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美術教學反思 ——正確對待美術作業

美術教學反思 ——正確對待美術作業

刀切”的武斷做法,而是進行了人性化的嘗試。 
  其次,對于學生創作的美術作業我們不能只注重作品所呈現的專業性美感。我們應該注重作業深層所蘊含的因素—學生。一個人的成功與否,不能只用與別人的成功和取得的成績進行橫向的比較來判斷,而應看自身的縱向發展,因此我在批改學生作品時,特別留心幾個以往美術成績“不及格”的學生,及時發現他們的進步及時鼓勵他們繼續努力,鼓勵他們的方式我采取了分層實施:當發現他們進步時,我采取單獨與學生談心的方式表揚他的進步,樹立學生的自信心,當他逐漸對美術課產生濃厚的興趣,作業的質量得到進一步提高時,我就進一步對他所取得的進步采用全班公開化地表揚,對他的努力進行贊賞,為他的進步表示高興。在另一方面對于美術能力比較強的學生,也應該注重他們能力的發展與提高,鼓勵學生不斷地探索表現美的方式。培養學生的創新能力,避免繪畫惰性的產生。 
  ——正確對待美術作業》
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