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真誠 民主 鉆研 汗水 良師

真誠 民主 鉆研 汗水 良師

真誠+民主+鉆研+汗水=良師

——談我當(dāng)小學(xué)教師這三年

 

從1998年至今,我在團(tuán)山子小學(xué)已經(jīng)工作了整整三年,從事了三年的班主任工作。此時回首來時的路,我深深感覺到小學(xué)教師工作的艱巨,身上肩負(fù)的責(zé)任之重大。我為三年來充實(shí)而執(zhí)著教育教學(xué)實(shí)踐而滿足,也為三年來對學(xué)生真誠的教誨而無怨無悔。在團(tuán)山子這所山村小學(xué)度過的每一個日日夜夜已經(jīng)像年輪一樣在我的頭腦中打下了深深的印記。作為一名班主任,我是幸福的,我在向?qū)W生播撒知識的同時,也獲得了學(xué)生對我由衷的愛戴。我深深認(rèn)識到一名教師教育教學(xué)任務(wù)的圓滿完成、與學(xué)生和諧的師生關(guān)系的確立以及良好班級風(fēng)氣的形成都需要教師自身辛勤的科學(xué)的付出。教師要有一顆真誠的心,要有民主的作風(fēng),要肯于鉆研并灑下勞動的汗水。

 

一、教師要真誠地對待學(xué)生,作他們的表率,作他們的良師益友。

1998年我剛剛被分配到團(tuán)山子小學(xué)工作就被任命為五年級的班主任,我滿懷熱情,一心想搞好工作,但事與愿違,由于自己求勝心切,急功近利,幻想用最省事的辦法解決最多的事,采用了過于嚴(yán)厲的管理,極大地壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績的停滯不前,學(xué)生缺乏參與意識,班級風(fēng)氣很沉悶。這種情況使我始料不及,我開始靜下心來反思,我認(rèn)識到我雖然有治理班級的良好初衷,但方法并不科學(xué),達(dá)不到理想的效果,這時候我認(rèn)真閱讀了魏書生的《班主任工作》、《教學(xué)的改革與實(shí)踐》等書籍,獲得了很深的教益,魏書生偉大的人格魅力、真摯務(wù)實(shí)科學(xué)的教育教學(xué)方法深深地感染了我,我認(rèn)識到班主任要有一種平和的心態(tài),要不急不躁,不瘟不火地開展工作,把自己真摯的心交給學(xué)生。于是在后來的工作與生活中,我放下姿態(tài),走近學(xué)生,了解學(xué)生的心理,與他們共同探討什么樣的老師受學(xué)生歡迎?班級的工作應(yīng)該怎樣開展?語文、數(shù)學(xué)課應(yīng)該怎樣上?……這樣學(xué)生們發(fā)現(xiàn)老師親切和藹的一面,上課愿意發(fā)言了,活動也積極參加了,日常生活中即使有老師在身旁也能夠活潑開朗、從容自如了,班級風(fēng)貌樂觀向上了。此情此景我看在眼里,笑在心頭,我深深感到作為一名班主任的榮耀與幸福。

“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行!蔽疑钪虝耸且粋持之以恒漫長的過程,要想教好書育好人,必須要有決心,有耐心,有毅力,有科學(xué)的方法,也必須要有務(wù)實(shí)肯干的精神。因此,在與學(xué)生的共同學(xué)習(xí)和生活中,我嚴(yán)格要求自己,始終提醒自己“打鐵首先要自身硬”,要做學(xué)生的榜樣,班級參加學(xué)校勞動,我要率先垂范拿起鐵鍬或洋鎬第一個干,要求學(xué)生不遲到、不早退、不打架、不罵人,首先我要做到。三年中我風(fēng)雨無阻,每天騎車20余里上班從未遲到。從98年接手第一個班,我們班始終承擔(dān)著學(xué)校廁所的清掃工作,起初同學(xué)們不理解,總是牢騷滿腹,不愿意干,為了消除他們的抵觸情緒,我拿著鐵鍬與他們一起干,有老師在他們無言了,認(rèn)真地干了起來,就這樣我們班圓滿完成了一個學(xué)期又一個學(xué)期的打掃廁所衛(wèi)生的工作。忙碌緊張的班主任工作并未使我感到厭煩,反而越來越萌生一種與學(xué)生依依不舍的眷戀的心情,我喜愛我的學(xué)生,我愿意把我所有的知識與能力傳授給他們,展示給他們,為了教育好學(xué)生我愿意播撒我的心血,付出我的勞動,我愿意向?qū)W生傳道解惑,也愿意為學(xué)生排憂解難。我班有個學(xué)生名字叫劉佳,學(xué)習(xí)成績并不太好,但為人熱情,參加各項活動很積極,但這個學(xué)生脾氣較大,在家中經(jīng)常與父母發(fā)生矛盾,甚至曾經(jīng)出現(xiàn)過因與父母嘔氣用菜刀砍傷自己左手的嚴(yán)重情況,我得知這一情況,在家訪中與其父母誠懇的談過心,建議他們不要與孩子發(fā)生太大的沖突,若有矛盾及時與老師聯(lián)系,讓老師利用師生和諧的關(guān)系從中做說服和調(diào)解工作,我也經(jīng)常開導(dǎo)這個孩子要理解父母的良苦用心,多站在父母的角度看問題。這個孩子曾流淚過多次,認(rèn)識到父母的不易,與父母的關(guān)系也漸漸好了起來。通過這件事,我感覺到班主任工作不能僅僅局限在校園中,要加強(qiáng)與家庭,社會的橫向聯(lián)系,尤其要重視家訪活動,及時獲得學(xué)生的相關(guān)信息,為科學(xué)地因材施教以及解決應(yīng)急問題提供便利。

“學(xué)高人之師,身正人之范!蔽矣谜鎿吹男袆永藢W(xué)生與我的距離,在學(xué)生心中樹立良好的榜樣。“我是人才,向我學(xué)!”這一直是我對自己勤奮務(wù)實(shí)的激勵,也是我誨人不倦的不竭的動力。

       

 

二、         創(chuàng)建民主自由的班級氛圍,平等的對待每一個學(xué)生,鼓勵后進(jìn),激勵先進(jìn)。

 

在中國傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中,始終有這樣一種觀點(diǎn):嚴(yán)師出高徒。片面的認(rèn)為教師只有嚴(yán)厲,嚴(yán)格才能培育出優(yōu)秀的學(xué)生,雖然采用此法的的確確造就了大批的人才,但是這樣的觀念越來越不適應(yīng)當(dāng)今經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的要求,一個人成為“人材”不僅僅需要他具備豐富的學(xué)識,也要具有健康的人格,從心理學(xué)的角度上講,健康人格的培養(yǎng)需要民主、自由、寬松的環(huán)境。我通過閱讀魏書生的著作更加深刻地認(rèn)識到了這一點(diǎn),在《愛的學(xué)!芬粫杏幸黄麨椤逗⒆訌乃麄兊纳钪袑W(xué)習(xí)》的短文給我以很大的啟發(fā)和指導(dǎo):

孩子若生活于批評中,他學(xué)會譴責(zé)。

孩子若生活于同情中,他學(xué)會自憐。

孩子若生活于嘲笑中,他學(xué)會害羞。

孩子若生活于敵意中,他學(xué)會對抗。

孩子若生活于接納中,他學(xué)會愛。

孩子若生活于贊美中,他學(xué)會感激。

孩子若生活于分享中,他學(xué)會慷慨。

孩子若生活于鼓勵中,他學(xué)會充滿信心。

孩子若生活于誠實(shí)中,他知道什么是真理。

孩子若生活于公平中,他知道什么是正義。

孩子若生活于賞識中,他學(xué)會生活要有目標(biāo)。

孩子若生活于友善中,他知道這個世界是生活的好地方。

小學(xué)生正處在由兒童成長為青年的重要時期,六年的小學(xué)生涯是他們獲取知識,培養(yǎng)品行的重要階段,對他們科學(xué)合理的道德和文化教育決定著他們未來的發(fā)展方向以及健康人格的形成。98年我接手的五年級共有36名學(xué)生,男生23名,占班級的大多數(shù),由于男生的性格活潑好動,在班級管理中難度較大,針對這一狀況,我嘗試著把學(xué)生的興致轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)和活動上來,開展“比學(xué)習(xí),比貢獻(xiàn)”的學(xué)習(xí)和勞動競賽,定期開展朗讀、命題作文大賽,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在男生中差生較多,尤其語文的閱讀和作文存在很大的不足,如果一味的批評和指責(zé)會更加挫傷他們學(xué)習(xí)的信心,為了使他們鼓起信心,提高學(xué)習(xí)的興趣,在課余我找他們談心,告訴他們學(xué)習(xí)的方法,也了解到他們的學(xué)習(xí)要求。在課堂上我經(jīng)常鼓勵他們,從不批評,記得有一次講《大鬧天宮》,我叫朱寶巖來朗讀課文第一段,他一讀課文就結(jié)巴,吞吞吐吐,我建議同學(xué)們給他鼓勵的掌聲,朱寶巖很感動,第二天再讀時明顯取得了進(jìn)步,其他學(xué)生也深受鼓舞,利用課余時間練習(xí)朗讀,這樣我班的朗讀水平有了很大的提高。

由于我班男生較多,時常會出現(xiàn)因小事鬧矛盾,甚至?xí)葑兂纱蚣艿默F(xiàn)象,面對這樣事情的發(fā)生,我保持克制,以平和的心態(tài)讓全體同學(xué)與他們一起分析打架的原因,思考這樣做到底能不能解決問題,如果不能以后出現(xiàn)問題應(yīng)該怎么處理,學(xué)生在平靜的思考中認(rèn)識到自己的錯誤,全體同學(xué)也受到了一次平靜而深刻的思想教育。在學(xué)生認(rèn)識到錯誤后,小錯誤罰他做一次好事,大錯誤再加罰寫一篇作文《我做錯了一件事》,這種寬松而不失嚴(yán)格,既進(jìn)行了思想教育又鍛煉了能力的做法切實(shí)解決了班級中存在的小矛盾,深得學(xué)生擁護(hù),促進(jìn)了同學(xué)之間,師生之間團(tuán)結(jié)互助,共同進(jìn)步的班級氛圍的形成。

一個班級良好精神風(fēng)貌的形成,不單單是班主任個人的事情,也應(yīng)是全體學(xué)生共同努力的方向,班級的每一個人都是班級的主人翁,都應(yīng)該履行自己的責(zé)任,盡自己的義務(wù)。為了培養(yǎng)主人翁意識,樹立集體榮譽(yù)感,我首先著手建立一支合格的班級干部隊伍,設(shè)立常務(wù)班長、值日班長。常務(wù)班長主管班級各項事務(wù),值日班長每天輪換,負(fù)責(zé)當(dāng)天的紀(jì)律、衛(wèi)生的管理和檢查,積極協(xié)助常務(wù)班長,減輕他的工作壓力。我特殊要求班級干部既要認(rèn)真完成本職工作,又要事事做同學(xué)們的表率,時時起帶頭作用,這樣一支優(yōu)秀的班干部隊伍建立起來了,他帶領(lǐng)全體同學(xué)一起進(jìn)步。

班干部隊伍建立起來了,良好的班風(fēng)逐漸形成,為了防止大家松懈,產(chǎn)生驕傲和懶惰情緒,我時常提醒學(xué)生要塌實(shí)地學(xué)習(xí)和工作,從點(diǎn)滴小事做起,注意身邊的小節(jié),“道雖邇,不行不至,事雖小,不為不成!眰ゴ蟮氖聵I(yè)是小事積累起來的,要想將來成為一個有用的人,就必須努力地學(xué)習(xí)。為了鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)和作文能力,我班每天的值日班長在正式履行班長職責(zé)時,要利用清晨的五分鐘陳述今天的工作要求和工作重點(diǎn),并在學(xué)習(xí)和工作即將結(jié)束的放學(xué)前五分鐘總結(jié)一天來班級出現(xiàn)的各種情況,指出存在問題,提出改進(jìn)意見,為后任者工作目標(biāo)的確立,工作方法的使用提供經(jīng)驗條件。班級黑板旁墻壁上掛著《班級日記》,要求每個值日班長認(rèn)真書寫,記錄當(dāng)天紀(jì)律衛(wèi)生、好人好事以及發(fā)生不良事件的情況,每月月尾根據(jù)日記書寫,文辭使用,內(nèi)容深淺情況,由全體學(xué)生共同評議,選出最優(yōu)秀者5名,同時根據(jù)日記記錄,評選當(dāng)月的“學(xué)雷鋒標(biāo)兵” 給予獎勵。這樣的方式極大地調(diào)動了學(xué)生說話和做事的熱情,更為班級增添了民主與積極要求進(jìn)步的氣氛。

 

三、         傳授學(xué)生科學(xué)文化知識,需要教師刻苦鉆研,苦練技藝。

 

教師的主要職責(zé)是交給學(xué)生科學(xué)文化知識,培養(yǎng)學(xué)生能力。傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué),填鴨式的教學(xué)方法無論從開發(fā)學(xué)生智慧,還是提高教學(xué)效率上都已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的要求,青年教師肩負(fù)著培養(yǎng)新一代祖國建設(shè)者的神圣使命,必須努力探求適應(yīng)學(xué)生心理和生理發(fā)展的科學(xué)的教學(xué)方法。我作為班主任教高年級的語文與數(shù)學(xué),主科的地位決定了我必須尋求良好的教學(xué)方法,剛開始,由于缺乏經(jīng)驗,在教學(xué)中多次碰壁,無法有效地調(diào)動起學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性,死板的教學(xué)方式制約了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高,面對這種情況我的壓力很大,深知一個講不好課的教師是個不合格的教師,痛定思痛,我下決心提高自己的授課能力,通過分析優(yōu)質(zhì)課的教案,我吸取有益的元素,開拓腦筋,鉆研探討,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,創(chuàng)造科學(xué)靈活的教學(xué)方式,努力培養(yǎng)學(xué)生能力,我還與學(xué)生們一起商量應(yīng)該怎樣上好課,每節(jié)課后,搜集學(xué)生的反饋意見,發(fā)揚(yáng)長處,彌補(bǔ)不足,這樣我的授課水平有了一定的提高,在新民鄉(xiāng)曾先后做過兩次公開課。但我也深知自己的水平還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,在學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)上還需要更加努力的探索。2000年9月我送走我的第一屆畢業(yè)生后又一次接手六年級,這個班女生有20余名,男生只有6名,并且成績很差,兩名男生數(shù)學(xué)成績竟超不過20分,另有三名男生數(shù)學(xué)成績始終在50幾分徘徊,女生不提,光這幾位男生就很令我頭疼。由于班級差生比例較高,我在上數(shù)學(xué)課時曾經(jīng)幾次出現(xiàn)發(fā)言者只有兩三名,本應(yīng)一節(jié)講完的課延長至兩節(jié)的情況,課堂上有時好學(xué)生聽得津津有味,轉(zhuǎn)回頭卻發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生還在干瞪著眼睛,有時照顧了差生,而一些聰明的學(xué)生又不知該繼續(xù)學(xué)些什么,這種情形使我非常苦惱,但我又知道不能把不良情緒帶給學(xué)生,否則更會影響學(xué)生的學(xué)習(xí),于是我苦苦琢磨解決的方法。經(jīng)過思索,我根據(jù)成績把全體學(xué)生分成3組,三個檔次,優(yōu)等生鼓勵他們自學(xué),自己解決書后問題,不會的問老師;中等生建議他們認(rèn)真聽課,理清解題思路,加快解題速度,認(rèn)真工整地完成習(xí)題和作業(yè) ,絕不能抄襲,放松對自己的要求;對于差生我給予他們更多的鼓勵,幫助每人都定個計劃書,不寫空話、大話,結(jié)合自己實(shí)際寫出成績要達(dá)到的目標(biāo),這次考試20幾分,下次要爭取達(dá)到30分,這次接近及格,下次爭取答及格,更重要的是我讓他們明確成績并不是天上掉下來的,而是一點(diǎn)一點(diǎn)努力得來的,必須有持之以恒的毅力。許多差生都缺乏耐心和毅力,我建議他們互相監(jiān)督,互相比學(xué)習(xí),同時我利用課余為他們輔導(dǎo),鞏固基礎(chǔ),以求進(jìn)步。提高差生成績是個艱苦漫長的過程,教師首先要有耐心,有毅力。實(shí)際上,看到差生成績的提高是最高興的一件事,我班馬群同學(xué)以前數(shù)學(xué)成績只有40多分,現(xiàn)在卻能達(dá)到及格甚至良,我發(fā)自內(nèi)心地為他而感到高興。

因材施教固然很重要,科學(xué)靈活的教學(xué)方法也是如此。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)習(xí)興趣,除了需要認(rèn)真?zhèn)湔n外,還要采用靈活的教學(xué)方式,數(shù)學(xué)課上使用幻燈片、投影片比小黑板更能聚攏學(xué)生的目光,語文課上播放課文磁帶,或在優(yōu)雅的音樂中朗誦,比單調(diào)的范讀更容易使學(xué)生陶醉……為了讓學(xué)生學(xué)好復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法和除法應(yīng)用題,我指導(dǎo)學(xué)生在課堂上開展編應(yīng)用題大賽,看誰編得好,編得準(zhǔn),編得美。課堂氣氛活躍了,學(xué)生的數(shù)學(xué)成績也漸漸提高了,以前我班數(shù)學(xué)不及格人數(shù)8-9人,現(xiàn)在縮小為3-4人。成績的取得是來之不易的,我深知必須持之以恒,努力到底。

 

四、 祖國未來花朵的綻開,是園丁辛勤澆灌的結(jié)果。有一分耕耘,必有一分收獲。

 

 

我始終相信這樣一句話:“在春天耕耘的人,他的秋天是金色的!比魏喂ぷ鳑]有付出,一定不會有收獲,教師更是如此。驀然回首三年來的教師生活,我有過彷徨失落,也經(jīng)歷了許多挫折,但我可以自信地說:我付出了辛勤的勞動,灑下了努力的汗水。三年中,我曾帶著小足球運(yùn)動員頂著烈日在操場上訓(xùn)練,揮汗如雨;三年中,我曾帶著已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生手持鐵鍬鐵鎬為母校最后一次修補(bǔ)甬道平整草地;三年中,我更多的是挺直衣襟,手持粉筆,走過一個個春天和冬季……                  

“無情歲月增中減,有味師途苦后甜!眻F(tuán)山子的路是凹凸不平的,流逝的年華是無法從頭再來的。道路無情,歲月無情,然而小學(xué)教師的生活是快樂的,是幸福的。我為我三年的小學(xué)教師生活無怨無悔,作為一個堂堂正正的人,我用我的行動展示了我的人格,同時也實(shí)現(xiàn)了我腳踏實(shí)地的人生價值。

詩人薩德曼說:“播種一個行為,你會收獲一個習(xí)慣;播種一個習(xí)慣,你會收獲一個個性;播種一個個性,你會收獲一個命運(yùn)!痹讵M長的講臺上,我虔誠地播撒著我的汗水,我的心血,我的真誠,我希望我的學(xué)生也能像我一樣播種一個個行為,收獲一個屬于未來的美好的命運(yùn)。

 

 

            強(qiáng)         00一年七月于團(tuán)山子小學(xué)

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