《信》名師優秀教案 篇1
教學目標:
1、學生能認識本課的3個生字,會寫本課的8個生字。
2、通過學習課文,使學生知道信是人真情實感的表露,是連接人與人心靈的紐帶。
3、了解詩的結構,體會詩的內容。
4、有感情地朗讀這首詩,激發學生的寫信熱情。
教學重點、難點
1、學生能認識本課的3個生字,會寫本課的8個生字。
2、有感情地朗讀這首詩,激發學生的寫信熱情。
教學時數2課時
教學過程:
第一課時
一、導入新課:
1、板書:信。齊讀課題。
2、師:我們讀過巴金爺爺給家鄉孩子的信,讀過少先隊員送往小木屋的信,今天我們再來讀一首詩——《信》。
二、讀一讀
1、自讀。學生自由朗讀詩歌,讀通句子,注意生字讀音。
(課文比較短小,貼近兒童生活,貼近學生的水平,孩子基本能讀下來,所以,請學生自讀。)
2、評價讀。指名朗讀詩歌,同學評議。
3、個性讀。、這首詩很有意思嗎?
“替雛鳥給媽媽寫,讓媽媽快回巢,天已經黃昏。”“替花朵給蜜蜂寫,趕快來采蜜,花已姹紫嫣紅。”樣式都差不多,。
也會這樣寫是嗎,大家也有信心當小詩人嗎?
三、拓展練習:
1、編一編。學生編詩。老師打開屏幕文檔,把學生的作品打出來。如:替花朵給蝴蝶寫,趕快來跳舞,我們已經搭好了舞臺。
替小鳥給人類寫,歸還我們的家園吧,我們需要森林。
替樹給鳥寫,快來安家吧,我已長得枝繁葉茂。
替樹給樹寫,涼爽的風來了,讓我們共同高歌吧。