到的以外，還有第9段關于女教師麥考利夫情況的介紹、第10段關于美國航天飛機過去飛行情況的介紹、第11段關于今年美國原定的發(fā)射航天飛機的計劃的介紹等。文中提供的這些背景材料，起到幫助讀者更好地了解報道中心內(nèi)容的作用。本文最后的一句話："宇航專家和輿論普遍認為……其長遠影響尚難估計"，可以看做這篇消息的結語，它的作用是進一步強調(diào)了這一事件的嚴重和所產(chǎn)生影響的巨大。
�。牐犆鞔_⑵：
�。牐犨@則消息的標題：美"挑戰(zhàn)者"號航天飛機升空后爆炸，副標題；七名宇航員全部遇難；里根總統(tǒng)表示哀悼。標題概括事件本身。"升空后爆炸"簡明確切。副標題分兩部分：前部分寫災難慘重，后部分寫最高領導人的態(tài)度。標題和副標題概括了消息的主要內(nèi)容。因此說，消息的標題所運用的特點是概括的。
�。牐犗⒌膶дZ ，把這次事故情況、嚴重程度用極其簡明、準確、概括的語言概述出來，包括電頭。電頭點明時間、發(fā)表地點及記者姓名。時間為：1月28日專電；地點：華盛頓；記者是張允文。導語 用詞是非常準確的。如"突然"一詞表示事件出人意料。"罹難"一詞表示作者的痛惜之情。在敘述這次事故嚴重性時，記者用了"最嚴重"、"第一次大災難"表明了事故的嚴重程度是空前的。
思考問題：
�。牐牎睹�"挑戰(zhàn)者"號航天飛機升空后爆炸》這篇消息材料豐富，圍繞中心事件報道了大量很有新聞價值的事實。試概括說明這則消息的主體部分報道了哪些方面情況?
明確：這則消息的主體部分圍繞中心事件的各個方面，作者幾乎都作了精心報道。
�。牐犞黧w部分主要報道了下列方面的情況：
①航天飛機爆炸的詳細情況；②美國全國對航天飛機失事的反響，包括美國公眾、政府機關、總統(tǒng)和夫人、教堂和現(xiàn)場觀眾的反應；③對事故的調(diào)查；④宇航員中的女教師麥考利夫以及她的罹難給她的學生們帶來的悲傷；⑤美國航天飛機飛行簡況以及這次事故的影響。
�。牐犘〗Y：要理解本文材料豐富的特點，首先必須掌握這篇課文的主要內(nèi)容，理清文章的結構層次。只有反復閱讀，才能抓住主要信息。
思考問題：
這篇消息在主體部分里是如何處理詳略的?請簡要說明這樣安排詳略的作用。
明確：
這篇消息在材料處理上詳略得當。對爆炸事件及其反響寫得較詳，對航天史的介紹及空難的影響寫得較略。主體部分前三層寫得較詳，因為這三個方面更為讀者關注。7名宇航員只寫一人，這是因為中學女教師麥考利夫來自民間，人們可能更為關注她，喜愛她。
�。牐犘〗Y：揣摩課文中的得當?shù)脑斅裕阌谟浫藬⑹聲r恰當?shù)匕才旁斅浴?/p>
思考問題：
�。牐牨疚闹黧w部分在組織材料方面有什么特點?
�。牐爩W什么讀課文，回答問題。
明確：本文主體部分不是按照時間順序組織材料，而是圍繞中心事件從以下幾個方面來組織材料：第3至6段寫社會各界的反應(先概述"全國上下極為震動"，再敘述里根總統(tǒng)、
國會、教會等的反應以及事件直接目擊者的震驚，然后以里根總統(tǒng)的電視講話來結束這一部分的內(nèi)容)；第7～8段寫主管部門(美國宇航局)的動態(tài)(著手調(diào)查，組織救援，專家們推測事故原因)；第9段寫女教師麥考利夫的學生們的悲哀；第10-11段寫這一事件在近期和遠期產(chǎn)生的影響。這樣組織材料，便于從不同方面、不同角度報道大量具有新聞價值的事實和信息。
�。�(三)總結、擴展
�。牐犕ㄟ^學習本文，我們一方面了解了美"挑戰(zhàn)者"號宇航飛機升空后爆炸這一事故的嚴重性及在國際方面的影響。
�。牐犃硪环矫�，我們分析了這則消息的標題、導語 和主體，尤其對主體部分結構層次進行了研究，了解了作者組稿的順序。
�。牐犻喿x消息要注意它的六要素及結構特點。我們應將所學知識運用到閱讀和寫作中去，以便鞏固這些知識，提高我們閱讀及寫作能力。
�。牐犝埻瑢W們默讀課文，進一步加深對標題、導語 和主體各部分內(nèi)容的理解。
(四)布置作業(yè)
⒈這則消息圍繞中心，報道了大量很有新聞價值的事實，引用了比較充分的背景資料，試概括說明這則消息的主體部分報道了哪些方面的情況?
⒉假設你是學校板報的編輯，試根據(jù)本文編寫200字左右的簡訊。
�。牐牭�1題答案：
�。牐牶教祜w機爆炸的詳細情況；美全國對航天飛機失事的反響；關于事故的調(diào)查；介紹宇航員中的女教師麥考利夫以及她的蒙難給她的學生們帶來的悲傷；交代美國航天飛機飛行簡況及這次事故的影響。
探究活動
資料搜集與討論
師生一起到圖書資料室或上網(wǎng)搜集有關航天飛機的資料和當時的相關報道，然后進行交流。對"挑戰(zhàn)者"號升空后爆炸這一事件應該怎么看?對七名宇航員應該怎么看?就此，可展開思考和討論，發(fā)表各自的見解。
航天飛機 篇13
《航天飛機》是一篇科普童話。安排了飛機和航天飛機的偶遇，用智慧老人的出現(xiàn)，巧妙地介紹了航天飛機的特點，并隱含了尺有所短，寸有所長的道理。
按教材的特點，教學中一方面要了解有關的航天飛機的知識，一方面還要學習課文的語言，二者相比，后者顯得更為重要。
本冊教材從習作5制作動物名片開始，到習作6的寫喜歡的文具，對狀物的習作開始涉及，在表現(xiàn)手法上，以第一人稱的自述，增強了習作的趣味性。本課則是以小練筆的形式進行鞏固和過渡的練習。
根據(jù)教材的特點，做了如下的安排：
一、課前布置資料查找
本單元的課文涉及到了幾個科學術語。如化石、除草劑、航天飛機，對于課文的理解而言，增加了難度，但是也為學生自我探索提供了廣闊的空間。資料搜集的過程就是語文素養(yǎng)提高的過程。本課教學之前，安排學生在家長的幫助下進行網(wǎng)絡搜索，但是也發(fā)現(xiàn)了問題，查找的資料太多，沒有時間進行交流，為了既不打消學生的積極性，又給出了一個展示交流的機會，只好要求有資料的學生進行整理，每人只能一頁，剪貼后在班級的專欄中展出。有的孩子查找《少兒百科全書》等相關的書籍，班里有幾個孩子都有大眼睛系列的圖書，《中國孩子最想知道的1001個宇宙之謎》這本書對航天飛機的特點、作用、以及宇航員的生活都做了介紹，而且篇幅短小，圖文并茂。適合學生的交流接受，既豐富了教材，又節(jié)省了課堂教學時間。
二、從寫的角度切入
閱讀教學講求“讀得進——記得住——用得出”。本課安排了“為航天飛機寫一段自我介紹”，目的在于把書面語言轉(zhuǎn)化為學生的積極語言。讀和記是用的基礎，是內(nèi)化的關鍵，為用而讀的過程才能使學生的頭腦投入到緊張的思考之中。基于這樣的考慮，為了達成教學目標，教學的時候，設計了這樣的問題：
1、 我們給動物設計名片的時候都注意哪些內(nèi)容？（寫出外形特點、寫出生活習性）
2、 如果我們想給航天飛機制作名片應該注意什么？（寫出外形特點、作用）
3、 自讀課文，畫出描寫航天飛機外形特點的句子，圈出最能體現(xiàn)航天飛機特點的詞語。讀文評價。（通過插圖和飛機比較理解了“龐然大物”，通過“轉(zhuǎn)眼間”“無影無蹤”的朗讀體會速度之快）
4、 按此方法學習課文第三段，了解航天飛機的本領。（利用地圖介紹東海之濱和帕米爾高原）
5、 仔細看課文第二幅插圖，教師創(chuàng)設情境：這可能是第二年的秋天，天依舊是那么藍，云依舊是那么淡，一架飛機剛剛美滋滋地翻了個筋斗，一個龐然大物卻從后面追了上來，這架小飛機不知道那究竟是什么，智慧老人又不在，他小心翼翼地湊上去……后面發(fā)生了什么事情，兩架飛機怎樣介紹自己，同桌先練習說一說。
6、 找生匯報。（在這個過程中，學生自己感覺到讀書時出現(xiàn)了問題，這種介紹需要語言具有準確性，需要課文語言的原汁原味，當學生端著書本介紹的時候，由于課文的語言還沒有植根于自己的頭腦中，相互介紹缺少真摯的感情交流，所以，他們自己覺得應該再讀書，把關鍵的語句記在心中，于是，課堂上又出現(xiàn)了學生自己要讀的場面。第二次介紹就顯得真摯自然，智慧老人隱含的道理也通過學生之口自然流露出來。）
7、 由說到寫，自然遷移
課后要求“為航天飛機寫一段自我介紹”，教學的時候，做了適當改動，按學生課堂上的敘述，題目改為《兩機相遇》或《航天飛機》續(xù)。有了說的基礎，學生輕松完成了習作任務。
本課的教學，沒有在指導讀上下功夫。主要是考慮到學生有資料交流的基礎，文中的有些詞句通過自讀完全能達到理解的程度，教師的過多介入，反而擠占了學生讀書體驗的時間�？墒菍懙穆鋵�，還是需要有熟讀做保障，而且這種熟讀需要達到內(nèi)化的程度。所以，激發(fā)學生的讀書興趣，讓學生感覺到讀的必要則成了解決問題的關鍵。為了達到這一效果，設計了相互介紹的環(huán)節(jié)，在強烈的表現(xiàn)自我的欲望支持下，通過交際過程，學生自己感覺到了讀憶的必要性，使學生的讀書真正成為了自我實現(xiàn)的必須。在相互介紹、相互欣賞的過程中，情感的流露也達到了隨風潛入夜的效果。
航天飛機 篇14
教學目標：
1、 學會本課生字、理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、指導學生收集有關航天飛機的資料，以“航天飛機的自我介紹”為題，練習寫一段話。
4、理解課文內(nèi)容，初步了解航天飛機的常識，知道航天飛機的特點，激發(fā)學生從小學科學，長大用科學，為為人類造福的志趣。
教學重難點：了解航天飛機的特點，能為航天飛機寫一段自我介紹。
教學時間：兩課時
教學用具：航天飛機和飛機的掛圖、小黑板
教學過程：第二課時
一、復習導入新課。
說說航天飛機的外形特點。（生自由說）
二、研讀課文，感悟語言。
�。ㄒ唬┚x第三段
過渡：(出示航天飛機的掛圖)這個龐然大物騰空而起，讓得意的飛機吃了一驚，它感到很疑惑，它是怎么想得呢？
1、自由讀課文的第三段，想象：航天飛機有什么特點和作用。
2、什么樣的人才可以稱作智慧老人呢？
3、“他找到智慧老人，想問個究竟”，誰能把“究竟”換個詞。
4、讓學生表演智慧老人，再讀課文，想想通過智慧老人的話，你懂得了些什么？
5、聯(lián)系生活逐句學習智慧老人的話，并板書主要內(nèi)容。
6、學習生字“撈、臂”
7、總結航天飛機的特點。（飛得高、快、本領大）
8、指導朗讀，讀出航天飛機飛得高、快的特點。
9、認識對比、列數(shù)字的寫作方法。
10、說說航天飛機給你留下了什么樣的印象？說一句夸獎航天飛機的話。
11、指導朗讀智慧老人的話“航天飛機的本領可大了！......”讀出贊美、夸獎的語氣。
（二）精讀第四段
1、發(fā)揮想象：如果你就是這架飛機，聽了智慧老人和同學們的話，你會想些什么？你是什么樣的心情？課文用了哪些詞來形容？（不自在）
2、理解“不自在”的意思。
3、智慧老人是怎樣勸說飛機的？找出智慧老人的話讀一讀。
4、理解“長處”、“代替不了”的意思。
5、說說智慧老人給你留下了一個怎樣的印象。
6、指導朗讀，體會長輩對晚輩的關心、關愛，讀出親切的口吻（同桌表演、小組合作等方式進行）
7、拓展練習---說話訓練。
讓學生表演智慧老人，幫助勸說飛機，讓飛機重新樹立信心。小黑板出示句式：航天飛機有他的長處，他能-------，你也有你的長處，-------，你的作用也是航天飛機代替不了的呀！
8、小結：智慧老人的話讓我們明白了一個道理：人各有所長。
(三)根據(jù)板書小結航天飛機的三個特點。
三、拓展延伸。
1、實踐采訪，整合信息，讓學生說說你還知道哪些航天知識。
2、讓學生為航天飛機寫一段自我介紹。（指名說）
小黑板出示句式：航天飛機飛得真高呀！
航天飛機飛得真快呀！
航天飛機的本領真大呀！
四、總結、延伸擴展
付板書設計：
飛機：兩萬米高 四個多小時（240分）
航天飛機：幾十萬米高 七分鐘 釋放、回收衛(wèi)星（航天飛機飛得更高更快、本領更大）
課后反思：
1、想象是創(chuàng)新的翅膀，最能拓展孩子們思維的廣度，挖掘孩子們思維的深度；最能促進孩子們的創(chuàng)新思維的發(fā)散，培養(yǎng)孩子們的思維能力和創(chuàng)造力。
2、課堂教學需要從實際出發(fā)。在教本課前，我讓學生從生活中找實例，通過各種不同的渠道去了解有關飛機的知識，在課前做好準備。在第一課時，我讓學生先初步了解飛機的用途，讓學生在資料的輔助下去解讀課文。學生在學習字詞的過程中能夠舉一反三，并且能夠理解詞語的意思，讀好詞句、讀順整篇課文后，教師還可以利用這些詞語讓學生進行造句練習。
«航天飛機»教學案例來自第一范文網(wǎng)。
航天飛機 篇15
教學過程
一、見面時間短
1、 同學們，銀色飛機和航天飛機在茫茫宇宙中見了幾次面？（2次）
2、我們先來聽一段錄音，這是銀色飛機和航天飛機第一次見面時的情景，要求同學們閉上眼睛，一邊聽，一邊想：銀色飛機第一次見到航天飛機，心情怎樣？（吃了一驚）
放錄音：就在這時，突然猛竄上來一個龐然大物，……那朋友呼的一聲便一掠而過了。
交流后，打開課本。
出示：銀色飛機為_______________________而感到吃驚。
橫線上的內(nèi)容與吃驚有什么關系？（是吃驚的原因）
3、我們再來看：
出示：突然、猛竄、忙不迭、話音剛落、呼的一聲、一掠而過，從這些詞語可以看出：航天飛機飛得_____，他們見面的時間_____。
4、在這樣的情況下，他倆的對話該怎么讀呢？誰來當銀色飛機？誰來當航天飛機？（對話朗讀）
5、請大家關上書，我們再來聽聽銀色飛機和航天飛機的第二次見面的情景，請閉上眼睛，一邊聽，一邊想：銀色飛機第二次見到航天飛機，心情又怎樣？（驚喜）
放錄音：只一會兒功夫，……那航天飛機早已在地球上著陸了。
交流后，打開課本。
出示：銀色飛機為________________________而感到驚喜。
6、我們再來看：
出示：從“只一會兒功夫”，可以看出銀色飛機和航天飛機兩次見面間隔的時間______。
7、他倆第二次見面的對話又該怎么讀呢？誰來當銀色飛機？誰來當航天飛機？（對話朗讀）
二、心情變化多
1、同學們，銀色飛機和航天飛機兩次見面的時間很短，兩次見面間隔的時間也很短。這么短的時間里，銀色飛機的心情卻在不斷變化。請大家讀讀第五自然段，找出描寫銀色飛機心情的詞語。（高興、羨慕、擔憂、惋惜）
為什么銀色飛機的心情會不斷地變化？
出示：
銀色飛機為________________________而感到高興。
銀色飛機為________________________而感到羨慕。
銀色飛機為________________________而感到擔憂。
銀色飛機為________________________而感到惋惜。
2、 指導朗讀
那朋友尖尖的腦袋，……而感到高興。（抓住“雄壯威武”）
瞧，他飛得多快，每小時怕有兩萬多公里吧！……羨慕極了。（抓住“怕”）
三、特殊本領大
1、同學們，銀色飛機只知道航天飛機外形雄壯威武，速度十分驚人。航天飛機有什么特殊的本領，他知道嗎？（不知道）假如你15年后成為中國航天站的一名宇航員，你能向來自世界各國的客人們介紹我國新研制的航天飛機嗎？默讀第六自然段，填寫作業(yè) 紙，待會介紹。
出示：15年后，你光榮的成為了中國航天站的一名宇航員，請你向來自世界各國的客人們介紹我國新研制的“華夏一號”航天飛機。
我駕駛的是中國新研制的“華夏一號”航天飛機。你們看，他尖尖的腦袋，方方的尾巴，兩側張著三角翼，雄壯威武。他速度驚人，每小時有兩萬多公里，可以飛出大氣層！“華夏一號”專程來往于地球和空間軌道之間，能_________，能_________，還能_________，他的本領真是神通廣大，我將為祖國的航天事業(yè)而貢獻一切力量！
2、請2－3人上臺介紹。
聽同學們這么一說，我們發(fā)現(xiàn)：銀色飛機的擔憂和惋惜都是多余的。（擦去板書中的擔憂和惋惜）要是他早知道航天飛機有神通廣大的特殊本領，他一定會為新朋友感到——自豪，因為航天家族中又多了一名新成員！
四、愛國科學情
同學們，昨天我接收到一份來自中國航天總部的電子郵件，是寫給咱們四（2）班全體同學的，我已經(jīng)打印出來了，想聽嗎？誰來念？
出示：
秋瑾小學四（2）班全體同學：
你們好！
1970年4月24日，我國自行研制的“長征一號”運載火箭成功地發(fā)射了第一顆人造衛(wèi)星——“東方紅一號”。20多年來，我國的航天事業(yè)有了飛速的發(fā)展，已相繼把30多顆科學衛(wèi)星送入太空，并承攬了為外國發(fā)射衛(wèi)星的任務。我國早已掌握了衛(wèi)星的回收技術，還能用一枚火箭同時把3顆衛(wèi)星送入預定軌道�？墒�，我國的航天技術與世界先進國家還相距甚遠，我們還沒有自己的航天飛機，還沒有自己的宇航員。同學們，你們是祖國的未來，未來需要你們?nèi)?chuàng)造！將來，你們當中就有可能出現(xiàn)科學家，出現(xiàn)宇航員，我國的航天事業(yè)將會更加輝煌！同學們，行動起來吧，為科學、為祖國而努力吧！
中國航天總部
1998年10月1日
結束
1、銀色飛機為自己不能飛出大氣層去訪問空間醫(yī)院（或送人造衛(wèi)星上天）而對空長嘆。
2、色飛機為突然猛竄上來的龐然大物而感到吃驚。
3、銀色飛機為新朋友回來了而感到驚喜。
4、銀色飛機為雄壯威武的新朋友而感到高興。
5、銀色飛機為新朋友每小時能飛兩萬多公里而感到羨慕。
6、銀色飛機為新朋友飛出大氣層不能回來而感到擔憂。
7、銀色飛機為新朋友沒有能力回來而感到惋惜。
8、能把人造衛(wèi)星送上軌道，能帶儀器在空間做各種實驗，還能把病人送到空間醫(yī)院去治療， ◆[2003-12-2]
航天飛機 篇16
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點擊數(shù)：117
教學過程：
一、復習：聽寫詞語。
二、閱讀課文。
1.課文寫了銀色飛機幾次與航天飛機相遇？齊讀2-3自然段。評析。
2.它們是如何相遇的？從哪兒可以看出它們的第一次相遇時間很短？
3.出示句子：……呼的一聲…… 呼的一聲在文中有什么作用？仿照例句說一句話。
4.出示：銀色飛機為結識了這樣一個新朋友而感到高興。
在你的學習與生活中，你曾經(jīng)為什么事而感到高興過？銀色飛機為什么而感到高興？（結識了一個新朋友）結識什么意思？用什么方法理解？（可以用找同義詞的方法理解）這個新朋友是誰？（航天飛機）為什么會為這個新朋友而高興呢？（板書：雄壯威武）課文中是怎么來說明航天飛機的雄壯威武的？齊讀、指名讀這幾句話。
5.板書：羨慕。羨慕什么意思？（看到別人有和處或有利的條件而希望自己也有）銀色飛機羨慕什么呢？（飛得快，能飛出大氣層）
6.銀色飛機把自己與航天飛機相比，他也只能是--對空長嘆。對空長嘆是什么意思？（對著天空深深地嘆息）為什么而嘆息？（沒有這樣的本領）
了解飛機的性能。
7.請你用為……而……根據(jù)上面的意思來說兩句話。
�。�1）銀色飛機為航天飛機能飛出大而感到羨慕。
�。�2）銀色飛機為自己沒有這樣的本領而對空長嘆。
8.請你在文中再找一找有關銀色飛機心情的詞語，再想一想它為什么會有這樣的心情。交流：擔憂 理解擔憂的意思；銀色飛機為什么而擔憂？（航天飛機能否回來）惋惜 理解惋惜的意思；銀色飛機為什么而惋惜？（航天飛機不能回來）請你用為……而……來說句子。（句子略）
9.出示剛才那個朋友并不是火箭，而是航天飛機。 依照上面的句子來說幾句話。
10.自讀第六自然段，說說航天飛機有什么用途（送衛(wèi)星上軌道、空間做實驗、送病人上空間醫(yī)院等）。
11.自由讀1-6自然段。
12.學習第7自然段
（1）默讀。
�。�2）討論，引讀。飛機越聽越不自在，他想便。智慧老人看出了飛機的心思，便說。聽了智慧老人的話，飛機又。
（3）引導想象。
普通飛機向著高高的藍天飛去，去干什么呢？
三、總結
1、有感情地朗讀全文。
2、總結：今天，我們學習了《航天飛機》一課，聽了智慧老人的一番話，知道了航天飛機的一些知識。課后，請同學們?nèi)ラ喿x查找科普讀物，也可以向家長了解，然后以《航天飛機的自述》為題寫一段話，或以《航天飛機簡介》為題，寫一篇板報稿。
板書：
飛得更高
31、航天飛機 速度更大
作用更大
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本文轉(zhuǎn)載
航天飛機 篇17
教學目標：
1、通過朗讀來理解課文一、二、三自然段。
2、利用現(xiàn)代化教學手段，激發(fā)學生興趣，幫助了解航天飛機的特點和作用。
3、激發(fā)學生從小熱愛科學、樹立遠大理想。
教學重、難點：重點理解二、三自然段，了解航天飛機的特點和作用。
教學準備：課件制作
教學過程：
一、復習導入：
1、今天我們繼續(xù)學習《航天飛機》。板書課題，齊讀。
2、上節(jié)課我們一起學習了《航天飛機》，你知道了些什么？
二、精讀課文：
學習第一段：
1、老師描述：蔚藍的天空，有一架飛機在自由自在的飛行，他一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗。學生閉上眼睛，想象畫面。
2、指名說，你剛才仿佛看到了什么？
3、師：假如你的小手是一架飛機，老師一邊說，你的小手一邊跟著做動作，你會嗎？請一個學生上臺演示給大家看。學生評議。通過動作演示，學生評議理解“俯沖”“爬升”“翻筋斗”。
4、師：這時的這架飛機覺得自己？（得意，了不起，技術高明，認為自己的本領大……）
5、你能讀出此時飛機的心情來嗎？指名讀，齊讀。
學習第二、三段：
過渡：正當飛機洋洋得意的時候，突然出現(xiàn)了一個龐然大物，你知道是什么嗎？
1、同學們大聲的讀讀第二、三段，邊讀邊想航天飛機到底是什么樣的？他有什么特殊的本領？邊讀邊在相關的詞語、句子上做上記號。
2、交流：
師：我們用“航天飛機 。”來說一說，并說說你是從哪些詞句中感受到的？（教師相機板書，點擊字詞，指導朗讀）學生說到哪個就先交流哪個。
�。�1）外形龐然大物。出示圖片
師介紹：航天飛機長約五六十米，高近20米。重達近百噸，像大海中的鯨，也是一個龐然大物。讀好詞語，再讀這句。
師：這龐然大物是怎么樣的呢？誰來給大家介紹介紹？指名學生上臺看圖說。
外形“三角形的……尖尖的……方方的……多有趣呀！”指名讀句子，評議，知道感情朗讀，齊讀。
�。�2）飛得快。
師：你從哪些詞語、句子中知道的？“一聲呼嘯、騰空而起、轉(zhuǎn)眼間、無影無蹤”
師：怎么樣才叫“一聲呼嘯、騰空而起”？“無影無蹤”是什么意思？你能讀好這個詞嗎？指名讀好詞語。
師：轉(zhuǎn)眼間連影子都看不見了，可真快呀！哪個小朋友能通過朗讀讓大家也感受到航天飛機是飛得那么的快？指名讀，齊讀。
師：還有哪個句子也是說航天飛機飛得快的？指名說。
出示：“從東海之濱……他只需七分鐘。”
師介紹：誰知道帕米爾高原在哪兒？東海之濱在哪里？帕米爾在西，東海之濱在東，幾乎是橫跨了整個中國，大約有4000公里長呢！航天飛機只需——七分鐘，而飛機要——四個多小時，飛機多花了多少時間啊。航天飛機比飛機飛得——更快。（板書：飛得更快）指名讀好，女生讀，男生讀。
�。�3）飛得高：
師：你從哪些句子中知道的？
出示：你能非兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高。指名讀
師：所以說航天飛機飛得——更高。板書飛得更高。指名讀，評議，指名感情朗讀，齊讀。
（4）本領大：
師：你從哪個句子中知道的？
出示：航天飛機的本領可大了！他能……指名讀，自己讀，想他有哪些大本領？
師：你讀懂了嗎？能用自己的話說說航天飛機的本領嗎？
出示：航天飛機的本領可大了！他能 ，能 ，能 。指名說，多請幾個學生說。再自己說一說。
師：從這里我們可以看出航天飛機的本領比飛機——更大。（板書：本領更大）
小結：航天飛機真是了不起，老師也情不自禁的要夸一夸他了，你們想嗎？一起感情朗讀第二、三段。
學習第四段。
師：智慧老人告訴了飛機航天飛機的那么多特點和神奇的本領，飛機越聽越不自在，心里難過極了，他會怎么想呢？
師：智慧老人看出了飛機的心思，就開導飛機了，你也能學學智慧老人，來開導開導飛機嗎？出示句子，指名讀。
師：“替代不了“什么意思？這里指是誰替代不了誰？為什么？
師：你也能來開導開導飛機，說說他的長處，讓他重新樹立信心嗎？
小結：在你們這些智慧小朋友的開導下，飛機又找回了自信，開心地向高高的藍天飛去了。
三、用自己的話介紹航天飛機。
師：通過剛才的學習，你了解了很多航天飛機的知識吧！下面請同學們用自己喜歡的方式來說一說。先可以自己說，同捉討論，小組討論也可以，再指名說。
出示：
1、航天飛機的自述。“我的名字叫航天飛機。我
。
2、飛機來介紹航天飛機。“我有個兄弟，名叫航天飛機。他
。
3、小朋友來介紹航天飛機。“今天我學習了《航天飛機》這課，我了解了很多航天飛機的知識。他
。
四、課外延伸：
學生觀賞老師搜集來的神州六號的圖片。師簡介：2005年10月12日9點整，神州六號載著費俊龍和聶海勝兩位宇航員成功發(fā)射了。10月17日4時33分，神州六號成功著落。
師：你還想了解更多的航天科學知識嗎？就讓我們親自到報刊雜志上找一找，到網(wǎng)上去搜一搜，你會了解更多！在班會課上以《航天知識我知道》為主題進行交流。
附：
飛得更快
航天飛機 飛得更高
本領更大