我們托班有個聰明的小活寶，他的名字叫豪豪。對于他我有無數的詞可以形容，他是“小人精”是個“機靈鬼”是個小天才，現在我只想描述他的一種稱呼老師的“小跟班”。
　　　　在幼兒園里，寶寶們爭吵打架可以說是最司空見慣的事情，我們班的寶寶幾乎也不例外，可是有這么以為寶寶他還是比較特殊的，他幾乎很少和小朋友們玩，他愛湊在老師的身邊，和老師聊一些“小大人”的話，幾乎做到了，我去哪他就去哪。而且非常懂事，我想干的事，他有時候幾乎都知道我想干嘛，突然覺得現在兩歲的孩子我們應該好好培養了，以后可能會會越來越聰明。
　　　　有一天，遠處的吉吉和晨晨為了一個凳子開始了搶奪大戰，這時的晨晨不幸受了點皮外傷，我連忙跑到“現場”，這時的豪豪走上前來。只聽見清脆的聲音響起了“吉吉”，你怎么和晨晨搶凳子呢，旁邊不是還有嘛，有東西大家要一起分享的。接著又跑去安慰受傷的晨晨了。這時我和旁邊的助教老師都覺得豪豪非常的懂事，可愛。也有一些欣慰。

今天和孩子們一起制作了手工“裝扮花園”，當大部分孩子已基本完成作業時，我看到王小露小朋友還在忙著粘貼，于是我便坐下來幫忙，這時，崔晨鳴小朋友剛好從美工區放作品回來，“嗯，我的座位怎么不見了？”他自言自語的說。我便答話說“是嗎？”他說“是呀”，“哦，那一定這個座位是你的了” 我邊說邊起身想把座位讓給他，沒想到晨鳴小朋友說：“不用，你先坐會兒吧老師，我不累” “還是你坐吧”， “老師，還是你坐會兒吧，我站著就行” ，“你真是老師的乖寶寶，懂禮貌的孩子我“喜歡”……” 孩子的話讓我們在場的幾位教師都感動不已。

樹葉寶寶的新衣 篇1

　　一、 活動目標：　　1、 引導幼兒嘗試運用顏色和圖案的間隔與對稱進行裝飾。　　2、 通過給大樹媽媽準備新衣的活動，幼兒感受節日愉快、熱鬧的氣氛。二、 重點與難點：　　重點：引導幼兒嘗試運用顏色和圖案的間隔與對稱進行裝飾。三、 活動準備：　　教師用范例三張，幼兒各式形狀的紙，蠟筆或彩色水筆。四、 活動過程：　　（一）、情景導入：　　師：“六一”兒童節馬上要到了，我們把幼兒園打扮了起來。大樹媽媽說要過節了，她也很高興，也想給自己的樹葉寶寶穿上新衣服。于是，她來到服裝店，營業員為她拿出了兩件樹葉的新衣服。　　（二）、欣賞討論：　　1、 師：營業員拿出兩件衣服，請大樹媽媽挑選，大樹媽媽左看右看拿不定主意，請小朋友們幫她選一件。　　2、 出示范例1、2　　3、 請挑選的小朋友說出顏色排列的方法，大家一起找一找選的是哪一件。　　a、 排對的顏色有沒有？念出來，找一找在哪里？　　b、 發現左面有，右面也有。　　師：大樹媽媽說，這兩件衣服的顏色都是有深有淺，而且排得很整齊，我都滿意，可是我的樹葉寶寶很多，兩件衣服不夠穿。　　4、 師：營業員又找出一件衣服，可是大樹媽媽不滿意，她為什么不滿意？　　（出示范例3）左右雖然排列，但是不對稱。　　師：樹葉上的葉脈也像小小手一樣，左也有，右也有，否則小樹葉穿在身上會很不舒服。　　（三）、嘗試操作：　　師：營業員答應為大樹媽媽趕做新衣，讓小樹葉快快活活地過節，請小朋友一起來幫個忙。　　提示：1、找到中心，把樹葉對折一下，再開始分割。　　　　  2、啟發幼兒涂色時分辨顏色的深淺，介紹幼兒不同的分割方法。　　（四）、講評小結：　　1、 大家來做檢驗員，找一找今天的衣服合格嗎？（左右對稱）找對稱為合格。　　2、 選一張不對稱，引導討論出修改方法。　　（五）、延伸活動：　　在教室里準備大樹干，把葉子圍著貼成一棵彩色樹，裝飾節日環境。評析：　　美術活動中，教師的首要目標是幫助  <br><p></p>幼兒順利地把自己的想法和情感，借助美術這一載體大膽地表達出來，在此基礎上，加深幼兒的審美感受。“樹葉寶寶的新衣”的活動設計注意幼兒美術活動與生活經驗積累、美術活動目標與幼兒年齡特征、美術活動過程與師幼互動等等關系，使美術教學的大綱得以實現，并真正地被幼兒接受。　　一、 符合幼兒的年齡特點和發展需要。　　四至五歲的幼兒繪畫最明顯的色彩特征是會選擇與物體相似的顏色和采用夸張的表現使色彩鮮明。色塊裝飾畫就是一種讓幼兒學會選用各種顏色有規律的對比配合，使畫面產生強烈的色感，有利于幼兒大膽地表現對顏色的感受。“樹葉寶寶的新衣”是教師在前一次間隔裝飾的基礎上，啟發幼兒進一步選用樹葉的形狀進行對稱裝飾，較容易被幼兒接受，進一步提高了幼兒選配顏色的興趣，使幼兒在原有基礎上有所進步。　　二、 重視幼兒的生活體驗。　　兒童進行美術活動，就是對其所知所想進行表現，生活經驗越多，體驗越深刻，美術活動的素材就越豐富，兒童進行美術活動的動力也就越充足。教師選取秋葉這一題材。不但聯系了幼兒對秋季自然環境變化的經驗，而且再現了幼兒對歡度節日的強烈感受，又給秋季樹葉色彩的變化賦予了童話色彩，符合幼兒富有情感的想象。  因此，當教師提出給樹葉寶寶進行裝飾時，立刻得到幼兒的認同。　　三、 通過師生互動來實施教學要求。　　教師在引導幼兒觀察發現間隔排序的過程中，采用了請某一幼兒念出顏色排列的順序，其他幼兒和老師共同尋找這一規律，使得一個問題帶動了所有幼兒的探索。在這種師生互動、生生互動的討論氛圍中，教師又在與孩子不斷碰撞的基礎上，不斷調整自己的教學計劃，進一步引導幼兒觀察顏色的深淺排列，加入了新的深淺顏色的排列方法，使幼兒更易接受多變的排列方法，創造性地加以應用。

寶寶的好性格包括那些方面 篇1

　　好的性格包括好多的方面，如何才能讓寶寶盡快的掌握那些本領呢，我們先來看一下好的性格包括那些方面，相對應的也有養成的辦法這對家長來說是一句多的的好法子。也是很不錯的教育方法。

　　1） 社交能力

　　如何處理：

　　如果你的孩子善于社交，制造多點機會讓他與他人相處--參加游戲團、去公園，和當你外出時帶上他一起。

　　不要強迫害羞的孩子應對不熟悉的情形。保持你與他的親近知道他表現出他準備好與別人相處了--用過發出聲音來陪伴他，或者，如果他年紀稍大，通過嘗試讓他不再坐你大腿并嘗試到處爬行的方法。而且不用擔心：盡管孩子會有一點內向，他會交到朋友的--只是以他的步調。

　　甚至最友好的嬰兒會經歷一些難熬的時候--被稱作陌生人焦慮癥--大概在9個月左右，這一直到18個月左右會逐漸減少。

　　2）適應能力

　　如何處理：

　　隨和的嬰兒能有足夠適應性去忍受改變和接受生活中的陌生人。對于這種個性類型來說旅行是毫不吃力的--他可以在酒店房間或祖母懷里睡得和在自己房一樣好。喜歡孩子的適應性，但不要利用它。

　　3) 熱情

　　如何處理：

　　當你想安撫你的小表演家的每個哭喊時，如果你沒能做到也不要感到愧疚。這是嬰兒熱烈表達情緒的一種方式。如果你再也不能忍受了，把他放在嬰兒床里并自己休息一下。而且要記在心里：有朝一日這種熱情可能會讓他成為一位優秀學生，因為他也會把他的所有干勁放進學習里。

　　對于沒那么熱情的嬰兒來說，生活看起來會過得更為容易，但你必須更努力去明白他的想法。留意他并與孩子談論他的感覺--"噢，你不喜歡這種噪聲！"--這樣他知道你在他身邊并參與了他的生活。

寶寶找鄰居了教案 篇1

　　活動目標

　　以游戲地方法培養幼兒對數學的興趣。

　　在游戲中感知了解10以內數字的相鄰關系。

　　培養幼兒善于發現和總結一些簡單規律的數學能力。

　　在游戲互動中學習數學，讓幼兒體驗合作游戲的快樂。

　　讓幼兒知道相鄰數的概念，并掌握10以內整數的相鄰數。

　　活動準備

　　1-10的數字卡片，空紙箱。

　　動物房子圖片，小動物圖片（小狗、小貓、兔子、猴子、狐貍）

　　活動過程

　　一、找鄰居

　　小朋友讓我們找找我們生活中的鄰居吧！可以看看小朋友家里的鄰居，座位挨著的鄰居。那小朋友知道我們學的數字也有鄰居嗎？那我們先給數字寶寶找找鄰居吧！一起玩玩游戲。

　　二、數字寶寶找鄰居

　　小朋友們先扮演數字寶寶給自己找找鄰居。可以讓小朋友直觀的認識數字寶寶的鄰居。

　　三、游戲摸彩票

　　憑借小朋友自己的記憶和初步建立起來的抽象邏輯思維找到數字寶寶的鄰居，在小朋友不看到排好數字的情況下。可以適量的難度加大。

　　四、比一比

　　讓所有小朋友都參與進來，看誰找得快又準，老師舉數字卡片，小朋友集中注意迅速反應，找出數字的鄰居。也是對整節課的再一次鞏固練習。

　　設計意圖：

　　《幼兒園指導綱要》中指出，我們應"引導幼兒結合和利用生活經驗，感受科學給生活帶來的便利，萌發對科學的興趣"。在本節活動中，我通過生活經驗引導幼兒了解"鄰居"，通過鄰居引出相鄰數。在解決問題的過程中，幫助幼兒用數學的思維理解10以內數的相鄰數，發展幼兒思維能力。并鼓勵幼兒參與活動，用游戲的形式表現自己的探索過程和探索結果，通過活動發展幼兒邏輯思維能力及語言表達能力，體驗成功的喜悅。