《千米的認識》教學設計 篇1
教學內容：第九冊第八單元平方千米的認識
教學目標：1、通過演示和教師與學生的探究，使學生形成1平方千米的表象
2、建立空間觀念，知道平方米與公頃以及平方千米之間的進率。
3、能借助計算器，估計或計算相關的土地面積。
4、培養學生積極參加活動的習慣，體會數學與生活的聯系
教學重難點：認識1平方千米，利用進率會進行簡單的換算。
教學過程
一、聯系生活，提煉新知
師：課前，你們收集了很多有關土地面積的資料，我們大家一起交流一下好嗎？
①我國土地面積960萬平方公里。
②：北京的面積大約2萬平方千米，天津的面積大約1萬平方千米。
③：秦始皇陵的占地面積為56萬平方千米。
……
師：你們在收集這些資料的過程中發現了什么？
交流,引出課題：認識平方千米
二、學習新知，建立表象
(一)猜想1平方千米有多大：
1、說說你心目中的1平方千米有多大？
生：我覺得比1公頃小。
生：我覺得比1公頃大。
（二）認識1平方千米：
1、師：邊長是1000米的正方形土地，面積是1平方千米。
生：哇，太大了！
師：不計算，你覺得1平方千米和1公頃比，誰大？
生：當然是1平方千米大，因為1平方千米邊長是1000米，而1公頃邊長是100米。
2、昨天我們大家已經到操場上了解了1公頃的大小，我們知道1公頃是10000平方米，而1平方千米是
1000000平方米，那么100個昨天我們看到的1公頃的正方形土地的面積就是1平方千米。