《美術》教學設計 篇1

　　一、教材分析

　　教材中美術作品的選擇是以國內優秀藝術家作品為主，同時結合其他國家藝術家的優秀作品，促進學生對人類優秀美術文化傳統的美好情感、積極態度的養成以及重視它們在人類文化傳承中的價值，同時認識在廣泛的文化情境中人的情感、態度、價值觀的差異性和社會的豐富性。在重點了解祖國傳統文化的同時，與廣泛的文化情境聯系在一起，才能拓展學生的人文視野，提高人文素養。

　　中學生由于性格、文化修養方面的差異，會有不同的審美趣味和審美價值標準，審美意識也就逐漸形成。在教學中，要善于觀察學生，了解學生，讓每一個學生都能充分地按照自己的意愿進行欣賞活動。

　　二、教學目標

　　1、通過本課學習，學生能逐步形成提高視覺感受和欣賞美術作品的能力。

　　2、通過本課學習，學生能清楚了解美術中繪畫的主要種類及藝術特點。

　　三、重點難點

　　重點：了解繪畫不同種類的特點及區別。

　　難點：掌握繪畫的類別及不同角度的分類。

　　四、課前準備

　　學生：收集相關的美術作品的圖片或事物

　　教師：相關美術圖片及課件

　　五、教學過程

　　1、導入

　　教師提問：在我們的美術課里你想學到哪些東西？

　　學生回答：中國畫、水彩畫、素描、剪紙、設計……

　　師：大家把在小學學過的內容和你所知道的`有關美術的內容進行分類。可以怎樣分？

　　生：……

　　師生總結：繪畫類、雕塑類、藝術設計類、手工藝……

　　今天就讓我們走進美術，走進繪畫。

　　2、欣賞油畫作品《父親》、《開國大典》，請學生發表感受。教師引導學生從作品的美術語言的角度，側重于觀察和分析作品的線條、色彩、構圖、明暗等是怎樣表達作者的思想感情。

美術教學設計 篇1

　　教材分析：

　　本堂課是人美版第三冊第十一課，《泥條頭像》，屬于設計·應用學習領域的課程。人美版第三冊第十一課泥條頭像教案本課要求學生學習借助瓶子，引導學生進行立體雕塑的初步嘗試。二年級學生已經不是第一次接觸彩泥了，人美版第三冊第十一課泥條頭像教案在一年級時已經學過《花點心》、《太陽》、《新穎的泥名片》，已經掌握了彩泥的搓、揉、壓等技法，但是用彩泥來進行立體雕塑還是第一次學習，泥條頭像教案這堂課既是對立體雕塑的初步嘗試，同時也是學生對以往所學技能的一次鞏固，一次提高。由于采用了搓泥條纏繞瓶子形成立體造型的方法，降低了難度，產生了情趣，并以此了解變廢為寶。通過本課的學習，學生豐富了視覺、觸覺和是審美經驗，激發了創造精神，同時發展了美術實踐能力。

　　對于泥條頭像教案這堂課我確定的重點是，要求學生掌握搓泥條，用泥條纏繞瓶子，并采用捏、揉、粘、等技法進行頭像的造型創作。這是每個學生都應該掌握的。難點是培養學生的創新精神，創作出造型新穎生動的泥條頭像。這是對學生更高層次的要求。

　　教學目標：

　　1。初步了解立體雕塑頭像的基本常識——基本形與附屬形。

　　2。掌握搓泥條，用泥條纏繞瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法進行頭像的造型創作。

　　3。感受美術創作的樂趣，提高學生的觀察能力、想象力和動手能力，培養學生的創新精神。

　　課前律動：

　　手指操。

　　一、暗箱操作，設置懸念。人美版第三冊第十一課泥條頭像教案

《美術》教學設計 篇1

　　課題：

　　作者：寧波市鄞州區金家漕小學 張明   

　　一、教學理念

　　美術課應重視學生創新精神的培養，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展，最大限度地開發學生的創造潛能，并注重實踐能力的培養。與班隊活動相結合的美術教學設計。《美術新課標》力求體現素質教育的要求，加強學習活動的綜合性和探索性，注重美術課程與學生生活經驗緊密相連，使學生在積極的情感體驗中提高想象能力和創造力，提高審美意識和審美能力，增強對大自然和人類社會的熱愛及責任感，發展創造美好生活愿望與能力。

　　綜合性學習是世界教育發展的新特點，“綜合、探索”學習領域提供了美術學習領域之間、美術與其它學科、美術與現實社會等方面相綜合的活動，旨在發展學生的綜合實踐能力和探究能力。

　　二、設計思路

　　結合我校的環境教學這一特色，利用班主任職務之便，我將美術與班隊活動相結合，讓孩子們走出教室，走進大自然，去感受生活，發現大自然中可利用的素材，陶冶情操，從而使他們的身心得到綜合性的鍛煉和發展。

　　本課例在教學過程設計中注重趣味性，實施開放式教學，倡導美術學習的綜合性、探究性、創造表現性，發展他們創造美好生活的愿望與能力，保護和發展學生的個性。

　　1、主題鮮明：活動圍繞中隊主題活動《地球是我家 環保靠大家》實施單元制教學，運用多方面的知識、多種能力、多種手段解決問題，發揮整體效用。

　　2、主體參與：學生動腦動手相結合，有獨立操作、合作學習、創造想象及實踐的機會，充分體現學生的主體地位，發揮其主體作用。

人美版十一冊美術教學設計 篇1

　　人美版六年級教案（11冊）

　　德育綱要要求

　　為提高整個中華民族的思想道德素質，培養學生初步具有愛國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情和良好品德；遵守社會公德的意識和文明行為習慣；良好的意志品格和活潑開朗的性格；自己管理自己、幫助別人、為集體服務和辨別是非的能力，為使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，打下初步的思想品德基礎。

　　美術教學要充分發揮藝術教育的力量，陶冶學生的情操，培養活潑開朗的性格和愛美情趣。

　　課程目標

　　一、總目標

　　學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，表達自己的感情和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

　　二、階段目標（第三學段）

　　造型?表現l

　　運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術構思與創作的能力，傳遞自己的思想和感情。

　　設計?應用l

　　運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環境。

　　l欣賞?評述

　　欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征，通過描述、分析與討論扽方式，了解美術表現的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。

《秋葉》美術教學設計 篇1

　　一、教學目標設計：

　　1、引導學生觀察葉子的形態、顏色與紋樣，從而感受它們的美，并且用簡單的話表達自己的感受。

　　2、引導常常操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅。

　　3、引導學生小組合作畫畫，完成一幅畫。

　　二、教學對象分析

　　學生已經掌握了上網瀏覽的能力，一定的文字處理能力。互聯網豐富的信息資源以及超文本結構特別適合于學生，為學生創設一個優美的學習環境，能有效地激發學生的學習動機和創造性。

　　三、教學策略及教法設計

　　1、教學策略：通過視頻、文字、圖片等，創設情境，渲染氣氛，使學生感受到葉子的美。

　　2、賞識成功：通過學生與教師，學生與計算機，學生與學生之間多向交互，讓學生自主學習成果，激勵學生的創造欲望，促進了學生自信心、自我意識的形成。

　　四、教學過程與分析

　　教學過程

　　教學分析

　　一、導入

　　1、看視頻，圖片引入新課秋葉。

　　2、教師提問：你了解葉子嗎，葉子的顏色，形態，結構如何?

　　二、新授

　　1、教師讓學生網頁，自己解決以上的總是，并形成自己的觀點。

　　2、在網頁上發表自己的意見和見解。

　　3、教師在網上回答學生的問題。

　　4、葉子形狀的分類小測驗，前五名獎勵。

　　5、依據學習的內容，繪畫葉畫

　　(1)  教師讓學生欣賞網頁上的葉畫。

　　(2)  教師演示一遍自己繪制。

　　(3)  對教師作品點評。

　　(4)  學生自己繪制。

　　6、同學間互相欣賞各自繪畫的葉畫

　　(1)  學生分小組合作繪畫

第2課    探訪自然的奇觀

領  域

欣賞.評述

教

學

目

標

知道什么是自然遺產，能說出7處－10處世界自然遺產。能夠對世界自然遺產的保護有正確的認識。能夠獨立搜集有關自然遺產的資料，初步認識、了解感興趣的自然遺產用自己擅長的美術技法表現一處自己喜歡的自然遺產。

教學重難

點

1、通過資料搜集、課內外交流等途徑，認識7處－10處世界自然遺產。

2、能向別人較詳細地介紹2－3處自然遺產，并發表自己對自然遺產的認識和感受。

教具準備

幻燈片，圖片、教材等

教學方法

教  學  過  程

復  備

一、 導入：

指出問題，引發學生對世界自然遺產的思考。

填寫學習卡：你心中的世界七大自然奇觀

1

2

3

4

5

6

7

下面我們要一起領略世界上最為奇特的自然奇觀，它們是大自然饋贈我們人類的寶貴遺產。

二、新授：

1、師生一起共同瀏覽影像資料。

探訪世界七大洲令人嘆為觀止的自然奇觀，感受大自然的偉大創造力，感悟大自然的神奇造化。

亞洲———珠穆朗瑪峰

歐洲———巨人之路

非洲———維多利亞瀑布

北美洲———科羅拉多大峽谷

大洋洲———大堡礁

越冬鳥群

基博峰火山口

加蘭巴國家公園

莫雷諾冰川

科羅拉多大峽谷

2、學生網上自主游覽

a從美學或科學角度看，具有突出、普遍價值的地質和生物結構或這類結構群組成的自然面貌。

b從科學、保護或自然美角度看，具有突出、普遍價值的天然名勝或明確劃分的自然地帶。

c從科學或保護角度看，具有突出、普遍價值的，由地質和自然地理結構以及明確劃定的瀕危動植物物種生態區。