七年級數(shù)學上冊教案 篇1

　　總時：1時

　　第1時， 備時間：開學第十五周 上時間：第十六周

　　一、教學目標： (一)教學知識點

　　1.與身邊熟悉的 事物做比較 感受百萬分之一等較小的數(shù)據(jù) 并用科學記數(shù)法表示較小的數(shù)據(jù).

　　2 .近似數(shù)和有效數(shù)字 并按要求取近似數(shù).

　　3.從統(tǒng)計圖中獲取信息 并用統(tǒng)計圖形象地表示數(shù)據(jù).

　　(二)能力訓練要求

　　1.體會描述較小 數(shù)據(jù)的方法 進一步發(fā)展數(shù)感.

　　2.了解近似數(shù)和有效數(shù)字的概念 能按要求取近似數(shù) 體會近似數(shù)的意義在生活中的作用.

　　3.能讀懂統(tǒng)計圖中的信息 并能收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù) 有效、形象地用統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù) 發(fā)展統(tǒng)計觀念.

　　(三)情感與價值觀要求：1.培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識和信心 體會數(shù)學的應用價值. 2.發(fā)展學生的創(chuàng)新能力和克服困難的勇氣.

　　二、教學重點：1.感受較小的數(shù)據(jù).

　　2.用科學記數(shù)法表示較小的'數(shù).

　　3.近似數(shù)和有效數(shù)字 并能按要求取近似數(shù).

　　4.讀懂統(tǒng)計圖 并能形象、有效地用統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù).

　　教學難點：形象、有效地用統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù).

　　教學過程：.創(chuàng)設情景 引入新

　　三.講授新：請你用熟悉的事物描述 一些較小的數(shù)據(jù)：大象是世界上最大的陸棲動物 它的體重可達幾噸。世界第一高峰——珠穆朗瑪峰 它的海拔高度約為8848米。

　　1.哪些數(shù)據(jù)用科學記數(shù)法表示比較方便？舉例說明.

　　2.用科學記數(shù)法表示下列各數(shù)：

　　(1)水由氫原子和氧原子組成 其中氫原子的直徑約為0.000 000 0001米.

　　(2)生物學家發(fā)現(xiàn)一種病毒的長度約為0.000043毫米；

七年級數(shù)學上冊教案模板 篇1

　　教學目標

　　1.使學生在了解意義基礎(chǔ)上，理解有理數(shù)乘法法則，并初步理解有理數(shù)乘法法則的合理性;

　　2.通過運算，培養(yǎng)學生的運算能力;

　　3.通過教材給出的行程問題，認識數(shù)學來源于實踐并反作用于實踐。

　　教學重點和難點

　　重點：依據(jù)法則，熟練進行運算;

　　難點：有理數(shù)乘法法則的理解.

　　課堂教學過程

　　一、從學生原有認知結(jié)構(gòu)提出問題

　　1.計算(-2)+(-2)+(-2).

　　2.有理數(shù)包括哪些數(shù)?小學學習四則運算是在有理數(shù)的什么范圍中進行的?(非負數(shù))

　　3.有理數(shù)加減運算中，關(guān)鍵問題是什么?和小學運算中最主要的不同點是什么?(符號問題)

　　4.根據(jù)有理數(shù)加減運算中引出的新問題主要是負數(shù)加減，運算的關(guān)鍵是確定符號問題，你能不能猜出在有理數(shù)乘法以及以后學習的除法中將引出的新內(nèi)容以及關(guān)鍵問題是什么?(負數(shù)問題，符號的確定)

　　二、師生共同研究有理數(shù)乘法法則

　　問題1水庫的水位每小時上升3厘米，2小時上升了多少厘米?

　　解：3×2=6(厘米) ①

　　答：上升了6厘米.

　　問題2水庫的水位平均每小時下降3厘米，2小時上升多少厘米?

　　解：-3×2=-6(厘米) ②

　　答：上升-6厘米(即下降6厘米).

　　引導學生比較①，②得出：

　　把一個因數(shù)換成它的相反數(shù)，所得的積是原來的積的相反數(shù).

　　這是一條很重要的結(jié)論，應用此結(jié)論，3×(-2)=?(-3)×(-2)=?(學生答)

　　把3×(-2)和①式對比，這里把一個因數(shù)“2”換成了它的相反數(shù)“-2”，所得的積應是原來的積“6”的相反數(shù)“-6”，即3×(-2)=-6.

七年級數(shù)學上冊：絕對值與相反數(shù)教學案 篇1

　　學習目標：1、理解有理數(shù)的絕對值和相反數(shù)的意義。

　　2、會求已知數(shù)的相反數(shù)和絕對值。

　　3、會用絕對值比較兩個負數(shù)的大小。

　　4、經(jīng)歷將實際問題數(shù)學化的過程，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

　　學習重點：1.會用絕對值比較兩個負數(shù)的大小。

　　2.會求已知數(shù)的相反數(shù)和絕對值。

　　學習難點：理解有理數(shù)的絕對值和相反數(shù)的意義。

　　學習過程：

　　一、創(chuàng)設情境

　　根據(jù)絕對值與相反數(shù)的意義填空：

　　1、

　　2、

　　-5的相反數(shù)是______，-10.5的相反數(shù)是______， 的相反數(shù)是______；

　　3、|0|=______，0的相反數(shù)是______。

　　二、探索感悟

　　1、議一議

　　（1）任意說出一個數(shù)，說出它的絕對值、它的相反數(shù)。

　　（2）一個數(shù)的絕對值與這個數(shù)本身或它的相反數(shù)有什么關(guān)系？

　　2、想一想

　　（1）2與3哪個大？這兩個數(shù)的絕對值哪個大？

　　（2）-1與-4哪個大？這兩個數(shù)的絕對值哪個大？

　　（3）任意寫出兩個負數(shù)，并說出這兩個負數(shù)哪個大？他們的絕對值哪個大？

　　（4）兩個有理數(shù)的大小與這兩個數(shù)的絕對值的大小有什么關(guān)系？

　　三.例題精講

　　例1. 求下列各數(shù)的絕對值：

　　+9，-16，-0.2，0.

　　求一個數(shù)的絕對值，首先要分清這個數(shù)是正數(shù)、負數(shù)還是0，然后才能正確地寫出它的絕對值。

　　議一議：（1）兩個數(shù)比較大小，絕對值大的那個數(shù)一定大嗎？

　　（2）數(shù)軸上的點的大小是如何排列的？

　　例2比較-10.12與-5.2的大小。

　　例3.求6、-6、14 、-14 的絕對值。

　　小節(jié)與思考：

華師大七年級數(shù)學上冊教案 篇1

　　教學目標：

　　1、知道有理數(shù)加法的意義和法則

　　2、會用有理數(shù)加法法則正確地進行有理數(shù)的加法運算

　　3、經(jīng)歷有理數(shù)加法法則的探究過程，體會分類和歸納的數(shù)學思想方法

　　教學重點：

　　有理數(shù)加法則的探索及運用

　　教學難點：

　　異號兩數(shù)相加的法則的`理解及運用

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境

　　展示足球賽圖片，你知道足球賽中“凈勝球”是怎么回事嗎?

　　(學生口答，教師介紹凈勝球的算法：只要把各場比賽的結(jié)果相加就可以得到，由此揭示課題。)

　　二、探求新知

　　1、甲、乙兩隊進行足球比賽，

　　(1)、如果上半場贏了3球，下半場又贏了2球，那么全場累計凈勝幾球?

　　(2)、如果上半場贏了3球，下半場輸了2球，那么全場累計凈勝幾球?

　　足球比賽中贏球個數(shù)與輸球個數(shù)是一對相反意義的量.若規(guī)定贏球為正，輸球為負，例如贏3球記為“+3”，輸2球記為“-2”，你能把上述結(jié)果用加法算式表示出來嗎?

　　(學生根據(jù)生活經(jīng)驗得到兩種情況下的凈勝球數(shù)，從而列出算式：(+3)+(+2)= +5;(+3)+(-2)= +1，教師板書。)

　　(3)、除了上面所說的“贏了再贏”，“先贏后輸”，你還能說出其它可能的幾種情況并用加算式表示嗎?

　　(引導學生聯(lián)系生活實際思考輸贏球其它可能的情況，盡可能完整地說出所有的可能，由此感受兩個有理數(shù)相加的各種情況，讓學生自由發(fā)言，相互補充，教師板書算式：(-3)+(+2)= -1，(-3)+(-2)= -5，(-3)+0= -3，0+(+2)=+2，教師還可根據(jù)學生回答情況補充：上半場贏了3球，下半場輸了3球;上半場打平，下半場也打平，最后的凈勝球情況，由學生說出結(jié)果并列出算式：(+3)+(-3)= 0，0+0=0 )

冀教版七年級數(shù)學上冊《合并同類項》說課稿 篇1

　　我是來自××中學的.我的說課稿內(nèi)容是合并同類項.下面我就教 材分析、教法、學法、教學程序、教學評價五個方面進行設計說明.

　　一、教材分析

　　㈠地位、作用

　　本節(jié)課在學習了單項式、多項式及其有關(guān)概念之后，以同類項的概念、合并同類項的法則及其運用為教學內(nèi)容.合并同類項是整式運算的基礎(chǔ)，而整式的運算對學好初中數(shù)學有著十分重要的作用.

　　㈡教學目標

　　⒈知識目標：①理解同類項的概念，并能辨別同類項；② 掌握合并同類項的法則,并能熟練運用.

　　⒉能力目標：①通過創(chuàng)設教學情景，使學生積極主動地參與到知識的產(chǎn)生過程中,培養(yǎng)學生的歸納、抽象概括能力；②通過鞏固練習，增強學生運用數(shù)學的意識,提高學生的辨別能力和計算能力.

　　⒊情感目標：①讓學生學會在獨立思考的基礎(chǔ)上積極參與數(shù)學問題的討論，享受通過運用知識解決問題的成功體驗，增強學好數(shù)學的信心；②通過教學，使學生體驗“由特殊到 一般、再由一般到特殊”這一認識規(guī)律，接受辯證唯物主義認識論的教育.

　　㈢重點、難點

　　重點是同類項的概念、合并同類項的法則及其運用法則進行計算.

　　難點是同類項定義的歸納、概括.

　　二、教法

　　根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和學生的實際水平，為更有效地突出重點、突破難點，按照學生的認識規(guī)律，遵循“教師為主導、學生為主體、訓練為主線”的指導思想，我將采用探究發(fā)現(xiàn)法、多媒體輔助教學等方法，教學中精心設計一個又一個帶有啟發(fā)性和思考性的問題，創(chuàng)設問題情景，誘導學生思考，并適時運用多媒體演示，激發(fā)學生探索知識的欲望，以此來達到他們對知識的發(fā)現(xiàn)，并自我探索找出規(guī)律，使學生始終處于主動探索問題的積極狀態(tài)，從而培養(yǎng)學生的思維能力.

七年級數(shù)學上冊復習提綱 篇1

　　第一章 有理數(shù)

　　1.1  正數(shù)與負數(shù)

　　①正數(shù)：大于0的數(shù)叫正數(shù)。（根據(jù)需要，有時在正數(shù)前面也加上“+”）

　　②負數(shù)：在以前學過的0以外的數(shù)前面加上負號“—”的數(shù)叫負數(shù)。與正數(shù)具有相反意義。

　　③0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。0是正數(shù)和負數(shù)的分界，是唯一的中性數(shù)。

　　注意：搞清相反意義的量：南北；東西；上下；左右；上升下降；高低；增長減少等

　　1.2  有理數(shù)

　　1.有理數(shù)（1）整數(shù):正整數(shù)、0、負整數(shù)統(tǒng)稱整數(shù)(integer)，

　　（2）分數(shù);正分數(shù)和負分數(shù)統(tǒng)稱分數(shù)(fraction)。

　　（3）有理數(shù)；整數(shù)和分數(shù)統(tǒng)稱有理數(shù)(rational number).  以用m/n(其中m,n是整數(shù)，n≠0)表示有理數(shù)。

　　2.數(shù)軸

　　（1）定義 ：通常用一條直線上的點表示數(shù)，這條直線叫數(shù)軸(number axis)。

　　（2）數(shù)軸三要素：原點、正方向、單位長度。

　　（3）原點：在直線上任取一個點表示數(shù)0，這個點叫做原點(origin)。

　　（4）數(shù)軸上的點和有理數(shù)的關(guān)系：

　　所有的有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的點表示出來，但數(shù)軸上的點，不都是表示有理數(shù)。

　　只有符號不同的兩個數(shù)叫做互為相反數(shù)(opposite number)。（例：2的相反數(shù)是-2；0的相反數(shù)是0）

　　數(shù)軸上表示數(shù)a的點與原點的距離叫做數(shù)a的絕對值(absolute value),記作|a|。從幾何意義上講，數(shù)的絕對值是兩點間的距離。

　　一個正數(shù)的絕對值是它本身；一個負數(shù)的絕對值是它的相反數(shù)；0的絕對值是0。兩個負數(shù)，絕對值大的反而小。

　　1.3  有理數(shù)的加減法