巧設導語,引發學生興趣
由《我的叔叔于勒》導語 設計引發的思考(通用15篇)
由《我的叔叔于勒》導語 設計引發的思考 篇1
李 波
在設計教案時,導入新課這一環節是至關重要的。為了達到自然而新穎的目的,我時常設計多種不同的導語,然后通過比較、實踐來求得最佳的導入效果。以《我的叔叔于勒》一課為例。
《我的叔叔于勒》導入方法一
有一首歌中這樣唱道:“星星還是那個星星,月亮還是那個月亮,山也還是那個山也,梁也還是那個梁……爹是爹來娘是娘……”我聽后感覺很幼稚,但隨著時間的推移,我對此又有了更深刻的認識: 在當今這個人心浮躁的社會里,似乎只有日月星辰才是亙久不變的,其實血濃于水的親情也應該在金錢和地位面前巋然不動。但有時這只是人們的一種美好的愿望。很多時候,面對金錢和地位,親情顯得那么蒼白無力。今天就讓我們走近法國小說家莫泊桑的《我的叔叔于勒》,看他們的兄弟情意能否經得起時間和金錢的考驗。板書課題,學習新課。(這種導入思路加強了課內外的勾連,有助于引起學生的興趣。在學生還沒有接觸文章之前導入的話,會使學生對文章的認識更加深刻。但這只是教師的個性化的理解,能否激起學生的共鳴,存在不確定性。)
《我的叔叔于勒》導入方法二
在世界文壇上,擅長寫短篇小說者比比皆是,但真正稱得上大師的,卻寥寥無幾。19世紀后半葉法國作家莫泊桑是文學星空中灼灼耀眼的一顆巨星。他一生寫了約300篇中短篇小說。其中的名篇佳作,令人心馳神往。發表于1883年的《我的叔叔于勒》就是這樣一篇作品。今天就讓我們走進《我的叔叔于勒》,領略莫泊桑短篇小說的風格、特色和魅力。板書課題,導入新課。(通過交待作者和其創作的風格來導入新課,側重知識性,這是最傳統最常規的導入方法,適合于學生對文章有了一定的了解或初步感知之后。很多名家在設計導入時常常用此方法。但這種說教式的導入,學生不太感興趣,容易流于形式。)
《飛向藍天的恐龍》導語設計(精選15篇)
《飛向藍天的恐龍》導語設計 篇1
師板書:
飛向藍天的( )
師:請同學們思考幾秒鐘,在括號里填上合適的詞。
生1:飛向藍天的白鴿。
生2:飛向藍天的雄鷹。
生3:飛向藍天的小鳥。
生4:……
師:大家填得真好!想知道老師最想填什么嗎?
師板書補出:
飛向藍天的(恐龍)
師:(指著“飛向藍天的恐龍”連讀兩遍)你有什么看法?
生1:恐龍能飛向藍天,這是真的嗎?
生2:這么笨重的恐龍是怎樣飛向藍天的?
生3:……
師:笨重的恐龍能飛向藍天,這是真真切切的!那么笨重的恐龍是怎樣飛向藍天的呢?快快打開課本到178頁讀31課──《飛向藍天的恐龍》,去看看考古學家的最新發現吧!
生讀書……
《飛向藍天的恐龍》導語設計 篇2教學目標:
1、認識7個生字,正確讀寫“恐龍、兇猛、鴿子、欣喜若狂、描繪、形態各異、輕盈、敏捷”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己感興趣的部分。
3、有條理地復述恐龍飛向藍天的演化過程,激發學生熱愛科學,探索求知的濃厚興趣。
教學重、難點:
1、 引導學生了解恐龍飛向藍天的演化過程。
2、 引導學生感悟課文語言的準確生動。
教學準備:多媒體課件
教學過程:
一、 詞語練習,激趣導入
1、(多媒體出示詞語:小鳥 藍天 恐龍)師:誰愿意來讀一讀大屏幕上的這些詞語?(指名生讀)
2、師:誰能任意選擇其中的詞語說句子呢?
3、師:在人們的腦海中,恐龍體骼龐大,小鳥嬌小輕盈,它們之間似乎毫不相干。但是,近年來科學家們卻有這樣一個重大發現:(多媒體出示句子:在中生代時期,恐龍的一支經過漫長的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。)全班齊讀句子。
由《我的叔叔于勒》導語設計引發的思考(精選17篇)
由《我的叔叔于勒》導語設計引發的思考 篇1
李 波
在設計教案時,導入新課這一環節是至關重要的。為了達到自然而新穎的目的,我時常設計多種不同的導語,然后通過比較、實踐來求得最佳的導入效果。以《我的叔叔于勒》一課為例。
《我的叔叔于勒》導入方法一
有一首歌中這樣唱道:“星星還是那個星星,月亮還是那個月亮,山也還是那個山也,梁也還是那個梁……爹是爹來娘是娘……”我聽后感覺很幼稚,但隨著時間的推移,我對此又有了更深刻的認識: 在當今這個人心浮躁的社會里,似乎只有日月星辰才是亙久不變的,其實血濃于水的親情也應該在金錢和地位面前巋然不動。但有時這只是人們的一種美好的愿望。很多時候,面對金錢和地位,親情顯得那么蒼白無力。今天就讓我們走近法國小說家莫泊桑的《我的叔叔于勒》,看他們的兄弟情意能否經得起時間和金錢的考驗。板書課題,學習新課。(這種導入思路加強了課內外的勾連,有助于引起學生的興趣。在學生還沒有接觸文章之前導入的話,會使學生對文章的認識更加深刻。但這只是教師的個性化的理解,能否激起學生的共鳴,存在不確定性。)
《我的叔叔于勒》導入方法二
在世界文壇上,擅長寫短篇小說者比比皆是,但真正稱得上大師的,卻寥寥無幾。19世紀后半葉法國作家莫泊桑是文學星空中灼灼耀眼的一顆巨星。他一生寫了約300篇中短篇小說。其中的名篇佳作,令人心馳神往。發表于1883年的《我的叔叔于勒》就是這樣一篇作品。今天就讓我們走進《我的叔叔于勒》,領略莫泊桑短篇小說的風格、特色和魅力。板書課題,導入新課。(通過交待作者和其創作的風格來導入新課,側重知識性,這是最傳統最常規的導入方法,適合于學生對文章有了一定的了解或初步感知之后。很多名家在設計導入時常常用此方法。但這種說教式的導入,學生不太感興趣,容易流于形式。)
《岳陽樓記》八種導語(精選17篇)
《岳陽樓記》八種導語 篇1
一、警句導入
同學們,“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”是千古傳誦的名句,它是千百年來憂國憂民的志士仁人的博大胸懷的真實寫照,它所提倡的吃苦在前、享樂在后的精神對我們仍有借鑒和教育意義。今天,我們就來學習提出這一名句的范仲淹的《岳陽樓記》。
二、對聯導入
同學們,這里有一副對聯:四面湖山歸眼底,萬家憂樂到心頭。你們能知道它涉及的是哪篇文章,哪一個人嗎?
(指名回答。板書“岳陽樓記、范仲淹”)
三、成語導入
新課伊始,在投影儀(或黑板)上出示以下內容:
新市長上任兩年,全市面貌大變,干群同心,社會安定,各項建設事業蓬勃發展,真是 , 。(用《岳陽樓記》中兩個相連的成語填寫)。
學生仔細閱讀課文,尋求答案:政通人和,百廢俱興。
師:一個降職的封建王朝的官吏為什么還會干出如此業績呢?作者通過這篇文章要告訴我們什么?學習了這篇文章,我們將會得到滿意的答案。
四、作者導入
同學們,范仲淹是北宋著名的政治家、文學家。他出身貧寒,為官以后始終嚴于律己,以人民疾苦為念,并以所得俸祿在家鄉置“義田”千畝,救濟族中貧寒的人,死后無余財;在朝廷則敢于直言進諫,被歐陽修譽為“立朝有本末”,雖屢遭貶謫,而全不在意。俗話說,“文如其人”。今天,我們就來學習范仲淹的代表作《岳陽樓記》,看看他是怎樣通過自己的文章來真切地表達自己的思想,又表達了怎樣的思想。