教學目標 ：
①學習用歡快活潑的情緒、輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲《火車開啦》。
②通過歌曲的游戲，養成學生聽音樂做動作的習慣。
③能結合自己的感受與同學們一起讀出三聲部節奏
教學內容：
①學唱與表演《火車開啦》
②編創與活動《火車開啦》
教學過程 ：
    同學們，老師問你一個問題：誰坐過火車呀？啊！有這么多的同學都見到過火車，那老是想考考大家，看看誰最留心：火車它都發出什么聲音？（轟隆；嗚—；卡嚓卡嚓）同學們真細心，比老師記得還清楚。嗚的聲音，我們說是火車的叫聲；轟隆的聲音，我們說是火車大輪的聲音；卡嚓的聲音，我們說是小輪的聲音。老師特別喜歡聽火車的叫聲，大家來模仿火車叫聲好不好？（嗚—）大家再來學一學大輪的聲音（轟隆）大家再來學一學小輪的聲音（卡嚓卡嚓）大家學的真好！老師現在分一下工：一組同學模仿火車的叫聲，二組和三組的同學模仿大輪的聲音（我們大家一起試一次）；四五組來模仿小輪的聲音，和二三組一起試一次；我們大家合在一起來配合一次。
    我們這列火車開得真棒！我們聽一聽，又有一列火車開來了。（歌曲范唱）看來坐在這列火車里的小朋友真高興，他們和我們一樣也在模仿火車輪子發出的聲音，他們模仿的是大輪子還是小輪子，我們再來聽聽（歌曲范唱）。哦，這次我們都知道了是模仿小輪子。他們高高興興在唱什么呢？我們一起再來聽聽（歌曲范唱）。我們小聲地一起讀一讀歌詞。老師已經學會了這首歌曲，大家聽老師唱一遍。我們小聲的一起唱一遍。（教師根據具體情況進行重點教學，加上三聲部的強弱變化）老師發現同學們都已經坐不住了，都想坐一坐自己開得的小火車。

火車開啦 篇1

　　教學目標 ：

　　①學習用歡快活潑的情緒、輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲。

　　②通過歌曲的游戲，養成學生聽音樂做動作的習慣。

　　③能結合自己的感受與同學們一起讀出三聲部節奏

　　教學內容：

　　①學唱與表演

　　②編創與活動

　　教學過程 ：

　　同學們，老師問你一個問題：誰坐過火車呀？啊！有這么多的同學都見到過火車，那老是想考考大家，看看誰最留心：火車它都發出什么聲音？（轟隆；嗚—；卡嚓卡嚓）同學們真細心，比老師記得還清楚。嗚的聲音，我們說是火車的叫聲；轟隆的聲音，我們說是火車大輪的聲音；卡嚓的聲音，我們說是小輪的聲音。老師特別喜歡聽火車的叫聲，大家來模仿火車叫聲好不好？（嗚—）大家再來學一學大輪的聲音（轟隆）大家再來學一學小輪的聲音（卡嚓卡嚓）大家學的真好！老師現在分一下工：一組同學模仿火車的叫聲，二組和三組的同學模仿大輪的聲音（我們大家一起試一次）；四五組來模仿小輪的聲音，和二三組一起試一次；我們大家合在一起來配合一次。

　　我們這列火車開得真棒！我們聽一聽，又有一列火車開來了。（歌曲范唱）看來坐在這列火車里的小朋友真高興，他們和我們一樣也在模仿火車輪子發出的聲音，他們模仿的是大輪子還是小輪子，我們再來聽聽（歌曲范唱）。哦，這次我們都知道了是模仿小輪子。他們高高興興在唱什么呢？我們一起再來聽聽（歌曲范唱）。我們小聲地一起讀一讀歌詞。老師已經學會了這首歌曲，大家聽老師唱一遍。我們小聲的一起唱一遍。（教師根據具體情況進行重點教學，加上三聲部的強弱變化）老師發現同學們都已經坐不住了，都想坐一坐自己開得的小火車。

音樂教案－火車開啦 篇1

　　第十課 過新年

　　教學目標 

　　1. 通過聽《窗花舞》、《晚會》，唱《小拜年》、《過新年》感受音樂所表達的過新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風，懂得珍惜今天的幸福生活。

　　2.積極參與編創旋律，用打擊樂表現過新年的氣氛、自編動作等音樂實踐活動。

　　教學重點：

　　用歡快、活潑的的歌聲表達熱烈歡快的節日氣氛。

　　教學安排：

　　2課時

　　第一課時

　　1、表演《晚會》

　　2、欣賞《小拜年》

　　3、創編與活動

　　教學過程 ：

　　一、 聽《晚會》 教學基本要求

　　1. 初聽音樂，感受音樂的歡樂氛圍。

　　提示：音樂讓你想到了什么?心情是怎樣的?

　　2. 三言兩語簡單介紹作曲家賀綠汀。

　　3.復聽音樂，讓學生隨著音樂做動作。

　　二、 表演《小拜年》 教學基本要求

　　1. 可借用圖片簡介湖南人民歡度新年的風俗。

　　2. 聽錄音范唱或教師范唱，學生輕輕隨著歌聲拍手，感受節拍跟著老師的琴聲默唱歌曲。

　　3. 跟著老師的琴聲讀歌詞、填唱歌詞。

　　4. 教師再一次有感情的范唱。

　　5. 跟著老師的琴聲完整地唱歌。

　　6. 聽音樂分小組編創動作。

　　7. 邊唱邊跳。

　　9.選一部分學生用打擊樂伴奏。

　　三、 編創與活動：為新年晚會對歌

　　這是用學過的五個音創編旋律的練習。課本出示了例子。��

　　1. 先跟琴哼唱這幾個音，然后用這幾個音編旋律。

　　2. 分小組編創，老師把學生編創的彈奏給大家聽。

　　3.聽一聽，誰編創的旋律好聽。

火車開啦 篇1

　　第十課 過新年

　　教學目標 

　　1. 通過聽《窗花舞》、《晚會》，唱《小拜年》、《過新年》感受音樂所表達的過新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風，懂得珍惜今天的幸福生活。

　　2.積極參與編創旋律，用打擊樂表現過新年的氣氛、自編動作等音樂實踐活動。

　　教學重點：

　　用歡快、活潑的的歌聲表達熱烈歡快的節日氣氛。

　　教學安排：

　　2課時

　　第一課時

　　1、表演《晚會》

　　2、欣賞《小拜年》

　　3、創編與活動

　　教學過程 ：

　　一、 聽《晚會》 教學基本要求

　　1. 初聽音樂，感受音樂的歡樂氛圍。

　　提示：音樂讓你想到了什么?心情是怎樣的?

　　2. 三言兩語簡單介紹作曲家賀綠汀。

　　3.復聽音樂，讓學生隨著音樂做動作。

　　二、 表演《小拜年》 教學基本要求

　　1. 可借用圖片簡介湖南人民歡度新年的風俗。

　　2. 聽錄音范唱或教師范唱，學生輕輕隨著歌聲拍手，感受節拍跟著老師的琴聲默唱歌曲。

　　3. 跟著老師的琴聲讀歌詞、填唱歌詞。

　　4. 教師再一次有感情的范唱。

　　5. 跟著老師的琴聲完整地唱歌。

　　6. 聽音樂分小組編創動作。

　　7. 邊唱邊跳。

　　9.選一部分學生用打擊樂伴奏。

　　三、 編創與活動：為新年晚會對歌

　　這是用學過的五個音創編旋律的練習。課本出示了例子。��

　　1. 先跟琴哼唱這幾個音，然后用這幾個音編旋律。

　　2. 分小組編創，老師把學生編創的彈奏給大家聽。

　　3.聽一聽，誰編創的旋律好聽。

活動目標：

1、在熟悉歌曲的基礎上，樂于探索火車司機邀請朋友的游戲規則。

2、愿意積極參與“開火車”的游戲，感受與同伴合作的樂趣。

活動準備：

1、前期經驗：學唱過歌曲，對火車有一定的了解。

2、音樂

活動過程：

一、回憶歌曲——進一步熟悉歌曲

1、師：你們想做一個開火車的小司機嗎？在開火車之前，我們一起來演唱歌曲《火車開啦》。

2、師：小火車司機在開火車的時候心情是怎么樣？那我們應該用什么樣的聲音來演唱這首歌曲呢？（用開心、歡快的聲音演唱）

3、師：我們來試一試，做一個快樂的小司機。（再次演唱歌曲）

4、小結過渡：你們都是快樂的火車小司機！

二、開火車——創編動作

1、師：你們都是小司機，那你是怎樣開火車的呢？

  “改善學生的學習方式”是新課程改革的目標之一，也是本次課改的顯著特征。與此相應的，在《音樂課程標準》的總目標中，專門提出了“過程與方法”這個目標維度，并提出了“體驗、模仿、探究、合作、綜合”等方式方法，這就為實現音樂學習方式的改變提供了具有針對性的建議。如何在教學活動中轉變舊方式？新的方式會給音樂課堂帶來什么樣的變化？下面，就以三個教學片段為例，評析音樂學習方式的轉變所帶來的變化。

案例：《火車開啦》
案例背景說明
　　《火車開啦》是國家課程標準教材人音社音樂教材第一冊中的第九課。此課教材圍繞“游戲”主題，依次展開了欣賞《火車波爾卡》、演唱《火車開啦》、游戲《躲貓貓》三塊學習內容。很明顯，本課所涉及的音樂“知識與技能”教學目標是：在“開火車”的游戲中，聽賞《火車波爾卡》，感受樂曲的情緒和音樂形象；學唱《火車開啦》，感受歌曲的歡快情緒，并演唱歌曲；為了體現音樂課程標準中所提的“三維一體的教學目標”，完成教學任務，教師進行了以下的教學設計。
案例實景
師：同學們，火車是怎樣開的？（同學們自由的圍著老師，老師站在教室中央進行教學）
生1：“邊叫邊開的”。
生2：“很快的開過來的”。
生3：“開始快，離我們近的時候就慢下來了”。
師：那我們一起來模仿火車開過來的聲音和動作吧。
生1：雙手合成筒狀，邊走邊發出“嗚---------” 的聲音。
生2：雙手放置胸前，如劃漿狀，嘴中發出 “轟—  隆—，轟—隆—，轟 隆 ，轟隆　轟隆轟隆 ”的聲音。
生3：雙臂在胸前交*畫圈模仿，嘴中發出“轟隆轟隆，轟隆，轟—隆—，轟—  隆—”的聲音。
師：“能借助其它的工具，模仿出火車開的聲音，比如用手掌、我們的身體、我們的桌椅等等”。
　　學生自由創作表現，有的拍打書本，模擬火車開時的聲響；有的幾個同學一組，搖動桌椅表現聲響和動作，有的┄┄。
師：老師也想與你們一起學火車開的樣子，你們歡迎老師嗎？（生：歡迎）