大班社會教案介紹我自己 篇1

　　設計意圖：

　　活動目標：

　　1、了解自我介紹的基本內容，愿意大膽地向大家介紹自己。

　　2、增進對自我的認識，體驗相互交流的樂趣。

　　活動準備：

　　1、大圖卡一份，小圖卡每人一份（附后），小話筒一個。

　　2、會唱歌曲《認識你呀真高興》。

　　活動過程：

　　　　一、師生相互介紹姓名

　　1、師：小朋友們好，今天和你們一起學本領很高興，你們想認識我嗎？互不認識又想認識的時候可以先作自我介紹。（教師做自我介紹：我叫胡豐亞。認識你們真高興。）

　　2、師：我也很想認識你們，誰來介紹一下自己（請3～4名幼兒，每人介紹完，教師與其握手，并說認識你真高興。）

　　　　二、了解自我介紹的基本內容

　　1、師：你們還想了解關于我的.哪些信息（事）？

　　2、師：你們問了這么多問題，下面教師就來進行詳細的自我介紹吧�？墒�，自我介紹時有些信息可以告訴你們，而有些信息老師不方便告訴你們噢！請你們仔細聽，我介紹了哪些內容？（老師介紹：我的名字叫我的家住在我喜歡（愛好）我的好朋友是）

　　3、師：剛才老師介紹了哪些內容，根據幼兒回答，出示圖卡。

　　4、師：老師也想和你們做好朋友，更多了解你們，誰愿意像老師一樣介紹自己。（請1～2名幼兒介紹，幼兒集體鼓掌。）

　　5、提問：他介紹了哪些方面？對照圖卡，不完整的地方引導幼兒補充。

　　　　三、找個好朋友介紹自己

　　1、每個幼兒拿著小卡片，先把自己的介紹記下來（可以畫畫或做記號），然后對照著卡片內容和好朋友相互介紹自己。

　　教材版本：陜西人民教育出版社《信息技術》三年級下冊第二單元第9課

　　一、教學內容分析

　　本節課是在學生已經學會了“智能abc輸入法”和在“寫字板中輸入文字”的基礎上，繼續學習使用“智能abc輸入法”快捷輸入詞語以及特殊詞語、保存“寫字板”里的內容的方法。

　　通過本節課的學習，不僅能加強學生輸入文字操作技能的訓練，而且能培養學生的動手能力和語言表達能力，實現信息技術課和其他學科課程的整合。

　　本節課的教學重點是讓學生學會用“智能abc輸入法”輸入整個詞語和“保存寫字板里內容”的方法。難點是特殊詞語的輸入方法。

　　二、教學目標

　　知識與技能：能夠熟練使用“智能abc輸入法”在“寫字板”中輸入文字并保存文件。

　　過程與方法：運用知識遷移方法和合作探究的方式來幫助解決新的知識和問題，通過比一比、賽一賽的方式激發學習興趣。

　　情感態度與價值觀：通過動手實踐培養良好的操作習慣，通過探討學習，受到思想品德等德育教育。

　　三、學習者特征分析

　　1.初始能力和教學起點（知識和技能基礎）：學習本冊教材的是三年級學生，他們經過上學期的學習已掌握了一些電腦基本知識和一定的動手操作能力，學生在學習這節課知識前已經學會了鍵盤操作知識，能夠在“寫字板”中輸入漢字、數字和符號。因此本節課通過小組合作、教師演示并加以指導，教學本節內容應該是水到渠成。同時對學生進行德育教育和動手操作能力的訓練在本節信息課的教學中也將得到進一步提升。但由于是農村孩子，家里幾乎沒有電腦，平日實際操作訓練很少，因此學習興趣濃厚但動手操作能力不強。

《我自己》小班教案 篇1

　　活動目標

　　產生觀察自己的興趣，喜歡自己

　　用語言表達自己所觀察到的，并積極參與游戲

　　活動重點

　　產生觀察自己的興趣，喜歡自己。

　　活動難點

　　用語言表達自己所觀察到的，并積極參與游戲。

　　活動準備

　　《小朋友的書——我自己》

　　大鏡子1~3面

　　活動過程

　　一、觀察教師的身體各個部位

　　教師動身體的哪部位，幼兒就說出其名稱。

　　二、引導幼兒照鏡子

　　要求幼兒把頭抬起來，看鏡子里的自己。引導幼兒使用另一種方式來認識自己。

　　三、幼兒照鏡子表述自己

　　幼兒在鏡子面前做不同動作，引導幼兒表述：我看到了自己，我喜歡自己

　　四、游戲“聽指令做動作”

　　五、看書，引導幼兒邊看邊說其中的內容

　　活動反思

　　因為條件的限制，沒有人手一面鏡子可以讓幼兒照，因此我讓幼兒找朋友，通過從朋友身上觀察身體的各個部位，從而認識我們身上的五個寶。

　　在最后環節，我發動幼兒一起玩了“聽指令做動作”的游戲，在輕松的氛圍中不僅讓孩子們玩得開心，也鞏固認識了五官的知識。

　　反思：產生喜歡自己的情感是這一活動的目標，因此可以再設一節游戲活動，讓幼兒對著大鏡子照一照、做一做好看的動作，了解身體的重要作用。兒童網站

　　活動目標：

　　1、初步感受音樂的旋律，學唱歌曲《我自己》。

　　2、愿意和老師、同伴一起參加音樂活動，感受音樂活動的快樂。

　　教學重難點：學唱歌曲《我自己》，感受音樂活動的快樂。

　　活動準備：每人一面小鏡子、視頻錄像、《我自己》的音樂伴奏帶、ppT等。

我自己會整理 篇1

　　教學目標：

　　1.能表現整理自己東西的愿望。

　　2.初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。

　　3.表現出料理自己生活的能力，能以自己的方式愛父母長輩。

　　4.德育目標：教育學生自己的事情自己做，并幫父母做簡單的家務活。

　　教學重點和難點：

　　1.使學生懂得整理的原則是方便、美觀。

　　2.使學生學會自己整理自己的物品。

　　教學用具：課件、整理箱、床上用品、學生文具、學生服裝、書籍、書包、書本。

　　課前準備：

　　1.學生課前準備：想想自己整理過什么物品，自己回家整理一件物品�？纯茨闶窃趺凑�理的，說說為什么這么做，這么整理有什么好處？

　　2.如果自己不會整理物品，看看家長是怎么整理的。

　　3.自己曾經整理物品時的錄像。

　　4.教學器材：衣物整理箱、床上用品、學生文具、學生服裝、書籍、透明書包、書本模型

　　5.教學課件：錄像機、學生錄像帶、計算機光盤

　　教學設計：

　　教學活動過程：

　　一、游戲明理：

　　1.請你們從自己的書包中拿出音樂書、語文田格本，找好后擺在桌面上并起立。

　　2.教師計時：第一名和最后一名差多長時間。

　　3.師采訪第一名：為什么找得這么快？

　　4.根據學生的話總結：

　　(1)媽媽給收拾書包的，引出有條理。

　　(2)再問誰是自己整理的，引出自己會整理，板書課題：我自己會整理。

　　5.請自己整理書包的同學給大家講講自己收拾有什么好處？

　　6.比賽：

　　(1)老師準備兩個大的透明書包，用泡沫塑料做的書本、鉛筆盒等學習用具。

《我自己能行》教案 篇1

　　故事導入：

　　小澤征爾是日本的名揚世界的指揮家。在一次音樂指揮家大賽中，他按照評委會給的樂譜指揮演奏時，發現有幾處不和諧的地方。開始，他以為樂隊演奏錯了，便停下來重奏，結果依然如故。這時，在場的作曲家和評委鄭重申明：樂譜沒有問題。面對幾百位權威人土，小澤征爾思考片刻，大吼一聲：“不，一定是樂譜錯了!”話音剛落，評判席上立即響起了熱烈的掌聲。原來，這是評委精心設計的一個“圈套”。前兩名參賽者就是因為盲從權威而被淘汰了。小澤征爾終于獲得大賽的桂冠。

　　教師提問：他的成功說明了什么？

　　學生回答，教師總結，引入課題——“我能行” �！拔夷苄小笔且环N信念，是人們在沙漠中看見的一片綠洲；“我能行”是一種膽量，是載著人們走向成功之路的思想之源；“我能行”是一種精神，無時無刻不在激烈的競爭中大顯神威。

　　試一試：

　　1、唱一首你喜歡的歌

　　2、畫一幅你最擅長的畫

　　3、朗誦一篇文章：《欣賞自己》(書本22頁)

　　剛才這幾位同學表現非常出色，敢于說出“我能行”，敢于表現“我能行”，敢于體驗“我能行”，這種我能行的態度就是自信。

　　導出自信的概念：自信又叫自信心， 是人們在正確認識自己的基礎上，知道自己的長處和優勢，能愉快地接納自己，相信自己的能力和才干。簡單地說，就是指一個人對自己的積極感受。

　　比一比：請同學們看下列圖表，你對自己的哪些方面比較滿意并有信心呢？在同意的項目前畫“√” 。評選“自信之星”

　　演一演：評選之后，請大家觀看自信者風采的幾幅照片并在腦海中想象他們自信的神態，并在內心體驗一下，同學上臺展示自信者的風采。然后請同學們完成一道連線題： 從學生的討論中引入自負、自卑與自信的話題。

教學目標：
　　1.能表現整理自己東西的愿望。
　　2.初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。
3.表現出料理自己生活的能力，能以自己的方式愛父母長輩。
4.德育目標：教育學生自己的事情自己做，并幫父母做簡單的家務活。
教學重點和難點：
　　1.使學生懂得整理的原則是方便、美觀。
　　2.使學生學會自己整理自己的物品。
教學用具：課件、整理箱、床上用品、學生文具、學生服裝、書籍、書包、書本。
課前準備：
　　1.學生課前準備：想想自己整理過什么物品，自己回家整理一件物品。看看你是怎么整理的，說說為什么這么做，這么整理有什么好處？
　　2.如果自己不會整理物品，看看家長是怎么整理的。
　　3.自己曾經整理物品時的錄像。
　　4.教學器材：衣物整理箱、床上用品、學生文具、學生服裝、書籍、透明書包、書本模型
　　5.教學課件：錄像機、學生錄像帶、計算機光盤
　　教學設計：
　　
　　教學活動過程：
　　一、游戲明理：
　　1.請你們從自己的書包中拿出音樂書、語文田格本，找好后擺在桌面上并起立。
　　2.教師計時：第一名和最后一名差多長時間。
　　3.師采訪第一名：為什么找得這么快？
　　4.根據學生的話總結：
　　(1)媽媽給收拾書包的，引出有條理。
　　(2)再問誰是自己整理的，引出自己會整理，板書課題：我自己會整理。
　　5.請自己整理書包的同學給大家講講自己收拾有什么好處？
6.比賽：
(1)老師準備兩個大的透明書包，用泡沫塑料做的書本、鉛筆盒等學習用具。
　　(2)指導兩名學生分類表演收拾書包。