作文評分標準 篇1

　　（60分）

　　內容

　　語言

　　結構

　　評分細則

　　一類卷

　　（54—60分）

　　切合題意，能談出

　　自己的看法，觀點

　　正確鮮明，論述有

　　根有據，能做一些

　　分析

　　語言通順，

　　注意簡潔

　　得體

　　結構合理

　　層次清晰

　　詳略得當

　　在切題的基礎上，綜合考慮各項條件，

　　基本符合三項條件的，得基準分57分，

　　其中一項有欠缺的，酌情減分；內容或

　　語言有一項突出的，酌情加分。

　　二類卷

　　（48—53分）

　　符合題意，能談出

　　自己的看法，觀點

　　正確，論述有一定

　　根據，能作一些簡

　　單分析

　　語言通順

　　結構較合

　　理，層次

　　較清晰，

　　能注意詳

　　略

　　基本符合三項條件的，得基準分50分，

　　其中一項有欠缺的，酌情減分；內容或

　　語言有一項較好的，酌情加分

　　三類卷

　　（42—47分）

　　基本切題，能談出

　　自己的看法，觀點

　　基本正確，論述基

　　本清楚

　　語言大體

　　通順

　　結構完整，

　　但不夠合

　　理，缺少詳

　　略安排

　　基本符合三項基本條件的，得基準分44

　　分，各項有欠缺的，酌情減分；較好的

　　，酌情加分。

　　四類卷

　　（36—41分）

　　不夠切題，觀點不

　　正確，論述不清楚

　　語言不通

　　順

　　不成篇

　　基本符合三項條件的，得基準分39分，

　　各項有欠缺的，酌情減分；較好的，酌情

　　加分。

　　五類卷

　　（35分以下）

　　不切題

　　無觀點

　　語言極不

　　通順

　　不成段

　　基本符合三項條件的，評為五類卷。

(一)、達標班

1.每個月(4個周或5個周)評比一次。

2.按文明班評比的有關項目計分，只要平均每周達到95分，即被扣的分不超過5分，即為當月的達標班。

說明：病事假扣分以及各項加分均不計算在內，這些都留到學期末文明班評比時再綜合考濾。(病事假扣分按20％權重折算后，即每節0.2分計入文明班總分)

3. 達標班不受名額限制，只要達到標準，均可成為達標班。如果某個年級有50％以上的班未能達標， 則按被扣分的多少排列，保證該年級有50％左右的班被評為達標班。

4.達標班評比實行一票否決制。即該班若有學生出現嚴重違紀行為(受學校行政處分)，或有學生違法犯罪(以公安機關立案為準)，當月不能評為達標班。但以后各月仍可爭取。

(二)、文明班

1.每個學期評比一次。

2.文明班評比的依據，除了累計各個月達標班評比的得分之外，還要綜合考濾病事假扣分和各項加分的情況，按最后合計得分排名。

3.本學期凡有學生出現嚴重違紀行為，或有學生違法犯罪的班，不能評為文明班。

4.文明班評比分年級組進行，名額控制在50％以內。

5.被評為文明班的班級給予獎勵。

附： 文明班評比各項目的評分標準

1.考勤：遲到，每節每人次扣1分。請假，每節每人次扣1分。曠課，每節每人次扣2分。考勤不全，每發現一次扣15分。(由副班長負責考勤，級長統計后報政教處)

2.衛生檢查：公區打掃不干凈或沒掃扣1～3分。(公區由校醫檢查)教室地面不潔扣1分、沒倒垃圾扣1分、天花板有蜘蛛網扣1分、門窗玻璃窗臺陽臺欄桿有灰塵扣1分、教壇不潔和學生臺椅擺放不整齊扣1分。(教室由學生會分年級組織衛生員檢查)

給學生保持“平庸”的權力

——略談作文評分標準

武漢市吳家山第二中學  彭鋼

當前語文教學中最薄弱的環節是作文教學，語文教學改革中最沒成效、最難。突破的依然是作文教學。學生們經過七年的寫作訓練，卻只有極少數的學生能寫出令人滿意的文章，而大部分學生的作文空洞無物、人云亦云，層次混亂、材料陳舊、形式單一，語言缺乏個性和靈性。

許多教師從社會的負面影響、學生個體的消極面、教師的教學思想和教學方法等方面做了極有價值的探究，并進行了相應的改革實踐，但收獲不大，無法提升初中生整體作文水平原因是沒有抓住根本癥結。——作文的評分標準。

對學生而言，作文訓練的主要目的是在考試中取得高分，因此，作文的評分標準便成為了教師進行作文教學的指導思想，這是應試過程中的必然現象。

但作文的評分標準中有一些不合理之處。我們先來看看部分省市的中考作文標準：

一（好）

二（較好）

三（中）

四（較差）

五（差）

內容

切題，中心突出，內容具體、充實，立意新穎、深刻。

切題，中心明確，內容較具體充實，立意正確。

基本切題，中心基本明確，內容尚具體。

不甚切題，內容欠具體，中心不明確。

嚴重偏題意。

語言

行文流暢，語言生動準確，記敘、議論、抒情結合較好。

文從字順，語言基本準確，記敘中有恰當的議論、抒情。

語言基本通順，有少量語病，記敘中有議論抒情。

語句不通順，語言不由衷較多

文理不通

結構

結構嚴謹，層次清晰，構思新穎、巧妙。

結構緊湊，層次清楚，構思新穎。

（60分）

內容

語言

結構

評分細則

一類卷

（54—60分）

切合題意，能談出

自己的看法，觀點

正確鮮明，論述有

根有據，能做一些

分析

語言通順，

注意簡潔

得體

結構合理

層次清晰

詳略得當

在切題的基礎上，綜合考慮各項條件，

基本符合三項條件的，得基準分57分，

其中一項有欠缺的，酌情減分；內容或

語言有一項突出的，酌情加分。

二類卷

（48—53分）

符合題意，能談出

自己的看法，觀點

正確，論述有一定

根據，能作一些簡

單分析

語言通順

結構較合

理，層次

較清晰，

能注意詳

略

基本符合三項條件的，得基準分50分，

其中一項有欠缺的，酌情減分；內容或

語言有一項較好的，酌情加分

  三類卷

（42—47分）

基本切題，能談出

自己的看法，觀點

基本正確，論述基

本清楚

語言大體

通順

結構完整，

但不夠合

理，缺少詳

略安排

基本符合三項基本條件的，得基準分44

分，各項有欠缺的，酌情減分；較好的

，酌情加分。

四類卷

（36—41分）

不夠切題，觀點不

正確，論述不清楚

語言不通

順

不成篇

基本符合三項條件的，得基準分39分，

各項有欠缺的，酌情減分；較好的，酌情

加分。

五類卷

（35分以下）

不切題

無觀點

語言極不

通順

不成段

基本符合三項條件的，評為五類卷。

                           （50分）

內容

語言

結構

評分細則

一類卷

（43—50分）

切題，中心突出，內

容具體充實

行文流暢，語言

生動準確

結構嚴謹，

本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷兩部分。共150分。考試時間150分鐘。

第Ⅰ卷  （選擇題共60分）

注意事項：

每小題選出答案后，用鉛筆在第12頁的答題表上把對應題目的答案標號涂黑。如需要改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。

一、（32分）

1.下列各組詞語中加點的字的讀音，與所給注音全都相同的一組是（2分）

A.剝b#

剝離

剝皮

盤剝勒索

B.處ch(

處方

處所

處之泰然

C.倒d4o

倒流

倒置

倒背如流

D.混h)n

混沌

混雜

混水摸魚

2.下列四句話中沒有錯別字的一句是（3分） 

A.金融界以15％左右的股市下跌率作預警，而最近美國股市下泄已超過了這個門檻。

B.自然保護區內灌木叢生，野草沒踝，飛鳥走獸、水塘流泉、山巖地穴目不暇接。

C.孔圣人至暮年仍擬古不化，不知與時俱進，枉被后世萃萃學子奉為“至圣先師”。

D.他語無論次的辯解，引來記者一片噓聲；主持人只好宣布“記者招待會到此結束”。

3.依次填入下面橫線處的詞語，恰當的一組是（3分）

①文水縣滅火指揮部下達命令：在過火區進行“拉網式”______，滅絕一切易燃點。

②廣大群眾認為：綦江市彩虹橋倒塌案公開審理是______公平性、公正性原則的體現。

③從整體上看，我國的______事業發展速度相當快，但西部地區的滯后現象不容忽視。

A.探察  法治  電訊

B.探察  法制  電信

C.巡查  法制  電訊

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主題班會評分標準（滿分100分）　　

1、課前場景布置（5分）根據主題班隊會活動內容適當布置教室，營造主題班會活動氣氛，搭建學生自主發展、自我鍛煉的舞臺。　　

2、主題（15分）班隊會主題鮮明，重點突出，整個班會自始至終均能圍繞主題展開。　　

3、內容（20分）主題班隊會內容能針對本校（班）學生存在的實際問題設計召開，具有較強的針對性和實效性。班會內容具體而不空洞，能用學生易于接受的事例說明問題，言之有物，貼近生活。　　

4、形式（30分）主題班隊會活動形式新穎多樣，切合主題；設計合理，運作完整，時間把握得恰當。教師在班會中發揮主導作用，學生在班隊會中發揮主體作用，如果無教師的主導作用，把班隊會變成單純的班級活動則該項得分不得超過50%。