識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字 篇1

　　1.下列各句中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是          (　c　)

　　a.最令人焦灼的莫過于腐敗的大肆蔓延，時(shí)刻都在消蝕著社會(huì)公正的根基，蠶食著人的良知，使人陷進(jìn)對(duì)是非善惡的無休止的冷漠和麻木之中。

　　b.四川省汶川八級(jí)特大地震過去了，一些地質(zhì)學(xué)家經(jīng)過現(xiàn)場(chǎng)勘查，再次對(duì)龍門山地震帶上岷江上游修建眾多水電站置疑，同時(shí)也懷疑紫坪鋪水壩是誘發(fā)大地震的導(dǎo)火線。

　　c.這是一塊創(chuàng)新的熱土，創(chuàng)業(yè)的福地，7 0XX年的悠久文明養(yǎng)育了勤勞善良的寧波人民，輝煌的歷史文化，發(fā)祥了經(jīng)世致用的東方哲學(xué)。堅(jiān)韌不拔、務(wù)實(shí)創(chuàng)新，成就了今天的輝煌。

　　d.總理以即將在人大二次會(huì)議所作的政府工作報(bào)告為藍(lán)本，敬請(qǐng)大家在危機(jī)時(shí)刻不失信心，共赴時(shí)堅(jiān)。

　　解析　a項(xiàng)“消蝕”應(yīng)為“銷蝕”。b項(xiàng)“置疑”應(yīng)為“質(zhì)疑”。d項(xiàng)“時(shí)堅(jiān)”應(yīng)為“時(shí)

　　艱”。

　　2.下列各句中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是          (　b　)

　　a.作者將每一塊雨花石都畫得十分精彩，七大八小的雨花石，塊塊都有不同的顏色、紋路、機(jī)理，仿佛引人進(jìn)入一個(gè)奇妙的色彩世界。

　　b.中青年平均每晚睡眠不足6小時(shí)的人患高血壓的幾率比睡眠充足的高一倍多，即便考慮肥胖與糖尿病等因素，睡眠不足與高血壓仍有重要聯(lián)系。

　　c.當(dāng)層層迭迭的蔥綠涌入胸懷的時(shí)候，雪山突然從縹緲的云霧中顯現(xiàn)，神秘如幻影，圣潔如處子，莊嚴(yán)而慈藹地望著你，使你止不住地怦怦心跳。

 
1.下列各句中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是          (　c　)
a.最令人焦灼的莫過于腐敗的大肆蔓延，時(shí)刻都在消蝕著社會(huì)公正的根基，蠶食著人的良知，使人陷進(jìn)對(duì)是非善惡的無休止的冷漠和麻木之中。
b.四川省汶川八級(jí)特大地震過去了，一些地質(zhì)學(xué)家經(jīng)過現(xiàn)場(chǎng)勘查，再次對(duì)龍門山地震帶上岷江上游修建眾多水電站置疑，同時(shí)也懷疑紫坪鋪水壩是誘發(fā)大地震的導(dǎo)火線。
c.這是一塊創(chuàng)新的熱土，創(chuàng)業(yè)的福地，7 0XX年的悠久文明養(yǎng)育了勤勞善良的寧波人民，輝煌的歷史文化，發(fā)祥了經(jīng)世致用的東方哲學(xué)。堅(jiān)韌不拔、務(wù)實(shí)創(chuàng)新，成就了今天的輝煌。
d.總理以即將在人大二次會(huì)議所作的政府工作報(bào)告為藍(lán)本，敬請(qǐng)大家在危機(jī)時(shí)刻不失信心，共赴時(shí)堅(jiān)。
解析　a項(xiàng)“消蝕”應(yīng)為“銷蝕”。b項(xiàng)“置疑”應(yīng)為“質(zhì)疑”。d項(xiàng)“時(shí)堅(jiān)”應(yīng)為“時(shí)
艱”。
2.下列各句中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是          (　b　)
a.作者將每一塊雨花石都畫得十分精彩，七大八小的雨花石，塊塊都有不同的顏色、紋路、機(jī)理，仿佛引人進(jìn)入一個(gè)奇妙的色彩世界。
b.中青年平均每晚睡眠不足6小時(shí)的人患高血壓的幾率比睡眠充足的高一倍多，即便考慮肥胖與糖尿病等因素，睡眠不足與高血壓仍有重要聯(lián)系。
c.當(dāng)層層迭迭的蔥綠涌入胸懷的時(shí)候，雪山突然從縹緲的云霧中顯現(xiàn)，神秘如幻影，圣潔如處子，莊嚴(yán)而慈藹地望著你，使你止不住地怦怦心跳。
d.作為應(yīng)對(duì)金融危機(jī)的措施，國(guó)內(nèi)多數(shù)拍賣公司對(duì)拍賣的規(guī)模和拍品的質(zhì)量都作了相應(yīng)的調(diào)整，以軌避急劇萎縮的成交量帶來的風(fēng)險(xiǎn)。

第10課  世界有我更精彩 ——書寫明天（2課時(shí)）
　一、教材分析： 本課融美術(shù)字與封面設(shè)計(jì)于一體，立足于以字體為主的封面設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)字體與排版的設(shè)計(jì)。通過學(xué)生收集書，熟悉字體與排版、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)封面，激發(fā)學(xué)生愛書、愛學(xué)習(xí)、愛生活的美好道德情操。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
　　1 .重點(diǎn)：掌握用字體設(shè)計(jì)封面的要點(diǎn)，即：字體、大小、位置、色彩、組合構(gòu)成的視覺形象。
　　2 .難點(diǎn)：字體與排版都要體現(xiàn)書籍內(nèi)容的情感。
　三、教具與學(xué)具：
　　1 .教具：多媒體教學(xué)課件。
　　2 .學(xué)具：包好的書、鉛筆、蠟筆、水彩顏料和筆、小桶、剪刀、膠水、彩色紙。
　四、教學(xué)流程：
綱領(lǐng)         授課內(nèi)容與教師活動(dòng)         學(xué)生活動(dòng)
引入字體設(shè)計(jì)的封面         1 .導(dǎo)入：書的封面丟了，對(duì)書有什么影響； ( 封面的作用 ) 2 .如果為這本書設(shè)計(jì)封面，須了解哪些內(nèi)容 ?( 書名、作者、出版社、內(nèi)容 ) 3 .封面中最醒目的應(yīng)是書名。 ( 字體設(shè)計(jì) )         思考答疑
學(xué)習(xí)了解用字體設(shè)計(jì)封面的要點(diǎn)：字體、大小、位置、色彩、組合構(gòu)成視覺形象。         分析： ( 以《鋼鐵是怎樣煉成的》與《飛烏集》為例 ) 1 .黑體、宋體的特點(diǎn)，各適合什么書 ? 2 .在黑體與宋體的基礎(chǔ)上變化； ( 漸變、切割、重疊、傾斜、拉長(zhǎng)、壓扁 ) 3 .哪種字體更能準(zhǔn)確體現(xiàn)書的內(nèi)容 ? 4 .設(shè)計(jì)書名的字體如圖案設(shè)計(jì)。注意：用雙線、單線會(huì)減弱視覺沖擊力。 5 .針對(duì)《鋼鐵是怎樣煉成的》不恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)進(jìn)行分析，得出理想的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)用字體設(shè)計(jì)封面的要點(diǎn)的重要性。 6 .設(shè)計(jì)書名要以一種規(guī)則為主，排列應(yīng)符合習(xí)慣。         1 .討論欣賞 2 .分析

一種好的書寫習(xí)慣的養(yǎng)成，不僅能提高學(xué)生的漢字書寫水平，同時(shí)有助于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生漢字書寫練習(xí)的積極性，提高他們的漢字書寫責(zé)任感，我經(jīng)常采用變批評(píng)為表揚(yáng)的方法。
　　一位著名教育家曾經(jīng)說過：好孩子是鼓勵(lì)出來的。為此，我在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，堅(jiān)持以表揚(yáng)為主。比如我班的一個(gè)學(xué)生做作業(yè)時(shí)總是心不在焉，經(jīng)常把“子”字寫成“了”字。一次，我批改他的作業(yè)本，在他的“了”字旁蓋了一顆紅星，有在紅星旁寫了個(gè)工整的“子”字。第二天早上，我向全體學(xué)生出示了他的作業(yè)本，先肯定他的“了”字寫得有力度、有筆鋒，然后，走到他身邊對(duì)他說：“你是你們高家唯一的兒子，你爺爺、奶奶最喜歡誰？”“我！”“也就是說你最‘打腰’了？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。“所以你就要在‘了’的腰部來一根棍——‘子’”。結(jié)果，他先是一楞，接著會(huì)心地笑起來，全班同學(xué)也跟著笑起來。從此，這位學(xué)生的“子”字再也沒寫錯(cuò)過。

復(fù)雜字的書寫

教學(xué)內(nèi)容：字頭（一）

素質(zhì)教學(xué)目標(biāo) ：1、使學(xué)生學(xué)會(huì)本課字的寫法，把字寫得端正，輕重適宜。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：使字寫得端正、輕重適宜。

教學(xué)難點(diǎn) ：“觸、殿、鵲、鵑、魄”的書寫。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 手筆、墨汁

教學(xué)過程 設(shè)計(jì)：

一、讓學(xué)生讀出本課各字，說出結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

二、學(xué)習(xí)字頭的寫法。

1、學(xué)習(xí)十字頭的寫法。十字頭，橫取中，起筆輕。豎的起筆重，行筆稍向左斜。

2、學(xué)習(xí)草字頭的寫法。草字頭，橫取中，行筆中間較輕。豎、撇內(nèi)斜，撇比豎斜度大，位置較高。

3、學(xué)習(xí)竹字頭的寫法。竹字頭，左部低，右部高。右部撇比左部撇短，右部橫比左部橫長(zhǎng)。

4、依次學(xué)習(xí)“克”字，“直”字，“苗”字，“苤”字，“筆”字，“答”字的寫法。

三、讓學(xué)生讀出這些字的寫法注釋，教師補(bǔ)充部分筆畫的用筆方法。

四、學(xué)生習(xí)字時(shí)，教師應(yīng)多以范寫的形式進(jìn)行書寫指導(dǎo)，重點(diǎn)對(duì)字的結(jié)構(gòu)和用筆方法進(jìn)行指導(dǎo)。嚴(yán)格要求寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

五、課堂小結(jié)時(shí)，可展示習(xí)字作業(yè) 。

第二節(jié)   識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字
【知識(shí)梳理】
    （一）別字類型：
    1、形近致誤：修茸（葺）；膏盲（肓）；肆（肄）業(yè)；贏（羸）弱；鬼鬼崇崇（祟祟）；如火如茶（荼）……
2、音近致誤：反應(yīng)（映）意見；禮上（尚）往來；手（首）屈一指；再接再厲（厲）；紛至踏（沓）來；一愁（籌）莫展……
    3、義近致誤：墜（墮）胎；略（掠）奪；弱不經(jīng)（禁）風(fēng)；遺（貽）笑大方；串（穿）插；哀（唉）聲嘆氣……
    4、偏旁同化致誤：按（安）排；編緝（輯）；脈膊（搏）；脈胳（絡(luò)）；漚（嘔）心瀝血；滿臉縐（皺）紋……
（二）復(fù)習(xí)建議：
    1、博聞強(qiáng)識(shí)。
    ①博聞，即平時(shí)加強(qiáng)識(shí)記，盡力拓寬知識(shí)面，擴(kuò)大閱讀量，積累詞匯，豐富詞匯量。比如“鳩占雀（鵲）巢”，很多學(xué)生在平時(shí)對(duì)“雀巢咖啡”耳熟能詳，卻不知道“鳩占鵲巢”這個(gè)成語，當(dāng)然也就難以判斷它的正誤了。這就要求我們平時(shí)做語文學(xué)習(xí)的有心人。
    ②強(qiáng)識(shí)，對(duì)漢字字形的識(shí)記要化大力氣。對(duì)那些形近字、音近字、義近字等尤其要仔細(xì)區(qū)別。另外需注意，不要把同義異形詞語中的字當(dāng)作別字，如翔實(shí)——詳實(shí)，詞不達(dá)意——辭不達(dá)意，攀緣——攀援。很多學(xué)生因?yàn)橹皇煜ず笳邔懛ǎ�因而易�?dǎo)致判斷上的失誤。
2、加強(qiáng)練習(xí)。
    沒有一定的練習(xí)量是不行的，要通過做一些練習(xí)題來達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)的目的。