有關《蘿卜蹲》教案范文 篇1

　　一、教學要求：

　　1、在多次感受和學句的基礎上，要求幼兒初步會表演。

　　2、激發幼兒的表演愿望和自信心，要求聲音較響亮，語言較清楚。

　　3、基本上能掌握語言表現手段和非語言表現手段，重點練習老公公的動作，激發歡快的情感。

　　4、讓幼兒懂得團結起來力量大的道理，并體驗獲得成功的歡快情感。

　　二、教學準備：

　　1、知識準備：幼兒學會粘、畫老公公和小花貓的胡須。

　　2、物質準備：絨布教具、老婆婆的頭帽、小姑娘的蝴蝶頭結、小黃狗、小花貓的頭飾。

　　三、教學過程：

　　（一）引發興趣，交代任務

　　小朋友誰認識這幾個漢字？（出示“拔蘿卜”三個漢字，幼兒認讀）

　　今天我們又要學演拔蘿卜了，高興嗎？

　　（二）幼兒學演“拔蘿卜”’

　　1、老師給你們表演一遍“拔蘿卜”（出示絨布教具），小朋友要仔細看看蘿卜是怎樣拔出來的？

　　看后提問。小結：大蘿卜是大家一起用力拔出來的。

　　2、分段練習表演：老師帶幼兒扮演每一個角色，按著表演的順序，學演每個角色的語言、動作、表情。

　　①學演老公公的動作、語言（語速慢、語調低）。

　　（1）學習老公公的.出場動作。（聽音樂，按音樂節拍學老公公走路）

　　（2）學習種蘿卜的動作，用鋤頭鋤地，撒種，蓋土，澆水，觀看。

　　（3）學習蘿卜長大的動作及老公公看蘿卜長出來時高興的動作與表情。

　　②學演老婆婆的動作、語言、表情。（走路的動作、語速慢、語調低）

　　③學演小弟弟、小妹妹的動作、語言、表情。（蹦蹦跳跳走路，語調高）

雕蘿卜 篇1

　　第21課

　　雕蘿卜(二)

　　(一)綜合分析雕蘿卜（蘇教版）

　　生活中許多平常的自然材料，經過巧妙構思，雕刻插接，就變成了生動有趣的形象，雕蘿卜訓練可以培養學生的觀察分析能力和思維創作能力，雕蘿卜（蘇教版）訓練學生安全地使用材料、工具及運用材料，屬于造型表現領域。雕蘿卜（蘇教版）

　　(二)教學目標

　　.造型游戲活動中，啟發學生在乎凡的生活中發現美、創造美。

　　.學習利用各種蘿卜拼接組合，雕刻簡潔的造型。

　　.巧妙利用各種蘿卜、的形與色，進行聯想，創作有趣的形象。

　　(一)課前準備

　　教師準備各種各樣的蘿卜刀，圖片資料等。

　　學生準備蘿卜、刀，牙簽、豆粒兒、大頭針等。

　　(二)設計方案

　　方案：

　　導入：一盤各種各樣的蘿卜(包括剖面，橫截面)實物展示。

　　.觀察：教師取一段胡蘿》切開，再插上牙簽拼接組合。

　　.欣賞：課本上學生制作的雕蘿卜作品。

　　.啟發這些有趣的“形象”是利用蘿卜的什么特點創作的?

　　分組討論評述：列舉課本上學生作品的例子說明如何利用蘿卜的顏色和外形進行創作。

　　.設計造型：仔細觀察分析自己帶的蘿卜，精心構思，然后進行雕、刻、剝、切等造型活動，再用牙簽拼接組合，用豆粒兒當眼睛，裝飾完成(提醒學生注意用刀安全)。

　　學生可以走出教室到農田、蘿卜地里去親近大自然，激發學生的學習興趣。也可以到菜市場去觀察各種不同的蘿卜，然后有選擇的購買，將觀察、聯想、構思的步驟放在菜場里進行，也很有趣。

蘿卜的故事 篇1

　　教學目標1.以蘿卜的生長過程為例，體驗農、業勞動的過程2.了解農業的收獲與農民收入及生活的關系3.形成尊重農業勞動、尊重勞動者的情感和態度。教學活動及過程1.導人。“同學們回家以后，了解了自己家經常吃的主要食物，有的同學還了解了這些食物的來源。 現在請幾位同學簡單介紹 一下”。教師可以將學生的發言簡要記錄在黑板上，并告訴學生：  “上一節課，我們已經了解到，人們要維持正常的生活，每天都離不開食物，我們所需要的食物大多是在土地上通過勞動獲得的。但是，人們是怎樣通過農業勞動從土地上取得收獲的呢?讓我們一起看一看虎子和爺爺是怎樣種蘿卜的吧。”2.組織學生閱讀有關本課題的七幅圖畫，通過討論或談話的方式知道：    第—幅圖畫是播種。在烈日下，按照一定的間距，爺爺用鎬刨坑，虎子在彎腮把蘿卜種子點在坑內，并把坑用土覆蓋好。    第二幅圖畫是間苗。因為播種的時候，每一個穴位里都要撒幾粒種子，種子發芽以后，每個穴位里都會長出一撮蘿卜苗，但是不能夠任其生長，因為那樣蘿卜就長不大。所以要拔掉幼弱的蘿卜苗，  只保留—棵最健壯、長得最大的幼苗，這叫做間苗。    第三幅圖畫是除草。在農作物的生長過程中，雜草也會隨著長起來，并且和農作物爭奪土壤里的水分和養料，  為了保證農作物的生長，盡管天氣非常炎熱，虎子和爺爺仍然必須在烈日下給蘿卜松土和除草。    第四幅圖畫是給正在生長的蘿卜培土。蘿卜只有在疏松的土壤里才能夠越長越大，因此在蘿卜的生長過程中，要給蘿卜周圍培土。    第五幅圖畫是灌溉。第六幅圖畫是收獲。收獲的時候是用鎬把土刨松，這樣把蘿卜拔出來的。    第七幅圖畫是在獲得了好收成以后，虎子和爺爺有了收入，精打細算地把收入用于日常生活。3.閱讀課文。教師引導學生討論：  “為什么人們從收獲中留下自己需要的以后，要把剩余的部分拿到市場上賣掉?”  “為什么收獲的季節是最開心的季節?” 4.閱讀教科書中“虎子家賣蘿卜的收入和支出賬目”。教師引導學生討淪：“虎子家為什么要用賣蘿卜的錢買這些東西?”     對照虎子家的勞動收入方式，討論：和自己家的收入方式有什么不同?自己的父母是怎樣通過勞動來維持家庭經濟來源的‘15.總結。家庭作業

扒蘿卜活動教案 篇1

　　活動目標：

　　1.學唱歌曲，掌握歌詞中人物出現的順序。

　　2.樂意歌曲中角色的動作，感受一起的快樂。

　　活動過程：

　　一、談話導入。

　　(活動前先聽一遍磁帶，幫助幼兒回顧故事內容，喚起記憶)。

　　師：小朋友們，我們都聽過《拔蘿卜》這個故事。下面，小胡老師要考考大家，你記得《拔蘿卜》里有誰去拔蘿卜了?(根據幼兒回答，出示故事中人物圖片)

　　師：小胡老師要把這個故事，變成一首好聽的歌曲，一起來仔細聽一下。

　　二、完整欣賞歌曲《拔蘿卜》。

　　(教師跟著課前錄好的伴奏完整演唱歌曲，并用多媒體播放《拔蘿卜》的故事圖片，屬于幼兒第一次完整欣賞)

　　提問：小朋友們，在歌曲里，老公公拔不動了，誰來幫助他了?小婆婆呢?小姑娘……

　　(依次提問，教師將人物圖片按順序擺放，隨后再完整清唱一遍，方便幼兒聽清楚歌詞并校對人物順序，屬于第二次完整欣賞)

　　三、幼兒學唱歌曲。

　　1. 教師分段清唱歌曲，幫助幼兒掌握歌詞，幼兒跟唱。

　　(重點學習“哎喲哎喲”;老公公拔不動蘿卜，叫老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠時是怎么唱的;打節奏讀旁白)

　　2.教師一邊彈琴(事先錄好伴奏)，一邊帶領幼兒完整演唱歌曲。

　　(這一環節可加上少許動作，給后面的環節作鋪墊，也避免重復唱的枯燥)

　　四、教師指導幼兒完整演唱歌曲并相應的動作。

　　1.師幼共同討論、創編歌曲中人物的動作。

　　2.請個別小朋友上臺，和老師共同《拔蘿卜》的歌曲;其他小朋友，在座位上邊做動作邊演唱歌曲。(此環節看時間來定，時間充裕可多進行幾組)

•教材思路：
本課的重點是根據蘿卜的形狀及內外色彩的對比進行加工造型，以淺浮雕為主。難點是要注意圖樣的簡潔及色彩的對比。
•課時：1課時
•教學目標：
1、了解蘿卜的形狀及色彩內外的對比
2、培養學生削、刻、挖等動手能力
3、培養學生大膽創造的意識
•教學重點難點：
•教學準備：
•教學過程：
一、 導入
（實物演示）看老師手里的是什么？“不倒翁”、“豬八戒”。再看看是用什么做的？
——蘿卜。
多么有趣啊！今天我們就來學習雕蘿卜。
二、新授
1、欣賞作品，分析觀察
蘿卜的形狀怎樣，雕刻作品哪些地方運用了蘿卜的自然形狀。
蘿卜的內外色彩各是什么？作品怎樣利用其內外色彩的對比來塑造形象的？作品運用了什么制作方法?
 2、小結：這幾件作品，充分利用蘿卜的自然形狀，利用了蘿卜內外色彩的對比，用淺浮
 3、雕的形式制作。同學們做之前也要開動腦子，先設想，再動手。
4、教師范作一個，著重講解雕刻手法。
5、注意點：
①形象宜簡潔，以眼睛為例。
②形象雕刻時注意點線面的結合。
③淺浮雕要注意蘿卜脆的特點，防止部分形象斷裂。
三、學生學習學習建議
討論第一步該怎樣，第二步該怎樣
根據學習建議作業
四、教師巡回的輔導。
五、作業展示、講解（學生自評、互評）
六、教師總結
七、布置作業
帶各種蘿卜若干、小刀、牙簽、大頭針。

蘿卜蘿 卜
一、教學目標
（一）能用中國畫的形式描繪蔬果中的蘿卜與荸薺。（了解）
（二）能較熟練地運用墨色，處理好濃、淡、枯、濕的不同筆法。（練習）
二、課時安排
一課時蘿卜（浙教版美術第九冊）
三、課前準備
不同構圖的蘿卜范畫。蘿卜（浙教版美術第九冊）
四、教學步驟
（一）可用猜迷的方法引入課題。蘿卜（浙教版美術第九冊）
          圓圓身子細尾巴，
          半截藏在地底下，
          別看皮辣心里甜，
          你們猜猜這里啥。
（二）畫蘿卜
側筆淡墨畫出蘿卜身。
中鋒濃墨畫出蘿卜根。
邊畫邊捻筆，尾巴有精神。
點上小青葉，位置要看準。


（三）畫荸薺
先蘸紫色，筆尖再蘸點墨。畫成橢圓形。
用筆尖蘸紅點在中空白處。
（五）   蔬果搭配和位講究巧和美。
蘿卜大，荸薺小，大小一起有變化。
三顆荸薺畫出聚和散，
有藏有露不呆板。
（六）   重視示范作畫
中國畫經歷無數畫家艱辛創作勞動，已形成獨特而極富有我國民族特色的藝術語言和表現手法。通過演示，讓學生直接看清章法、用筆、用墨、用色的表現手法，從一筆一勢開始至全幅一氣呵成，讓學生看清全過程，提高學生的描繪技能。
（七）   臨摹和寫生是學習中國畫的基本方法。
  臨是對著他人之作，照著寫或畫。
  摹是以薄紙（透明紙）覆在他人作品上，拓下來。