信息技術課是技術課，目的是培養學生技能。同時這種技能不是計算機本身，而是使用計算機去處理信息的技術和能力，是適應信息化社會的必備技能。高中的信息技術課不是專業的計算機課，它以提升學生的信息素養為宗旨，強調通過合作解決實際問題，要充分考慮學生的個性差異、充分挖掘學生的潛力，實現學生個性化發展高中技術性課程與學術性課程協調配合，最終的培養目標是：培養有創新精神和實踐能力的，適應信息時代發展需要的合格的公民。

　　1. 教材分析

　　信息技術的學習過程不能是機械的知識傳授過程，而應該是一個充滿體驗、充滿實踐、充滿探究、充滿創造的過程。

　　高中第一節講信息與信息的特征，基本上是概念與知識的介紹，缺乏操作技能方面的教學內容，較難滲透情感態度與價值觀的教學目標。

　　2. 學情分析

　　根據以上分析，如果直接從概念講解入手，照本宣科進行概念和理論知識的灌輸，學生往往覺得比較枯燥，很難接受，不但無法調動學生的學習積極性，還會影響到學生對本課程的興趣。因此必須采取例舉法來講解，吸引學生的興趣，達到教學效果。

　　3. 教學目標(含重、難點)

　　(1)感受生活中的信息，認識普遍存在的信息，理解信息的含義;

　　(2)通過實驗總結信息的基本特征，了解信息對生活和學習的重要性。

　　1.重點

　　(1)了解信息與人類的關系，理解信息的概念和基本特征。

　　(2)了解計算機中數據與信息的關系，知道信息編碼方法和度量單位。

　　(3)了解信息技術的快速發展、強化信息意識。

一、設計思想
隨著新課程改革的深入，信息技術課程理念發生了巨大的變化，具體表現為：強調培養學生的信息素養；為學生打造終身學習的平臺；關照全體學生的發展；強調培養學生解決問題的能力，運用信息技術創新實踐的能力，與人交流合作的能力。新課程要求教師必須改變傳統的“教教材”，要 “用教材去教”，要求教學模式由以往的“以教師為主體”轉變到“以學生為主體”，提倡“任務型”教學，關注學生的情感態度價值觀。
本節課我根據新課標，結合學生的特點對教材的內容進行了深入的挖掘和思考，創作了學生學案，創設豐富的教學情境，提供多樣的學習資源。教學以生活中的實際問題和有趣故事作為任務驅動，讓學生采用自主、合作、探究、體驗等學習方式，通過意義建構獲得新知，充分體現學生的主體地位。
二、教材分析
《算法及其實現》是普通高中課程標準實驗教科書——《信息技術基礎（浙江教育出版社）》的第三章第四節內容，該教材是按照高中信息技術課程標準編寫的實驗教材。通過學習本節內容可以達到“初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法，認識其工作過程與基本特征”的課程標準要求。
本節內容是第三章的難點，介紹了算法的基本概念和算法的表示方法。相比較前三節的內容要抽象的多，二本節又是第四節的第一課時，是第二課時《程序設計實例》的知識基礎，起到承上啟下的作用。本節的學習重點是算法的概念、特點及表示方法；難點是用流程圖描述算法。
三、學情分析
從思維品質上來說：高一學生已有使用計算機的感性經驗，已經可以超越簡單的技術操作，具備了接受更高層面文化的能力。學生的思維能力已接近成人，他們有旺盛的求知欲，較高的學習自覺性，并具備一定的自學能力，已具有較強抽象思維和邏輯推理能力。

信息技術教學設計 篇1

　　一、教學目標：

　　1. 了解金山畫王里各種各樣的畫筆工具。

　　2. 使用畫筆工具，寫字或畫畫。

　　二、教學重難點：

　　通過按鈕設置，對畫筆進行調整。

　　三、教學過程：

　　（一）問答引入

　　1. 通過前兩節課，大家對金山畫王大致有了一個了解，掌握了其中的基本操作。

　　2. 下面老師來考考大家：

　　3. 金山畫王里的工具區有幾個？

　　4. 金山畫王里的圖庫區分為哪幾類素材？

　　5. 金山畫王里有哪些畫筆工具？

　�。ǘ�）自由探索

　　1. 金山畫王里面的畫筆有很多種。每種都有不同的作用和效果。而且經過細微的調整，同一種畫筆也會有不同的效果哦。

　　2. 大家自由嘗試10分鐘。

　�。ㄈ�）練習

　　1. 出示范畫：窗臺上的`花

　　2. 你會嗎？你知道老師是怎么畫的？

　　3. 生自由談。

　　4. 老師示范操作：設置筆觸、顏色，繪制《窗臺上的花》

　　5. 學生練習，時間20分鐘。

　�。ㄋ模┤�班共享。

　　第2課時 為古詩配畫

　　1.出示范例《詠鵝》，請學生分析運用畫板中什么畫筆進行創作。

　　2.教師示范繪制技巧

　　3.學生練習

　　4.展示學生作品，點評作品。

　　教學目標：

　　1、掌握圖片與藝術字的插入

　　2、掌握圖片和藝術字大小位置的更改。

　　過程與方法：

　　1、圖片和藝術字的插入

　　2、圖片和藝術字大小位置的更改

　　情感態度價值觀：

　　1、初步培養對封面框架的合理布局能力

　　2、培養學生的協作學習能力。

　　教學重點：

　　1、圖片和藝術字的插入

信息技術與語文學科整合課《航天飛機》教學設計 篇1

　　信息技術與語文學科整合課

　　《航天飛機》教學設計

　　執教者：廈門市思明小學 陸佳音

　　一、 教學目標 ：

　　1、讀懂課文，了解航天飛機、銀色飛機、火箭的外形、特點和作用。

　　2、學會本課的生字新詞。生字：羨、械、障、維、宇。新詞：羨慕、宇宙、自豪。

　　3、通過學生自己上網查找資料，掌握信息的查詢搜集方法，并進一步深化對課文的理解。

　　4、應用網絡教學，培養學生自我發現、思考、搜集、處理、探究的學習方法。拓展學生想象思維能力、語言應用能力。

　　二、 教學重點：

　　應用網絡多媒體，學生自主搜求信息資料，深入理解航天飛機的外形、飛行特點、作用，并進行想象創造。

　　三、 教學過程 ：

　　1、課題的導入  ：

　　師：同學們，這節課，老師和你們一起到太空世界去暢游一番。請看大屏幕：（多媒體放映網頁片頭）

　　揭示課題：航天飛機

　　（多媒體播放：嫦娥奔月、飛機和宇航員在月球著陸圖）

　　師：同學們肯定都聽說過嫦娥奔月的故事。嫦娥奔月表達了我們的祖先向往其它星球的美好愿望。如今，現代科學技術使夢想變成現實。前幾節課，同學們帶著思考題、必做題、選做題，自學了課文。還閱讀了有關航天飛機知識的課外書，并上網查找了資料�，F在，同學們就分成三大組來個小博士擂臺賽。

　　2、擂臺賽一：

　　第1組：請幾個同學朗讀課文,其他同學思考:課文介紹了幾種飛行工具? （生讀。給朗讀評獎。）

　　第2 組：在電子課本中點擊飛行工具。（點擊正確，電腦即出現相應的飛行工具的圖片。）

《輕叩詩歌的大門》——信息技術與詩歌教學整合教學設計 篇1

　　教材分析：

　　“輕叩詩歌的大門”是一次語文綜合性學習，選自義務教育六年制第十一冊第六組，它分成“詩海拾貝”和“與詩同行”兩大板塊，通過閱讀材料和開展活動引導學生走進豐富多彩的詩歌世界。學習本單元，除了能讀懂一些詩歌，感受詩歌的魅力，還要引導學生關注身邊的生活，了解當代詩歌的發展困境，從而引發學生思考文學發展前景。通過自學、討論等方式，在閱讀分析中歸納詩歌的共同點。上網查找資料，整理分析，了解當代詩歌的發展情況，通過辯論加深理解，形成觀點，體會當代詩歌面臨的困境，初步探討文學發展的前景。在探究過程中培養學生主動學習、團體協作的能力以及綜合、分析、評價的能力，并學會用計算機收集和整理資料。學習的成果要形成自己的觀點，做到言之有據，并能把探究活動的過程、學習成果整理好，用演示文稿、網站的形式發布。

　　學習目標：

　　情感與價值觀：

　　感受詩歌的魅力，激發熱愛詩歌的感情。

　　知識與能力：

　　1、能誦讀詩歌，大體把握詩意。

　　2、了解詩歌的分類、特點及發展歷史。

　　3、初步了解當代詩歌的發展困境，預測當代詩歌的發展前景。

　　4、初步探討文學的發展前景。

　　5、培養綜合、分析、評價的能力。

　　過程與方法：

　　1、能進行分工合作，培養團隊成員的協作精神。

　　2、學會通過計算機收集和整理資料。

　　3、能制作簡單的ppt演示文稿和網站。

　　學習過程：

　　第一階段初步感知

　　1、出示教師演示文稿，提出本單元的基本問題——文學還會有“黃金時代”嗎？

信息技術 - FOR/NEXT循環語句教學設計 篇1

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　　以下為本文簡介：－－－－－－－－－－－－

　　一、課前分析

　　教學內容：FOR/NEXT循環語句。

　　1、教材分析

　　1）教學內容和地位：程序設計是教學中的重點也是難點，循環結構是其中的一種設計結構，其作用是使一段程序反復執行。FOR/NEXT語句是循環運算的專家，在程序設計中頻繁出現。本節課的學習，會使學生對算法有一個更深刻的理解，為實現獨立編程起到了關鍵性作用。

　　2）教學重點與難點：本節課重點是掌握FOR/NEXT循環語句的格式，并能運用其來編制簡單的小程序。難點是解決問題的方法和思路，要繪制好流程圖，確定循環變量和循環體。因為用流程圖描述算法，能夠把解決問題的步驟清晰、直觀地表示出來。

　　2、教學目標 分析：

　　1）認知目標：通過FOR/NEXT語句的學習，寫出簡單的循環程序。

　　2）能力目標：培養學生分析問題，解決問題的能力。

　　3）情感目標：激發學生學習熱情，培養學生學習的積極性。

　　二、教學過程 

　　1、創設問題情境

　　師：同學們，請先看這個圖形(畫5個豎行排列的“*”)，想想看用以前學過的程序設計語言怎樣來編寫它的程序呢？(本節程序均設置為單擊命令按鈕cmdstart運行即代碼加在private sub cmdstart_click)

　　生（稍做思考，然后回答）：使用PRINT語句

　　PRINT “*”

　　PRINT “*”

　　PRINT “*”

　　PRINT “*”

　　PRINT “*”

　　師：同學們做得很好，那么，我想畫10行，100行，1000行“*”呢？難道就這樣順序寫下去嗎？這樣編寫是不是太繁瑣了。如果能讓計算機去完成這部分重復的內容，而我們只要告訴計算機重復操作的次數就可以了，這個愿望能否實現呢？能!通過我們今天學習的FOR/NEXT循環語句，就可以很容易的實現這個愿望。