驕傲的公雞 篇1

　　活動目標   

　　1通過教學，讓幼兒懂得美不美不能只看外表，還要看能不能為人們做事的道理。

　　2引導幼兒認識啄木鳥、蜜蜂、老馬的那種勤勞的精神，從而培養幼兒從小學會助人為樂。

　　3通過小組合作學習，培養幼兒的表達能力、想象力和同伴協作能力          二、活動準備        公雞、啄木鳥、蜜蜂、老馬的圖.片  

　　四、活動流程   

　　一、猜謎語導入   

　　1、頭戴大紅冠，身穿花外衣。好像當家人，催人早早起。小朋友，老師說的是什么啊？ 

　　師：小朋友，在日常生活中，你們見過公雞嗎？公雞能幫助人們做些什么？

　　(2)今天有一只大公雞要來我們班做客，小朋友們拍手歡迎它吧！（公雞岀場）叮叮叮叮，小朋友們好，我叫大公雞，你們看我美麗？哪美麗？你能用語言夸夸我嗎？從而引導幼兒從“冠子”“羽毛”“腳”等方面來形容公雞的美麗，有的幼兒可能會說“冠子紅紅的、大大的，”有的說：“身上的羽毛五顏六色的”有的說“腳是黑色的”等，幼兒描述完大公雞，我又模仿公雞說：“我還為自己編了首兒歌，你們想聽嗎？”“公雞公雞真美麗，大紅冠子花外衣。油亮的脖子金黃的腳，要比漂亮我第一。讓幼兒對故事中的公雞有一個整體印象，為下文的猜測故事打下基礎。 

　　(3)老師讀完故事后，問幼兒故事中說到哪些小動物，它們在做什么？  

《快樂的小公雞》第二課時教學設計 篇1

　　教學目標：

　　1、讓學生運用學過的識字方法，認識17個生字，學習書寫7個生字。

　　2、通過讀課文，讓學生從中悟出幫助別人就能得到真正的快樂。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重難點：

　　1、在整體認讀中認字學詞。

　　2、熟讀課文，悟出幫助別人就能得到真正的快樂的道理。

　　教學課時：1課時

　　教學過程：

　　一、導入

　　師：小朋友喜歡猜謎語嗎？今天老師帶來了一則謎語，看看誰最聰明。“頭戴紅紅帽，身穿花花衣，尾巴高高翹，叫人早早起。”（板書：小公雞）（師范讀，一名學生做動作）

　　師：小朋友真棒。見過小公雞嗎?瞧，它來到我們的課堂了（播放課件）

　　師：你覺得這是一只怎樣的小公雞？能用一個詞來形容嗎？

　　師：是啊，小公雞多快樂呀！（板書：快樂的）

　　師：讓我們把課題快樂地讀一讀吧！

　　再快快樂樂地讀一遍！（生齊讀課題）

　　二、初讀課文，識字對對碰

　　師：大家讀得真好！可是這只小公雞每天起得很晚，整天沒事做，心里很苦惱，于是它便去找快樂，它都去哪找了？能找到嗎？讓我們一起走進課文。請小朋友們翻開書本95頁。

　　1、這篇課文中有許多生字寶寶，你們想不想與他們交朋友啊？

　　2、用你自己喜歡的方式來讀讀課文，遇到不認識的字：問老師，問同學，好朋友聽一聽，查一查，猜一猜，生字寶寶真可愛。（生拍手回答）

　　3、生字游戲：

　　1>、通過剛才的朗讀，我發現有些小朋友被一些害蟲給難倒了，現在我們做個游戲，看看誰最聰明。一號害蟲是什么？（生拍手并回答：樣、樣、樣，共7個生字）

小公雞教案 篇1

　　活動目標：

　　1、學習單腳站立。

　　2、在不同高度物體上單腳站立5—10秒。

　　3、體驗集體游戲的樂趣。

　　4、培養幼兒對體育運動的興趣愛好。

　　5、鍛煉平衡能力及快速反應能力。

　　活動準備：

　　1、大公雞胸飾；

　　2、大小椅子、梅花樁、積木等若干。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　學習單腳站立的方法，體驗游戲的樂趣。

　　活動難點：

　　嘗試在不同高度的物體上單腳站立5-10秒。

　　活動過程：

　　一、情景導入，熱身運動。

　　教師戴上大公雞胸飾：你們看，今天張老師變成了誰？（大公雞）

　　我是公雞爸爸，你們就是我的小公雞寶寶！今天天氣真好，小公雞們，跟著爸爸一起去鍛煉鍛煉身體吧！

　　小公雞做游戲（頸部、上肢運動）——小公雞喝水（腰部運動）——整理羽毛（體測運動）——合作游戲（下蹲運動）——捉地上、莊稼上的蟲子（跳躍運動）——回家（放松運動）。

　　二、學習單腳站立的方法。

　　1、孩子們，你們知道我們公雞有什么本領呀？爸爸告訴你們呀，我們公雞還有一項本領叫“單腳站立”（老師示范），你們想不想試一試呀？

　　2、幼兒分散在場地上探索單腳站立的方法。

　　3、相互交流探索結果。說說你是怎樣讓自己站得穩，不搖晃的，請幼兒學學同伴的方法。

　　4、教師示范正確的方法。

　　5、集體練習，數數、比比，看誰站得久一點。

　　三、嘗試在不同高度、不同大小的物體上單腳站立。

　　1、我們已經學會了在平地上單腳站立，瞧，那邊有很多小椅子，請你再去試試能不能在椅子上單腳站立。

快樂的小公雞 篇1

　　教學目標：1。熟讀課文，理解課文內容，體會“快樂”的含義

　　2.識字13個。

　　教學重點：識字，體會“快樂”的含義。

　　教學難點：識字，體會“快樂”的含義。

　　教具準備：識字卡片，小黑板。

　　教學過程：

　　一. 上節課我們學習《大家都快樂》，同學們知道做游戲很快樂，那么小公雞的快樂是什么呢？這節課我們就來學習《快樂的小公雞》。

　　二. 初讀課文，學習生字。

　　1.聽課文錄音。（認真）

　　2.字讀課文，圈出生字。

　　3.互教互學生字。

　　4.出示生字指名讀（檢查自學情況）。

　　5.給生字找鄰居。

　　三，再讀課文，理解課文內容。

　　1. 指名課文。

　　2. 畫出自然段，找出一組反義詞。

　　3. 再讀課文思考：（1）小公雞的煩惱是什么？

　　（2）老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐為什么說的不一樣呢？

　　(3)小蜜蜂得到快樂了嗎？

　　4. 學討論以上問題。

　　5. 匯報。

　　6. 師小結：幫助別人就能得到真正的快樂。

　　7. 指導感情朗讀。

　　四。鞏固復習。

　　1. 指名讀詞語。

　　2. 補充句子。我———很快樂。

　　3. 分角色讀課文。

　　課堂總結：學習了這篇課文你又明白了什么？

　　板書設計：                  快樂的小公雞

　　老牛                人們耕田

《快樂的小公雞》課堂實錄及點評 篇1

　　執教：黑龍江寧安市實驗小學 伊艷春

　　點評：黑龍江省教育學院初教部 張新光

　　一、創境引思，目標定向

　　師：同學們，今天和我一起來到這個課堂上的還有一只小公雞（課件示小公雞），他呀，十分苦惱，因為他整天沒有事情做。今天他打算出門去尋找快樂，你們想不想和他一起去呀？

　　生：（多數拍手表示）想去。

　　師：那好，這一節，我們就一起來學習《快樂的小公雞》這篇課文，（課件出示課題及課題錄音）同學們，說一遍。

　　生：《快樂的小公雞》

　　師：現在請同學們再拿出你們的小手和老師一起來寫課題，寫一個字讀一個字。

　　生：（邊書空邊讀）

　　師：大家再齊讀一遍。

　　生：（齊讀）快—樂—的—小—公—雞。

　　師：看到這個題目，你最想知道什么？

　　生：·我想知道小公雞原來為什么不快樂？ ·我想知道小公雞是怎么找到快樂的？ ·我想知道小公雞在哪兒找到的快樂？

　　師：除了這些，在這一節語文課上你還打算學會什么？

　　生：· 我想學會這篇課文里邊我不認識的字。 ·我想學會有感情地朗讀這篇課文。 ·我想把這個小故事表演給大家看一看。 ·我想向同學學習怎樣朗讀好課文。

　　師：同學們的想法很好。現在我們就帶著這些想法和小公雞一起向著快樂進發吧！

　　[點評：上課伊始，教師積極調動學生學習的欲望。激趣定標，創設情景。讓學生圍繞題目發表想法，這樣做既理解了課題，又培養了學生的大膽發表意見的好習慣。]

快樂的小公雞教案 篇1

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，初步掌握情節，學習動物對話。

　　2、豐富詞匯：苦惱、耕田、傳播、報時。

　　3、體驗為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受。

　　4、能結合生活經驗大膽地表達自己的快樂。

　　活動準備：

　　1、課件《快樂的小公雞》。

　　2、老牛在田地耕種、青蛙在池塘邊捉蟲、蜜蜂在花叢中采花蜜傳花粉的圖片

　　3、老牛、青蛙、蜜蜂、小公雞、公雞爸爸頭飾。

　　4、布置田野、池塘、花叢的背景。

　　活動過程：

　　一、邊看角色演示邊討論，幼兒初步體驗情感。

　　1、出示老牛（頭飾）——“我快樂的是老牛，小朋友好”。

　　教師以角色口吻引導幼兒討論：你們知道我為什么快樂嗎？

　　2、演示青蛙（頭飾）、蜜蜂（頭飾），鼓勵幼兒猜想它們快樂的原因。

　　師：小青蛙和蜜蜂都說自己快樂， 請你們猜一猜它們為什么快樂呢？

　　3、出示小公雞（頭飾），引出故事《快樂的小公雞》

　　師： “我是一只小公雞，我也想找快樂。”

　　討論：小公雞怎么樣才能找到快樂？

　　二、教師有感情講述故事，提問幼兒。

　　師：今天我給大家帶來故事>。

　　1.故事里有哪些動物？

　　2、小公雞整天沒事干，它心情怎樣？（豐富詞匯：苦惱）

　　3、故事講述了一件什么事情？

　　4、小公雞找到誰，它們怎樣說？

　　三、觀看課件，欣賞故事，讓幼兒感知、理解故事內容。

　　師；現在，我們一起觀看小電影《快樂的小公雞》。

　　1、小公雞跑到田野問誰？

　　2、小公雞怎樣問老牛呢？（學習句子：爺爺，怎樣才能快樂呢？）