《雕鳳凰》是一則寓言故事。它重點敘述了人們對木匠雕鳳凰時和雕成鳳凰后的不同議論、反應，揭示了這樣的道理：要全面客觀地分析和判斷事物，不要在沒有了解事物的完整的真面目前，就隨便發表意見或輕易下結論。根據教材特點，可設計如下兩種教法。

一、反復比較 領悟寓意

先在比較中劃分段落。讓學生自學生字詞，粗讀課文，主要內容有了初步印象后，可引導學生在比較中劃分段落。

1.內容上的比較：

①課文是按什么順序來寫的？

②哪里寫雕鳳凰前？哪個詞作了提示？哪個詞描述人們的情態？

③哪里寫雕鳳凰時？從文中的哪些詞語可以看出？寫了哪些人的哪些情態？

④哪里寫雕鳳凰后？從文中哪個詞語可以看出？

③按事情發展順序本文可分幾段，怎么分？各段重點寫了些什么？

2.寫法上的比較：

①圍繞木匠雕鳳凰的事情，圍觀的人在雕鳳凰時和雕成鳳凰后有哪些不同的議論、反應？

②前后兩種截然不同的議論和兩種人的不同反應構成一種什么樣的寫法？

③文中第一自然段寫了些什么？作用是什么？（交代起因、點明文題）

④注意文中兩個大層次的對比，試給課文劃分段落并寫出大意。其次在比較中把握關鍵。在學生初步理解課文內容后，教者可抓住三種比較引導學生把握關鍵，突破難點。

1.圍觀人的兩次議論比較：

①鳳凰還沒有雕成時，圍觀的人是怎樣議論的？有哪幾種議論？劃出議論中的關鍵詞語。

②他們議論時是怎樣的情態？說明了什么？

③鳳凰雕成后，圍觀的人又是怎樣議論的？有幾種議論？劃出議論中的關鍵詞語。

鳳凰網友關于《如夢令》一詞的疑問及本人的解答 篇1

　　反復讀<如夢令>有如下疑問:

　　1、沉醉

　　指喝酒而大醉？還是為欣賞溪亭的美景而醉？還是與友人談笑游玩陶然而醉？

　　2、爭渡

　　是因為誤入藕花深處與同伴們爭渡，還是作者自己奮力往外游而爭渡？

　　3、插圖

　　插圖的意思似是指李清照開懷暢飲而醉，獨自一人在爭渡。

　　4、溪亭

　　是指溪邊的亭子？還是指一個名叫“溪亭”的地方？

　　snall一家之言，未必正確：

　　1、關于第一點，我認為可以讓學生討論并提出自已的依據，而不必有標準答案，竊以為，三者兼而有之。寫這首詞的時候李清照的生活是舒適而悠閑的，酒醉，景醉，人醉都有是極有可能的。

　　2、關于這一點，看完下面的文章，你就會明白了。（先說明一下，我一直認為，搶著劃船是不太可能的，忙亂中不知怎么走，亂劃倒是有可能的）

　　文章帖在下面：

　　常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處 。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。

　　喜歡宋詞的人一看就知道這是李清照的《如夢令》，全詞淺顯易懂，就算沒有古文功底的人也能理解。于是，許多人就胡亂引用，特別是“爭渡，爭渡”更是被用來鼓舞人心，意思是“使勁劃呀，搶著渡”�？吹枚嗔�，就讓我不禁懷疑起來——李清照是怎么了？

　　再來看一下全詞，意思大概是有一次到溪邊的小亭子里喝酒，天晚了，也喝醉了。由于天暗頭暈，劃著船走錯了路，回過神來時已到了荷花深處。關鍵是后兩句，絕大部分注家都說：這時大家都來精神了，搶著劃船，亂渡，他們這么一撲騰，把河灘的鷗鷺都嚇飛了！

登金陵鳳凰臺 篇1

　　教學目標

　　1、體會詩歌通過寫景、懷古所表達的特定的思想感情。

　　2、能運用比較、想像、聯想、品味關鍵詞語等方法鑒賞詩歌。

　　說明：

　　“詩可稱為中國的宗教”（林語堂語）。中國是詩的國度，古典詩歌燭照古今，金陵又是六朝古都，學生容易對此產生興趣。古典詩歌既傳承中華文化，又能在情感共鳴中濡染學生心靈，提高學生的鑒賞能力。在具體教學中，讓學生進行再造想象以體味詩歌的思想感情并獲得精神上的感染和愉悅，是教學的最終目的，這個目的當然要借助于理解具體詞語、詩句，分析藝術手法這些手段。不過在實際操作中，千萬不能把手段當成目的，研究具體詞語、具體詩句是為了領會作者詩歌整體中蘊藏的思想感情，不能為了詞句而詞句。

　　教學重點與難點

　　1、  重點：把握詩人登臨懷古抒發的獨特情懷，理解詩人李白。

　　2、  難點：能從意象、典故入手把握懷古與傷今的內在關系，學會鑒賞。

　　說明：

　　聞一多曾提出，學習、研究古典詩歌要有兩個原則：一是帶讀者走進古典的那個時代，二是把古典帶到讀者的時代。前一個原則是提醒大家注意作品的時代民俗文化背景；后一個原則是要求大家介入作品，把作品當成是自己參與或者目睹的事件，領會歷史與現實的關系。所以教學中要給學生留有充分的自由探討爭鳴的空間和時間，建立師生平等交流的平臺，促使學生實現個性化閱讀。

　　教學過程

　　教學環節

　　教師活動預設

　　學生活動預設

　　設計意圖

　　話題導入

　　激發興趣

鳳凰網友關于《如夢令》一詞的疑問及本人的解答 篇1

　　反復讀<如夢令>有如下疑問:

　　1、沉醉

　　指喝酒而大醉？還是為欣賞溪亭的美景而醉？還是與友人談笑游玩陶然而醉？

　　2、爭渡

　　是因為誤入藕花深處與同伴們爭渡，還是作者自己奮力往外游而爭渡？

　　3、插圖

　　插圖的意思似是指李清照開懷暢飲而醉，獨自一人在爭渡。

　　4、溪亭

　　是指溪邊的亭子？還是指一個名叫“溪亭”的地方？

　　snall一家之言，未必正確：

　　1、關于第一點，我認為可以讓學生討論并提出自已的依據，而不必有標準答案，竊以為，三者兼而有之。寫這首詞的時候李清照的生活是舒適而悠閑的，酒醉，景醉，人醉都有是極有可能的。

　　2、關于這一點，看完下面的文章，你就會明白了。（先說明一下，我一直認為，搶著劃船是不太可能的，忙亂中不知怎么走，亂劃倒是有可能的）

　　文章帖在下面：

　　常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處 。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。

　　喜歡宋詞的人一看就知道這是李清照的《如夢令》，全詞淺顯易懂，就算沒有古文功底的人也能理解。于是，許多人就胡亂引用，特別是“爭渡，爭渡”更是被用來鼓舞人心，意思是“使勁劃呀，搶著渡”�？吹枚嗔耍�就讓我不禁懷疑起來——李清照是怎么了？

　　再來看一下全詞，意思大概是有一次到溪邊的小亭子里喝酒，天晚了，也喝醉了。由于天暗頭暈，劃著船走錯了路，回過神來時已到了荷花深處。關鍵是后兩句，絕大部分注家都說：這時大家都來精神了，搶著劃船，亂渡，他們這么一撲騰，把河灘的鷗鷺都嚇飛了！

　　李白年輕時第一次來到黃鶴樓，站在樓上看長江遠景，心潮澎湃，即刻詩性大發。怎奈眼前有景道不得，崔顥題詩在心頭。盡管如此，李白始終沒有忘記這件事，也沒有忘記《黃鶴樓》這首詩。后來，李白登金陵鳳凰臺時，用崔顥這首詩的韻律寫下了《登金陵鳳凰臺》。小編整理了《登金陵鳳凰臺》閱讀答案，希望能幫助到您。

　　登金陵鳳凰臺

　　李白

　　鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。

　　吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。

　　三山半落青天外，一水中分白鷺洲。

　　總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。

　　【注】

　　1、吳宮：三國時孫吳曾于金陵建都筑宮。

　　2、晉代：指東晉，南渡后也建都于金陵。

　　3、衣冠：指的是東晉文學家郭璞的衣冠�！，F今仍在南京玄武湖公園內。一說指當時豪門世族。

　　4、成古丘：晉明帝當年為郭璞修建的衣冠冢豪華一時，然而到了唐朝詩人來看的時候，已經成為一個丘壑了�，F今這里被稱為郭璞墩，位于南京玄武湖公園內

　　5、三山：山名。今三山街為其舊址，明初朱元璋筑城時，將城南的三座無名小山也圍在了城中。這三座山正好擋住了從城北通向南門──聚寶門的去路。恰逢當時正在城東燕雀湖修筑宮城，于是將這三座山填進了燕雀湖。三山挖平后，在山基修了一條街道，取名為三山街。

　　6、半落青天外：形容極遠，看不大清楚。

　　《登金陵鳳凰臺》閱讀題目：

　　(1)分別概括這首詩頷聯和頸聯的內容，并說說其中寄寓了詩人什么樣的感慨。(4分)

　　(2)總為浮云能蔽日一句用了何種修辭手法?尾聯表達了詩人什么樣的思想感情?

　　想知道古人是怎么雕鳳凰的嗎?主人公在雕鳳凰是為什么會得到別人的嘲笑?下面由第一范文網小編為你帶來關于雕鳳凰的現代文閱讀答案，希望對你有幫助!

　　古時候，有個有名的木匠要在木頭上雕刻一只鳳凰。人們聽說了，一窩蜂地跑去看。木 匠在木頭上勾了個大體輪廓，就不慌不忙地雕起來。

　　當鳳頭、鳳尾還沒有雕成，羽毛也沒有刻完的時候，圍觀的人就七嘴八舌地議論開了。

　　看見鳳凰頭的人，撇撇嘴說：“那是什么鳳凰啊，簡直像公雞。”

　　看見鳳凰身子的人，斜斜眼說：“雕的一點兒也不像鳳凰，倒像一只又丑又笨的鴨子。”

　　其余的人也指指點點附和說：“還是有名的木匠呢!真丟人!瞧那笨手笨腳的樣子，還想雕鳳凰呢!”

　　聽了這些譏笑，木匠并不理會，仍然專心致志地雕刻著。圍觀的人覺得沒多大意思，便三三兩兩地散開了，只有一個白胡子老頭仍津津有味的欣賞普。

　　沒過幾天，鳳凰雕成了，還涂上了鮮艷的色彩。人們又從四面八方趕來觀看。

　　只見鳳凰翠綠的冠子高高聳立，鮮紅的瓜子閃閃發光，色彩繽紛的身子格外耀眼，鮮艷美麗的翅膀躍躍欲飛。

　　木匠用刻刀輕輕一點，給鳳凰刻上一雙明亮的大眼睛，鳳凰立刻撲嚕嚕地拍打翅膀，騰空飛起，在屋梁上回旋飛翔，三天三夜沒有降落。

　　這時圍觀的人齊聲稱贊，一致驚嘆鳳凰的精美，夸獎木匠技藝非凡。

　　那位白胡子老頭聽了，扭過頭來，說：“別忘了，開始的時候你們是怎么議論的。”