古有孔子、孟子這樣的圣人，他們的學問流傳至今，后代受益諸多。
　　之乎者也有時候雖然繁鎖，但道理是真真的。
　　現在的科技是日新月異的進步，給孩子的條件再也不是什么草堂，雖然學校里的教育很重要，但是及不上家庭教育來得重要，這是一個長期潛移墨化的過程，有時候我們適當的結合生活，讓圣人們的文化逐步的去影響孩子們的學習和生活，引導她們往更健康、更積極的方向發展，誠如這本《孔子叔叔的面包房》里講到的故事：德不孤，必有鄰、學而時習之，不亦說乎、仁者愛人、有朋自遠方來，不亦樂乎、歲寒，然后知松柏之后凋也、大孝尊親、己所不欲，勿施于人。
　　這本書里的漫畫表現出來的情感真實，有些故事，孩子們讀著讀著會有種身臨其境的感覺
    俊熙和面包房的叔叔第一次相遇，讓孩子們明白德不孤必有鄰，意思就是有道德的人不會孤單。
    有沒有和孩子討論這個問題：為什么讀書？面包房里的叔叔對著俊熙說：因為學習是件快樂的事情，如果學習是為了上好大學、找好工作那么就很難喜歡上學習；而我們通過學習知識一點點在大腦里累積起來，讓我們懂得越來越多，在這個過程中我們收獲的不僅是知識，還有就是快樂！學習了新知識，也不能忘記舊知識，每天不斷地進行復習，不也是件很快樂的事情嗎——學而時習之，不亦說乎
    俊熙把他的寶物一號——mp3給丟了，他誤會了哥哥，以為是哥哥拿了，還對哥哥和面包房的叔叔發了脾氣，后來才發現了自己錯了，而且還體會了仁者愛人：愛自己的家人、朋友

教學目標1、知道書籍、報刊和雜志是學習和生活的良師益友。養成讀書看報的好習慣。形成健康的閱讀興趣。2、學會在書報雜志中獲取有益的知識和信息。教學時數1課時教學過程：    1.導人。 (板書課題)讓學生自由發言，說說他們經常閱讀的書報雜志有哪些。    2.故事會。將學生分成小組，每個人講一個從書上看到的故事，然后每個小組推選出一個故事，準備向全班做介紹。教師在此過程中進行巡視。3、全班交流。每個小組把自己推選出來的故事講給全班同學聽。   4.教師總結。教師肯定學生所講的故事，并提議：“如果你們愿意，可以把自己的藏書拿到學校來，建立一個班級圖書角，與班上的同學分享，讓我們班的每一個人都能讀到更多的好書。布置家庭作業。1.完成教科書第57頁的“讀后感”。2.收集近期的各種報紙。

第二課時教學準備1.收集近期的各種報紙雜志，2.準備剪報本、剪刀、膠水。教學活動及進程  1.導人。教師提問學生：紙、雜志和圖書有什么不一樣?”教師可以引導學生從出版時間、形式、內容、故事性、新聞性等方面展開討論目的是通過討論，讓學生明確報紙、雜志的特點和功能。  2.全班交流：我家訂了什么報紙或我看過什么報紙?我最喜歡的報紙是什么?哪些信息是從報紙上獲得的?報紙對我們的學習和生活有哪些幫助?  3.剪報。首先介紹剪報是一種學習和積累知識的好方式，然后介紹剪報的分類4.教師總結。鼓勵學生訂報、看報，并養成剪報的好習慣，同時也要強調剪報道德。 家庭作業    .    1.清家長欣賞自己的剪報，或者向他們介紹自己小組的剪報。    2.自定題目，制作一份剪報?

真誠+民主+鉆研+汗水=良師

——談我當小學教師這三年

從1998年至今，我在團山子小學已經工作了整整三年，從事了三年的班主任工作。此時回首來時的路，我深深感覺到小學教師工作的艱巨，身上肩負的責任之重大。我為三年來充實而執著教育教學實踐而滿足，也為三年來對學生真誠的教誨而無怨無悔。在團山子這所山村小學度過的每一個日日夜夜已經像年輪一樣在我的頭腦中打下了深深的印記。作為一名班主任，我是幸福的，我在向學生播撒知識的同時，也獲得了學生對我由衷的愛戴。我深深認識到一名教師教育教學任務的圓滿完成、與學生和諧的師生關系的確立以及良好班級風氣的形成都需要教師自身辛勤的科學的付出。教師要有一顆真誠的心，要有民主的作風，要肯于鉆研并灑下勞動的汗水。

一、教師要真誠地對待學生，作他們的表率，作他們的良師益友。

1998年我剛剛被分配到團山子小學工作就被任命為五年級的班主任，我滿懷熱情，一心想搞好工作，但事與愿違，由于自己求勝心切，急功近利，幻想用最省事的辦法解決最多的事，采用了過于嚴厲的管理，極大地壓抑了學生的學習積極性，造成學生學習成績的停滯不前，學生缺乏參與意識，班級風氣很沉悶。這種情況使我始料不及，我開始靜下心來反思，我認識到我雖然有治理班級的良好初衷，但方法并不科學，達不到理想的效果，這時候我認真閱讀了魏書生的《班主任工作》、《教學的改革與實踐》等書籍，獲得了很深的教益，魏書生偉大的人格魅力、真摯務實科學的教育教學方法深深地感染了我，我認識到班主任要有一種平和的心態，要不急不躁，不瘟不火地開展工作，把自己真摯的心交給學生。于是在后來的工作與生活中，我放下姿態，走近學生，了解學生的心理，與他們共同探討什么樣的老師受學生歡迎？班級的工作應該怎樣開展？語文、數學課應該怎樣上？……這樣學生們發現老師親切和藹的一面，上課愿意發言了，活動也積極參加了，日常生活中即使有老師在身旁也能夠活潑開朗、從容自如了，班級風貌樂觀向上了。此情此景我看在眼里，笑在心頭，我深深感到作為一名班主任的榮耀與幸福。