提高機(jī)械的效率 篇1

　　第八章機(jī)械與人

　　福建晉江季延初級(jí)中學(xué)  賀樂平

　　第五節(jié)科學(xué)探究：

　　一、教學(xué)目標(biāo) 

　　1、知識(shí)目標(biāo)

　　（1）知道有用功，額外功和總功及三者間的關(guān)系；

　　（2）能區(qū)別有用功、額外功、總功；

　　（3）知道機(jī)械效率的定義；

　　（4）機(jī)械效率的表達(dá)式.理解機(jī)械效率總小于1；

　　（5）會(huì)用公式計(jì)算有用功、額外功、總功；

　　（6）知道提高機(jī)械效率的主要方法；

　　2、能力目標(biāo)

　　（l）通過科學(xué)探究的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、概括和應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力；

　　（2）通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高實(shí)驗(yàn)操作能力：包括組裝滑輪組，使用彈簧測力計(jì)及刻度尺等能力。

　　3、情感目標(biāo)

　　（1）、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的熱情,加深理解 “實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”.

　　（2）、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，互相交流的素養(yǎng)。

　　二、實(shí)驗(yàn)器材

　　學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材：刻度尺、鉤碼、彈簧秤、鐵架臺(tái)，一個(gè)定滑輪和一個(gè)動(dòng)滑輪組成的滑輪組，兩個(gè)定滑輪和兩個(gè)動(dòng)滑（一大一小）輪組成的滑輪組，長1米的細(xì)繩2根。

　　三、教學(xué)方式

　　引導(dǎo)探究式教學(xué)

　　教學(xué)過程 

　　師生互動(dòng)

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　活動(dòng)1

　　復(fù)習(xí)提問

　　一、回顧-----各種簡單機(jī)械

　　1、  省力費(fèi)距離的機(jī)械；

　　2、  費(fèi)力省距離的機(jī)械；

　　3、等臂杠桿。

　　1、使學(xué)生知道生活中常用的機(jī)械；2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握機(jī)械的結(jié)構(gòu)；3、為導(dǎo)出“機(jī)械效率”作準(zhǔn)備。

　　活動(dòng)2

　　猜想

　　二、猜想----比較直接對(duì)鉤碼做功和使用機(jī)械對(duì)鉤碼做功的大小？

　　1、教師演示兩種做功形式并提出問題；

機(jī)械與人 篇1

　　第八章機(jī)械與人

　　第五節(jié)科學(xué)探究：提高機(jī)械的效率

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)

　　（1）知道有用功，額外功和總功及三者間的關(guān)系；

　　（2）能區(qū)別有用功、額外功、總功；

　　（3）知道機(jī)械效率的定義；

　　（4）機(jī)械效率的表達(dá)式.理解機(jī)械效率總小于1；

　　（5）會(huì)用公式計(jì)算有用功、額外功、總功；

　　（6）知道提高機(jī)械效率的主要方法；

　　2、能力目標(biāo)

　　（l）通過科學(xué)探究的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、概括和應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力；

　　（2）通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高實(shí)驗(yàn)操作能力：包括組裝滑輪組，使用彈簧測力計(jì)及刻度尺等能力。

　　3、情感目標(biāo)

　　（1）、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的熱情,加深理解 “實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”.

　　（2）、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，互相交流的素養(yǎng)。

　　二、實(shí)驗(yàn)器材

　　學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材：刻度尺、鉤碼、彈簧秤、鐵架臺(tái)，一個(gè)定滑輪和一個(gè)動(dòng)滑輪組成的滑輪組，兩個(gè)定滑輪和兩個(gè)動(dòng)滑（一大一小）輪組成的滑輪組，長1米的細(xì)繩2根。

　　三、教學(xué)方式

　　引導(dǎo)探究式教學(xué)

　　教學(xué)過程

　　師生互動(dòng)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　活動(dòng)1

　　復(fù)習(xí)提問

　　一、回顧-----各種簡單機(jī)械

　　1、  省力費(fèi)距離的機(jī)械；

　　2、  費(fèi)力省距離的機(jī)械；

　　3、等臂杠桿。

　　1、使學(xué)生知道生活中常用的機(jī)械；2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握機(jī)械的結(jié)構(gòu)；3、為導(dǎo)出“機(jī)械效率”作準(zhǔn)備。

　　活動(dòng)2

　　猜想

　　二、猜想----比較直接對(duì)鉤碼做功和使用機(jī)械對(duì)鉤碼做功的大小？

　　1、教師演示兩種做功形式并提出問題；

　　光電鼠標(biāo)與機(jī)械式鼠標(biāo)最大的不同之處在于其定位方式不同。光電鼠標(biāo)的工作原理是：在光電鼠標(biāo)內(nèi)部有一個(gè)發(fā)光二極管，通過該發(fā)光二極管發(fā)出的光線，照亮光電鼠標(biāo)底部表面（這就是為什么鼠標(biāo)底部總會(huì)發(fā)光的原因）。然后將光電鼠標(biāo)底部表面反射回的一部分光線，經(jīng)過一組光學(xué)透鏡，傳輸?shù)揭粋�(gè)光感應(yīng)器件（微成像器）內(nèi)成像。當(dāng)光電鼠標(biāo)移動(dòng)時(shí)，其移動(dòng)軌跡便會(huì)被記錄為一組高速拍攝的連貫圖像。最后利用光電鼠標(biāo)內(nèi)部的一塊專用圖像分析芯片（dsp，即數(shù)字微處理器）對(duì)移動(dòng)軌跡上攝取的一系列圖像進(jìn)行分析處理，通過對(duì)這些圖像上特征點(diǎn)位置的變化進(jìn)行分析，來判斷鼠標(biāo)的移動(dòng)方向和移動(dòng)距離，從而完成光標(biāo)的定位。

　　光電鼠標(biāo)通常由以下部分組成：光學(xué)感應(yīng)器、光學(xué)透鏡、發(fā)光二極管、接口微處理器、輕觸式按鍵、滾輪、連線、ps/2或usb接口、外殼等。

　　光學(xué)感應(yīng)器

　　光學(xué)感應(yīng)器是光電鼠標(biāo)的核心，目前能夠生產(chǎn)光學(xué)感應(yīng)器的廠家只有安捷倫、微軟和羅技三家公司。其中，安捷倫公司的光學(xué)感應(yīng)器使用十分廣泛，除了微軟的全部和羅技的部分光電鼠標(biāo)之外，其他的光電鼠標(biāo)基本上都采用了安捷倫公司的光學(xué)感應(yīng)器。

　　光電鼠標(biāo)的控制芯片

　　控制芯片負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)光電鼠標(biāo)中各元器件的工作，并與外部電路進(jìn)行溝通（橋接）及各種信號(hào)的傳送和收取。可以將其理解成是光電鼠標(biāo)中的“管家婆”。

　　一個(gè)非常重要的概念，就是dpi對(duì)鼠標(biāo)定位的影響。dpi是它用來衡量鼠標(biāo)每移動(dòng)一英寸所能檢測出的點(diǎn)數(shù)，dpi越小，用來定位的點(diǎn)數(shù)就越少，定位精度就低；dpi越大，用來定位點(diǎn)數(shù)就多，定位精度就高。

第八章    機(jī)械與人

第五節(jié)    科學(xué)探究：提高機(jī)械的效率

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

（1）知道有用功，額外功和總功及三者間的關(guān)系；
　  （2）能區(qū)別有用功、額外功、總功；
　  （3）知道機(jī)械效率的定義；
　  （4）機(jī)械效率的表達(dá)式.理解機(jī)械效率總小于1；
　  （5）會(huì)用公式計(jì)算有用功、額外功、總功；
　  （6）知道提高機(jī)械效率的主要方法；

2、能力目標(biāo)

（l）通過科學(xué)探究的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、概括和應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力；
　　（2）通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高實(shí)驗(yàn)操作能力：包括組裝滑輪組，使用彈簧測力計(jì)及刻度尺等能力。

3、情感目標(biāo)

　　（1）、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的熱情,加深理解 “實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”.

（2）、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，互相交流的素養(yǎng)。

二、實(shí)驗(yàn)器材

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材：刻度尺、鉤碼、彈簧秤、鐵架臺(tái)，一個(gè)定滑輪和一個(gè)動(dòng)滑輪組成的滑輪組，兩個(gè)定滑輪和兩個(gè)動(dòng)滑（一大一小）輪組成的滑輪組，長1米的細(xì)繩2根。

三、教學(xué)方式

引導(dǎo)探究式教學(xué)

教學(xué)過程（）

師生互動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)

活動(dòng)1

復(fù)習(xí)提問

一、回顧-----各種簡單機(jī)械

1、  省力費(fèi)距離的機(jī)械；

2、  費(fèi)力省距離的機(jī)械；

   3、等臂杠桿。

1、使學(xué)生知道生活中常用的機(jī)械；2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握機(jī)械的結(jié)構(gòu)；3、為導(dǎo)出“機(jī)械效率”作準(zhǔn)備。

活動(dòng)2

猜想

二、猜想----比較直接對(duì)鉤碼做功和使用機(jī)械對(duì)鉤碼做功的大小？

1、教師演示兩種做功形式并提出問題；

“機(jī)械波的產(chǎn)生”自主體驗(yàn)課的--河北承德第一中學(xué)　蘇鳳朝

自主體驗(yàn)課，是指在教師指導(dǎo)下，通過學(xué)生自主體驗(yàn)而實(shí)現(xiàn)的教學(xué)。筆者在“機(jī)械波的產(chǎn)生”一節(jié)教學(xué)中，嘗試進(jìn)行了學(xué)生的自主體驗(yàn)，收到了較好的效果。下面是對(duì)這一節(jié)教學(xué)進(jìn)行的設(shè)計(jì)實(shí)錄。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生體驗(yàn)到機(jī)械波是怎樣產(chǎn)生的；

2.通過自身的活動(dòng)使學(xué)生清楚機(jī)械波在傳播過程中，傳播的是振動(dòng)形式，振動(dòng)質(zhì)點(diǎn)并不隨波遷移；機(jī)械波傳遞過程中攜帶能量和信息；

3.通過實(shí)驗(yàn)得到機(jī)械波傳播的速度與介質(zhì)有關(guān)，與振源振動(dòng)的頻率無關(guān)；

4.認(rèn)識(shí)到橫波中的波長的意義，知道振源振動(dòng)一個(gè)周期，機(jī)械波向前傳播一個(gè)波長。

【學(xué)習(xí)材料】直徑約1cm、長約10m的一條麻繩、橫波演示器、秒表（或用手表代替）。

【學(xué)習(xí)形式】學(xué)生自主體驗(yàn)、教師適時(shí)指導(dǎo)。

【教材分析與課程設(shè)計(jì)思想】

“機(jī)械波的產(chǎn)生”一節(jié)內(nèi)容，在初學(xué)者看來屬于較難理解的內(nèi)容，學(xué)生很容易把波的傳播認(rèn)為是介質(zhì)中質(zhì)點(diǎn)的遷移。波源的振動(dòng)與波的傳播之間關(guān)系很多學(xué)生容易產(chǎn)生混淆。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師經(jīng)過反復(fù)講解和大量的練習(xí)，使一些學(xué)生記住了結(jié)論，但還是沒能理解相應(yīng)的內(nèi)容。

在本節(jié)的--中，我們試圖改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將教師的“講解”變?yōu)閷W(xué)生的“親身體驗(yàn)”，通過反復(fù)的“人浪”表演使學(xué)生體驗(yàn)到“機(jī)械波”由近向遠(yuǎn)的傳播過程：①傳播的是振動(dòng)形式，振動(dòng)質(zhì)點(diǎn)并不隨波遷移：②機(jī)械波傳遞過程中攜帶能量和信息：③振源振動(dòng)一個(gè)周期，機(jī)械波向前傳播一個(gè)波長。

然后請學(xué)生用麻繩演示機(jī)械波的傳播，重復(fù)上述觀點(diǎn)，強(qiáng)化觀點(diǎn)。之后，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究：機(jī)械波傳播的速度與介質(zhì)有關(guān)，與振源振動(dòng)的頻率無關(guān)。最后，請學(xué)生分組演示并講解“機(jī)械波是怎樣產(chǎn)生的”，結(jié)束本節(jié)內(nèi)容。

學(xué)期臨近結(jié)束，各學(xué)科面臨著復(fù)習(xí)迎考。為了使學(xué)生能在有限的時(shí)間里通過復(fù)習(xí)，牢*地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，可能就是多接觸，多運(yùn)用，使所學(xué)知識(shí)掌握得更牢*。
有的老師選擇的方法就是讓學(xué)生機(jī)械重復(fù)的記憶。就拿語文來說吧，對(duì)于生字詞語的掌握，有些老師喜歡讓學(xué)生多抄幾遍，事實(shí)證明，有的學(xué)生抄過多遍之后，還是出錯(cuò)，面對(duì)這種情況怎么辦呢？幾年來我的實(shí)踐告訴我，巧安排，多分類，能促使學(xué)生有效地掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)。比如說，我們可以幫助學(xué)生將生字按拼音方法分類分別寫下來。也可以按照字的結(jié)構(gòu)分類寫下來。還可以引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)生字進(jìn)行括詞比賽。對(duì)于學(xué)生特別容易寫錯(cuò)的字，可以放到句子中讓學(xué)生改錯(cuò)，還可以讓學(xué)生括詞括句，多方位地加以運(yùn)用。這樣通過多種類型的練習(xí)，學(xué)生的用字能力提高了，學(xué)生也牢牢地掌握了。