在日常生活當中，幼兒往往會有許多事情來不及，如：小便來不及、穿衣服來不及、排隊來不及等等。特別是剛剛入園的小班幼兒，他們年齡較小，動手能力方面較弱。為了更好地緩解這一現象，我帶著本班幼兒一起學習了繪本故事《快來不及了》。
    這個繪本故事主要講述的是小動物們聽到大公雞“喔喔喔”的叫聲后，都說“快來不及了。”說完跳起來就跑，可是小蝸牛爬得很慢。小動物們跑過山岡，去看紅彤彤的太陽升起來，最后只剩下小蝸牛還在路上慢慢地爬。這個故事既有趣又有教育意義，小班幼兒也很喜歡，故事里的大白鵝、小狗、小綿羊、奶牛等都是幼兒比較熟悉的動物，而且在活動過程中也可以模仿這些動物們的叫聲。
    這是我第一次嘗試繪本教學，一點經驗也沒有。在上之前我和本班組的老師反復探討研究，觀察繪本上的每一幅畫、閱讀繪本故事中的每一段文字，理解繪本故事隱藏的教育價值。在初步探討的基礎上，我開始備課，制定目標，制作教具。活動中我在每本繪本書中粘貼了彩色的小問號，提供了一些常見的會發出叫聲的小動物，嘗試讓幼兒進行創編。然而在創編中我遇到了一個問題：“只考慮了幼兒可以模仿動物的聲音，但沒考慮到動物是否有腳。”活動中有一位幼兒拿到小蛇時就說：“小蛇沒有腳呀，它怎么跳起來就跑呢？”當時我一聽心想無法創編繪本中的語句，如“，聽見了,跳起來就跑。”于是我嘗試讓幼兒改編，如：“嘰嘰嘰，快來不及了，小鳥聽見了，拍拍翅膀就飛”；“嘶嘶嘶，快來不及了，小蛇聽見了，急忙就游。”通過這樣簡單的調整，讓幼兒進行自主創編。
    在這次的教研課中，讓我感悟到教師是否讀懂繪本是關鍵，讀得越深，領悟的知識會更多。因此，在我們每一次繪本教學活動中，教師前期經驗的準備及教師對繪本的解讀非常重要，只有不斷地去研究，去實踐，才能發現更多有教育意義的東西。

故事簡介：
這是一部榮獲加拿大總督文學獎的繪本作品，作品以鮮明的色彩對比，生動感人的畫面，純美的文字，講述了一個從憂傷走向希望的故事。
麥先生在失去兒子后，帶著兒子心愛的玩具泰迪熊和一把椅子去旅行。在世界的盡頭，他遇到了一個孤獨的流浪兒，兩個不幸的人相互訴說著彼此的經歷，傷痛的心靈得到慰藉，他們一起開始了新的旅程……告訴孩子們，無論生活中碰到多大的痛苦，人與人之間的愛都能撫平傷痕，并且能陪伴彼此一生。

故事內容：
自從兒子死了以后，麥先生就放下了一切，帶上兒子的泰迪熊和一把椅子去旅行了。
麥先生在火車站買了一張單程票，這張票可以去任何地方。他坐到了最后一節車廂的頂上。
    很多個夜晚，在火車靠站的地方，麥先生都會在游樂場上走來走去，嘴里哼著比微風還要輕柔的催眠曲。
    麥先生也去看馬戲。每一次馬戲結束后，觀眾們都笑著離開了，只有麥先生還會在舞臺中央安靜地呆上一會兒。
    有一天，火車停在了海邊。海浪輕輕地拍打著沙灘，在那里，麥先生看見了一座沙丘城堡，他看了好久好久……
    后來，麥先生又坐上輪船穿過大海。每個停靠碼頭的夜晚，他都會站在人群里看著遠遠的地平線消失在暮色中。
    麥先生走遍了全世界。每一個城鎮，每一個村莊，每一條街道，每一條小徑，都留下了他的足跡。
    人們邀請他去家里作客。他會在那里呆上一會兒，分享片刻的快樂。

托班繪本閱讀《我要拉巴巴》 篇1

　　活動目標：

　　1、有興趣和老師同伴一起閱讀圖書,知道拉巴巴要做的幾件事。

　　2、感受和同伴一起閱讀的快樂。

　　活動準備：我要拉巴巴的繪本

　　活動過程：

　　一、引起興趣：你們想不想知道小動物們是怎么拉巴巴的？

　　二、翻閱圖書：理解拉巴巴是怎么做的？

　　1、小河馬、小豬和小老鼠在玩游戲的時候發生了什么事？（想拉巴巴）

　　你們說說自己想拉巴巴什么感覺？（坐在馬桶上等等）

　　2、看看他們是怎么坐上去的？引導幼兒觀察三個馬桶的不同：小馬桶是小老鼠做的、不大不小的馬桶是小豬做的、最大的馬桶是小河馬做的。

　　3、當小河馬看到自己的馬桶上有鱷魚寶寶時怎么辦？（學會等待，等鱷魚寶寶好了后再坐在馬桶上）

　　4、拉完巴巴后怎么做？（要拉出便紙擦屁股）、

　　5、然后書里的小老鼠、小豬和小河馬怎么做？（它們按下沖水的按鈕，把巴巴沖走了）

　　6、拉好巴巴可別忘了洗手哦，看看它們是怎么做的？（真是講衛生的好寶寶）

　　7、最后它們都忘記一件事，是什么？你們知道嗎？

　　三、遷移幼兒的生活經驗

　　小結：想要巴巴告訴老師——坐馬桶，老師拿便紙擦你的屁股，按沖水沖巴巴，拉起你的褲子，大家一起洗洗手，真輕松！

　　四、在日常生活中關注每天在班級拉巴巴的個別孩子

　　繪本是幼兒早期閱讀中的一個重要載體，它豐富的圖畫內容幫助幼兒在看、聽、說上有極大的好處。小班的幼兒在語言表達方面還不夠完善，只能看著圖片說簡單的，自己看到的。剛入園的幼兒進入集體生活，對家人還有強烈的依賴心理。平時在家里吃喝拉撒都是大人包辦，生活自理能力較弱。因此我選擇了《我要拉巴巴》這個繪本，它呈現了大河馬、小豬、小老鼠三個動物有趣的拉巴巴情況。故事就從河馬，小豬和小老鼠三個好朋友的游戲開始了。三個好朋友玩的正高興，突然，河馬想拉巴巴了。孩子們都有從眾的心理，另外兩個小家伙也要拉巴巴。《我要拉巴巴》它風趣而完整地教小朋友拉巴巴的各個細節，使幼兒在感受故事趣味的同時了解拉巴巴的正確步驟，學習自己拉巴巴擦屁屁，培養小班幼兒的生活自理能力。    本次活動以情境游戲貫穿始終，引導幼兒在與老師互動之中去走進繪本，理解其中的故事和情節，通過繪本其中廁所大小設置等小疑惑，激發幼兒想繼續探究故事的發展這一欲望，孩子們能始終保持很興奮的狀態投入活動，整個活動在閱讀欣賞觀察理解繪本的同時，也梳理了幼兒的生活經驗和拉巴巴的生活習慣，能從幼兒原有的生活經驗出發，引導幼兒敢于大膽講述畫面的內容。    存在問題：    1.讓孩子多一點觀察    在活動開始，我出示了大河馬的圖片，孩子們都認識河馬，他們說是小河馬，我直接就告訴他們是大河馬了，現在想起來，其實應該讓孩子觀察，河馬的身體怎么樣？大大的，他是大河馬。讓孩子自己觀察獲得答案，而不是直接灌輸給幼兒。    2.讓孩子多一點發言    在活動中，可能是有點急的原因，許多問題我剛問出來提問了1名孩子就告訴了他們正確答案，有點過于急躁，應該多給孩子說的機會，小班孩子語言表達能力還不強，多提供說的機會，才能讓他們在參與中得到提高。

反思繪本閱讀《好餓的小蛇》 篇1

　　這次的活動，要求是以跟進的方式對繪本進行更深入的研究和探討。我的這個活動是選自我們小班組組長周老師本學期的一個繪本公開活動。下面就談一下我在活動開展時的一些情況和存在的問題。

　　活動主要是由兩大部分組成，大部分時間是通過觀看ppt的形式進行閱讀，還有一部分是完整的閱讀。一開始，我請孩子們認識一下封面上的動物，在我的意料之內孩子們一下就認出來這是一條小蛇。接著我又出示第二頁“小蛇往前游”，這時我以小蛇的口吻告訴孩子“我是一條好餓的小蛇，我的肚子總是餓的咕咕叫，我要出去找東西吃了！”這樣我就輕松的直入主題了。接下來是看小蛇吃了些什么東西，有蘋果、香蕉、菠蘿、葡萄，這些都是與孩子的日常生活經驗相結合的。我采用或直接或猜的形式讓孩子們說說水果的名稱、顏色、形狀特征等，同時在黑板上張貼這些水果圖片。讓孩子表演小蛇張開大嘴“啊嗚——咕嘟”的把水果吞到肚子里。這是孩子們最喜歡表演的一個環節。接著是一棵結滿蘋果的蘋果樹，我讓孩子們猜猜小蛇看到蘋果樹想干什么。小朋友都認為要去吃蘋果，但是最后出現的是小蛇把整棵蘋果樹都吞下去了，他們都感到很吃驚，于是我讓孩子們找找蛇的頭和尾巴，讓孩子們更能體會到繪本的有趣。接著我把數數也結合進來，數數小蛇一共吃了幾樣東西。學習鞏固對5數量的感知。最后是完整欣賞繪本，我帶著孩子們跟著flash，一起邊講邊演繪本。

　　總結本次活動，我感到孩子喜歡這個繪本，所以參與活動的積極性比較高、面廣，但是活動中對水果的講述還不夠到位，影響到最后一個環節孩子的講述；還有一些細節的問題沒有關注到。通過這次的再研繪本活動，使我對繪本教學又有了更深層次的理解和感受，在繪本閱讀中，我們要從孩子的生活經驗出發，通過運用多種手段來調動孩子的閱讀興趣。這樣我們才能開展出好的繪本活動，而我們的孩子也將最終受益。

活動目標：

1.理解故事內容，會用完整的語言描述畫面。

2.學習仔細觀察，嘗試說出相應的方位詞語，發展觀察能力。

3.愿意大膽講述，感受故事的童真童趣。

活動準備：

繪本ppt《小貓該睡覺了》、農場場景、小羊圖片

活動過程：

一、出示繪本，觀察封面，介紹繪本名稱，引起幼兒興趣。

1、出示繪本《小貓該睡覺了》，引導幼兒仔細觀察封面。

師：今天，老師帶來了一本好看的書，我們看看封面上有什么？

2、提問導入，幼兒討論：天黑了，貓媽媽叫小貓睡覺了，可他們一點也睡不著，你們有什么好辦法來幫助小貓入睡呢？

3.小結：你的辦法和貓媽媽一樣嗎？讓我們一起來聽一聽這個有趣的故事《小貓該睡覺了》。

二、逐頁觀察繪本，愿意用完整的語言描述畫面內容。

1、教師有感情的講述故事，運用提問，幫助幼兒觀察畫面，逐頁描述畫面內容。

2、小結故事內容，提出疑問，激發幼兒找羊的興趣。

師：小貓沒有找到羊。可是你們看，在小貓的夢里，小羊們圍住了他們說：“咩~每一頁都有我，我在和你們玩捉迷藏呢。你們發現了嗎？”原來小貓在找羊的時候，羊一直都在小貓身邊，讓我們重新聽一遍故事，幫助小貓找一找羊躲在哪里了。

三、仔細觀察，嘗試說出正確的方位詞語。

1、教師有感情復述故事，提示幼兒運用正確的方位詞表述羊的位置。

2.小結：我們小朋友真厲害，羊都找到了，有的躲在樹上，有的躲在草叢后面，有的躲在豬圈里面……只要我們仔細觀察，一下就發現了他們。

四、三、在游戲中大膽講述，感受繪本帶來的樂趣。

【執教前言】

，自主理念款款向我們走來。

其實，“自主”并不是個新鮮詞，我們也一直在嘗試、踐行著。但事實告訴我們，我們做得還遠遠不夠。幼兒園特色的定位和主課題方向的指向，讓我們感到了自主教育的迫切性。我們開始關注和思考，不過這一切都不能替代事物“循序漸進”的發展規律。本次活動是在“自主閱讀”方面的一個嘗試。由于自身經驗不足，加上孩子基礎不明，因而可能步伐跨得不夠大。不過，有了第一步，何愁沒有第二步？當然，這還需在您對教學活動中老師為孩子提供的支持策略所作的中肯評價和智慧建議之后。

最后，謝謝您的積極參與！

【活動簡案】

活動目標：

1.通過欣賞繪本理解故事內容，感受小貓和小魚之間濃濃的愛意。

2.能在問題提示下自主閱讀圖書，并根據畫面細節合理想象、大膽講述。

3.會用完整的語言表達愛與被愛的幸福。

活動過程：

一、游戲導入

我們先來做個換詞游戲。

二、閱讀封面和環襯

1.出示封面： 封面上畫著什么？

2.出示故事的名字：親愛的小魚，簡單了解作者。

3.打開環襯：環襯上有什么？猜一猜小貓的心情可能是怎樣的？

三、師幼共讀第一部分（p3-5）

1.出示p3：①小魚在哪里？小貓在干什么？②小貓會對小魚說什么？

2.出示p4：①小貓又在干什么？②比一比，前一頁和這一頁的小魚一樣嗎？

3.出示p5：小貓在干什么？他會想什么呢？

四、指導閱讀第二部分（p6-13）

1.小貓到底是怎么做的呢？出示p6-7：出示文字，指讀。

2.這時的小貓和小魚各是怎樣的？出示p8-9：小貓舍不得小魚，可為什么還微笑著？