節能 教案 篇1

　　（一）教學目的

　　1.常識性了解什么是能源利用率.

　　2.常識性了解節能的重要性、緊迫性，明確節能是每個公民的職責，自覺樹立節能意識，培養節能的良好習慣.

　　3.常識性了解人類從根本上解決能源問題的出路是依靠科學技術進步.

　　（二）教學過程

　　1.指導學生自學教材

　　告訴學生，這節課主要采取自學教材和分組討論的方式來學習節約能源的問題.要求學生在自學中就下面板書的幾個問題做好參加討論的準備.

　　板書：

　　(1)舉例說說什么叫能源利用率？

　　(2)提高能源利用率、節約能源的重要性？

　　(3)提高能源利用率、節約能源的根本措施是什么？

　　(4)人類從根本上解決能源問題的出路在哪里？

　　(5)如果每人一年節約用電1千瓦時，那么全國近12億人一年節約的電能相當于多少噸標準煤完全燃燒放出的能量？（標準煤的燃燒值為2.93×10焦/千克）

　　2.學生閱讀教材，教師巡視，了解學生閱讀情況

　　3.組織學生分組討論

　　4.由各組推出代表向全班匯報本組的討淪結果

　　5.教師進一步歸納學生的討論結果，進行這節課的總結

　　在總結中著重強調：

　　(1)節能的重要性和緊迫性.

　　由于目前人們使用的能源主要還是煤、石油和天然氣，或者是由煤和石油轉化而來的電能.因此，節約能源不僅能提高經濟效益，緩解能源供應緊張的局面，而且能減少對環境的污染.例如，每節約1千瓦時電能，如用于工業生產，則可增加約8元的工業產值；而少燒1噸煤，則可少向大氣中排放約20千克二氧化硫、440千克二氧化碳和15千克煙塵.可見，提高能源利用率、節約能源對促進國民經濟發展和保護環境都有很重要的意義.

（一）教學目的
　　1.常識性了解什么是能源利用率.
　　2.常識性了解節能的重要性、緊迫性，明確節能是每個公民的職責，自覺樹立節能意識，培養節能的良好習慣.
　　3.常識性了解人類從根本上解決能源問題的出路是依靠科學技術進步.
（二）教學過程
　　1.指導學生自學教材
　　告訴學生，這節課主要采取自學教材和分組討論的方式來學習節約能源的問題.要求學生在自學中就下面板書的幾個問題做好參加討論的準備.
　　板書：
　　(1)舉例說說什么叫能源利用率？
　　(2)提高能源利用率、節約能源的重要性？
　　(3)提高能源利用率、節約能源的根本措施是什么？
　　(4)人類從根本上解決能源問題的出路在哪里？
　　(5)如果每人一年節約用電1千瓦時，那么全國近12億人一年節約的電能相當于多少噸標準煤完全燃燒放出的能量？（標準煤的燃燒值為2.93×10焦/千克）
　　2.學生閱讀教材，教師巡視，了解學生閱讀情況
　　3.組織學生分組討論
　　4.由各組推出代表向全班匯報本組的討淪結果
　　5.教師進一步歸納學生的討論結果，進行這節課的總結
　　在總結中著重強調：
　　(1)節能的重要性和緊迫性.
　　由于目前人們使用的能源主要還是煤、石油和天然氣，或者是由煤和石油轉化而來的電能.因此，節約能源不僅能提高經濟效益，緩解能源供應緊張的局面，而且能減少對環境的污染.例如，每節約1千瓦時電能，如用于工業生產，則可增加約8元的工業產值；而少燒1噸煤，則可少向大氣中排放約20千克二氧化硫、440千克二氧化碳和15千克煙塵.可見，提高能源利用率、節約能源對促進國民經濟發展和保護環境都有很重要的意義.

節能 教案示例 篇1

　　節能教案示例之一

　　（一）教學目的

　　1.知道能源利用率的概念.

　　2.了解解決能源問題的兩條途徑——開發新能源和提高能源利用率.

　　3.知道能源問題的最終解決要靠科學技術的進步，激發學生努力向上的精神.　

　　（二）教學過程

　　1.引入新課

　　教師：我們學習熱機的時候提出過一個概念叫熱機的效率，同學們還記得它的含意嗎？

　　學生：在熱機里用來做有用功的那部分能量和燃料完全燃燒所放出的能量之比叫做熱機的效率.

　　教師：回答正確.我們知道煤燃燒放出熱量的過程是碳和氧反應生成二氧化碳的過程，那么一般情況下放入爐膛的煤能不能完全燃燒光呢？

　　學生：不能，總會留下沒有燒透的煤碴.

　　教師：對，我們在利用燃料時，一部分被有效利用了，還有一部分沒被利用就扔掉了；那么被有效利用的燃料放出的內能能全部被有效利用嗎？同學們在學習內燃機時知道，內燃機在工作時能不能把汽油或柴油燃燒時放出的內能全部變成機械能呢？

　　學生：不能，還有相當一部分內能被排出的廢氣帶走了，內燃機的效率只有20～40%.

　　教師：回答得很好.由此可見，能源在利用時，能夠有效利用的能量只占其中的一部分，還有相當一部分未被利用而散失了，所以我們要想辦法提高能量的有效利用部分，減少未被利用的部分.這就是今天我們要學習的內容.

　　2.進行新課

　　板書：＜第六節 節能＞

　　(1)什么叫能源利用率

　　板書：＜有效利用的能量占消耗的能源所含能量的比值叫做能源利用率.＞

　　(2)提高能源利用率就可以節約能源的消耗

校園節能宣傳周教案 篇1

　　活動目標：

　　1、引導幼兒認識節能的初淺知識和方法。

　　2、激發幼兒從日常生活的事做起，做個模范的節能小公民的愿望。

　　活動準備：

　　1、和爸爸媽媽一起翻閱資料，查找相關節能的方法。

　　2、布置研討會的場地，為研討會營造氣氛。

　　活動過程：

　　1、導入活動：

　　前段時間，請小朋友和爸爸媽媽一起查找的節能方法。今天我們就來開個節能研討會。請你們把自己節能方法說給大家聽。

　　2、請小朋友匯報調查的節能方法。

　　3、討論：

　　在生活中使用的什么東西是可以節能的，選出節能的小公民。

　　4、教師小結。

　　希望小朋友要從節能出發，節約能源，保護環境，做個節能的小公民。

　　班會背景：

　　隨著社會的發展，人類的活動使大氣中二氧化碳的含量不斷增加，我們生活的環境在持續惡化中，溫室氣體已成為全球共同面對的最緊要的問題，“低碳生活”也逐漸為全球所關注。所以召開“低碳生活從我做起”為主題的班會。

　　班會目的：

　　通過這次開展主題班會，將低碳、環保等理念與日常生活緊密連接，旨在倡導學生懂得節約，提高環保意識。同學們通過討論環境保護、低碳生活等“熱門”話題，呼吁環保意識應貫穿于每個人的衣食住行中。只有從點滴做起，人人做起，才能形成合力，保護地球，保護我們的家園。

　　班會準備：

　　(一)教師準備：深入學生，詳細了解班級學生對低碳生活的認識及在日常生活中的具體情況，為班會教育作好充分準備工作。

　　(二)學生準備：查找關于低碳生活的資料。

六、節能 教學設計 篇1

　　六、節能

　　（一）教學目的

　　1.知道能源利用率的概念.

　　2.了解解決能源問題的兩條途徑——開發新能源和提高能源利用率.

　　3.知道能源問題的最終解決要靠科學技術的進步，激發學生努力向上的精神.

　　（二）教學過程 

　　1.引入新課

　　教師：我們學習熱機的時候提出過一個概念叫熱機的效率，同學們還記得它的含意嗎？

　　學生：在熱機里用來做有用功的那部分能量和燃料完全燃燒所放出的能量之比叫做熱機的效率.

　　教師：回答正確.我們知道煤燃燒放出熱量的過程是碳和氧反應生成二氧化碳的過程，那么一般情況下放入爐膛的煤能不能完全燃燒光呢？

　　學生：不能，總會留下沒有燒透的煤碴.

　　教師：對，我們在利用燃料時，一部分被有效利用了，還有一部分沒被利用就扔掉了；那么被有效利用的燃料放出的內能能全部被有效利用嗎？同學們在學習內燃機時知道，內燃機在工作時能不能把汽油或柴油燃燒時放出的內能全部變成機械能呢？

　　學生：不能，還有相當一部分內能被排出的廢氣帶走了，內燃機的效率只有20～40%.

　　教師：回答得很好.由此可見，能源在利用時，能夠有效利用的能量只占其中的一部分，還有相當一部分未被利用而散失了，所以我們要想辦法提高能量的有效利用部分，減少未被利用的部分.這就是今天我們要學習的內容.

　　2.進行新課

　　板書：＜第六節節能＞

　　(1)什么叫能源利用率

　　板書：＜有效利用的能量占消耗的能源所含能量的比值叫做能源利用率.＞

　　(2)提高能源利用率就可以節約能源的消耗

專題五、，低碳經濟
1、材料一：xx屆四中全會召開前，中共中央就節能減排等群眾關心的在中南海舉行座談會，廣泛邀請黨外人士參加，認真聽取各民主黨派和無黨派人士的意見和建議。
材料二：哥本哈根離我們很遠，我們感受不到為人類的未來謀劃的會議氣氛。但我們卻能感受到，現在的寒冬臘月卻與幾十年前的動輒零下三十多度的寒冬臘月不可同日而語。氣候變暖，能源危機，生態危機，水危機……我們現在所持有的生活態度、經濟模式將直接關系到人類的未來。我們需要為子孫后代計，為他們預留生存空間。所以，節能降耗，人人有責。作為中學生的我們，肩負著國家的希望，怎能無動于衷呢？我們應該積極響應號召，在節能減排方面、倡導低碳生活方面獻出自己的綿薄之力，做一名合格、優秀的中學生。
請從辯證法的發展的觀點談你對推進節能降耗、低碳生活的建議。（12分）
1、①事物是變化發展的，發展的實質是新事物的產生和舊事物的滅亡。要求要用發展的觀點看問題。改變原有的生活方式，推動事物的發展。（可替換辯證否定觀和辯證法革命的批判精神要求我們堅持創新）多開發節能降耗的新發明、新設備。②一切事物的變化發展都是從量變開始，沒有量變就沒有質變，質變是量變的必然結果。要求我們重視量的積累。每個人都要從點滴小事做起，節水，節電，節約紙張等。③事物發展是前進性和曲折性的統一，要堅信前途是光明的，道路是曲折的，我們要走艱難的路。要不斷倡導低碳生活的理念。讓人們認識到這個問題的重要性。（答全3點發展觀即可得滿分）