六年級第十二冊美術教學設計第2課 探訪自然的奇觀
第2課 探訪自然的奇觀
領 域
欣賞.評述
教
學
目
標
知道什么是自然遺產，能說出7處－10處世界自然遺產。能夠對世界自然遺產的保護有正確的認識。能夠獨立搜集有關自然遺產的資料，初步認識、了解感興趣的自然遺產用自己擅長的美術技法表現一處自己喜歡的自然遺產。
教學重難
點
1、通過資料搜集、課內外交流等途徑，認識7處－10處世界自然遺產。
2、能向別人較詳細地介紹2－3處自然遺產，并發表自己對自然遺產的認識和感受。
教具準備
幻燈片，圖片、教材等
教學方法
教 學 過 程
復 備
一、 導入：
指出問題，引發學生對世界自然遺產的思考。
填寫學習卡：你心中的世界七大自然奇觀
1
2
3
4
5
6
7
下面我們要一起領略世界上最為奇特的自然奇觀，它們是大自然饋贈我們人類的寶貴遺產。
二、新授：
1、師生一起共同瀏覽影像資料。
探訪世界七大洲令人嘆為觀止的自然奇觀，感受大自然的偉大創造力，感悟大自然的神奇造化。
亞洲———珠穆朗瑪峰
歐洲———巨人之路
非洲———維多利亞瀑布
北美洲———科羅拉多大峽谷
大洋洲———大堡礁
越冬鳥群
基博峰火山口
加蘭巴國家公園
莫雷諾冰川
科羅拉多大峽谷
2、學生網上自主游覽
a從美學或科學角度看，具有突出、普遍價值的地質和生物結構或這類結構群組成的自然面貌。
b從科學、保護或自然美角度看，具有突出、普遍價值的天然名勝或明確劃分的自然地帶。
c從科學或保護角度看，具有突出、普遍價值的，由地質和自然地理結構以及明確劃定的瀕危動植物物種生態區。
三、交流
學生欣賞，談體會，交流感想。
四、課后延伸
對于大多數人來說，大自然不過是繁忙生活中的一個冷漠的背景，我們所熟悉的地方到處都是被農業文明和工業文明打造過的痕跡，大自然只在一些特殊地方保持原始風貌，面對原野人生的灌木、熱帶叢林中奔騰的河流、孤立的山垣，人們不禁要思考自身的處境……
板書設計：
第2課 探訪自然的奇觀
教后反思：