《奇思妙想》教案 篇1

　　蘇教版語文(七年級上)第六單元  奇思妙想教 學(xué) 設(shè) 計 簡 案單元學(xué)習(xí)目標：1.能欣賞課文中生動的描寫和故事情節(jié)，增強對文學(xué)作品的閱讀興趣。2.能初步了解聯(lián)想和想像的作用，并通過聯(lián)想和想像擴展文章內(nèi)容，豐富課文內(nèi)涵。3.能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，與作者產(chǎn)生共鳴,并能表達自己的心得和看法。4.  學(xué)會婉轉(zhuǎn)拒絕。單元課時安排：共11課時單元整體學(xué)習(xí)             1課時天上的街市               2課時七顆鉆石                 1課時蔚藍的王國               1課時皇帝的新裝               2課時寫作：想像               3課時口語交際：婉轉(zhuǎn)拒絕       1課時教材內(nèi)容及教法分析：本單元的主題是“奇思妙想”，四篇課文包括兩首詩（一首現(xiàn)代格律詩和一首散文詩），兩篇童話。格律詩音律和諧，朗朗上口；散文詩行文清新，語言優(yōu)美；童話更是情節(jié)生動，易于接受。由此，本單元的教學(xué)重點應(yīng)是：學(xué)生通過自己對文本的解讀，理解作者奇思妙想的內(nèi)容、奇思妙想的原因以及奇思妙想的目的。更重要的是：通過本單元的學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，能創(chuàng)造出他們自己的獨特的奇思妙想。   

奇思妙想 篇1

　　•教材思路：

　　本課是屬于“造型•表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課。

　　在日常生活中，學(xué)生會對各種各樣的事物產(chǎn)生好奇，這節(jié)課就是要讓學(xué)生們的想法具體化，并用藝術(shù)的形式表達出來，同時培養(yǎng)他們創(chuàng)新的精神、嚴謹?shù)膽B(tài)度，提高學(xué)生的創(chuàng)造、想象及表現(xiàn)能力。使學(xué)生在認識和情感上獲得挑戰(zhàn)的機會，促進學(xué)生的自主性和主動性。

　　•課時： 2課時

　　•教學(xué)目標：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生感受奇思妙想帶來的情趣，激起學(xué)生思的興趣。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試以換位方式展開想象，體驗動物的情感并能認識生命的重要性。

　　3、在探索嘗試中培養(yǎng)學(xué)生思維能力，豐富學(xué)生的思維方式。

　　•教學(xué)重點難點：

　　教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生嘗試以換位方式展開想象，體驗動物的情感。

　　教學(xué)難點：在探索嘗試中培養(yǎng)學(xué)生思維能力，豐富學(xué)生的思維方式。

　　•教學(xué)準備：

　　課前準備：多媒體課件、水筆、素描紙等；

　　•教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入——涉奇

　　1、讀課題，引導(dǎo)學(xué)生初略感知本課內(nèi)容。

　　2、 拋出問題，引出本課所思的主體。

　　3、出示圖片（媒體演示）引導(dǎo)學(xué)生想象。

　　（把學(xué)生引入“奇“中，自己去發(fā)現(xiàn)、感受。體驗一種最為直接的感受——我是發(fā)現(xiàn)者。）

　　二、圖片探討 ——尋奇

　　1、出示圖片（媒體演示），引導(dǎo)學(xué)生尋找圖片中奇妙之處。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱挠^后感。

　　3、嘗試換位，從動物的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。

　　（有感而發(fā)方是實感，尋奇之妙處，體驗另一種思維角度，感受其帶來的奇特效果。）

奇思妙想－－《6、7的認識》教學(xué)反思 篇1

　　有一次，我在上人教版義務(wù)教育課程標準小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教材一年級上冊，“6、7的認識”中，通過“數(shù)”主體圖內(nèi)的事物、點子圖逐步抽像出“6”和“7”，然后要求學(xué)生用小棒來擺一擺，深化對6、7的認識。開始，我認為他們只會從學(xué)具盒中拿出6、7根小棒，放在桌上。

　　課中，當(dāng)學(xué)生拿出小棒表示“6”和“7”時，他們大腦中鮮活的奇思妙想讓我一次次驚嘆！

　　你們看：

　　1.用6根小棒擺出的圖形。

　　休                        田                        舊               心                        目

　　2.用7根小棒擺出的圖形。

　　這就是6歲兒童的杰作！

　　低年級學(xué)生身上仍留有幼兒期的心理發(fā)展特點──對探索外界事物充滿了強烈好奇心。在這種好奇心的驅(qū)動下，常常會有與眾不同的新發(fā)現(xiàn)，并以一種興奮的情緒和執(zhí)著的追求，投入到探索數(shù)學(xué)奧秘的學(xué)習(xí)活動之中。這種在活動之中涌動著的積極情緒和追求，對于低年級學(xué)生來說就是創(chuàng)新。為此，我們在課堂上要加倍呵護小學(xué)生的這種情感和態(tài)度，而不要認為這與數(shù)學(xué)無關(guān)，就不發(fā)展。應(yīng)該讓小學(xué)生長久保持這種積極探索的心向，促使其創(chuàng)造性思維的形成。因此，培養(yǎng)創(chuàng)造能力必須從小抓起，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，開發(fā)其創(chuàng)造力。

奇思妙想 篇1

　　•教材思路：

　　本課是屬于“造型•表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課。

　　在日常生活中，學(xué)生會對各種各樣的事物產(chǎn)生好奇，這節(jié)課就是要讓學(xué)生們的想法具體化，并用藝術(shù)的形式表達出來，同時培養(yǎng)他們創(chuàng)新的精神、嚴謹?shù)膽B(tài)度，提高學(xué)生的創(chuàng)造、想象及表現(xiàn)能力。使學(xué)生在認識和情感上獲得挑戰(zhàn)的機會，促進學(xué)生的自主性和主動性。

　　•課時： 2課時

　　•教學(xué)目標：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生感受奇思妙想帶來的情趣，激起學(xué)生思的興趣。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試以換位方式展開想象，體驗動物的情感并能認識生命的重要性。

　　3、在探索嘗試中培養(yǎng)學(xué)生思維能力，豐富學(xué)生的思維方式。

　　•教學(xué)重點難點：

　　教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生嘗試以換位方式展開想象，體驗動物的情感。

　　教學(xué)難點：在探索嘗試中培養(yǎng)學(xué)生思維能力，豐富學(xué)生的思維方式。

　　•教學(xué)準備：

　　課前準備：多媒體課件、水筆、素描紙等；

　　•教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入——涉奇

　　1、讀課題，引導(dǎo)學(xué)生初略感知本課內(nèi)容。

　　2、 拋出問題，引出本課所思的主體。

　　3、出示圖片（媒體演示）引導(dǎo)學(xué)生想象。

　　（把學(xué)生引入“奇“中，自己去發(fā)現(xiàn)、感受。體驗一種最為直接的感受——我是發(fā)現(xiàn)者。）

　　二、圖片探討 ——尋奇

　　1、出示圖片（媒體演示），引導(dǎo)學(xué)生尋找圖片中奇妙之處。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱挠^后感。

　　3、嘗試換位，從動物的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。

　　（有感而發(fā)方是實感，尋奇之妙處，體驗另一種思維角度，感受其帶來的奇特效果。）

學(xué)生的奇思妙想－－《植樹的季節(jié)》教學(xué)反思 篇1

　　這是一堂氣氛極其活躍的語文識字課 , 這是一堂充分挖掘?qū)W生想象力的語文課 , 學(xué)生們爭先恐后把自己的想法與大家交流，共同分享。 

　　這堂課的教學(xué)內(nèi)容是《植樹的季節(jié)》第一課時。本課中生字 17 個，而且筆畫繁雜比較難記憶，對學(xué)生來說是一個難點，學(xué)生自學(xué)后的結(jié)果卻出乎我的預(yù)料，沒有像以往一樣把每個字是怎么認識的告訴給大家，而是把自己記字的好辦法與同學(xué)們交流，有這樣幾名同學(xué)的發(fā)言使我感受到了孩子們的創(chuàng)造力、概括力是不可估量的。如：李崢赫同學(xué)說：“我是這樣記‘漉’字的，小鹿在雨中奔跑把身子澆得濕漉漉的，” 多美的一個句子，給‘漉’字賦予了生命同時也把知識教給了大家，葉帥同學(xué)這樣記‘捆’字，“人用繩子把木頭捆起來需要手，”說得簡單明白，而且解釋了每個部首的意思。在我們大人看來‘蔥’沒有什么特別記的好方法，可范書銘同學(xué)卻用自己的親身感受說出了自己的記字方法，他告訴大家：“我們在吃蔥時心里會覺得‘忽然’一辣，所以蔥字下面是‘忽’字。”多么富有童真的想象，可它帶給孩子們的卻是永遠的記憶。 

　　看著孩子們高高舉起的小手，看著他們得意洋洋的把自己的想法告訴給大家，那種幸福感和成就感早已寫在了每個孩子的臉上，這樣的成功哪里去找？  

　　《植樹的季節(jié)》教學(xué)反思

　　《植樹的季節(jié)》是一首現(xiàn)代詩歌，這首詩主要講了植樹的重要性，表達了少先隊員綠化祖國，加強環(huán)境保護的決心。全文內(nèi)容淺顯，首尾呼應(yīng)，語言富有感染力。教后有三點感受：

•教材思路：
本課是屬于“造型•表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課。
在日常生活中，學(xué)生會對各種各樣的事物產(chǎn)生好奇，這節(jié)課就是要讓學(xué)生們的想法具體化，并用藝術(shù)的形式表達出來，同時培養(yǎng)他們創(chuàng)新的精神、嚴謹?shù)膽B(tài)度，提高學(xué)生的創(chuàng)造、想象及表現(xiàn)能力。使學(xué)生在認識和情感上獲得挑戰(zhàn)的機會，促進學(xué)生的自主性和主動性。
•課時： 2課時
•教學(xué)目標：
1、引導(dǎo)學(xué)生感受奇思妙想帶來的情趣，激起學(xué)生思的興趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試以換位方式展開想象，體驗動物的情感并能認識生命的重要性。
3、在探索嘗試中培養(yǎng)學(xué)生思維能力，豐富學(xué)生的思維方式。
•教學(xué)重點難點：
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生嘗試以換位方式展開想象，體驗動物的情感。
教學(xué)難點：在探索嘗試中培養(yǎng)學(xué)生思維能力，豐富學(xué)生的思維方式。
•教學(xué)準備：
課前準備：多媒體課件、水筆、素描紙等；
•教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入——涉奇
 1、讀課題，引導(dǎo)學(xué)生初略感知本課內(nèi)容。
 2、 拋出問題，引出本課所思的主體。
  3、出示圖片（媒體演示）引導(dǎo)學(xué)生想象。
      （把學(xué)生引入“奇“中，自己去發(fā)現(xiàn)、感受。體驗一種最為直接的感受——我是發(fā)現(xiàn)者。）
 二、圖片探討 ——尋奇
 1、出示圖片（媒體演示），引導(dǎo)學(xué)生尋找圖片中奇妙之處。
 2、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱挠^后感。
 3、嘗試換位，從動物的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。
     （有感而發(fā)方是實感，尋奇之妙處，體驗另一種思維角度，感受其帶來的奇特效果。）