《習作2·難忘的______賽》 篇1

　　教學要求

　　1.能讀懂例文《決賽》，了解文章內(nèi)容的詳略安排。

　　2.能結(jié)合“習作要點討論”，進一步分析例文《決賽》，領(lǐng)會競賽場面的寫作要領(lǐng)和寫活人物的具體方法。

　　3.回憶一次難忘的競賽，能有條理、有重點地說出參賽者的動作、神態(tài)及觀眾的反應，然后仿照例文寫下來。

　　教學重點＼難點

　　重點：能分清主次、抓住重點，對競賽場面進行觀察、表達。

　　難點：準確、形象地表達出參賽者及觀眾的動作、神態(tài)。

　　課前準備

　　組織一次小競賽。(如：跳繩比賽、迎面接力比賽、猜謎語比賽、查字典比賽、夾乒乓球比賽等)

　　教學過程 

　　一、談話激趣，拓展寫作思路

　　1.同學們，你們對哪些競賽還記憶猶新?看誰能記得清、說得好?

　　2.學生構(gòu)思，同桌互說，大組交流。要說清：在什么時間、什么地點、舉行了什么競賽，其中哪個(些)人給你留下了深刻的印象。

　　3.如何才能把當時的所見所聞有選擇地表達出來，讓人有一種身臨其境的感受呢?

　　二、讀懂例文，了解寫作方法

　　1.投影出示例文前的彩色圖畫，指導學生觀察圖畫：這幅圖畫上有哪些人物?他們分別在干什么?

　　2.如果讓你說出這個比賽的場面，你打算怎樣說?要把什么作為重點內(nèi)容來說?重點要說清什么?還要把什么說出來?

　　3.下面讓我們來看看小作者是怎樣向我們介紹的。

　　(1)學生邊讀例文，邊思考：

　　①小作者是按什么順序介紹球賽的?

　　②小作者重點介紹的是哪場球賽?他是如何把當時的場面介紹得活靈活現(xiàn)的?

　　③用“——”畫出參賽者的動作、神態(tài)；用“~~~~”畫出觀眾的反應。

難忘的歌 篇1

　　教學目的：

　　1、通過聆聽《兒童團放哨歌》演唱《賣報歌》了解共產(chǎn)兒童團曾在革命歷史時期發(fā)揮的作用，啟發(fā)學生熱愛祖國建設(shè)祖國的責任感。并能用堅定、有力的聲音演唱歌曲。

　　2、能用打擊樂器合適的力度為歌曲伴奏。 

　　教學重點：指導學生用堅定、有力的聲音演唱歌曲。 

　　教學難點：用合適的力度為歌曲伴奏。

　　教學方法：視聽結(jié)合教學法

　　教具準備：多媒體課件、琴、打擊樂器。第一課時教學內(nèi)容聆聽《兒童團放哨歌》、編創(chuàng)與活動。

　　教學內(nèi)容：表演《共產(chǎn)兒童團歌》、聆聽《中國少年先鋒隊隊歌》編創(chuàng)與活動。

　　教學過程：

　　一、組織教學：學生在《兒童團放哨歌》聲中進入教室。

　　多媒體演示導入新課師：大家看這是什么？

　　生：（紅星，五角星）

　　師：你們都在哪里見過它？你能講述一個紅星的故事嗎？生：（回答問題，講述）[形象導入，吸引學生興趣。增強學生的參與性，師生互動。]（介紹歷史背景）師：今天請大家看一個有關(guān)紅星的故事。（播放《閃閃的紅星》電影片段，邊播放，邊講述歷史背景）。那是在第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期。

　　[影片使學生了解歷史，激發(fā)他們的愛國熱情，及了解歷史的興趣。]（初步產(chǎn)生情感體驗）

　　師：影片中哪部分給你的印象最深？你能說出影片中歌曲的名字嗎？生：（答）

　　師：當你聽到這首歌時心里有什么感受？生：（激動等）

　　師：在那個年代連兒童也自發(fā)的組織起來和敵人做斗爭。你們想和兒童團員一樣和敵人做斗爭嗎？（學習歌曲中的節(jié)奏）

　　還記得剛參加工作時，我?guī)У氖切“嗟暮⒆樱�看著這些孩子是多么的天真、可愛，我就像他們的“大姐姐”一樣。也許，他們看到我一副很親切地樣子，許多小朋友都喜歡跑到我身邊，要求這個要求那個，“是不是我很好說話呢？”小班的孩子剛?cè)雸@時很不適應，到了一個陌生的大家庭里。與父母分手的那一刻，那份不舍，那份依戀，那份痛苦，讓人看了心酸不已。 

　　為了讓孩子解除心理憂擔，我每天早早的來到幼兒園，做好晨間準備工作。每天笑容滿面的站在教室門口，等待著他們的到來，我心理甭提多高興了。給我印象最深刻的就是雯雯，一雙圓溜溜的大眼睛炯炯有神，雪白的肌膚，就像“白雪公主”。她笑起來時特別甜，有個小小的“酒窩”真漂亮。她們家每天送她入園時，幾乎是“全家出動”。每次都是媽媽陪著她走進教室里，爸爸和奶奶在外面等著。在媽媽的引導下主動的叫了聲“老師好”。可媽媽向她說再見時，她突然扔下手里的玩具，拉著媽媽的手不讓媽媽走。要和媽媽在一起。在她的要求下，媽媽沒有滿足，便又哭鬧又扔玩具，誰的話都聽不進去，甚至對我又踢又抓，感覺自己好狼狽的樣子。 

　　正在這個時候，我突然想到一個方法，對她“轉(zhuǎn)移話題”。我拿起了手里的手機，我說：“如果你不哭，乖乖地，老師馬上就打電話，讓你的媽媽早點來接你回家，好嗎？或許我問的太突然了，雯雯已經(jīng)不哭了，一個勁的點點頭，不停的說：“你快打呀！好像很不耐煩的樣子。我一邊和她玩一邊和她的媽媽用眼神示意她快點走。原來，媽媽也是難舍難分，孩子在里面哭，媽媽在外面哭。其實家長的心情是能體會到的。 

作者：佚名    轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)    點擊數(shù)：17

          
      上周五，有幸聆聽全國著名特級教師于永正的一節(jié)課。除了課堂的精彩，一個細節(jié)深深地刻在我的腦海里：于老師布置學生讀文感悟作批注，幾名優(yōu)秀的學生很快完成了，舉起手來急于作答。于老師走到他們跟前，和藹地說：寫完啦？那就等等其他同學吧。說完，他起身繼續(xù)巡視。剛走兩步，旋即回轉(zhuǎn)身，對那幾位學生耳語了幾句。只見那幾個同學眉飛色舞地離開座位，象老師一樣巡視起來。后來，于老師說明，他對孩子說：你們班誰學習有困難，快去幫幫他們。
      　　這個細節(jié)讓人難忘，首先因為真實。顯然，于老師這樣做是臨時決定的。其實，讓先做好的等一等，我們常常這樣，并不覺得有何不妥。本來也沒什么不妥。可于老師卻就這樣細致，不僅不阻擋任何學生，而且在每一名學生（不管他是優(yōu)生還是差生，不管他做得好還是不好）的背后輕輕地推一把，讓每一個孩子都走得更快。
      　　不由得想起于老師的又一件事：一個學生起來朗讀，一連幾遍都讀不成句，聽課的老師暗暗著急。那個學生終于讀出一句完整的話。（要是我上課，特別是沒人聽課，不訓他幾句，也要狠狠地瞪上一眼！）于老師帶頭為這位學生鼓掌，并鄭重其事地要他為全班同學介紹讀好的經(jīng)驗。后來，聽于老師說，下課了，那個學生哪兒都不去，在座位上一遍又一遍地讀書。

[教學目標]
1、知識教學：了解回憶性的敘事文的主要特點；掌握“賦、敷、衍、稚、逮、絡(luò)、繹、娓、蘊、摹”等字。
2、能力訓練：初步學會按照內(nèi)容劃分文章的段落層次，概括文章的中心思想。
3、思想情感教育：感受作者對老師的真切感情。
[重點、難點]
1、重點：把握先生教誨學生的五個事例。
2、難點：先生的“揶揄”之語。
[教學方法]
講授法。
[教學時數(shù)]
3課時。
第一課時
[教學目標]
1、掌握“呵、絡(luò)、繹、蘊、癖、悼”等生字詞語。
2、理清全文思路，歸納錢先生教誨學生的五個事例。
[重點、難點]
1、重點：生字詞的學習、理解，錢先生教誨學生的事例。
2、難點：概括錢先生教誨學生的五個事例。
[教學方法]
講解法、討論法。
[教學過程]
（一）導入新課：同學們，教誨過我們，使我們得以茁壯成長的老師將會永遠留在我們的記憶里。今天，我們就要學習謝稚柳先生通過對少年讀書生活的回憶，來表達他對老師的深切懷念之情。（板書課題）
（二）課題簡析，作者介紹。
1、 課文題目告訴了我們什么？
　　學生討論，明確：
①、回憶性、記敘性
　　　　　　（投影） ②、點明地點。
　　　　　　 ③、“情” 中心內(nèi)容
　　2、 題目又使我們產(chǎn)生了哪些問題？
　　學生討論、歸納：
①、關(guān)于“寄園”……
　　　　　　（投影） ②、為何難忘？
　　　　　　 ③ 、怎樣的一種感情？
　　3、 要求學生帶著這些問題，默讀課文，分別用一句話概述。
　　學生討論，明確：
①、寄園——作者少年時求學的地方（讀書園）
　　　　　（投影） ②、難點——錢名山先生的教誨。

△ 教學設(shè)想：
　　創(chuàng)設(shè)氣氛，導入課文。從課題入手，步步深入分析。
　　第一課時，理清寫錢先生的五件事。重點分析第一件，文章是怎樣寫人的？怎樣寫錢先生，寫自己的內(nèi)心感受？
　　第二課時，繼續(xù)分析課文，進一步理清結(jié)構(gòu)，體會最后一段所蘊含的感情，結(jié)束全文。
　　△ 課堂教學目標：
　　1、 熟悉課文，歸納錢先生培育學生的典型事例，理清全文思路。
　　2、 分析、體會事例中情真意切的詞句。
　　△ 課堂教學重點、難點
　　1、 文章通過典型事例，表現(xiàn)錢先生對學習的教誨之情。
　　2、 情真意切的詞句。
　　△ 課堂教學過程：
　　一、 導入，創(chuàng)設(shè)氣氛
　　　尊敬師長 回憶老師的教誨。
　　二、 引出課題，了解作者（課本注釋），出示課堂教學目標（投影）
　　三、 題解（課堂教學的切入點）
　　　　1、 課文題目告訴了我們什么？
　　　　　學生討論，明確：①、回憶性、記敘性
　　　　　　（投影） ②、點明地點。
　　　　　　③、“情” 中心內(nèi)容
　　　　2、 題目又使我們產(chǎn)生了哪些問題？
　　　　　學生討論、歸納：①、關(guān)于“寄園”……
　　　　　　（投影） ②、為何難忘？
　　　　　　③ 、怎樣的一種感情？
　　　　3、 要求學生帶著這些問題，默讀課文，分別用一句話概述。
　　　　　學生討論，明確：① 、寄園——作者少年時求學的地方（讀書園）
　　　　　（投影） ②、難點——錢名山先生的教誨。
　　　　　　③、情 ——對錢先生的深切懷念之情。
　　四、 文章以敘為主，是一篇記敘文，離不開寫人記事