第一單元  我們的考察計劃

一、教材設計說明
本單元為“探究過程能力訓練”單元，由《考察前，我們要……》和《考察計劃展示會》兩個活動標題組成。“計劃與組織”是本學期探究能力的訓練要項，本單元旨在教師指導下，通過制定考察活動計劃這一活動載體，使學生了解計劃與組織的重要意義，初步體驗怎樣計劃與組織，這是本單元探究能力培養(yǎng)的“二級目標”。為了增強教學實效，我們將計劃與組織能力的培養(yǎng)內(nèi)容進一步具體化、系統(tǒng)化，使教材設計和教師的教學能有的放矢。
在設計和編寫本單元教材時，我們遵循小學生的認知特點和探究能力螺旋式上升發(fā)展的規(guī)律，著力凸顯“計劃與組織”的指導過程，注重引導學生自主體驗計劃與組織的過程，體會計劃與組織的意義，講究訓練的漸進性和系統(tǒng)性。教材首先設計了“合作方塊”的游戲活動，引導學生參與準備、實施和反思的過程，體驗計劃與組織的重要意義。然后通過“考察計劃展示會”這一活動著力指導學生制定考察活動計劃，幫助學生體驗計劃與組織的過程與方法。為了充分展開能力培養(yǎng)的教學過程，教材從三個方面展開：第一是組織學生討論“考察前我們要做好哪些計劃與組織工作呢?”并用小組討論的場景圖和記錄討論結(jié)果的例子展開這一教學過程；第二是分組制定考察活動計劃并組織“考察計劃展示會”，教材里呈現(xiàn)了四個不同內(nèi)容的例子，組織學生圍繞“計劃與組織”的內(nèi)容有哪些，我們應該怎樣做好考察前的計劃與組織工作等問題，討論與總結(jié)，同時教材用“計劃與組織項目清單”的形式展開指導和訓練；第三是在學生明確“計劃與組織”的內(nèi)容和方法的基礎上，引導他們制定完整的考察計劃，并評出最佳考察計劃，促進他們評價和反思自己的計劃與組織能力。

小學科學四年級上冊
《云的觀測》教 學 設 計
教學目標：
1、能夠根據(jù)云量的多少，把天氣分為晴天、多云和陰天；知道云在天空中是會變化的，不同的云預示著不同天氣的來臨。
2、用圖示法說明云的種類，能根據(jù)云的高度和形狀給云分類。
3、在對云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認真完成“天氣日歷”中關于云的觀察。
教學重點：
根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。
教學難點：
能根據(jù)云的高度和形狀給云分類。
教學準備：
分組材料：不同形狀的云的圖片、直徑約30cm的圓片、白紙。
教學過程：
一、導入
教師：通過上幾節(jié)課的學習，我們已經(jīng)了解了天氣現(xiàn)象并記錄了天氣日歷，那么今天是個什么樣的天氣呢？生答：……
教師：很好，大家都知道今天是什么天氣，那么天空中有什么東西出現(xiàn)呢？
生答：云
二、觀察云
1、教師板書“云”字，問：看到這個字，你們想到了什么？
指名學生回答，用網(wǎng)狀圖記錄學生的想法（課件伴隨）
教師：既然大家對云有這么多的想法，我們現(xiàn)在就對云進行探究吧。
教師：云是怎樣形成的呢？ 你能不能猜測一下？
指名學生回答。（出示課件小結(jié)云的組成）
教師：在天氣日歷中，我們已經(jīng)使用了晴天、多云、陰天等來描述和記錄對云量的觀察，那么，根據(jù)云量的多少我們能不能知道不同的天氣狀況是怎么來劃分的呢？
師介紹方法：出示圓片，把天空當成一個圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個圓里，按照云在天空中所占的多少進行區(qū)分。
教師具體說明氣象學家如何劃分晴天、多云、陰天的。

一、    教材分析：
1、《聲音是怎樣傳播的》這節(jié)課是在學生了解了聲音的大小、高低、產(chǎn)生的原因基礎上進一步指導學生探究聲音能在氣體、固體、液體中傳播的，學生經(jīng)過實驗理解課文的基礎上激發(fā)學生熱愛大自然，探究大自然奧秘的情趣。
根據(jù)本單元的教學要求和本課的特點，我設計本課的教學目標有：
知識目標：知道聲音在氣體、液體、固體中可以傳播。
技能目標：指導學生通過實驗活動認識聲音在固體、氣體、液體中傳播聲音的過程。
情感目標：讓學生經(jīng)歷猜想，驗證的過程，體驗到科學探究的樂趣和成功的喜悅。
二、重難點定位
本課的重點確定在：知道聲音在氣體、液體、固體中可以傳播，并且在不同的物質(zhì)中傳播的速度不同。
三、教學設計
    小學科學課程的學習包括科學知識和科學探究兩部分，強調(diào)探究式學習活動是科學課程的一大特色，我認為教學中要讓學生先用已有的知識和經(jīng)驗大膽猜測，為了驗 證猜想，建立科學的概念，學生就要通過實驗等方法獲取自己所需要的證據(jù)。另一方面要讓學生自己通過實驗獲得新知，并能運用所學知識科學地解釋生活中的一些 現(xiàn)象。因此，為了實現(xiàn)以上教學目標，在設計時我準備以學生自主探究為主線，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。
四、具體教學過程如下：
教具準備：簡易聽診器、漏斗、膠管、鑰匙、石頭、鈴、線、紙杯、
   
（一）、導入新課，板書課題。
教師：手拿事先準備好的簡易聽診器，同學們都去過醫(yī)院看過病，為什么醫(yī)生要用聽診器聽心臟的聲音？
生猜：可能會清楚一點。

1�� 空氣占據(jù)空間嗎

一、教學目標 ：

1.過程與方法

（1）能對“瓶子里的氣球為什么吹不大”做出合理假設，并能用實驗來進行驗證；

（2）能初步依照“問題—假設—驗證—結(jié)論”的科學認知程序，做好簡單的記錄；

（3）能解釋“氣墊”復原的原因，并能根據(jù)假設設計驗證性實驗。

2.知識與技能

（1）知道空氣要占據(jù)空間，空氣有質(zhì)量，空氣能被壓縮，壓縮空氣有彈性；

（2）了解壓縮空氣在生產(chǎn)生活中的運用，能說出空氣槍的原理；

（3）會制作空氣槍。

3.情感、態(tài)度與價值觀

（1）培養(yǎng)學生重證據(jù)和按照科學認知程序進行科學探究的科學態(tài)度和科學習慣；

（2）會觀察生活中相關的例子，知道所學知識在生活中的應用。

二、教學準備：

1.空氣占據(jù)空間：

 演示——瓶子、氣球(2～3套)。

 分組——粉筆頭、磚塊、氣球、塑料袋、玻璃杯、紙團、塑料瓶、水、水槽。

2.空氣有質(zhì)量：

 細木棍、細繩、大氣球兩個、大頭針、膠泥、膠帶等。

3.壓縮空氣：

演示——充足氣的大塑料袋。  

分組——塑料注射器、橡皮擦。

4.制作空氣槍：

 廢圓珠筆芯和小于筆芯內(nèi)徑的木棍；塑料注射器、濕紙團、橘子皮等。

5.自制壓縮空氣水“火箭”、氣槍等。

三、教學過程 

第一課時

（一） 導入  ：

1. 猜謎： 奇妙奇妙真奇妙，看不見來摸不著，無孔不入變化多，動物植物都需要。

2. 學生回答。

3. 談話： 不錯，謎底是空氣。那么請同學們想一想，關于空氣我們已經(jīng)知道了什么？你還想知道些什么？

4. 學生交流。

語文四年級上冊復習課教案 篇1

　　《世界上第一個聽診器》

　　教學要求：

　　1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“如果……就……”、“果然”造句。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、默讀課文，復述雷奈克醫(yī)生發(fā)明“世界上第一個聽診器”的經(jīng)過。

　　4、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生從小善于觀察，勤于思考，長大為人類造福的志趣。

　　教學時間：

　　兩課時。

　　第一課時

　　一、出示實物，誘發(fā)學習興趣

　　1、出示聽診器并板書：聽診器。領讀“聽診(zhen)器(qi)”。講：“聽診器”就是俗說的“聽筒”。醫(yī)生靠它從人的體表聽取體內(nèi)的聲音來檢查胸部和腹部的情況。

　　2、再板書：世界上第一個。提問：加上這幾個字，又看到現(xiàn)在的聽診器，你們想提出什么問題?

　　(估計會提出下列問題：

　　(1)世界上第一個聽診器是什么樣子?

　　(2)是誰發(fā)明的?

　　(3)他是怎樣發(fā)明的?)

　　3、板書：雷奈克。教生字：“克”(ke)，領讀。

　　簡介雷奈克醫(yī)生：法國醫(yī)師。他不僅創(chuàng)制了世界上第一個聽診器，而且在臨床診斷方面采用聽診法，描述胸部疾病的許多體征，改革了對這些疾病的研究方法。他還在肺結(jié)核病研究上取得了不少成績。

　　4、讓我們認真研究課文，弄懂大家剛才提出的一些問題。

　　二、補讀指導

　　1、指名讀第一自然段，生字詞有：肺結(jié)核、疾病、內(nèi)臟、思索。

　　領讀后，教者講：

　　內(nèi)臟(zang)：人或動物胸腔和腹腔內(nèi)器官的統(tǒng)稱。包括心、肺、胃、肝、脾、腎、腸等。

　　肺(fei)結(jié)核(he)：慢性 傳染病，癥狀是低熱，夜間盜汗，咳嗽，多痰，消瘦，有時咯血。俗稱癆病。

四年級上冊《說勤奮》語文教案 篇1

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　2、學會生字新詞。

　　3、懂得“勤奮是通往理想境界的橋梁；只有一生勤奮，才干有所作為，才干對人民、對社會作出應有的貢獻。”的道理。

　　教學重點、難點：

　　1、懂“司馬光、童第周”有輝煌的成績是因為他們刻苦勤奮。

　　2、懂得勤奮是通往理想境界的橋梁。

　　教具學具：

　　錄音機、磁帶

　　教學過程：

　　第一教時

　　一、揭題

　　（板書：勤奮）看到“勤奮”一詞，你會想到什么？學生回答。

　　今天我們來學習文章《說勤奮》，文中是如何來說勤奮的。（板書：說）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、指名讀生字，讀準字音。

　　2、自由、輕聲讀文章，讀準字音，讀通句子，劃出不理解的地方。

　　3、同桌互讀，互問，四人小組討論疑難問題。

　　4、回答教師問題：你懂了什么？

　　5、分自然段朗讀課文。

　　6、全班質(zhì)疑問難。

　　7、齊讀全文。

　　三、細讀課文，體會詞句的意思。

　　過度：帶著這些問題我們繼續(xù)學習課文。

　　1、指讀課文第一自然段。

　　2、找出主句。這一自然段的中心句是哪一句。

　　3、體會交流

　　你可知道，通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮（設問）

　　古今中外，每一個勝利者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。（比喻）

　　用"鮮花"比喻勝利者所取得的成績

　　用"汗水"、"心血"比喻勝利者付出的努力。

　　4、指導朗讀。（個人朗讀。全班朗讀。）

　　5、歸納板書

　　提出觀點………………通往理想境界的橋梁是勤奮