《價值與價值觀》教案 篇1

　　第12課《實現人生的價值》12.1

　　【哲思寓言•豬的困惑】

　　一個有錢人下了地獄，對神抱怨說：“我去世的時候已經將全部財產都捐給了教堂，為什么人們還說我吝嗇呢？”

　　“讓我給你講一個豬和牛的寓言吧�！鄙裾f，“豬總是不受歡迎，而牛深受人們的喜愛，這讓豬很困惑。豬對牛說：‘人們覺得你慷慨無私，因為你每天都貢獻牛奶和乳酪。可是我呢？我把我的一切都貢獻了出來。我獻給他們熏肉和火腿，獻出我的鬃毛做刷子，他們甚至燉我的腳！然而，沒人喜歡我。為什么會這樣？’”

　　“你知道牛是怎么回答的嗎？”神說，“牛答道：‘因為在我還活著的時候，時時刻刻都在奉獻！’”

　　【學習目標】

　�、� 識記價值和價值觀的基本含義、價值觀的導向作用  

　�、� 理解人的價值是什么，如何評價人的價值

　�、� 運用所學知識及相關哲學原理，分析物的價值和人的價值的不同，加深對人的價值的理解。

　　班級

　　姓名

　　【學習重難點】人生價值的評價及價值觀的導向作用

　　【學習過程】請根據下面的提示，帶著問題閱讀課本，做好自學和預習哦。相信你一定行的！

　　在日常生活中，不同的東西具有不同的價值。糧食、蔬菜、水果等食物具有滿足人們營養需要的屬性；衣服、房子、汽車等具有滿足人們穿著、居住和出行需要的屬性；陽光、空氣和水等具有滿足人們生存需要的屬性。它們各有自己的價值。

　　1、物的價值和人的價值是一回事嗎？你是怎樣認識人的價值的？

　　愛因斯坦有句名言：“一個人的價值，應該看他貢獻什么，而不應該看他取得什么�！�

政治《價值與價值觀》教案 篇1

　　【哲思寓言豬的困惑】

　　一個有錢人下了地獄，對神抱怨說：我去世的時候已經將全部財產都捐給了教堂，為什么人們還說我吝嗇呢?

　　讓我給你講一個豬和牛的寓言吧。神說，豬總是不受歡迎，而牛深受人們的喜愛，這讓豬很困惑。豬對牛說：人們覺得你慷慨無私，因為你每天都貢獻牛奶和乳酪。可是我呢?我把我的一切都貢獻了出來。我獻給他們熏肉和火腿，獻出我的鬃毛做刷子，他們甚至燉我的腳!然而，沒人喜歡我。為什么會這樣?

　　你知道牛是怎么回答的嗎?神說，牛答道：因為在我還活著的時候，時時刻刻都在奉獻!

　　【學習目標】

　�、� 識記價值和價值觀的基本含義、價值觀的導向作用

　�、� 理解人的價值是什么，如何評價人的價值

　　⑶ 運用所學知識及相關哲學原理，分析物的價值和人的價值的不同，加深對人的價值的理解。

　　【學習重難點】人生價值的評價及價值觀的導向作用

　　【學習過程】請根據下面的提示，帶著問題閱讀課本，做好自學和預習哦。相信你一定行的!

　　在日常生活中，不同的東西具有不同的價值。糧食、蔬菜、水果等食物具有滿足人們營養需要的屬性;衣服、房子、汽車等具有滿足人們穿著、居住和出行需要的屬性;陽光、空氣和水等具有滿足人們生存需要的屬性。它們各有自己的價值。

　　1、物的價值和人的價值是一回事嗎?你是怎樣認識人的價值的?

　　愛因斯坦有句名言：一個人的價值，應該看他貢獻什么，而不應該看他取得什么。

　　馬克思也說過：如果一個人只為自己勞動，他也許能夠成為著名的學者、偉大的哲人、卓越的詩人，然而他永遠不能成為完美的.、真正偉大的人物。

價值與價值觀 篇1

　　12.1  

　　學習目標

　　知識目標 ⑴ 識記 ○ 價值和價值觀的基本含義

　　○ 價值觀的導向作用

　�、� 理解 ○ 人的價值是什么，如何評價人的價值

　�、� 運用 ○ 運用所學知識及相關哲學原理，分析物的價值和人的價值的不同，加深對人的價值的理解。

　　○ 深刻理解辯證法的革命批判精神，分析為什么辯證法的革命批判精神同創新意識息息相關。

　　能力目標 通過價值和價值觀的學習，初步具有認識和分析事物價值的能力；正確認識和評價人的價值的能力；初步具有認識和選擇正確價值觀的能力

　　情感目標 明確人的價值在于對社會的責任和貢獻，從而樹立正確的價值觀并堅持集體主義價值觀

　　學習重點、難點

　　重點：價值觀的導向作用          難點：人的價值

　　學法指導

　　討論法  探究法  講授法

　　知識鏈接

　　新中國建立后相當長的一段時期內，我們曾經看著煙筒中冒出的黑煙而欣喜，因為上面冒出的是煙，而下面冒出的卻是財富，黑煙似乎代表著一種希望，而且冒的是我們自己的黑煙和財富。今天，當酸雨侵蝕著我們的建筑和文物時，面對黑煙，我們卻怎么也高興不起來。

　　問題：根據上述材料，請用價值觀的知識說明：

　�。�1）新中國剛建立后，我們為什么看著黑煙而欣喜？

　　（2）為什么對黑煙出現了前后兩種不同的態度？

　　基礎梳理

　　一、人的價值

　　1、哲學意義上的價值：是指一事物對主體的             ，即一事物所具有的能夠滿足主體需要的         和功能。

價值與價值觀 篇1

　　12.1 價值和價值觀

　　一.教學目標

　　【知識與技能】

　　知識目標：

　　1、識記價值和價值觀的基本含義，價值觀的導向作用。

　　2、理解人的價值是什么，如何評價人的價值。

　　3、運用所學知識及相關哲學原理，分析物的價值和人的價值的不同，從中加深對人的價值的理解，評論分析為什么對一個人的評價要看他的貢獻，而不是索取了多少。

　　能力目標：

　　1、在占有大量感性材料的基礎上，培養抽象思維能力以及透過現象把握本質的能力。

　　2、理論聯系實際，能運用所學理論解決實際問題。

　　3、培養辯證思維能力，用全面的、發展的觀點對待個人利益與集體利益的關系，分析說明正確價值判斷與價值選擇的形成及人生價值的實現。

　　【過程與方法】   情景探究法   比較分析法  啟發誘導法     歸納總結法【情感態度與價值觀】

　　1、通過學習，樹立起在對社會的責任和貢獻中實現人生價值的正確人生價值觀，增強全心全意為人民服務的精神，自覺為社會創造價值，在勞動和奉獻中實現人生價值

　　2、努力實現個人正確的人生價值觀和社會價值觀的統一，踐行社會主義核心價值體系，追求中國特色社會主義共同理想。

　　二.教學重難點

　　【教學重點】  價值觀的導向作用。

　　【教學難點】 人的價值在于對社會的責任和貢獻。

　　三.教學過程

　　導課：情景導入：多媒體展示課件《我們的圈》

　　自主探究：比較分析放羊娃的圈和武漢男孩的圈并構思自己的圈，你認為這里的圈指的是什么？為何每個人的圈都不一樣呢？

1.教材內容及分析

我們使用的是人教版第四冊《生活與哲學》教材，本框屬于第四單元第十二課第一框題。其內容主要分兩目，第一目主要介紹價值的含義、人是社會一切財富的創造者、人的價值在于創造價值和對社會的責任和貢獻，以及對一個人的評價主要看他的貢獻等內容。第二目主要介紹價值觀的導向作用，內容包括價值觀的含義、價值觀對人們認識世界和改造世界的活動具有導向作用以及對人生道路的選擇具有導向作用。

2.學生分析

學生學習基礎分析：

高二，學生學習了前三單元內容。應該說已有相應的知識鋪墊，具備了一定的哲學常識基礎知識，為本框題的學習做好了知識的準備。

學生能力分析：

高二學生有一定的生活體驗，具備一定的信息收集和篩選能力、閱讀能力、語言表達能力；具備初步邏輯思維能力，對問題的一定的探究能力，伙伴合作能力。

學生心理分析：

學生的心理包括情感、意志、注意、思維、能力、氣質與性格等。高二的學生即將面臨高考，因此，學生中存在著不同程度的焦慮和疑惑。對于學生個體的發展和社會的發展我們應該持什么態度和觀點，學生已經有了思考的需要和希望得到解惑的需要，有著強烈的求知欲望，現在獨生子女有良好的生活條件，但是他們大多是不太懂得體諒父母的辛勞。索取多而奉獻少，因此學習本框題有它特有的意義。他們的可塑性很強，有相當大的發展潛力。

3.教學目標

知識目標：價值、人的價值和價值觀的含義，價值觀的導向作用。

能力目標：通過價值和價值觀的學習，使學生初步具有認識和分析事物價值的能力，正確認識和評價人的價值的能力。

第12課《實現人生的價值》12.1
【哲思寓言•豬的困惑】
一個有錢人下了地獄，對神抱怨說：“我去世的時候已經將全部財產都捐給了教堂，為什么人們還說我吝嗇呢？”
　　“讓我給你講一個豬和牛的寓言吧。”神說，“豬總是不受歡迎，而牛深受人們的喜愛，這讓豬很困惑。豬對牛說：‘人們覺得你慷慨無私，因為你每天都貢獻牛奶和乳酪。可是我呢？我把我的一切都貢獻了出來。我獻給他們熏肉和火腿，獻出我的鬃毛做刷子，他們甚至燉我的腳！然而，沒人喜歡我。為什么會這樣？’”
　　“你知道牛是怎么回答的嗎？”神說，“牛答道：‘因為在我還活著的時候，時時刻刻都在奉獻！’”
【學習目標】
⑴ 識記價值和價值觀的基本含義、價值觀的導向作用  
⑵ 理解人的價值是什么，如何評價人的價值
⑶ 運用所學知識及相關哲學原理，分析物的價值和人的價值的不同，加深對人的價值的理解。
班級

姓名

【學習重難點】人生價值的評價及價值觀的導向作用
【學習過程】請根據下面的提示，帶著問題閱讀課本，做好自學和預習哦。相信你一定行的！
在日常生活中，不同的東西具有不同的價值。糧食、蔬菜、水果等食物具有滿足人們營養需要的屬性；衣服、房子、汽車等具有滿足人們穿著、居住和出行需要的屬性；陽光、空氣和水等具有滿足人們生存需要的屬性。它們各有自己的價值。
1、物的價值和人的價值是一回事嗎？你是怎樣認識人的價值的？

愛因斯坦有句名言：“一個人的價值，應該看他貢獻什么，而不應該看他取得什么�！�