《九色鹿》教學設計 篇1

　　教學目標學會"傳,命,沖,必,告,軍,義,失"8個生字,會認"彩,奔,虹,謝,客,訴,帶,消"8個生字.正確,流利,有感情地朗讀課文.讀懂課文,明白做人要守信用的道理.

　　教學重點掌握本課要求學會和會認的字.

　　指導朗讀,調動學生的情感體驗,欣賞九色鹿的的勇敢,感受她善良;痛恨獵人的忘恩負義.

　　教學難點正確,流利,有感情地朗讀課文.讀懂課文,明白做人要誠實守信的道理.

　　教學過程第一課時:學習生字,初讀課文,學習課文的第一自然段.(略)

　　第二課時

　　教學目的

　　學習本課生字"必,軍,義".

　　有感情地朗讀課文.通過讀文,懂得做人要誠實守信.

　　教學重點

　　1.會寫本課生字"必,軍,義".

　　2.有感情地朗讀課文,欣賞九色鹿的勇敢,感受它的善良.

　　教學難點懂得做人不能忘恩負義,要誠實守信.

　　教學過程

　　一, 復習生詞,激趣導入.

　　1.出示九色鹿圖片,學生齊讀課題.

　　2.復習生詞.

　　3.師復述上節課所學內容.

　　二 ,朗讀課文,品悟詞句.

　　(一)學習課文第2～4自然段.

　　1.生自由朗讀第2,3,4自然段.看看都知道了些什么

　　2.生生交流,再全班交流.

　　3.指導生朗讀:"一天,有個獵人不小心掉進河里,他嚇得大叫:'救命啊!'"

　　4. 指導生朗讀:"這時,九色鹿從森林里沖出來,救起了他."

　　(1)引導讀詞,"沖出來".感受九色鹿跑出森林時速度非常快.

　　(2)生帶著動作讀句子,感受九色鹿的善良,勇敢.

　　5.引導生讀"獵人跪下來向九色鹿道謝."

《九色鹿》教學設計 篇1

　　教學目標：

　　1、引導學生自己讀懂課文意思，理解課文內容，領悟九色鹿見義勇為、不圖回報的品質，譴責”那個人”背信棄義，恩將仇報的可恥行徑。

　　2、讓學生在自主學習的情境中，通過多種形式的朗讀，體會文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。

　　教學重點：體會九色鹿的舍已為人、見義勇為的精神，把握表現”那個人”前后截然不同的兩種態度的有關詞句，反復朗讀，認真體會，感悟理解。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、出示“奴仆”----是什么意思？（舊時在主人家里從事雜役的人）

　　出示：我愿意永遠做你的奴仆，終身受你的驅使……

　　自由讀

　　讀了這句話想知道什么？（這是一個名叫”那個人”的人在落水了被人救起后的感激之詞。）

　　2、再讀這句話，你能讀懂這”那個人”此時怎樣的心情？

　　如果你是”那個人”，你會這樣立誓感激救命恩人嗎？為什么？你會怎樣表示感謝？

　　3、如果此時救命恩人需要你做的只是保守一個秘密，你會答應嗎？你會怎樣對你的恩人說？發誓呢？

　　萬一以后這個秘密能給你帶來好處，比如說是金錢，你還能保守嗎？你為什么這么堅定？

　　4、好孩子！同學們，他的回答讓你們想到了哪些詞或話？（恪守諾言、知恩圖報、滴水之恩，當涌泉相報）

　　可是那個叫”那個人”的人他能像你們一樣恪守諾言嗎？今天，我們就來學一個美麗的民間故事《九色鹿》。這個故事老百姓愛聽，也愛說，因此世代流傳。

九色鹿教學設計 篇1

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過課文中具體的語言材料，領悟九色鹿救助他人、不圖報答的品質，譴責背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。

　　3、用自己的語言，借助書中的材料講故事。

　　4、搜集民間故事，讓學生體會善與惡，美與丑，做一個正直的人。

　　教學過程：

　　一、回憶課文，引出人物。

　　1、同學們，今天我們繼續學習21《九色鹿》，現在我們來回憶一下，課文中的主人公是誰？

　　2、指名說，相機板書：

　　九色鹿    

　　調達       

　　二、學習課文

　　1、九色鹿和調達各是怎樣的人呢？這節課我們就來細細地品讀課文，從文章的字里行間去尋找答案。

　　2、 自學要求：

　　請靜靜地讀一讀課文，找一找文中描寫九色鹿和調達的有關詞句。

　　并結合這些語句想一想他們各是什么樣的人。

　　3、學生按要求自學。

　　3、展示成果

　　全班交流：

　　（1）、九色鹿：   見義勇為、不圖回報

　　出示：突然，耳邊傳來“救命啊，救命！”的呼喊，只見一個人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳進河中，將落水人救上岸來。

　　點撥引導：它的勇敢還體現在哪？引導學生感悟，再有感情地讀出來。

　　出示：九色鹿非常生氣，指著調達說：“陛下，你知道嗎？正是這個人，在快要淹死時，我救了他。他發誓永不暴露我的住地，誰知他竟然見利忘義！您與一個靈魂骯臟的小人來濫殺無辜，難道不怕天下人笑話嗎？”

九色鹿教學設計 篇1

　　教學主題：閱讀課

　　所屬學科：語文

　　適于年級：二年級上冊

　　教材版本：義務教育課程標準實驗教科書語文（語文出版社S版）

　　建議學時數：2學時

　　教學設計：

　　一、教學目標

　　1.用自己喜歡的方式認識“湖、救”等16個生字，會寫“義、求”等8個生字。

　　2.正確、流利有感情地朗讀課文，從中感悟意境、積累語言。

　　3.教育學生從小養成講信用、守信用的好品質。

　　二、內容分析

　　這是一篇神話故事。講的是一只九色鹿把一個掉進湖里快要淹死了的人救上了岸，并要求他回去以后不要跟任何人提起看見過它。被救的人回去后卻在金錢的引誘下，不講信用，不遵守諾言，親自帶國王去捉九色鹿。國王被九色鹿的好心腸感動了，放了九色鹿，并下令誰也不許傷害它，那個忘恩負義的家伙慚愧地躲到大山里，獨自生活去了。重點：有感情朗讀課文，會認“湖、救”等16個生字，會寫“義、求”等8個生字。難點：教育學生從小養成講信用、守信用的良好品質。

　　三、學生分析

　　低年級的孩子比較喜歡童話和神話，這些東西孩子比較容易理解，也比較有興趣，這篇文章又是有關動物的故事，是低段孩子比較感興趣的，可以提高他們的閱讀興趣。

　　四、設計思路

　　《語文課程標準》強調，低年級閱讀教學要“讓學生喜愛閱讀，有濃厚的閱讀興趣”。教學中從學生的實際出發，創設情境，營造寬松、平等、民主的教學氛圍，讓學生在“讀中感悟，在讀中積累”。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創設情景，導入新課

　　1、昨天，我夢見了一只鹿，它的身上有九種顏色，美麗極了！你們能猜出它叫什么名字嗎？

《九色鹿》教學設計 篇1

　　教材簡析：

　　《九色鹿》是蘇教版小學語文四年級上冊第六單元的一篇課文，是一個民間故事。課文通過寫九色鹿救了一個落水人，落水人發誓永遠不說出九色鹿的住處，但在金錢面前，落水人背信棄義，出賣了九色鹿，最后受到了懲罰的事，告訴人們：做人要恪守信用。

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。

　　2、學會本課10個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“只好”、“竟然”造句。

　　3、理解課文內容，明白做人要恪守信用的道理。

　　教學重點、難點：

　　體會文中人物形象，明白文中蘊含的道理。

　　教學過程：

　　一、談話激趣

　　1、同學們，你們喜歡小動物嗎？老師今天給你們帶來了一只小動物，認真看黑板。（板書：鹿）是什么？齊讀。

　　2、你見過鹿嗎？是什么樣子的？

　　3、在一片景色秀麗的山林中，有一只鹿。同學們看——（課件出示九色鹿的美麗圖片和文字）師生齊讀：它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了，人們都稱它九色鹿。

　　4、喜歡九色鹿嗎？喜歡就再讀讀。

　　5、今天老師就和大家一起學習有關九色鹿的故事。

　　二、檢查預習

　　課前老師已經讓大家預習了課文，下面我們大家一起來檢查。

　　1、檢查生字詞。（課件出示生字詞）

　　（1）小組內檢查，不會的組長或組內其他成員幫會他。

　　（2）齊讀生字詞。

　　2、課文主要講了一件什么事？（課文講了九色鹿救了一個落水人調達，調達人發誓永遠不說出九色鹿的住處，但在金錢面前，調達背信棄義，出賣了九色鹿，最后受到了懲罰的事）（板書：九色鹿調達）

《九色鹿》教學設計 篇1

　　教學目標學會"傳,命,沖,必,告,軍,義,失"8個生字,會認"彩,奔,虹,謝,客,訴,帶,消"8個生字.正確,流利,有感情地朗讀課文.讀懂課文,明白做人要守信用的道理.

　　教學重點掌握本課要求學會和會認的字.

　　指導朗讀,調動學生的情感體驗,欣賞九色鹿的的勇敢,感受她善良;痛恨獵人的忘恩負義.

　　教學難點正確,流利,有感情地朗讀課文.讀懂課文,明白做人要誠實守信的道理.

　　教學過程第一課時:學習生字,初讀課文,學習課文的第一自然段.(略)

　　第二課時

　　教學目的

　　學習本課生字"必,軍,義".

　　有感情地朗讀課文.通過讀文,懂得做人要誠實守信.

　　教學重點

　　1.會寫本課生字"必,軍,義".

　　2.有感情地朗讀課文,欣賞九色鹿的勇敢,感受它的善良.

　　教學難點懂得做人不能忘恩負義,要誠實守信.

　　教學過程

　　一, 復習生詞,激趣導入.

　　1.出示九色鹿圖片,學生齊讀課題.

　　2.復習生詞.

　　3.師復述上節課所學內容.

　　二 ,朗讀課文,品悟詞句.

　　(一)學習課文第2～4自然段.

　　1.生自由朗讀第2,3,4自然段.看看都知道了些什么

　　2.生生交流,再全班交流.

　　3.指導生朗讀:"一天,有個獵人不小心掉進河里,他嚇得大叫:'救命啊!'"

　　4. 指導生朗讀:"這時,九色鹿從森林里沖出來,救起了他."

　　(1)引導讀詞,"沖出來".感受九色鹿跑出森林時速度非常快.

　　(2)生帶著動作讀句子,感受九色鹿的善良,勇敢.

　　5.引導生讀"獵人跪下來向九色鹿道謝."