有關0減法教案 篇1

　　教學目標:

　　1、 觀察和實踐活動，使學生知道0的兩種含義：沒有的含義和起點的含義；規范0的寫法，使學生能較整潔地書寫0。

　　2、 創設情境，讓學生明白有關0的加減法的含義。

　　3、 培養學生想象力，合作、探究能力及認真書寫的好習慣。

　　4、 體會0在日常生活中的運用，初步培養學生用數的觀念觀察事物的習慣。

　　5、 通過緊密聯系生活的實踐活動，激發學習興趣，讓學生認識到數學和生活息息相關，培養學生解決簡單實際問題的能力。

　　教學用具：

　　主題圖片和課件，數字卡片。

　　教學過程：

　　一、聯系生活引出 0

　　1、引出0

　　（1）幫小朋友起名字引出0 （板書：0）

　　（2）讀出0，學生試讀、帶讀

　　（3）引出課題

　　今天我們就來認識這個新朋友。（板書：0的認識）0和1、2一樣，也是一個數。

　　（通過以上過程的展示，使學生初次感知0的含義，知道0和1、2一樣，也是一個數，沒有就用零來表示。）

　　二、創設情境，探究0

　　1、猜一猜

　　猜數游戲：筆盒里面一支筆也沒有，這時候可以用幾來表示？

　　2、想一想：我們身邊、生活里、學習中什么情況也可以用0來表示？

　　A.盤子里有3個桃子，小猴子把桃子全吃完了，可以用0來表示。

　　B.筆盒里一支筆也沒有，也可以用0來表示。

　　C.黑板上一個字也沒有，可以用0來表示。

　　D.書包里一本書也沒有，可以用0來表示。

　　E..老師的口袋里什么都沒有，可以用0來表示。

　　（通過猜一猜、想一想，使學生展開豐富的聯想，深刻感知0的第一種含義：表示什么也沒有。）

《減法》教案 篇1

　　教材分析：

　　《0的認識和有關0的加減法》是《數學(人教版義務教育課程標準實驗教科書)》一年級上冊P29的教學內容。

　　數字0在生活中應用廣泛，不同的應用體現出0的不同含義，有關0的加減法也具有其獨特的規律和特點。

　　本節課教學目標有：

　　1.通過游戲、活動，使學生理解0的含義，會讀、會寫數字0，了解數的順序。

　　2.使學生在情境體驗中理解有關0的加、減法的含義，并能熟練計算。

　　3.通過在數學活動中的觀察、思考、討論、探索，提高學生自主學習的意識和發現簡單規律的能力。

　　4.培養學生的想象力、語言表達能力和初步的推理應用能力。

　　教學實錄與評析：

　　一、活動中認識0――關于0的含義和書寫

　　1.排排隊——復習數的順序

　　師：這節課，數字王國有幾位小客人要到咱們教室找朋友。他們來了。（敲門聲）

　　（師開門。）

　　（幾個頭戴數字頭飾的小朋友爭先恐后地涌進教室。）

　　師：小客人迫不及待地要找到自己的朋友。請你們作個自我介紹吧。

　　生：我是數字3。

　　生：我是數字2，我是數字5……

　　師：歡迎你們來到一＜2＞班。

　　（學生鼓掌。）

　　師：誰來幫這幾位小客人排排隊？

　　（請一位學生上前，幫五位數字朋友排隊。）

　　結果如下：5,4，3,2，1。

　　師：為什么這樣排隊呢？

　　生：我是按順序排的，從大到小的順序。

　　師：你的小手舉得真高。還有什么想說的嗎？

　　生：還可以按從小到大的.順序排：1,2，3,4，5。

　　師：真不錯。

　　（教師把數字卡片按從小到大的順序從左往右貼在黑板上。）

《減法》教案 篇1

　　一、教學內容：

　　數學《義務教育課程標準實驗教材數學》一年級（上）第16～17頁。

　　二、教學目標：

　　1.理解0的兩個具體含義，會讀、會寫0。

　　2.使學生掌握0-5的順序，，加深認識數的排列順序。

　　3.體會0在日常生活中的運用，初步培養學生用數的觀念觀察事物的習慣。

　　三、教學重點：

　　理解0的兩個具體含義，會讀、會寫0，并掌握0-5的順序。

　　四、教學難點：

　　能正確理解0在生活中的具體含義

　　五、教學用具：

　　實物投影儀，圖片，數字卡片

　　五、教學流程：

　　(一)復習舊知

　　1、提問：我們已經認識了哪幾個數字小朋友啦？（認識了12345）

　　2、出示5幅圖片，圖中分別有1-5種水果。圖后藏著相應數量的數字。

　　提問：今天我們這幾個數字朋友跑哪去了呢？老師偷偷的告訴你們，他們呀，藏在這幾幅畫后面了。你能想辦法把它們一一找出來嗎？（請學生找數字，并說明這樣猜的理由，并說一說這個數字像什么：數字1，像小棒；數字2，像鴨子；數字3，像耳朵；數字4，像面旗；數字5，像秤鉤）

　　3、出示第六幅圖，圖中什么都沒有。

　　師：你們猜猜這幅圖的后面藏著數字幾呢？（隨便讓學生猜，當有學生猜0的時候，問為什么這么猜）

　　揭開圖，出現數字0的卡片。

　　師：這就是我們今天要學習的新的數字0。

　　4、0神通廣大，無處不在。想想你在哪兒見到過它呢？［讓學生盡情地說。］

　　演示生活中有關0的圖片。

　　那么，你們知道0可以表示哪些意思呢？［讓學生說說自己對0的認識］（強調100元，102室等的0表示的是占位置，而非什么都沒有）

《減法》教案 篇1

　　第十二課時 10的加減法

　　教學內容：

　　教科書第66頁的內容及“做一做”。

　　教學目標：

　　1.通過復習讓學生進一步熟悉10的組成。

　　2.通過精心設計活動，組織教學，讓學生獨立與合作相結合，主動參與學習過程，從而掌握10的加減法。

　　3.在活動中培養學生的使命交流意識和對學習數學的興趣和信心。

　　教學重難點：

　　1.掌握一圖四式的解題方法。

　　2.掌握有關10的加、減的口算方法。

　　教具、學具準備：

　　圖片、紅星圖、數字卡片、動物頭飾、小紅花、小紅旗等。

　　教學設計：

　　一、激趣導入

　　1.拍手背兒歌：“9和1真淘氣，7、3、8、2也調皮。吹6（看做口哨），升4（看做紅旗），小手小手真伶俐……”

　　2.對數組成10。

　　教師扮作小熊貓：“小朋友，我想和你們做10的組成的游戲。我出1……”生：“我出9”（同時出示9的數字卡片）；師生：“1和9組成10”……

　　二、探究新知

　　（圖片導入）

　　1.出示圓圈圖：9個藍○，1個紅○。

　　師問：“小朋友，你們能說說這個圖的意思嗎？”

　　生答：a.有9個藍○，1個紅○，合起來是10個○：9+1＝10

　　b.有1個紅○，9個藍○，合起來是10個○：1+9＝10

　　c.有10個○，拿走9個藍○，還剩1個紅○：10-9＝1

　　d.有10個○，拿走1個紅○，還剩9個藍○：10-1＝9

　　2.出示小花圖，8朵紅花，2朵綠花。

　　師問：小朋友，你們會說這個圖的意思嗎？怎樣用算式表示呢？

　　四人分組討論，并請一組將算式寫出來：

　　8+2＝10 2+8＝10 10-2＝8 10-8＝2

《減法》教案 篇1

　　第十二課時 10的加減法

　　教學內容：

　　教科書第66頁的內容及“做一做”。

　　教學目標：

　　1.通過復習讓學生進一步熟悉10的組成。

　　2.通過精心設計活動，組織教學，讓學生獨立與合作相結合，主動參與學習過程，從而掌握10的加減法。

　　3.在活動中培養學生的使命交流意識和對學習數學的興趣和信心。

　　教學重難點：

　　1.掌握一圖四式的解題方法。

　　2.掌握有關10的加、減的口算方法。

　　教具、學具準備：

　　圖片、紅星圖、數字卡片、動物頭飾、小紅花、小紅旗等。

　　教學設計：

　　一、激趣導入

　　1.拍手背兒歌：“9和1真淘氣，7、3、8、2也調皮。吹6（看做口哨），升4（看做紅旗），小手小手真伶俐……”

　　2.對數組成10。

　　教師扮作小熊貓：“小朋友，我想和你們做10的組成的游戲。我出1……”生：“我出9”（同時出示9的數字卡片）；師生：“1和9組成10”……

　　二、探究新知

　　（圖片導入）

　　1.出示圓圈圖：9個藍○，1個紅○。

　　師問：“小朋友，你們能說說這個圖的意思嗎？”

　　生答：a.有9個藍○，1個紅○，合起來是10個○：9+1＝10

　　b.有1個紅○，9個藍○，合起來是10個○：1+9＝10

　　c.有10個○，拿走9個藍○，還剩1個紅○：10-9＝1

　　d.有10個○，拿走1個紅○，還剩9個藍○：10-1＝9

　　2.出示小花圖，8朵紅花，2朵綠花。

　　師問：小朋友，你們會說這個圖的意思嗎？怎樣用算式表示呢？

　　四人分組討論，并請一組將算式寫出來：

　　8+2＝10 2+8＝10 10-2＝8 10-8＝2

筆算減法練習 篇1

　　教學內容：教材第67～68頁練習十三第9～16題

　　教學目標 ：

　　1、  使學生進一步鞏固筆算減法的法則，能夠正確地、比較熟練地計算，培養學生的計算能力。

　　2、  使學生進一步理解簡單應用題的數量關系和解題方法，認識數量之間的聯系，體會數學與生活的聯系，培養學生分析、推理等思維能力。

　　教學過程 ：

　　一、揭示課題

　　前幾節課，我們學習了筆算減法。誰能說一說，筆算減法要記住哪幾條？今天我們按照減法的法則來練習減法計算。

　　二、計算練習

　　1、  口算第9題

　　2、  完成第11題。做之前讓學生觀察每組中兩個算式中相應的特點，做完后讓學生說一說你是怎樣比較大小的。

　　3、  筆算：練習十三第10題第一行。指名板演。做完后提問：這三道題在計算時有不同的地方嗎？

　　4、  小結：筆算減法要按減法的法則計算。在計算退位減法時，有時要連續退位，有時不要連續退位，所以在每一位計算時，該退位的要按退位的方法算，不該退位的只要直接減。

　　5、  做練習十三第12題。

　　三、應用題練習

　　1、  做練習十三第13、14題。做完后讓學生說說這樣做的理由。

　　2、  做練習十三第15題，讓學生提出不同的問題，根據不同的問題再解答。

　　四、全課小結

　　五、課堂作業 ：練習十三第10題剩下的三題，第12題前面兩題。

　　教學內容：教材第67～68頁練習十三第9～16題

　　教學目標 ：