《航天飛機》教后感（精選15篇）

《航天飛機》教后感 篇1

　　作者：佚名    轉貼自：轉載    點擊數：143

　　掬一捧藍天 發表

　　——《航天飛機》教后感

　　《航天飛機》確實是一篇不錯的課文，無論是內容還是語言都非常適合中年級學生閱讀，“賦予枯燥的科學數據以童趣，把高深的尖端技術說得那么淺顯、生動，這都得歸功于生動的語言，靈活的敘述”。

　　但是我覺得這樣的一篇課文僅僅讓學生有這點收獲是不夠的，尤其是在作者的表達方法上值得去探究。

　　方法之一——抓特點：

　　對于航天飛機來說學生是非常陌生的，但是作者在介紹的時候，僅僅是“三言兩語”卻非常中的：“三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾”。多么的言簡意賅，讓人一看就知道了航天飛機與普通飛機外形上的區別。這就告訴我們如何來寫好外形，不是為了寫而寫，而是要抓住最顯著的特征，用簡潔的語言寫出與眾不同的特點來。

　　方法之二——先總后分：

　　“他比你飛得更高更快”、“航天飛機的本領可大了”這種先總后分的寫法對于三年級的學生來說應該不是很陌生的，在以前的幾篇課文中都有接觸。但是，學生往往注意的是課文的內容(尤其是這類學生喜聞樂見的童話故事)，而忽視了作者的表達方法，所以需要我們教師再三強調，反復加以訓練。

　　方法之三——作比較、列數據：

　　為了說清航天飛機飛得“更高”、“更快”，作者采用了說明文中常用的一些方法：作比較和列數據——“你能飛二萬米高，他能飛幾十萬米高”、“從東海之濱到帕米爾高原，你需要飛行四個多小時，他只需要七分鐘”，通過明確的數據和直接的比較，航天飛機和普通飛機的區別就非常的明顯。

　　語文教學就得姓“語”，小學語文就得姓“小”，要注重人文性與工具性的統一，讓我們的學生在讀懂課文的同時，找到一點學習的規律，掌握一點學習的方法。

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《航天飛機》教后感 篇2

　　這是一篇科學小品文。它以擬人化的手法，寫出航天飛機的特點，展現了現代科學技術在航天事業上的新成果，從而激發學生從小學科學、愛科學的志趣。全文共4個自然段。其中第二、三自然段寫了航天飛機的特點和作用，是全文的重點。課文敘述靈活，語言生動既傳授了科學常識，又提供了語言訓練的范例，特別適合中年級學生閱讀。

　　教學要求

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、理解由生字組成的詞語。

　　3、憑借具體的語言材料，了解航天飛機的一般知識和基本特點，激發兒童從小愛科學，長大用科學為人類造福的旨趣。

　　4、 課內外相結合，指導學生收集資料，豐富知識，擴大視野，以“航天飛機”簡介為題，為航天飛機寫一段自我介紹，做到讀寫結合。

　　教學重點、難點

　　1、用字理析詞：龐然大物、無影無蹤、智慧、究竟。

　　2、了解航天飛機的一般知識和主要特點。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、通過上節課的學習，我們了解了飛機的本領真大。課文中的這架飛機在天空可得意了，他一會兒……一會兒……一會兒……

　　2、普通飛機正在得意 此時它看到了誰?

　　二、精讀體會第2自然段

　　1、普通飛機正在得意 看到了什么?請自由朗讀第二自然段，找找看。(一個龐然大物)理解：龐然大物。(外表龐大的東西，形容體形很大。)

　　2、這個龐然大物是什么樣子的?請你再讀這段，用筆把描寫這個龐然大物樣子的詞語用“ ”畫出來。

　　3、學生交流

　　(1)這個龐然大物飛的速度怎么樣?你從哪個詞知道?(無影無蹤)

　　(2)學習生字“蹤”，“足”表意，“宗”表音，指人或動物的腳印;“無影無蹤”意思是沒有了蹤影，形容速度快。

　　師：如此大的一個事物，真讓人驚嘆!你覺得怎樣朗讀好?

　　3、指導朗讀：有感情地齊讀第二自然段(句話)。

　　4、飛機看到這樣一個龐然大物，他是怎么想的?

　　三、精讀體會第3自然段

　　1、(師：是呀，這是什么呀，飛機去問誰了?)(智慧老人)學習“智慧”。(很有知識、很聰明。)

　　2、他找到智慧老人想問個什么?

　　3、學習“竟”字，析詞( 表示音樂完、結束)

　　智慧老人告訴飛機了嗎?她分幾次說的?

　　學習第一次說的話

　　飛得高：你能飛兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高。引出說明方法：作比較、列數字

　　飛得快：東海之濱到帕米爾高原，它只需飛行七分鐘，而你卻要四個多小時呢!”

　　師：老師給大家看一樣東西，大家一定能讀好這句話!

　　出示中國地圖，講解：東海之濱位于我國浙江省，是祖國的最東面;而帕米爾高原位于新疆省，是祖國的最西面。

　　指名朗讀。

　　學習第二次說的話：

　　航天飛機還有什么本領?請你讀讀智慧老人第二次說的話。

　　(1)指名讀智慧爺爺的一段話。

　　(2)教學生字“維”，“纟”與絲、繩子有關，表意，“隹”表音。

　　師：能登上太空是人類夢寐以求的一件事，航天飛機能幫人實現這個夢想，怎樣朗讀才能表達你的感情?

　　(3)指名朗讀。

　　四、指導寫“航天飛機自我介紹”。講解什么叫自我介紹：

　　1、選一句說一說

　　(1)我的樣子蠻有趣的。

　　(2)我飛得可高了!

　　(3)我飛得真快啊!

　　(4)我的本領特別大!

　　2、自我介紹：大家好,我叫航天飛機。瞧，我的樣子真有趣，________________。我飛得可高了!_________________。我不僅飛得高，而且還很快呢!__________________________。我的本領也特別大_______________________。

　　五、課堂小結

　　這節課你學會了什么?

　　六、課后作業

　　查閱有關航天飛機或宇宙飛船的資料，然后以“航天飛機簡介”或“宇宙飛船”為題目，為航天飛機寫一段自我介紹。

《航天飛機》教后感 篇3

　　教學目標：

　　　　　1、憑借具體的語言材料，理解由生字組成的詞語，了解航天飛機的一般知識和基本特點，激發兒童從小學科學，長大用科學為人類造福的志趣。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、課內外結合，指導學生收集資料，豐富知識，擴大視眼，以“航天飛機“相關知識，學習小組合作出板報，做到讀寫結合。

　　教學重、難點：通過多形式的讀感悟航天飛機的基本特點。

　　有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、師生共同板書課題

　　2、問：通過初讀課文，給你留下最深印象的是什么？你是從課文哪個自然段感受到的？

　　3、過渡：請小朋友打開書本，用自己喜歡的方式朗讀課文2——3小節，一會兒用：航天飛機-----------------。說說你從那些詞句中感受到的？

　　二、細讀課文

　　1、學生按要求自由朗讀2、3自然段。

　　2、自由交流“航天飛機-----------------。說說你從那些詞句中感受到的？

　　3、教師相機點擊字詞，指導朗讀。

　　（1）外形龐然大物

　　教師介紹：航天飛機長約五、六十米，高近二十米。重達近百噸。像我們曾經學過的-——（藍鯨），也是個龐然大物。

　　指導齊讀句子

　　這龐然大物是怎樣的呢？誰上來給大家介紹介紹！（指名學生上臺）

　　外形：三角形的……方方……多么有趣呀！

　　指讀，評議，齊讀。

　　（2）飛得快：一聲呼嘯、騰空而起、轉眼間、無影無蹤

　　師：轉眼間連影子都看不見了，可真快呀！哪個小朋友能通過朗讀讓聽課的老師也感受到。

　　指導全班齊讀

　　從東海之濱……四個多小時呢？

　　介紹：誰知道帕米爾高原在哪兒，東海之濱呢？帕在西，濱在東。幾乎是橫跨了整個中國，大約有4000公里長呢！航天飛機只——七分鐘，而飛機——四個多小時。相機扳書。

　　小朋友可以算一下；一小時等于60分鐘，4小時就是240分鐘，航天飛機只需七分鐘，飛機240分鐘，那是多少倍呀！

　　（3）飛得高：他能飛------幾十萬米高。哪個小朋友算下多少倍？所以說航天飛機飛得……你能讀好這句話嗎？（指、評、齊）

　　（4）本領大：本領可大了。------

　　課文是怎樣具體介紹的？

　　誰能用“航天飛機的本領可大了！他能__________，能________。能__________。來說一說。

　　指導朗讀：航天飛機的本領，真了不起！我們一起來夸夸他。師讀：航天飛機……生讀：……

　　師：飛機剛開始知道那龐然大物是航天飛機嗎？出示句子，引讀：飛機想這是……

　　飛機當時感到很好奇，想弄個清楚弄個明白，課文用哪個詞告訴我們的？誰來讀一讀，讓我們聽出飛機很好奇。

　　智慧老人把飛機的疑團解開了，下面讓我們一齊來朗讀課文第二、第三自然段，記住航天飛機的特點和神奇的本領。

　　學生有感情地朗讀課文2、3小節。

　　小結過渡：從課文第二、三自然段中我們了解了航天飛機外形龐大、飛行技術高，還有神奇的本領。那么課文第一、四自然段，告訴我們的又是什么呢？老師想請小朋友通過合作學習尋找答案，按照這樣的步驟：

　　1、用喜歡的方式朗讀

　　2、互相說說：讀懂飛機--------------。

　　3、有感情地朗讀1、4小節。

　　4、推選一名代表交流。

　　學生自由交流，相機理解詞，指導朗讀。

　　第一小節：“得意”從哪兒看出？（你們能用動作來告訴大家什么是“俯沖”……）

　　其余小組有不同的感受嗎？（技術高：飛機在那么短的時間里做出不同的飛行姿態，的確不簡單）

　　相機指組朗讀，評議，齊讀課文第一自然段告訴我們飛機的飛行技術也很高，他感到很得意，那么課文第四自然段呢？

　　第四小節：“不自在”就是——不舒服，哪里感受到的？

　　“心思”智慧老人看出了飛機的什么心思？（他想，今后……）

　　“開導”是什么意思？你能換個詞說說嗎？指導朗讀：用勸的口氣

　　誰替代不了誰（相機板書）……聯系小組所學：風和太陽……

　　“重新抖擻精神”（收……向……）

　　飛機向著高高的藍天飛去，去干什么呢？[學生自由想象]

　　總結：課文學完了，你明白了什么？還想了解什么呢？[學生自由暢談]

　　師：小朋友還想了解這么多知識，可課堂時間是有限的？怎么辦呢？這樣吧，老師有個好主意，大家把收集到的小資料及剛才的問題進行整理，每個學習小組合作出一份手抄報，進行比賽，愿意嗎？

　　課文板書：

　　各 　　不

　　有 　　可　　　航天飛機　　　7分鐘　　　　幾十萬米　　　本領大

　　長 　　替

　　處 　　代　　　飛機　　　　　4個多小時　　兩萬米

《航天飛機》教后感 篇4

　　之四

　　佚名

　　教學目標 

　　1.學會本課的15個生字，能據詞讀準多音字"臟、著"，理解39個新詞語的意思，能寫出"擔憂""驚喜"的近義詞。

　　2.能照樣子用"為……而……"仿寫句子。

　　3.能有感情地朗讀銀色飛機和航天飛機的對話。

　　4.能用讀懂兒童科普文章的閱讀方法閱讀課文，初步了解航天飛機的形狀、特點和用途，培養愛科學的興趣。

　　教學重點與難點

　　教學重點：理解航天飛機的特點和作用，指導有感情地朗讀銀色飛機和航天飛機的對話。

　　教學難點 ：航天飛機的特點和作用。

　　第1課時

　　(一)教學目標 

　　1.學會本課的15個生字，讀準多音字"臟、著"，理解"盤旋、訪問、對空長嘆"等詞語的意思。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　(二)教學過程 

　　1.揭題、質疑。

　　(1)啟發式談話：大家都見過飛機，有的同學還乘坐過飛機，但今天課文中介紹的可不是我們平時見過的普通飛機，而是航天飛機。

　　(2)板書課題：15 航天飛機

　　(3)質疑：看著題目，你會產生哪些疑問呢?

　　(什么叫航天飛機?它跟普通飛機有什么不同?)

　　(4)讀了課文，相信同學們心中的疑問一定能得到解決。

　　2.初讀課文，理解脈絡。

　　(1)四人小組自學課文。

　　①自由讀課文，思考：銀色飛機幾次看到航天飛機?分別在哪幾個自然段?

　　②自學15個生字，注意多音字"臟、著"的讀音。

　　③讀通課文。

　　④提出不懂的問題。

　　(2)檢查預習。(略)

　　3.學習第1段。

　　(1)指名讀第1段，結合課文內容理解詞語"盤旋、訪問、對空長嘆"的意思。

　　(2)銀色飛機為什么對空長嘆?

　　(3)教師點明：以上是銀色飛機的性能。

　　(4)練習朗讀。

　　4.作業 。

　　完成(作業 本)第1、3題。

　　第2課時

　　(一)教學目標 

　　1.理解"龐然大物、忙不迭、一掠而過、羨慕、惋惜"等詞語的意思。

　　2.能用單元學習提示所教給的方法學習第2段，了解航天飛機形狀、飛行速度和用途。

　　3.感情朗讀銀色飛機與航天飛機的第一次對話。

　　(二)教學過程 

　　1.復習引新。

　　(1)看拼音寫詞語：

　　xiàn mù wǎn xī tuán jù páng rán dà wù huī fù

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　(2)齊讀第1段。

　　2.學習第2段。

　　(1)自由讀課文第2段。思考：銀色飛機看到航天飛機為什么先感到羨慕，后又感到惋惜?

　　①"惋惜"用換詞法解釋一下。

　　②比較句子，在意思表達上有什么不同。

　　他能飛出大氣層，對這一點，銀色飛機很羨慕。

　　他能飛出大氣層，對這一點，銀色飛機羨慕極了。

　　"飛出大氣層"令銀色飛機羨慕，還有什么值得它羨慕呢?

　　③結合課文理解"龐然大物、忙不迭"等詞的意思。

　　④指導朗讀。

　　(2)出示：銀色飛機為結識了這樣一個新朋友而感到高興。

　　①理解"為……而……"(換詞法理解)

　　②充分利用課文內容，用"為……而……"說話。

　　銀色飛機為-….而自嘆不如。

　　銀色飛機為……而感到惋惜。

　　銀色飛機為……而……

　　(3)感情朗讀對話。(自由練習，分角色朗讀)

　　3.作業 。

　　完成《作業 本》第2、4、5、6題。

　　第3課時

　　(一)教學目標 

　　1.學習課文，第3段，有感情地朗讀銀色飛機和航天飛機的第二次對話。

　　2.讀懂課文，歸納出航天飛機的特點與作用。

　　(二)教學過程 

　　1.復習。

　　(1)自由讀第1、2段，思考：航天飛機有哪些特點和作用?

　　(2)學生討論，歸納。(注意引導學生區別特點與作用)

　　2.學習第3段。

　　(1)默讀第3段，思考：航天飛機返回地面的途中，銀色飛機見到了它，為什么會感到驚喜?

　　(2)指導學生有感情地朗讀銀色飛機和航天飛機的對話。

　　①同桌分角色練讀。

　　②指名讀、評議(抓住對話前的提示語指導朗讀)，要結合理解"驚喜、自豪"的意思。

　　③分角色朗讀。

　　(3)從銀色飛機與航天飛機的對話中了解到航天飛機有什么特點?(能去能回)

　　(4)質疑討論：題目是寫航天飛機，為什么卻在文中寫到了銀色飛機和火箭呢?

　　3.作業 。

　　完成《作業 本》第7題。

《航天飛機》教后感 篇5

　　教學目標：

　　1.學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。能讀出感嘆句和問句的語氣

　　2.學生能理解課文內容。了解航天飛機的一般知識和基本特點。

　　3.能根據所學為航天飛機寫一段自我介紹設計一張名片.

　　教學重點、難點：理解課文內容，能有感情地朗讀,并為航天飛機設計一張名片.

　　教學過程：

　　一、學習第一段

　　1.師述:在蔚藍的天空中,有一架銀白色的飛機正在自由自在地飛翔,飛機可神氣了。

　　看:出示課件(飛機在空中做各種動作)

　　2.問:飛機是怎么飛的呀?出示

　　3.如果你就是那架飛機,此時此刻,你心中會想些什么呢?

　　誰來得意地把這句話讀讀?師評價。

　　二、學習第二段

　　1.飛機飛得正得意時，突然一聲呼嘯，飛機看到了什么？

　　2.你覺得他長得什么樣？生自由讀第二小節

　　3.通過讀，你讀懂了什么？生交流：

　　①外形大（相機板書）

　　“龐然大物”指名讀，理解（出示圖片，師述：看飛機已經夠大了，航天飛機比他大得多呢！）再讀

　　②速度快（相機板書）

　　“無影無蹤”指名讀，理解（連影兒也沒了） 再讀

　　4.航天飛機真是個龐然大物，他飛得可真快啊！齊讀第二小節

　　三.學習第三段

　　過渡:這是什么呀?怎么飛得這樣快?飛機找到了智慧老人,想問個究竟,那么智慧老人向飛機說了些什么呢?自由讀第三自然段

　　1.智慧老人是怎樣介紹航天飛機的?（相機板書：本領大）

　　2.生述,隨機出示,指名交流

　　①從這段話，你了解到了什么？航天飛機比飛機飛得更高更快。你從哪里看出來的？

　　②指名讀句子。強調數字“兩萬米”“幾十萬米”“七分鐘”“四個多小時”

　　③課件出示，師述：從東海之濱到帕米爾高原有多遠呢？我們來看一下地圖，航天飛機只需要七分鐘就能橫跨我們中國，他的速度是航天飛機的30多倍呢。航天飛機飛得真快啊，請你再來讀讀

　　④這里列出了這么多數字把航天飛機和普通飛機進行比較，就是運用了列數據和作比較的說明方法。來，我們一起讀，讀出航天飛機飛得高和快。

　　3.智慧老人還介紹了航天飛機有特殊的本領呢。

　　①指名讀描寫航天飛機本領的句子。（強調：“巨大的手臂”這里是用了比喻的修辭手法）

　　②那就跟隨著老師一起去看看航天飛機工作的情景，播放錄象。

　　③航天飛機的本領可真大呀，齊讀該自然段

　　3.總結：在這自然段里，智慧老人運用了列數據、作比較和比喻的手法，仔細地介紹了航天飛機，來，我們一起來讀出航天飛機的本領之大。讀第三自然段，讀出航天飛機的本領之大。

　　4.此時此刻，你想對航天飛機說些什么呢？請你帶著敬佩的感情讀課題。

　　四、學習第四自然段

　　1、航天飛機這么神通廣大，聽了智慧老人的介紹，飛機沒了先前的那股得意勁，此時的飛機心里想些什么呢？（航天飛機的本領可真大呀，我比不上他。|我也有自己的本領啊，我能在空中爬升、俯沖，還能翻筋斗。）

　　2、小朋友多會安慰飛機呀，和藹的智慧老人也看出了飛機的心思，親切地說：引讀第四自然段。

　　五、拓展寫話

　　1、師小結：是呀，飛機和航天飛機各有各的長處，各有各的作用，就像我們每個人一樣都有自己的長處，不能太驕傲，也不需要自卑。

　　2、聽了智慧老人的話，飛機的心里平靜了很多，而且他還非常想認識航天飛機，現在就請小朋友為航天飛機設計一張名片。

　　①師總結板書

　　②生同桌討論，指名交流

　　③寫話練習

　　3、總結：我們每個人都有自己的本領，隨著我國神州5號、6號載人航天飛機的成功發射，我們成為了繼美國和俄羅斯之后第三個實現飛天夢的國家，我們應該充滿信心，說不定哪一天，我們普通人也能到太空去遨游，我們期待著……

　　附板書：

　　外形大　

　　航天飛機速度快　

　　本領大　

　　教學反思：課文以一個故事的形式，通過智慧老人與飛機的對話，介紹了航天飛機的外表、特點及本領，并且巧妙地借智慧老人之口說明了一個道理，即任何一個人總有自己的長處和特點，互相是不可取代的。

　　教材一方面要了解有關航天飛機的知識，另一方面還要學習課文的語言，二者相比，后者更為重要。本課安排了“為航天飛機設計一張名片”，目的在于把書面語言轉化為學生的積極語言。讀和記是用的基礎，而為用而讀的過程才能使學生的頭腦投入到緊張的思考之中。所以在教學時，我抓住這了幾點：

　　1、能體現航天飛機特點的詞語，通過插圖和飛機比較理解了“龐然大物”，通過“無影無蹤”的朗讀體會速度之快。

　　2、按此方法學習課文第三段，了解航天飛機的本領。利用地圖介紹東海之濱和帕米爾高原。

　　3、讓學生交流，通過說把學到的知識轉化為自己的語言，然后再把它下來。

《航天飛機》教后感 篇6

　　教學過程 

　　一、見面時間短

　　1、 同學們，銀色飛機和航天飛機在茫茫宇宙中見了幾次面？（2次）

　　2、我們先來聽一段錄音，這是銀色飛機和航天飛機第一次見面時的情景，要求同學們閉上眼睛，一邊聽，一邊想：銀色飛機第一次見到航天飛機，心情怎樣？（吃了一驚）

　　放錄音：就在這時，突然猛竄上來一個龐然大物，……那朋友呼的一聲便一掠而過了。

　　交流后，打開課本。

　　出示：銀色飛機為_______________________而感到吃驚。

　　橫線上的內容與吃驚有什么關系？（是吃驚的原因）

　　3、我們再來看：

　　出示：突然、猛竄、忙不迭、話音剛落、呼的一聲、一掠而過，從這些詞語可以看出：航天飛機飛得_____，他們見面的時間_____。

　　4、在這樣的情況下，他倆的對話該怎么讀呢？誰來當銀色飛機？誰來當航天飛機？（對話朗讀）

　　5、請大家關上書，我們再來聽聽銀色飛機和航天飛機的第二次見面的情景，請閉上眼睛，一邊聽，一邊想：銀色飛機第二次見到航天飛機，心情又怎樣？（驚喜）

　　放錄音：只一會兒功夫，……那航天飛機早已在地球上著陸了。

　　交流后，打開課本。

　　出示：銀色飛機為________________________而感到驚喜。

　　6、我們再來看：

　　出示：從“只一會兒功夫”，可以看出銀色飛機和航天飛機兩次見面間隔的時間______。

　　7、他倆第二次見面的對話又該怎么讀呢？誰來當銀色飛機？誰來當航天飛機？（對話朗讀）

　　二、心情變化多

　　1、同學們，銀色飛機和航天飛機兩次見面的時間很短，兩次見面間隔的時間也很短。這么短的時間里，銀色飛機的心情卻在不斷變化。請大家讀讀第五自然段，找出描寫銀色飛機心情的詞語。（高興、羨慕、擔憂、惋惜）

　　為什么銀色飛機的心情會不斷地變化？

　　出示：

　　銀色飛機為________________________而感到高興。

　　銀色飛機為________________________而感到羨慕。

　　銀色飛機為________________________而感到擔憂。

　　銀色飛機為________________________而感到惋惜。

　　2、 指導朗讀

　　那朋友尖尖的腦袋，……而感到高興。（抓住“雄壯威武”）

　　瞧，他飛得多快，每小時怕有兩萬多公里吧！……羨慕極了。（抓住“怕”）

　　三、特殊本領大

　　1、同學們，銀色飛機只知道航天飛機外形雄壯威武，速度十分驚人。航天飛機有什么特殊的本領，他知道嗎？（不知道）假如你15年后成為中國航天站的一名宇航員，你能向來自世界各國的客人們介紹我國新研制的航天飛機嗎？默讀第六自然段，填寫作業 紙，待會介紹。

　　出示：15年后，你光榮的成為了中國航天站的一名宇航員，請你向來自世界各國的客人們介紹我國新研制的“華夏一號”航天飛機。

　　我駕駛的是中國新研制的“華夏一號”航天飛機。你們看，他尖尖的腦袋，方方的尾巴，兩側張著三角翼，雄壯威武。他速度驚人，每小時有兩萬多公里，可以飛出大氣層！“華夏一號”專程來往于地球和空間軌道之間，能_________，能_________，還能_________，他的本領真是神通廣大，我將為祖國的航天事業而貢獻一切力量！

　　2、請2－3人上臺介紹。

　　聽同學們這么一說，我們發現：銀色飛機的擔憂和惋惜都是多余的。（擦去板書中的擔憂和惋惜）要是他早知道航天飛機有神通廣大的特殊本領，他一定會為新朋友感到——自豪，因為航天家族中又多了一名新成員！

　　四、愛國科學情

　　同學們，昨天我接收到一份來自中國航天總部的電子郵件，是寫給咱們四（2）班全體同學的，我已經打印出來了，想聽嗎？誰來念？

　　出示：

　　秋瑾小學四（2）班全體同學：

　　你們好！

　　1970年4月24日，我國自行研制的“長征一號”運載火箭成功地發射了第一顆人造衛星——“東方紅一號”。20多年來，我國的航天事業有了飛速的發展，已相繼把30多顆科學衛星送入太空，并承攬了為外國發射衛星的任務。我國早已掌握了衛星的回收技術，還能用一枚火箭同時把3顆衛星送入預定軌道。可是，我國的航天技術與世界先進國家還相距甚遠，我們還沒有自己的航天飛機，還沒有自己的宇航員。同學們，你們是祖國的未來，未來需要你們去創造！將來，你們當中就有可能出現科學家，出現宇航員，我國的航天事業將會更加輝煌！同學們，行動起來吧，為科學、為祖國而努力吧！

　　中國航天總部

　　1998年10月1日

　　結束

　　1、銀色飛機為自己不能飛出大氣層去訪問空間醫院（或送人造衛星上天）而對空長嘆。

　　2、色飛機為突然猛竄上來的龐然大物而感到吃驚。

　　3、銀色飛機為新朋友回來了而感到驚喜。

　　4、銀色飛機為雄壯威武的新朋友而感到高興。

　　5、銀色飛機為新朋友每小時能飛兩萬多公里而感到羨慕。

　　6、銀色飛機為新朋友飛出大氣層不能回來而感到擔憂。

　　7、銀色飛機為新朋友沒有能力回來而感到惋惜。

　　8、能把人造衛星送上軌道，能帶儀器在空間做各種實驗，還能把病人送到空間醫院去治療， ◆[2003-12-2] 

《航天飛機》教后感 篇7

　　一、板書課題，質疑

　　師：2003年10月15日，我國第一艘載人飛船神舟5號載著航天英雄楊利偉成功地升入太空并返回地面。這是我國航天事業的一大突破。（出示神五神六飛天時的壯觀場面及宇航員的英姿）今天我們來了解另一位太空驕子————航天飛機。

　　師：伸出手跟老師一起板書課題，誰來大聲的叫出它的名字

　　生：航天飛機

　　師：我們一起大聲的叫出它的名字

　　生齊讀

　　師：讀了課題，同學們想了解點什么？

　　生：航天飛機是什么樣子的？

　　生：航天飛機都有哪些用途？

　　生：航天飛機有什么特點？

　　師：相信大家在學習了課文之后肯定會對航天飛機有更多的了解。

　　師：同學們提出問題了，我們認真去讀課文，一定能解決問題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　師：課前大家都讀課文了，我想知道生字詞都會讀了吧？

　　生：會讀了。

　　師：那好，我來考考你們。（課件出示生字組成的詞語）同位之間互相讀，讀錯的相互糾正。（學生讀生字詞）

　　師：會讀得同學請做好。我們來開火車讀，讀對了就跟著他讀兩遍。

　　（一生讀到“東海之濱”）

　　師：“濱”這個字是前鼻音，你再讀給大家聽一聽。（生讀，齊讀）

　　生：帕米爾高原（拖著長音讀）

　　師：不要拖音，聽老師讀。（老師師范讀）你再讀一讀，同學們一起讀。

　　生：翻筋斗

　　生：俯沖

　　生：爬升

　　師：這三個詞語都和什么有關？

　　生：都和動作有關

　　師：很好，這三給詞都是表示動作的。

　　生：無影無蹤（蹤讀成了翹舌音）

　　師：“蹤”這個字是平舌音，你再讀給大家聽一聽。（生讀，齊讀）

　　生：翻筋斗

　　生：轉眼間

　　（“斗”和“轉”用紅色筆寫）

　　師：老師給這兩個詞其中的一個字穿的是紅衣服，誰來猜猜老師的心思？

　　生：因為他們是多音字

　　師：你真聰明！一下子就把老師的心思猜出來了！說說看，遇到多音字，你們都是怎么弄清它在一個詞或句子中的讀音的？

　　生：查字典

　　師：這是一個好方法。課前大家都預習課文了，相信你已經弄清了這兩個多音字，誰來分別說說他們都還有哪些音并組詞。

　　生：“斗”一個念“dǒu”“翻筋斗”；一個念“dòu”“斗爭”

　　生：“轉”一個讀音念“zhǔan”“轉眼間”；一個讀音念“zhùan”“轉圈”。

　　師：詞語這關大家表現的很好，全過關。下面我們把這些詞語放進課文里看誰還能把它們讀好。課前同學們已經預習課文了，這篇課文分為四個自然段，找四位同學分別讀一讀。

　　師：在讀之前老師還要給你們提個要求，讀得同學讀準字音，讀通句子，聽的同學認真聽，不正確的地方及時糾正。

　　師：誰來第一個試一試？

　　找生讀第一自然段

　　師：讀的真好聽！誰還能讀的跟他一樣好？

　　找生讀第二自然段

　　師：真好！你可以去參加朗讀比賽了！還有誰再愿意來試試

　　找生讀第三自然段

　　師：聲音真悅耳！最后一個機會留給這位小姑娘吧！

　　找生讀第四自然段

　　師：好溫柔的小姑娘！

　　師：讓我們把掌聲送給他們！

　　師：請同學們自己快速的默讀一遍課文，用最簡練的話概括說出你對航天飛機的了解。

　　生：我讀了課文了解到航天飛機飛得很高

　　生：還有航天飛機飛得很遠很快。

　　生：我來補充，航天飛機還有特殊的本領。

　　三、學習課文

　　師：同學都說的很好，那讓我們一起去看一看普通飛機在沒有看到航天飛機之前是什么樣的？快讀默讀課文，找出描寫普通飛機心理的詞語或句子，用著重號標出來。

　　生邊默讀邊圈點

　　師：找出來的同學請舉手，我們一起來交流一下。

　　生：從“自由自在”這個詞中我看出普通飛機很快活

　　生：“他一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗”看出普通飛機技術也很高，它自己感到很得意。

　　生：“這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？”可以看出普通飛機心里很疑惑。

　　生：我畫的是飛機越聽越不自在，普通飛機心理很不自在。

　　師板書：得意、疑惑、不自在

　　師：普通飛機為什么會產生這樣的心理呢？我們來仔細低閱讀課文。

　　師：讀第一自然段，想想普通飛機在空中自由翻飛的情景，用通順連貫的話描述一下普通飛機在空中的動作。可以把自己當成普通飛機。

　　（播放視頻 ）

　　生讀第一自然段

　　師：此時此刻，他心里會想些什么呢？

　　生：你看我多厲害！

　　生：天空好美啊也只有我才能看到這么美的景色吧！

　　師：是呀，普通飛機自以為本領非凡，心里很是得意。我們來把他的這種得意心情通過朗讀表現出來吧！

　　找生讀

　　（多媒體出示航天飛機升空時的壯觀景象）

　　師：你看到了什么？感受到了什么？

　　屏幕出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤了。

　　生：我看到了一個怪怪的東西。

　　師：他長的什么樣子啊？

　　生：三角形 尖尖 方方

　　師出示紅色劃線：三角形  尖尖  方方 請同學們劃一劃還有哪些地方是寫她們外形呢？

　　生劃。

　　生;龐然大物。

　　這里誰說誰是龐然大物？

　　生：飛機說航天飛機是龐然大物。飛機本來就不小了，那航天飛機這一段，你還發現航天飛機什么特點呢？

　　生：轉眼間  無影無蹤。

　　理解無影無蹤。轉眼間表示時間——快！還有什么詞也可以說明時間過的比較快。

　　生：一轉眼。你把這個詞語帶進去讀一讀。

　　生：一瞬間你也把這個詞語帶進去讀一讀。

　　還有什么印象嗎？

　　生：我覺得航天飛機飛起來就像風一樣。

　　誰能把這種快讀出來呢？

　　生：讀。這個男同學讀得有點速度了。請女同學來跟他比比，更快一點。

　　生：讀。真快呀，我們一起把這種快讀出來。

　　生齊讀。

　　航天飛機從飛機眼前一晃而過，飛機會有什么想法呢？

　　生 ：這是什么呀，怎么飛得這樣快呢？

　　生：很羞恥，不能這么說。

　　生;很驚訝！

　　是呀，怎么飛得這么快呢？

　　師：如果你是航天飛機，你該怎么樣向飛機做一個介紹呢？

　　出示:我叫航天飛機，瞧！我的腦袋的，我的翅膀的，我的機尾的。別看我一個，我飛得可快了，轉眼間就會飛得的。

　　女同學說。

　　男同學說。中間遲疑了。

　　誰來幫幫他，別看我是一個龐然大物。

　　這個學生繼續說完。

　　渡：航天飛機是個龐然大物，它飛得很快。普通飛機可不知這些，對于這一突然升空又轉眼消失的不速之客，他充滿了疑惑與好奇。他想：它去請教了誰？

　　生：智慧老人

　　師：智慧老人說些什么呢？讀第三自然段，劃出智慧老人的話。

　　找生讀智慧老人的話

　　師：從智慧老人的話中，你了解了航天飛機的哪些特點？

　　生：他卻能飛幾十萬米高，請讀完完整的句子。

　　生：讀。

　　航天飛機能飛多高呢？生：幾十萬米高 普通飛機呢？生： 兩萬米高

　　兩萬米高，用我們的教室比較，

　　出示比例圖進行比較。

　　你能把這個高讀出來嗎？

　　生讀。有點高了。

　　生讀：真是有點高了。

　　齊讀。

　　航天飛機不僅比普通飛機飛的高還比他快！

　　你從哪里看出來的呢？

　　生：四個多小時， 7分鐘。

　　師：板書。

　　四個多小時，你早上來上學，四個多小時之后，我們到吃飯的時間。7分鐘呢？課間是十分鐘。不到上課的時間。

　　四個多小時飛多遠呢？飛機，用大巴一百公里的時速來算的話要兩天兩夜的時間。

　　生讀。他把時間對比讀出來了。

　　生讀。

　　我們一起來飛一飛。

　　生：齊讀。從帕米爾高原~~

　　這段話有個小粗心把他讀成了這個樣子，你來讀一讀，體會一下有什么不同？

　　你能飛兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，他只需要飛行7分鐘。

　　你能飛兩萬米高，他能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，他需要飛行7分鐘。

　　生讀。

　　找到不同了嗎？

　　生讀。多了什么字？

　　生：少了一個卻字。

　　還有嗎？

　　生：少了只。

　　你再來讀一讀，體會一下。

　　生讀。

　　師：你體會到什么？

　　生說，航天飛機比普通飛機飛得快多了呀！

　　是呀，這是不能比的呀！

　　生讀。

　　這哪能比呢！

　　生再讀。我們學語文要注意體會關鍵詞，體會到普通飛機和航天飛機是不能比的呀！

　　像這樣的話“出示：他比你飛得更高更快。“這是什么呀？

　　生：中心句。

　　屏幕出示練習：

　　普通飛機能飛兩萬米高，而他能飛幾十萬米高。

　　從東海之濱到帕米爾高原，普通飛機要飛行四個多小時，而他只需要飛行七分鐘。

　　她們不能比的何止是高和快呢？智慧老師第二句話寫了什么？誰來讀一讀？

　　生讀：航天飛機的本領可大了！~~

　　誰來說說“釋放和回收是什么意思？

　　生：釋放，就是吧航天飛機放出去，回收就是——把她們再收回來。

　　師：航天飛機是怎么回收的呢？

　　生說。

　　師：出示圖片，理解。

　　師：那航天飛機的釋放和回收與我們有什么關系呢？與我們每天都有關系。

　　氣象衛星  通信衛星  通訊衛星

　　介紹人造地球衛星對我們每一個人的作用。人造地球衛星的種類很多，現在我們幾乎每一個人每一天都離不開各種衛星的幫忙，氣象衛星能為我們提供準確的天氣預報，通信衛星每天為我們轉播豐富多彩的電視節目，還能讓我們通過手機聽到遠方親人的問候……航天飛機就是忙著釋放和回收各種衛星的。所以，可以說航天飛機釋放和回收人造地球衛星其實就是時時刻刻地在為我們每一個人做服務呢！

　　航天飛機釋放和回收是為我們每個人的每一天服務的呀，可見航天飛機的本領——真大。

　　誰來學這智慧老人的語氣來夸夸航天飛機？

　　生讀。你讀得很正確，很平穩，誰能自豪的來夸夸航天飛機的本領？

　　生讀。這個航天飛機的本領可真大啊，我們一起學著智慧老人自豪地來夸夸航天飛機。

　　生齊讀。

　　小結：從智慧老人的話中，我們了解到航天飛機的本領要比普通飛機大得多。如果你就是這架普通飛機，這時你會想些什么呢？

　　生：航天飛機做的事情，我為什么不能呢？

　　生：航天飛機飛得可真高啊！

　　生：航天飛機飛得可真快啊！

　　想到這些，普通飛機又后悔又慚愧，渾身不自在。智慧老人一眼看穿了他的心思，語重心長地說：生讀

　　雖然航天飛機的本領太大，不能比的，但是我們想想飛機有哪些本領是航天飛機不能代替的呢？

　　生：飛機能帶人。

　　生：飛機可以給病人送藥。

　　看來飛機也有本領是航天飛機是不能代替的呀！有一個成語叫做——各有所長。板書：各有所長。

　　同座位一個做航天飛機，一個做普通飛機，讀一讀，填一填。出示：

　　普通飛機：我是普通飛機，我能飛兩萬米高。

　　航天飛機：我是航天飛機，我 _____________________ 。

　　普通飛機：從東海之濱到帕米爾高原，我要飛行四個多小時。

　　航天飛機：___ __                                                     。

　　普通飛機：別看我是普通飛機，我也能為人們做很多事，______、_______  ……我的本領可真不小啊！

　　航天飛機：我這航天飛機的本領可大了！我能__________________  生說。

《航天飛機》教后感 篇8

　　一、說教材

　　本課選自蘇教版教材三年級上冊，第6單元中的第三篇課文。本課內容、結構較簡單，但有些句子離兒童生活較遠，不易理解，如“釋放、回收人造衛星”等。本單元的訓練是“寫清楚一件事物的特點和用途。”本章節在語言文字的學習中，致力于培養學生對科學的向往。根據單元訓練要求和的要求，確定本課教學目標如下：

　　1、學會本課的生字新詞，懂得航天飛機的相關知識。

　　2、讓學生在自主查閱資料和合作整理資料的過程中培養學生收集和處理信息的能力。

　　3、培養學生愛科學、學科學，長大致力于用科學為人類造神福的志趣。

　　根據教學目標和學生實際，把教學重點定在朗讀課文，了解航天飛機的特點和作用，并學習用自己個體語言介紹航天飛機，使讀寫相結合，培養交流的能力。難點為領悟“航天飛機能在太空中釋放和回收人造地球衛星”；“從東海之濱到帕米爾高原”等句子的意思。

　　二、學生分析：

　　我校從一年級便開設有電腦課，孩子到三年級已經會熟練運用google等搜索引擎上網查找資料，從網上復制資料存入文檔，會運用frontpage制作簡單的網頁，個別學生會制作出水平相對精美的網頁，這樣對于航天飛機的學習就可以利用學生的差異資源，小組互助學習。

　　三、教學媒體設計

　　教學活動以學生發展為本，以教學為宗旨，在教學中以網絡為平臺，設計了航天飛機的課程資源網頁。該網頁貫穿于整個教學活動，分為：

　　1、相關資料（包括學生前期準備制作的網頁和教師資料，其中有航天器、神州5號等相關的各種資料以及鏈接的相關網址）、供學生主動探究。

　　2、課文學習（主要用于情境引入、重難點突破、生字學習、學習方法指導等）。

　　3、展示舞臺（學生學習中制作的作品小學語文互動拓展閱讀教學最顯著的特點就是：學生的大量閱讀與作業緊密地掛起鉤來。教師將學生的作品在站中展示，極大地調動學生的學習積極性。）

　　4、小小論壇（主要用于學生提出、上傳各種問題為學生主題學習而開設的BBS論壇，是學生發表見解和交流的窗口。學生可以在討論區提出學習中不能解決的問題，回復看到的事實，發表自己的見解。）

　　5、小小研究員（A提供研究小主題。B介紹一些適用的研究方法）這五個部分，教師、學生可以根據教和學的實際情況有選擇的使用。

　　四、教法、學法

　　新課標倡導學生是學習的主體和發展的主體，語文課教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心和求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神。因此，將教學方法確定為促進學生自主、合作、探究性學習的“情境教學法”，難點部分以教學網站相助，配合活動教學法及總結法，幫助學生分解教學難點，增強課堂的問題情境，促學生入境探究，學生可以在網絡的背景下，通過扮演角色而主動地去瀏覽信息，擴大信息量，學習課文。

　　五、教學過程設計及理論依據

　　前期準備：

　　1）教師準備，制作出多媒體網頁式課件。

　　2）學生準備，分小組完成預習的資料查閱，并在第一課時后整理自己的資料，形成自己的網頁。

　　本課時，主要按以下五個環節進行。

　　1、背景呈現，情境導入，進行質疑

　　1）課件演示：浩邈宇宙中，飛船、航空站等航天器的活動顯示廠人類對天宇的孜孜追求，當第一個航天飛機部出地球，人類了解宇宙的夢想就越來越近了。我國的神州5號沖入天宇，把中國帶入了尖端航天科技的領域。在不久的未來，中國也一定會擁有自己的航天飛機，邀游太空。

　　宇宙是人類亙古的向往，對于孩子也一樣。視頻的展示，激起學生的興趣，形成“未成曲調先有情”的良好課堂基調。

　　2）學生活動：在課件的引導下，感受宇宙的廣闊和神秘，并交流自己在前期的準備中所得到的信息。同時對自己想知道的進行質疑。質疑是創新思維的起源，是探究的起步，面對神秘的太空，學生一定會充滿好奇，這樣利于調動起學生對課文的學習興趣。

　　3）教師活動：幫助學生把問題分類，存疑。并引導學生進入航天飛機的學習。

　　2、朗讀全文，整體感知，把握脈絡

　　3、多邊互動，讀寫結合，突破重難點

　　讀寫是三年級的兩大支柱，更是本課的教學重點和難點所在。課標強調在學習寫作的初期，給予學生寫的材料和寫的興趣。運用站中的“相關資料”平臺，使學生共享豐富教學資料，幫助學生理解難點，同時提供豐富的說話材料，使學生在理解的基礎上有話可說，有話可寫。

　　1）、視頻演示，理解句子，朗讀感悟（突破難點）

　　難點處需要教師的幫助，對于“航天飛機繞地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛星。”等2處難點句子的理解航天飛機得快、飛得高的特點，通過點擊句子，觀看課件航天飛機在太空工作的實錄，以形象的直觀錄相幫學生理解課文句子。促學生有理解地讀，有感悟有想像地讀。

　　2）網上瀏覽，拓展說話材料（落實重點）

　　課標中強調習作練習應在感悟、積累的基礎上運用語言。先以課文為例，感悟語言寫話，再以課件中豐富的資料為輔，（課前學生和教師制作的網頁已經在站中實現共享。學生可以在網上點擊任何一個同學或教師的網頁進行學習）拓寬說、寫的內容，進行說、寫訓練，“我是航天飛機，我的本領可大了，我能＿＿＿＿＿＿，我還能＿＿＿＿＿＿”。（前一空可運用書中的資料，后一空拓展學生對航天飛機的課外認識。）達到課內到課外的延伸。從而教會學生學習。

　　這樣重、難點的突破在站的幫助和讀寫的過程中進行著。使語文成為一種實踐，并在語文實踐過程中得到落實。

　　4、展示作品，辯論對比

　　學生將課文和網上的信息進行處理，選擇小組的主題，制作成PowerPoint等電子作品，利用大屏幕投影演示自己的作品，進行航天飛機和飛機的辯論“到底誰更能干？”在辯論中，學生運用資料進行有禮有節的對話，（航天飛機有很大本領，但它耗資太大，起飛不方便，不能民用等）并最終得出結論：不論是誰，都有自己的本領和作用。角色的扮演，對信息的處理運用便語文課堂富有人文氣息。同時為學生對課后的繼續學習研究提供方向。

　　5、深入研究，課外延伸

　　學生進入“小小研究員”選擇研究主題：“航空器的研究……航天飛機進一步研究……普通飛機的研究……＿＿＿＿＿的研究”并參考網站提供的研究方法進行研究，擴大閱讀量，培養愛科學學科學的精神是本課的情感目標，“小小研究員”中提供學生想研究的小專題，引導學生在課外繼續學習。并以小組形式制作網頁式作業，上傳在展示舞臺。以此培養學生科學的研究態度和科學的思維方式。

　　六、板書設計

　　航天飛機

　　普通飛機

　　飛得高、快

　　靈活

　　……

　　……

　　各有自己的優點

《航天飛機》教后感 篇9

　　之二

　　佚名

　　認知目標：

　　1、學會生字10個，讀準多音字“臟”、“著”的讀音，理解新詞11個。

　　2、了解航天飛機和和銀色飛機的特點和用途。

　　技能目標：

　　1、能寫出“擔憂”、“驚喜”的近義詞。

　　2、能照樣子用“為……而……”造句。

　　3、能有感情地朗讀銀色飛機和航天飛機的對話。

　　4、能用讀懂兒童科普文章的方法讀懂課文。

　　情感目標：

　　培養學生愛科學的興趣。

　　教學重點：了解航天飛機的特點和用途，有感情地朗讀對話。

　　教學難點 ：航天飛機的特點和作用。

　　教學時間：3課時。

　　教學過程 ：

　　第一課時

　　一、導入  新課：

　　1、引入談話：在我們的頭頂上經常有飛機在藍天上飛過，有很多同學還乘坐過飛機。也就是說，對于飛機，我們并不陌生。但是今天，老師要向大家介紹一種特殊的飛機，它不是普通的飛機，它叫航天飛機。

　　2、揭題：航天飛機

　　3、質疑：你想知道些什么呢？

　　二、初讀課文，自學生字新詞。

　　1、自學課文，讀通全文。

　　2、用自己喜歡的方法自學生字新詞。

　　3、提出自己不理解的問題。

　　三、檢查自學情況。

　　1、指名分節朗讀課文。

　　（1）正音。

　　（2）教學多音字。據詞定音，認讀多音字：

　　出示：很臟 心臟 穿著 著陸 著急 看著

　　（zāng zàng zhuó zháo zhe）

　　2、解決部分不懂的問題。

　　3、借機理解有關新詞：羨慕惋惜擔憂

　　四、再讀課文，理清課文脈絡。

　　1、自讀課文。

　　思考：銀色飛機幾次看到航天飛機？它看到航天飛機，為什么先感到羨慕，后來有感到惋惜？作者向我們介紹了哪些科學知識？

　　2、根據上述思考題試給課文分段。

　　3、反饋交流。

　　課文第2——6自然段寫銀色飛機遇到航天飛機飛出大氣層去的情景，是第一次相遇；

　　課文第7——11自然段寫航天飛機與火箭的區別。

　　五、學習第一段。

　　1、指名讀第一段。

　　結合課文理解詞語“盤旋、訪問、對空長嘆”。

　　2、思考；銀色飛機為什么對空長嘆？

　　3、小結：這里講的是銀色飛機的性能。

　　4、指導朗讀。

　　六、作業 ：完成作業 本1、3 題。

　　第二課時

　　一、復習：

　　1、出示小黑板：

　　xiàn mù wǎn xī tuán jù páng rán dà wù hūi fù

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　2、齊讀第一段。

　　二、學習第二段。

　　1、自由讀第二段。

　　2、思考：銀色飛機看到航天飛機后的感情是怎樣的？劃出有關的詞語。（羨慕、惋惜）

　　（1）找出“惋惜”的近義詞。

　　（2）出示句子，比較：

　　他能飛出大氣層，對這一點，銀色飛機很羨慕。

　　他能飛出大氣層，對這一點，銀色飛機羨慕極了！

　　（3）結合課文理解“龐然大物、忙不迭”的意思。

　　（4）指導朗讀。

　　3、出示句子：

　　銀色飛機為結識了這樣一個新朋友而感到高興。

　　（1）理解“為……而……”表示的關系，可以用哪個關聯詞來代替？（因為……所以……）

　　（2）利用課文內容，用“為……而……”說話。

　　例如：銀色飛機為航天飛機不能回來而感到惋惜。

　　銀色飛機為航天飛機返回地面而感到欣喜。

　　……

　　（3）用“為……而……”造句。

　　4、有感情地朗讀對話。

　　自由練習，分角色朗讀。

　　三、作業 ：

　　完成作業 本第2、4、5、6題。

　　第三課時

　　一、復習：

　　1、自由讀第1、2段，說說航天飛機的特點和作用各是怎樣的？

　　2、學生討論，歸納：

　　特點：能飛出大氣層、速度快、形狀雄壯威武

　　作用：把人造衛星送上軌道、在空間做實驗、送病人去空間醫院

　　二、學習第三段。

　　1、默讀。

　　2、思考：航天飛機返回地球的途中，又與銀色飛機不期而遇，銀色飛機為什么感到驚喜？

　　（因為銀色飛機以為它不能回來了，現在看到了它，所以感到驚喜）

　　3、指導有感情地朗讀航天飛機和銀色飛機的對話。

　　（1）同桌分角色讀。

　　（2）指名分句讀。

　　（銀色飛機的話喲啊讀出驚喜的語氣，航天飛機的話要讀出自豪的語氣。）

　　（3）指名分角色讀。評議，再讀。

　　4、從銀色飛機和航天飛機的對話中，你知道了什么？

　　（航天飛機與火箭不一樣，能去能回。）

　　三、總結全文：

　　1、指名有感情地朗讀自己喜歡的段落。

　　2、激發情感。

　　四、作業 ：

　　完成作業 本第7題。

　　附板書設計 ：

　　20 航天飛機

　　特點 作用 與火箭的區別

　　樣子威武雄壯 把人造衛星送上軌道火箭 有去無回

　　飛行速度極快 在空間做實驗航天飛機 能去能回

　　送病人去空間醫院

《航天飛機》教后感 篇10

　　作者：佚名    轉貼自：轉載    點擊數：111

　　武進市鄭陸中心小學 蔣建春

　　教學目標：

　　1、學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學生能理解課文內容。了解航天飛機的一般知識和基本特點。

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　昨天我們一起學習了《航天飛機》，同學們學得非常認真，那你們知道了什么？

　　二、講讀第一自然段。

　　過渡：今天，老師帶著大家一起來乘這架普通飛機。飛機帶著我們在天空自由自在地飛翔。同學們看，天空又飛來了什么？（出示航天飛機升空的課件）。

　　1、自由朗讀第二自然段。

　　2、出示練習，句式訓練。

　　龐然大物____________，______________啊！

　　3、討論：看到這樣奇特的龐然大物，飛機此時在想些什么呀？

　　4、指導朗讀。

　　三、講讀第三自然段。

　　過渡：從你們的朗讀中，老師感到你們和飛機有同樣的疑惑。大家帶著這個問題自由讀第三自然段。

　　要求：1、學生按要求學習，歸納航天飛機的特點，并質疑。

　　2、小組討論。

　　3、全班交流。

　　出現航天飛機和普通飛機比賽的課件。

　　相機

　　出示出示航天飛機繞地球、釋放衛星的課件。

　　4、指導朗讀。

　　四、講讀第四自然段。

　　1、討論：普通飛機聽了智慧老人的話后，他會想些什么？

　　2、學生找出智慧老人所說的話并討論。

　　3、討論：普通飛機聽了智慧老人的話后，他又會想些什么呢？

　　引讀：我們的飛機經過智慧老人的開導后，又重新抖擻起精神，向著高高的藍天飛去。

　　五、表演。（出示課件）

　　六、總結全文。

　　七、作業。

　　繼續收集有關航天飛機的資料，寫一篇《航天飛機的簡介》。

　　(搜索本課的課題關鍵的一兩個字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址 www.jcsycorp.com)

　　本文轉載

《航天飛機》教后感 篇11

　　一、教材分析：

　　《航天飛機》是一篇科學童話，文章從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特

　　點和相關知識，展現了現代科學技術在航天事業上的新成果。同時，它巧妙地借智慧老人之口說明了一

　　個道理，即我們對于別人的長處不要有什么嫉妒心，任何一個人總有自己的長處和特點，互相是不可取

　　代的。由此，我制定了本課的教學目標：

　　1。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2。憑借對課文語言文

　　字的朗讀感悟，了解航天飛機的一般知識和基本特點，

　　3。繼續培養學生從小愛科學、學科學，長大用科學為人類造福的志趣。

　　4。根據課文內容，進行讀寫結合，寫一段航天飛機的自我介紹。

　　二、教學設計及思路：

　　1.第一個大問題：航天飛機是什么樣子的？

　　（一開始，我便單刀直入進入課文第二節。解決第1個教學目標。初步了解航天飛機）

　　圍繞這個問題，我主要設計了三個小步驟：

　　（1）、一眼望去，航天飛機是什么樣的？

　　（帶出龐然大物這個詞的意思，同時理解它的意思。并告訴學生，我是通過查閱資料和聯系生活實際等方法來理解的，這是一個很好的學習途徑。在學生充分理解的基礎上，再來讀這個詞。此時，學生們很自然就體會到了。）

　　（2）、定睛一瞧。航天飛機又是什么樣子的呢？

　　（帶出三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾。同時結合圖讓學生去觀察，效果較好，教學中，我努力滲透語文的一些東西。如：描寫事物外形的方法。我想這樣做，對他們今后寫作一定很有幫助。）

　　（3）、緊接著，我再次讓學生們感受這段語言文字，請他們說出自己的體會。

　　（目的是讓孩子們對航天飛機的氣勢和速度有進一層地理解。隨著對語言文字領悟地深入，加上觀看了一段航天飛機上天的視頻后，再來讀這段話，效果較好。）

　　2.第二個大問題：智慧老人是怎么介紹航天飛機的？

　　圍繞這個問題，我設計了兩個步驟。

　　（1）、為什么說航天飛機比飛機飛得更高更快呢？

　　（教學中，讓學生通過數據對比，來充分體會。（其中出示中國地圖，說明“東海之濱”“帕米爾高原”）從東海之濱到帕米爾高原，大約四千多公里路程，一個人步行大約要走三個月，而航天飛機只需要七分鐘。并介紹了說明方法（作比較、列數據，舉例子）。

　　（2）、為什么說航天飛機的本領可大呢？

　　（教學中，我帶領著學生體會它能釋放和回收人造衛星，能繞著地球轉圈。一旦，衛星出了毛病，還能把他撈回來。從中體會撈字的精彩。讓語文課更加有語文味）

　　3.第三個大問題是：緊緊抓住小飛機的心理活動，幫助學生悟出做人的道理。

　　（1）、開始，小飛機的心情怎樣？

　　（讓學生一起讀出飛機的得意之情，并想一想，此刻飛機會想些什么？）（驕傲的心情）

　　（2）、 飛機如今心情怎樣？

　　書上用了一個詞（不自在），此刻飛機又會想些什么？（自卑的心情）

　　（3）、智慧老人的話你聽懂了嗎？此刻飛機又會想些什么？

　　（即不能驕傲，也不能自卑）

　　（4）、此時送上教師寄語。

　　（目的讓學生做回自己，明白道理。完成情感目標。）

　　4、第四個大問題：注重讀寫遷移，完成書后習題：

　　（1）、介紹事物，有表格式，有像智慧老人這樣的敘述式，還有自我介紹的方式，航天飛機因為自己的兄弟-飛機都不了解自己，心里很難過，決定寫一份自我介紹，同學們來幫幫他，該寫哪些方面？（指導：名字  樣子  特點  ）可以用總起句，如果還有同學覺得有困難，可以看看這個句型（課件出示）

　　（2）、自己練說，指名說。

　　（3）、課后查閱資料，補充航天飛機的自述。豐富其內容。

　　（4）激發學生從小愛科學，用科學的激情。長大立志為我國的航天事業多做貢獻。

　　這樣的一種文體，如何讓語文課更加有語文味，我努力朝著這方面奮斗，自我感覺處理得較好。當然還是有一些不足的地方，需要改進。

　　老師們，讓語文課更加有語文味吧，這將是我終生的追求。

《航天飛機》教后感 篇12

　　讀《航天飛機》這篇課文以飛機的所見及所聞給我們介紹了航天飛機，因為是以飛機的口吻來敘述，文中清楚地顯露出飛機的內心變化，由得意到不自在。最后的心理文中雖然沒有寫到，但是我想智慧老師肯定的話語也會讓他正確的認識自我。于是面對這篇課文的品讀，我決定以感情變化為線索，去體會航天飛機的特點。

　　一、師生閑談導入。

　　1、讓學生說說自己的得意之處。

　　2、如果你就是飛機，你的得意之處是什么？

　　二、品讀第一段的第二句話。

　　1、出示后讓學生讀并要求邊讀邊出現畫面。

　　2、再說說得意之處。

　　3、由說到讀，讀出得意。

　　三、體會飛機的不自在。

　　1、出示“航天飛機有他的長處，你也有你的長處。”

　　2、圍繞這句話，自讀第三自然段，讀讀說說航天飛機的長處是什么！（這時需要注意的是不能光注意說，而需要把讀與說結合起來

　　3、關注航天飛機的形狀，用自己的語言表達對龐然大物、無影無蹤的理解。

　　四、延伸：

　　當聽完智慧老人的敘述，這時候的飛機是怎么樣的心思呢？還是不自在嗎？如果不自在，請你來安慰他，讓他認識到自己的優點。

　　五、作業

　　給航天飛機寫介紹

　　關于這個作業，是在課堂上品讀過之后放手讓學生在課后完成還是再列出一節課指導寫作呢？還需好好思量一下。

《航天飛機》教后感 篇13

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　　教學過程：

　　一、復習：聽寫詞語。

　　二、閱讀課文。

　　1.課文寫了銀色飛機幾次與航天飛機相遇？齊讀2-3自然段。評析。

　　2.它們是如何相遇的？從哪兒可以看出它們的第一次相遇時間很短？

　　3.出示句子：……呼的一聲…… 呼的一聲在文中有什么作用？仿照例句說一句話。

　　4.出示：銀色飛機為結識了這樣一個新朋友而感到高興。

　　在你的學習與生活中，你曾經為什么事而感到高興過？銀色飛機為什么而感到高興？（結識了一個新朋友）結識什么意思？用什么方法理解？（可以用找同義詞的方法理解）這個新朋友是誰？（航天飛機）為什么會為這個新朋友而高興呢？（板書：雄壯威武）課文中是怎么來說明航天飛機的雄壯威武的？齊讀、指名讀這幾句話。

　　5.板書：羨慕。羨慕什么意思？（看到別人有和處或有利的條件而希望自己也有）銀色飛機羨慕什么呢？（飛得快，能飛出大氣層）

　　6.銀色飛機把自己與航天飛機相比，他也只能是--對空長嘆。對空長嘆是什么意思？（對著天空深深地嘆息）為什么而嘆息？（沒有這樣的本領）

　　了解飛機的性能。

　　7.請你用為……而……根據上面的意思來說兩句話。

　　（1）銀色飛機為航天飛機能飛出大而感到羨慕。

　　（2）銀色飛機為自己沒有這樣的本領而對空長嘆。

　　8.請你在文中再找一找有關銀色飛機心情的詞語，再想一想它為什么會有這樣的心情。交流：擔憂 理解擔憂的意思；銀色飛機為什么而擔憂？（航天飛機能否回來）惋惜 理解惋惜的意思；銀色飛機為什么而惋惜？（航天飛機不能回來）請你用為……而……來說句子。（句子略）

　　9.出示剛才那個朋友并不是火箭，而是航天飛機。 依照上面的句子來說幾句話。

　　10.自讀第六自然段，說說航天飛機有什么用途（送衛星上軌道、空間做實驗、送病人上空間醫院等）。

　　11.自由讀1-6自然段。

　　12.學習第7自然段

　　（1）默讀。

　　（2）討論，引讀。飛機越聽越不自在，他想便。智慧老人看出了飛機的心思，便說。聽了智慧老人的話，飛機又。

　　（3）引導想象。

　　普通飛機向著高高的藍天飛去，去干什么呢？

　　三、總結

　　1、有感情地朗讀全文。

　　2、總結：今天，我們學習了《航天飛機》一課，聽了智慧老人的一番話，知道了航天飛機的一些知識。課后，請同學們去閱讀查找科普讀物，也可以向家長了解，然后以《航天飛機的自述》為題寫一段話，或以《航天飛機簡介》為題，寫一篇板報稿。

　　板書：

　　飛得更高

　　31、航天飛機　速度更大

　　作用更大

　　(搜索本課的課題關鍵的一兩個字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址 www.jcsycorp.com)

　　本文轉載

《航天飛機》教后感 篇14

　　一、   導語：在浩渺無垠的宇宙中，有著無窮的奧秘，等待人們用科學去發現、探索……二、   讀議第一段：（1）.演示課件，飛機飛過：1.    請同學們觀察飛機2.    介紹飛機的用途（2）.出示幻燈飛機內容：試著讀出感受（3）.指名讀 評議體會 (4 ) .造句 : “一會兒……一會兒……一會兒……”三、讀議第二段：（1）. 演示課件，航天飛機飛過：1.    請同學們觀察航天飛機2.    說話練習:描繪航天飛機的樣子( 2) . 用自己喜歡的讀書方式讀書(3 ) . 男、女生再讀三、   讀議第三段:  ( 1) . 演示課件，智慧老人的話  ( 2) . 默讀填表:        普 通 飛 機航 天 飛 機飛 行 高 度    飛 行 時 間     作      用  ( 3) . 匯報填表情況,理解體會( 4) . 相鄰的兩人互讀、互評（5） .指名讀喜歡的句子四、   寫作：  ( 1) . 思考:還想了解航天飛機的什么知識? （2）.回憶:平時解決問題的方法  ( 3) . 上網: 篩選的網頁,解決問題  ( 4) . 匯報:自己搜集的資料  ( 5) . 結合課文、網頁、資料介紹航天飛機五、   結束語：   謝謝同學們，我從你們身上看到了一簇簇想象的火焰，看到了一個個未來的航天專家……

《航天飛機》教后感 篇15

　　一、教材分析

　　《航天飛機》是選自蘇教版教材三年級上冊第六單元中的第三篇課文，本文采用科學小品的形式，以擬人化的手法介紹了航天飛機的特點，展現了現代科學技術在航天事業上的新成果，從而激發學生從小學科學、愛科學的志趣。本課內容、結構較簡單，圖文并茂，能激發兒童的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野。但有些句子離兒童生活較遠，不易理解，如“釋放、回收人造衛星”等。本單元的訓練是“寫清楚一件事物的特點和用途。”本章節在語言文字的學習中，致力于培養學生對科學的向往。根據單元訓練要求，確定本課教學目標如下：

　　1、理解本課的生字新詞。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、懂得航天飛機的相關知識，培養學生愛科學、學科學，長大致力于用科學為人類造神福的志趣。

　　根據教學目標和學生實際，把教學重點定在朗讀課文，了解航天飛機的特點和作用，并學習用自己個體語言介紹航天飛機，使讀寫相結合，培養交流的能力。難點為領悟“航天飛機能在太空中釋放和回收人造地球衛星”；“從東海之濱到帕米爾高原”等句子的意思。

　　二、說教法、學法

　　蘇霍姆林斯基曾說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈。”因此為了達到目標，突出重點，突出難點，解決疑點，應該通過反復朗讀，讓學生自己去領悟知識。要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。因此，要采取多種閱讀方法，幫助學生讀通課文，讀懂課文。另外，新課標倡導學生是學習的主體和發展的主體，語文課教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心和求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神。因此，將教學方法確定為促進學生自主、合作、探究性學習的“情境教學法”，難點部分以多媒體相助，配合活動教學法及總結法，幫助學生分解教學難點，增強課堂的問題情境，促學生入境探究，擴大信息量，學習課文。

　　根據課文內容特點和教學要求，采用以讀為主，質疑探究，自主合作，課外拓展的教學方法，讓學生自主學習，最大限度地發揮學生的自主性、主動性、發展性、創造性。

　　三、說教學程序

　　本著“學生是語文學習的主人”這一精神，我設計了如下教學思路：

　　1、抓住關鍵詞

　　課文第二、三自然段是學生理解的重點和難點。教學時可以提問展開，通過理解重點詞語來感悟知識。

　　難點處需要教師的幫助，對于“航天飛機繞地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛星。”等2處難點句子的理解航天飛機得快、飛得高的特點，通過點擊句子，觀看課件航天飛機在太空工作的實錄，以形象的直觀錄相幫學生理解課文句子。促學生有理解地讀，有感悟有想像地讀。

　　2、抓住智慧老人的話

　　分角色朗讀，小組合作交流，明白航天飛機的三大長處，即飛得更高、速度更快、作用更大，教師可采用比較這一方法讓學生思考體會。

　　3、練習說話

　　航天飛機的本領可大了！他能——，他——，他能夠——。在學習中貫穿語言文字的訓練。

　　（三）課外拓展

　　閱讀教學必須樹立大語文觀，打開課堂教學的大門，打破課內外的界限，使課內學習與課外實踐得以溝通，讓學生主動地進行靈活多樣的豐富知識的活動。

　　為此，結合本課內容，引導學生閱讀《航天知識》《小百科畫庫》等書刊或網上查找、請教家長等多種渠道，組織一次以“小眼睛看新科技”為主題的交流活動，實現課內向課外的延伸、拓展。