《花臉》教案 篇1

　　教學目標：

　　1.學習抓住關(guān)鍵語句理解人物心理的方法。

　　2.感受作者崇拜英雄、渴望成為一位英雄的情感。

　　3.培養(yǎng)學生自學興趣，指導自學方法（圍繞課文中心搜集整理資料）

　　重點：從字里行間體會作者的童真童趣

　　難點：1對花臉的感情是怎樣發(fā)展的，表現(xiàn)在何處？

　　2 對關(guān)公花臉的摯愛真正緣自何處？

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　課前準備：預習作業(yè)

　　（預習要求：1字詞積累：找出生字詞，并抄寫句子：

　　找出你認為運用生動的詞語（少于四個）

　　2摘抄你喜歡或你認為重要的、生動的段落。并從用詞語、修辭手法運用、描寫手法、表達作者感情或閱讀感受等方面進行點評。（不要求面面俱到，有亮點即可）

　　3在通讀課文三遍以后再完成以上作業(yè)，摘抄內(nèi)容必須以圈劃的形式體現(xiàn)在課本上）

　　一 檢查預習情況

　　（一）檢查字詞積累和段落摘抄情況

　　1讀字詞所在的句子并說說詞語的大概意思；

　　2同一個段落請多個同學分析，同學之間取長補短，并及時補充自己的預習作業(yè)；

　　3重點段落指導朗讀、反復讀，加深印象，為分析課文做準備。

　　（二）結(jié)合同學的初步預習對課文的理解，展示同學們預習的有關(guān)馮驥才、花臉、關(guān)老爺資料，同學們判斷，哪些是對理解課文內(nèi)容有用的，哪些可以刪去。

　　什么是“花臉”？

　　明確：1京劇表演的一個行當，凈角，花臉是俗稱。文中指依據(jù)戲曲中“花臉”的模樣用紙漿軋制成的面具。

　　2關(guān)老爺是大英雄，在人們心中是正義的化身

《花臉》教案 篇1

　　教學目標：

　　1.學習抓住關(guān)鍵語句理解人物心理的方法。

　　2.感受作者崇拜英雄、渴望成為一位英雄的情感。

　　3.培養(yǎng)學生自學興趣，指導自學方法（圍繞課文中心搜集整理資料）

　　重點：從字里行間體會作者的童真童趣

　　難點：1對花臉的感情是怎樣發(fā)展的，表現(xiàn)在何處？

　　2 對關(guān)公花臉的摯愛真正緣自何處？

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　課前準備：預習作業(yè)

　　（預習要求：1字詞積累：找出生字詞，并抄寫句子：

　　找出你認為運用生動的詞語（少于四個）

　　2摘抄你喜歡或你認為重要的、生動的段落。并從用詞語、修辭手法運用、描寫手法、表達作者感情或閱讀感受等方面進行點評。（不要求面面俱到，有亮點即可）

　　3在通讀課文三遍以后再完成以上作業(yè)，摘抄內(nèi)容必須以圈劃的形式體現(xiàn)在課本上）

　　一 檢查預習情況

　　（一）檢查字詞積累和段落摘抄情況

　　1讀字詞所在的句子并說說詞語的大概意思；

　　2同一個段落請多個同學分析，同學之間取長補短，并及時補充自己的預習作業(yè)；

　　3重點段落指導朗讀、反復讀，加深印象，為分析課文做準備。

　　（二）結(jié)合同學的初步預習對課文的理解，展示同學們預習的有關(guān)馮驥才、花臉、關(guān)老爺資料，同學們判斷，哪些是對理解課文內(nèi)容有用的，哪些可以刪去。

　　什么是“花臉”？

　　明確：1京劇表演的一個行當，凈角，花臉是俗稱。文中指依據(jù)戲曲中“花臉”的模樣用紙漿軋制成的面具。

　　2關(guān)老爺是大英雄，在人們心中是正義的化身

《花臉》教案 篇1

　　教學目標：

　　1.學習抓住關(guān)鍵語句理解人物心理的方法。

　　2.繼續(xù)訓練傳情達意地朗讀。

　　3.感受作者崇尚英雄、渴慕成為一位英雄的情感。

　　教學時間：1課時

　　突破口問題：每一段表現(xiàn)的“喜歡”有何不同？為什么？

　　教學過程：

　　一、導入

　　（課前已經(jīng)各自查閱資料了。）什么是“花臉”？

　　明確：京劇表演的一個行當，凈角，花臉是俗稱。文中指依據(jù)戲曲中“花臉”的模樣用紙漿軋制成的面具。

　　只是一個京劇角色，只是一個普通玩具，卻讓一個少年如癡如醉，為什么呢？讓我們一起來感受這位少年的花臉情結(jié)。

　　二、理清思路

　　這篇文章究竟講了哪些內(nèi)容？

　　第一小節(jié)：愛花臉。第二小節(jié)：買花臉。第三小節(jié)：配花臉。其余：戴花臉。

　　有一個詞貫穿于這些過程，在課文的第一段，也可以稱得上是文章的眼睛。——“喜歡”。

　　三、研讀課文

　　1.這是一張怎樣的花臉？找出相關(guān)句子，讀一讀。

　　“這花臉好大，好特別！通面赤紅，一雙墨眉，眼角雄俊的吊起，頭上邊突起一塊綠包頭，長巾貼臉垂下，臉下邊是用馬尾做的很長的胡須。……莊重之氣，咄咄逼人。”

　　概括一下這張花臉的特點。

　　色彩鮮艷；凜然不可侵犯。這樣的一張花臉，男孩自然喜歡。（可出示彩圖）

　　再讀一讀這段描寫，讀出喜歡之情。

　　找出寫寶刀的語句，也帶有喜愛的感情讀一讀。

　　2.文中有多處表達了作者對舅舅買給他的花臉的喜歡。請找出相關(guān)句子。（集中在3，5，7）

　　找出句子的同時讀給大家聽。

《花臉》教案 篇1

　　教學目標：

　　1.學習抓住關(guān)鍵語句理解人物心理的方法。

　　2.感受作者崇拜英雄、渴望成為一位英雄的情感。

　　3.培養(yǎng)學生自學興趣，指導自學方法（圍繞課文中心搜集整理資料）

　　重點：從字里行間體會作者的童真童趣

　　難點：1對花臉的感情是怎樣發(fā)展的，表現(xiàn)在何處？

　　2 對關(guān)公花臉的摯愛真正緣自何處？

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　課前準備：預習作業(yè)

　　（預習要求：1字詞積累：找出生字詞，并抄寫句子：

　　找出你認為運用生動的詞語（少于四個）

　　2摘抄你喜歡或你認為重要的、生動的段落。并從用詞語、修辭手法運用、描寫手法、表達作者感情或閱讀感受等方面進行點評。（不要求面面俱到，有亮點即可）

　　3在通讀課文三遍以后再完成以上作業(yè)，摘抄內(nèi)容必須以圈劃的形式體現(xiàn)在課本上）

　　一 檢查預習情況

　　（一）檢查字詞積累和段落摘抄情況

　　1讀字詞所在的句子并說說詞語的大概意思；

　　2同一個段落請多個同學分析，同學之間取長補短，并及時補充自己的預習作業(yè)；

　　3重點段落指導朗讀、反復讀，加深印象，為分析課文做準備。

　　（二）結(jié)合同學的初步預習對課文的理解，展示同學們預習的有關(guān)馮驥才、花臉、關(guān)老爺資料，同學們判斷，哪些是對理解課文內(nèi)容有用的，哪些可以刪去。

　　什么是“花臉”？

　　明確：1京劇表演的一個行當，凈角，花臉是俗稱。文中指依據(jù)戲曲中“花臉”的模樣用紙漿軋制成的面具。

　　2關(guān)老爺是大英雄，在人們心中是正義的化身

教學目標：
1.學習抓住關(guān)鍵語句理解人物心理的方法。
2.繼續(xù)訓練傳情達意地朗讀。
3.感受作者崇尚英雄、渴慕成為一位英雄的情感。
教學時間：1課時
突破口問題：每一段表現(xiàn)的“喜歡”有何不同？為什么？
教學過程：
一、導入
（課前已經(jīng)各自查閱資料了。）什么是“花臉”？
明確：京劇表演的一個行當，凈角，花臉是俗稱。文中指依據(jù)戲曲中“花臉”的模樣用紙漿軋制成的面具。
只是一個京劇角色，只是一個普通玩具，卻讓一個少年如癡如醉，為什么呢？讓我們一起來感受這位少年的花臉情結(jié)。
二、理清思路
這篇文章究竟講了哪些內(nèi)容？
第一小節(jié)：愛花臉。第二小節(jié)：買花臉。第三小節(jié)：配花臉。其余：戴花臉。
有一個詞貫穿于這些過程，在課文的第一段，也可以稱得上是文章的眼睛。——“喜歡”。
三、研讀課文
1.這是一張怎樣的花臉？找出相關(guān)句子，讀一讀。
“這花臉好大，好特別！通面赤紅，一雙墨眉，眼角雄俊的吊起，頭上邊突起一塊綠包頭，長巾貼臉垂下，臉下邊是用馬尾做的很長的胡須。……莊重之氣，咄咄逼人。”
概括一下這張花臉的特點。
色彩鮮艷；凜然不可侵犯。這樣的一張花臉，男孩自然喜歡。（可出示彩圖）
再讀一讀這段描寫，讀出喜歡之情。
找出寫寶刀的語句，也帶有喜愛的感情讀一讀。
2.文中有多處表達了作者對舅舅買給他的花臉的喜歡。請找出相關(guān)句子。（集中在3，5，7）
找出句子的同時讀給大家聽。
3.提出突破口問題
課文幾乎每一段都表現(xiàn)了“喜歡”。每一段表現(xiàn)的“喜歡”有何不同？為什么？
提示：找出一些關(guān)鍵的句子。

教學目標：
1.學習抓住關(guān)鍵語句理解人物心理的方法。
2.感受作者崇拜英雄、渴望成為一位英雄的情感。
3.培養(yǎng)學生自學興趣，指導自學方法（圍繞課文中心搜集整理資料）
重點：從字里行間體會作者的童真童趣
難點：1對花臉的感情是怎樣發(fā)展的，表現(xiàn)在何處？
      2 對關(guān)公花臉的摯愛真正緣自何處？
教學時間：2課時
第一課時
教學過程：
課前準備：預習作業(yè)
（預習要求：1字詞積累：找出生字詞，并抄寫句子：
　　　　　找出你認為運用生動的詞語（少于四個）
　　　　　　2摘抄你喜歡或你認為重要的、生動的段落。并從用詞語、修辭手法運用、描寫手法、表達作者感情或閱讀感受等方面進行點評。（不要求面面俱到，有亮點即可）
3在通讀課文三遍以后再完成以上作業(yè)，摘抄內(nèi)容必須以圈劃的形式體現(xiàn)在課本上）
一 檢查預習情況
（一）檢查字詞積累和段落摘抄情況
1讀字詞所在的句子并說說詞語的大概意思；
2同一個段落請多個同學分析，同學之間取長補短，并及時補充自己的預習作業(yè)；
3重點段落指導朗讀、反復讀，加深印象，為分析課文做準備。
（二）結(jié)合同學的初步預習對課文的理解，展示同學們預習的有關(guān)馮驥才、花臉、關(guān)老爺資料，同學們判斷，哪些是對理解課文內(nèi)容有用的，哪些可以刪去。
什么是“花臉”？
明確：1京劇表演的一個行當，凈角，花臉是俗稱。文中指依據(jù)戲曲中“花臉”的模樣用紙漿軋制成的面具。
2關(guān)老爺是大英雄，在人們心中是正義的化身
3 馮驥才：小說家，畫家，特別關(guān)注民族文化遺產(chǎn)的挖掘和保護。