高中信息技術教學設計與反思

　　信息技術課是技術課，目的是培養學生技能。同時這種技能不是計算機本身，而是使用計算機去處理信息的技術和能力，是適應信息化社會的必備技能。高中的信息技術課不是專業的計算機課，它以提升學生的信息素養為宗旨，強調通過合作解決實際問題，要充分考慮學生的個性差異、充分挖掘學生的潛力，實現學生個性化發展高中技術性課程與學術性課程協調配合，最終的培養目標是：培養有創新精神和實踐能力的，適應信息時代發展需要的合格的公民。

　　1. 教材分析

　　信息技術的學習過程不能是機械的知識傳授過程，而應該是一個充滿體驗、充滿實踐、充滿探究、充滿創造的過程。

　　高中第一節講信息與信息的特征，基本上是概念與知識的介紹，缺乏操作技能方面的教學內容，較難滲透情感態度與價值觀的教學目標。

　　2. 學情分析

　　根據以上分析，如果直接從概念講解入手，照本宣科進行概念和理論知識的灌輸，學生往往覺得比較枯燥，很難接受，不但無法調動學生的學習積極性，還會影響到學生對本課程的興趣。因此必須采取例舉法來講解，吸引學生的興趣，達到教學效果。

　　3. 教學目標(含重、難點)

　　(1)感受生活中的信息，認識普遍存在的信息，理解信息的含義;

　　(2)通過實驗總結信息的基本特征，了解信息對生活和學習的重要性。

　　1.重點

　　(1)了解信息與人類的關系，理解信息的概念和基本特征。

　　(2)了解計算機中數據與信息的關系，知道信息編碼方法和度量單位。

　　(3)了解信息技術的快速發展、強化信息意識。

　　2.難點

　　(1)理解信息的含義和特征。

　　(2)理解計算機中表示數據的方法。

　　4. 教學過程

　　一、導入

　　請同學們首先一起觀察老師，說出老師的特征。(學生討論回答：老師的發型、衣服的顏色，臉型、姿勢等等特征)。通過觀察老師獲得很多關于老師的信息。

　　可見信息就在我們的生活中，在我們的身邊，在每個人的身上，在世界的每一個角落里。那么，信息究竟是什么?信息有哪些作用?這就是我們要解決的問題。

　　二、新課講授

　　1、信息

　　展示自然界和人類社會活動的有關圖片，請學生回答通過觀看以上圖片能得到什么信息，看到每一幅圖片都想到了什么。(展示圖片，學生討論并發言)這些圖片向我們傳達各種各樣的信息。請同學們討論并說出，除了這些信息，在我們的生活學習中還能夠獲取哪些信息。

　　1.1 信息的含義

　　所謂信息，是指數據、消息所包含的內容和意義。在我們學習、生活、工作中都離不開信息，信息無所不在，無所不有。

　　1.2 信息的基本特征

　　(1)傳遞性。信息的傳遞打破了時間和空間的限制。

　　(2)共享性。信息作為一種資源，通過交流可以由不同個體或群體在同一時間或不同時間共享。

　　(3)依附性。各種信息必須依附一定的媒體介質才能夠表現出來，為人們所接收，并按照某種需要進行處理和存儲。信息如果經過人的思考分析和處理，往往會產生新的信息，使信息增值。

　　(4)價值相對性。信息使用價值的大小是相對的，它取決于接收信息者的需求及其對信息的理解、認識和利用的能力。

　　(5)時效性。信息會隨著客觀事物的變化而變化，如果不能反映事物的最新變化狀態，這的效用就會降低，一旦超過其“生命周期”，信息就失去效用，成歷史記錄。

　　(6)真偽性。

　　5.板書設計

　　一、信息與信息的特征

　　1、什么是信息 2、信息的特征是什么

　　二、開展活動

　　三、思考題：

　　隨著科技的發展信息的載體也越來越多，那么信息還可以從哪些載體中獲取呢?

　　6.教學反思

　　采用體驗學習、探究學習、合作學習的方式，綜合應用言語講解和多媒體課件啟發學生，通過聽案例、說想法、看課件等活動調動學生學習信息技術課程的興趣，幫助學生理解信息、信息特征。讓學生的學習主體性得到充分體現。從身邊的例子談起，讓學生從自己的感性認識中去了解信息這個概念，效果比較好。在討論活動中，學生反應熱烈，發表了很多意見。課后大部分同學在完成作業時都比較認真，雖然講得不全面，但培養了學生獲取加工信息的能力，初步建立了信息意見!