《制作GIF動畫》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能目標(biāo)：了解制作動畫的常用軟件，了解gif animator 5軟件及其特點，會用ulead gif animator制作簡單的gif動畫。

　　2、過程與方法目標(biāo)：借助 ulead gif animator 軟件將動畫分解成一組圖片，幫助學(xué)生理解動畫的原理；學(xué)生親手用動畫軟件制作一幅動畫，感受計算機(jī)動畫技術(shù)的優(yōu)越性，同時獲得動畫制作中的相關(guān)知識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過了解動畫制作軟件并嘗試制作動畫，培養(yǎng)學(xué)習(xí)動畫制作的興趣。并在學(xué)習(xí)中認(rèn)識到動畫不僅是一種技術(shù)，更是一種文化藝術(shù)；理解動畫技術(shù)是人類文明的傳承和智慧的結(jié)晶。

　　二、教學(xué)重難點

　　1、教學(xué)重點：動畫原理的理解。

　　2、教學(xué)難點：gif動畫的制作。

　　3、教    具：微機(jī)室

　　4、教學(xué)方法：講授法、討論法、任務(wù)驅(qū)動法，小組協(xié)作法

　　三、教時安排：1個課時

　　四、教學(xué)過程：

　　素材資源：教師事先準(zhǔn)備好一些動畫素材，發(fā)送到學(xué)生電腦上。

　　教　師　活　動

　　學(xué)　生　活　動

　　說　明

　　一、視頻導(dǎo)入

　　1、播放視頻“小破孩防火”和“遇到火災(zāi)怎么辦”；   

　　2、gif格式——一種常用的網(wǎng)頁圖形格式，適合于制作卡通、徽標(biāo)等圖像；它可以存儲單幅的圖像之外，還可以存儲多幅圖像組成動畫。gif格式可以將單幀的圖像組合起來，然后輪流播放每一幀而成為動畫。它常用于網(wǎng)頁之中，也可以作為手機(jī)的屏幕保護(hù)動畫。

　　學(xué)生觀看視頻，聽講解；

制作傘教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒主動參加科學(xué)小實驗，學(xué)習(xí)選擇和使用材料與工具，在實驗中積極思考與嘗試。

　　2、嘗試根據(jù)制作內(nèi)容，做初步計劃和材料準(zhǔn)備，培養(yǎng)幼兒做事有目的性、計劃性。

　　3、感知降落傘平衡互動及重力的現(xiàn)象。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒繪畫制作降落傘的計劃書。

　　2、在班里、家中尋找制作降落傘所需的材料。

　　活動過程：

　　1、幼兒園小班的戶外體育活動區(qū)缺少降落傘，希望咱們小朋友，能幫助小班的小弟弟小妹妹制作一些降落傘。昨天，大家一起定了計劃，畫出了制作降落傘需要分哪幾步來做，也找到了大家需要的各種材料，今天，咱們就來按照你們的計劃來制作降落傘。

　　2、幼兒進(jìn)行制作。

　　⑴教師提示幼兒按照自己定的計劃進(jìn)行制作。

　　⑵教師重點引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，固定傘面需要用幾根繩子？用多長的繩子才能平衡？

　　⑶引導(dǎo)幼兒探索，找出與自己的降落傘相適應(yīng)的重心。

　　3、玩游戲：引導(dǎo)幼兒在玩降落傘的過程中隨時作調(diào)整，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

　　4、小結(jié)：請幼兒說一說在制作降落傘時遇到了哪些困難，是怎樣解決的。你的制作過程和原來定的計劃一樣嗎？都有哪些改變？

　　5、結(jié)束：將降落傘送給戶外體育活動區(qū)的小班小朋友。

　　活動目標(biāo)

　　1.了解降落傘的基本外形特征，學(xué)習(xí)自主選擇材料制作降落傘。

　　2.大膽探索思考影響降落傘平穩(wěn)降落和降落速度的因素。

　　3.喜歡科學(xué)小制作，充分體驗制作帶來的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：

制作提線木偶 篇1

　　美術(shù)活動：

　　目標(biāo)：

　　1、運用繪畫、剪、連接的方法法。

　　2、制作過程中能獨立思考，克服困難，完成作品，體驗成功的快樂。

　　準(zhǔn)備：鉛化紙，水彩筆、油畫棒、剪刀、針、線、筷子。

　　過程：

　　1、導(dǎo)入  活動，激發(fā)興趣。

　　（1）小朋友，你們喜歡成語故事嗎？今天，老師要給小朋友表演一個成語故事，看看，表演的是什么成語？

　　（2）教師操作提線木偶表演成語《黔驢技窮》。

　　（3）提問：你們知道這是一句什么成語嗎？老師是用什么道具表演的？

　　小結(jié)：用線牽拉著可以動的木偶，就叫提線木偶。提線木偶是怎么制作的？

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察提線木偶的制作方法。

　　（1）分別畫出身體、四條腿。

　　（2）用剪刀按線剪好身體、四條腿。

　　（3）用線把四肢釘在身體相應(yīng)部位，四肢的另一頭用線牽拉著與筷子連接起來。

　　3、交代制作要求：

　　（1）想一想，你想表演哪句成語？

　　（2）把成語里角色分步驟制作成提線木偶，看誰制作的提線木偶又象又能動起來。

　　4、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)

　　鼓勵幼兒動腦筋想辦法解決制作中遇到的難題。

　　5、請幼兒操作自制提線木偶相互表演、欣賞。

　　觀 察 記 錄

　　時間 2001年4月18日

　　活動內(nèi)容 美工活動：

　　參與活動幼兒姓名 黃書琳

　　幼兒行為表現(xiàn)     黃書琳用針、線連接好老虎的一條腿，發(fā)現(xiàn)動不起來，她看了看，拽了拽，發(fā)現(xiàn)是線釘?shù)锰�緊了，她重新釘松一些，腿動了，她開心地笑了。接著用線牽拉四條腿到筷子上，操作起來：“咦，老虎怎么不動呀？”她仔細(xì)檢查著。李書陽拿著木偶過來：“黃書琳，看！我們的狐貍動了。”黃書琳說：“李書陽，把你的木偶給我看看，好嗎？”她對比看了半天，發(fā)現(xiàn)自己木偶上的線連接錯了，她坐下來又重新連接。待接好后，又和李書陽一起表演《狐假虎威》成語故事。

制作手套 篇1

　　主題活動：各種各樣的洗滌用品

　　設(shè)計意圖：

　　本月主題活動是“美好家園”。在主題網(wǎng)絡(luò)中，有一個分支是“我的家”。在區(qū)域活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們經(jīng)常把洗發(fā)水和沐浴露搞混淆。其實孩子們在家中每天都會接觸到各種各樣的洗滌用品，這說明他們對洗滌用品還缺乏了解。于是，我設(shè)計了這個活動。通過購物的游戲幫助幼兒了解各種洗滌用品的名稱及用途，了解使用的安全知識，從而培養(yǎng)他們講衛(wèi)生，愛勞動的習(xí)慣，激發(fā)觀察周圍事物的興趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒對洗滌用品的興趣。

　　2、認(rèn)識幾種常見的洗滌用品，知道其用途。

　　3、培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生，愛勞動的習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　洗滌用品若干；創(chuàng)設(shè)情景：洗滌用品超市、發(fā)廊、澡堂、廁所、洗衣店、餐館、各種標(biāo)志若干

　　活動進(jìn)程：

　　一、交代活動名稱，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：“今天我們要一起玩開商店的游戲，請小朋友當(dāng)售貨員。”引導(dǎo)幼兒參觀不同的情景，了解這些公共在生活中的作用。

　　A、理發(fā)店。提問：人們到理發(fā)店可以做什么？

　　B、洗澡堂。提問：為什么要到洗澡堂洗澡？

　　C 、餐館。提問：餐館里用什么裝飯菜？你們希望餐具是什么樣的？待會兒服務(wù)員一定要把餐具洗得干干凈凈的。

　　D、廁所 提問：沒有廁所會怎樣？你們希望廁所是什么樣的？

　　E、 洗衣店 提問：洗衣店是干什么的？人們?yōu)槭裁匆�把衣服送到洗衣店去洗�?/p>

　　二、幼兒自選角色游戲

　　1、師：你愿意到哪個店做工作人員，就站在哪個店的門口。

　　2、教師按不同的角色給幼兒掛標(biāo)志牌，進(jìn)入游戲。

第七章 模型或原型的制作第三節(jié) 制作模型教學(xué)設(shè)計 篇1

　　第七章模型或原型的制作

　　第三節(jié)制作模型

　　【教材版本】

　　通用技術(shù)必修1《技術(shù)與設(shè)計1》（江蘇教育出版社）

　　【設(shè)計理念】

　　以“做中學(xué)、學(xué)中做”為落腳點，讓學(xué)生在動手實踐的過程中體驗產(chǎn)品設(shè)計的一般過程，經(jīng)歷挫折和失敗，品味成功的喜悅，感受“想”與“做”的差異，激發(fā)技術(shù)設(shè)計的靈感。

　　【教材分析】

　　立足實踐是通用技術(shù)課程的一個特色。學(xué)生親歷技能學(xué)習(xí)的實踐過程，從中可以體驗和領(lǐng)悟技術(shù)操作的要領(lǐng)和方法。《制作模型》是蘇教版第七章《模型或原型的制作》動手操作的章節(jié),其內(nèi)容也包含著思想和方法，模型或原型的制作是技術(shù)設(shè)計的重要環(huán)節(jié)，它對學(xué)生掌握技術(shù)設(shè)計的過程，實現(xiàn)方案到產(chǎn)品的轉(zhuǎn)化具有重要作用。這一節(jié)課要上得好，有利于激發(fā)學(xué)生對以后學(xué)習(xí)有很大的影響。

　　本節(jié)內(nèi)容是本教材中學(xué)生親歷動手操作實踐最多的章節(jié),是學(xué)生經(jīng)過發(fā)現(xiàn)和明確問題、方案構(gòu)思、方案呈現(xiàn)等設(shè)計環(huán)節(jié)后，把抽象的紙介設(shè)計實體化的過程，是極大激發(fā)學(xué)生興趣、和創(chuàng)造力的過程，其過程不僅包含著技術(shù)及其設(shè)計的重要思想和方法，還蘊藏著能遷移到學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)等廣泛領(lǐng)域的思想和方法，況且模型或原型的制作還是技術(shù)設(shè)計的重要環(huán)節(jié)，它對技術(shù)設(shè)計中的測試、試驗、評估交流起著實體化的支撐。故本節(jié)課應(yīng)屬于本章的重點章節(jié)；教材在介紹了制作模型的一般步驟后，以三組臺燈的制作加工過程為例展開，由于其既不能吸引學(xué)生，也很難激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。為了加強(qiáng)書中內(nèi)容前后章節(jié)的連貫與交融，本章的制作項目選擇了多功能學(xué)習(xí)用品盒（架）作為示例。它以生動形象的方式向?qū)W生展示了模型的制作過程。多功能學(xué)習(xí)用品盒（架）案例貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生在親切自然的氛圍中獲得知識。

制作：風(fēng)箏 篇1

　　大家動手做

　　目標(biāo)：

　　1、了解風(fēng)箏制作的基本原理

　　2、喜歡與他人合作制作風(fēng)箏，并分享喜悅，交流經(jīng)驗

　　3、體驗動手操作的樂趣

　　準(zhǔn)備：

　　1、竹條，細(xì)繩，剪刀，紙，顏料，水粉筆等

　　2、各種風(fēng)箏模型

　　過程：

　　1、拿出幾只不同造型的風(fēng)箏，與幼兒討論分析“風(fēng)箏為什么能飛起來”

　　（1） 發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵在于骨架重量適宜，左右對稱

　　（2） 風(fēng)箏有尾巴保持平衡

　　2、分析出原理后，鼓勵幼兒自由分組（3－5人/組），互相協(xié)作準(zhǔn)備制作風(fēng)箏。

　　3、首先鼓勵幼兒用喜歡的顏色和形狀制作風(fēng)箏面，再用竹條和繩子做出風(fēng)箏架

　　（1） 在畫紙上畫出風(fēng)箏的圖案，剪下。

　　（2） 涂上自己喜歡的顏色

　　（3） 互相交流討論并適當(dāng)剪貼修改，使圖案更美觀，更利于起飛。

　　（4） 風(fēng)箏骨架應(yīng)左右對稱，大小適合風(fēng)箏面。

　　（5） 骨架捆綁結(jié)實，并與風(fēng)箏面粘合緊密。

　　4、制作過程中，教師應(yīng)及時給予指導(dǎo)協(xié)助，并提醒幼兒使用剪刀等工具時注意安全，盡量不要把顏料沾到衣服上。

　　5、試飛風(fēng)箏，并做一定修改。

　　一起放風(fēng)箏

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)會放風(fēng)箏的基本方法，樂于探索解決問題的方法

　　2、享受大自然的樂趣，樂于與朋友合作放風(fēng)箏

　　準(zhǔn)備：

　　1、教師確定放飛的地點，時間

　　2、通知各小組幼兒帶上自己制作的風(fēng)箏

　　3、帶上修補(bǔ)的工具，如剪刀，膠水，紙，繩子等

　　過程：

　　1、確定地點要開闊和安全。

　　2、與幼兒討論怎樣才能放飛風(fēng)箏，確定風(fēng)向風(fēng)力。

　　3、每小組幼兒互相協(xié)作放飛風(fēng)箏、