秋天到教案 篇1

　　第一課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備:讓學(xué)生回家去觀察秋天的景色.

　　(一),導(dǎo)入課題

　　1,談話:小朋友們,你們知道一年有哪些季節(jié)嗎 現(xiàn)在是什么季節(jié)呢 (板書課題)你的周圍有什么變化嗎

　　2,展示:師生展示收集的關(guān)于秋天的資料,學(xué)生說說秋天的特點(diǎn),教師總結(jié).

　　(將自己的觀察結(jié)果和課本所說的進(jìn)行對(duì)比,引導(dǎo)學(xué)生了解南北的氣候差異,從而讓學(xué)生感受到祖國(guó)的地大物博.)

　　(二),進(jìn)行新課

　　1,抽學(xué)生讀課文,檢查學(xué)生讀書情況.

　　2,正音,自主學(xué)習(xí)課文生字.

　　(1),四人小組交流生字的預(yù)習(xí)情況.(主要是哪些拼音容易讀錯(cuò),如:平翹舌,鼻邊音,前后鼻音,是否是多音字;哪些字容易寫錯(cuò);可以組什么詞;什么結(jié)構(gòu);什么偏旁)

　　(2),課堂內(nèi)交流生字學(xué)習(xí)情況,抽學(xué)生教讀,教學(xué)生書空,教師指導(dǎo),板書重點(diǎn).

　　易錯(cuò)音的字:

　　多音字 :"轉(zhuǎn)" zhuǎn (轉(zhuǎn)涼 轉(zhuǎn)換 轉(zhuǎn)化)

　　zhuàn(轉(zhuǎn)動(dòng) 轉(zhuǎn)圈)

　　翹舌音字:爽 收 霜

　　邊音字 :涼

　　三拼音字:轉(zhuǎn) 涼 爽 霜 降 香 黃

　　后鼻音字:豐

　　ǖ去掉兩點(diǎn)的規(guī)律:菊

　　易錯(cuò)形的字:轉(zhuǎn) 排(注意筆順)

　　課堂組詞(開火車形式進(jìn)行),說結(jié)構(gòu),偏旁教師簡(jiǎn)要板書.

　　(3),學(xué)生自由書空學(xué)習(xí)生字,教師出示生字卡片檢查鞏固.

　　3,再讀課文思考:秋天什么時(shí)候到 哪幾個(gè)月是秋天

　　(三),布置作業(yè)

　　(1),抄寫課文生字

　　(2),給課文生字組詞

　　(3),熟讀課文

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題

　　1、師：文中的生詞都會(huì)讀了嗎？現(xiàn)在我考考你們，有信心讀好嗎？開火車來讀。（大屏幕出示）

　　2、師：一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，夏天還沒走遠(yuǎn)，秋天的小雨點(diǎn)就蹦著跳著把秋天給我們送來了，這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)《秋天的雨》。

《秋天到》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。

　　4、積累好詞佳句。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來寫秋天的雨的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生通過課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語言美。

　　教學(xué)用具：

　　多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1、同學(xué)們，今天張老師想和大家來談?wù)勄锾斓挠辏�秋天的雨給你留下什么樣的印象？（學(xué)生各抒己見）

　　2、有位作家說：“秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門打開了。”今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《秋天的雨》。（板書）

　　3、請(qǐng)小朋友自由讀讀課題。

　　二、初讀課文，讀中感悟。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊畫出你不認(rèn)識(shí)的生字和不理解的詞語，并借助字典給予解決，從而使課文讀得正確、流利。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，畫出自己喜歡的句子，同時(shí)給文章標(biāo)上自然段。

　　3、誰愿意分自然段朗讀課文，指名分段讀課文，教師相機(jī)給予指正。

　　4、同學(xué)們想不想聽老師朗讀課文，師范讀。同學(xué)們你們?cè)u(píng)價(jià)一下老師讀的怎么樣？你知道老師為什么讀的這么好嗎？細(xì)心的小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)，在晨讀課上老師經(jīng)常大聲地讀課文，一篇課文老師不知道讀過多少遍，而且老師在讀書時(shí)邊讀邊想課文中的畫面，好像看電影一般，你們要不信，請(qǐng)按老師的方法讀，聰明的你們絕對(duì)比老師強(qiáng)。

《秋天到》教案 篇1

　　教材解讀：

　　課文講述了一位重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子要好好活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛。作者借助對(duì)幾件平常小事的細(xì)致描寫，表達(dá)了母子之間的似海深情。

　　寫作背景：

　　在他二十一歲的時(shí)候，突然得了一次重病，導(dǎo)致高位截癱，也就是在那一年，他的母親也去世了。后來，在他的許多文章里都寫到了他的母親，縱觀他的成長(zhǎng)之路，其實(shí)就是母親用生命代價(jià)鋪就的。《秋天的懷念》便是懷念母親的的文章。在此文中，作者借助對(duì)幾件平常的小事的細(xì)致描寫，來表達(dá)母子之間的似海深情，歌頌了偉大而無私的母愛。

　　學(xué)情分析

　　對(duì)六年級(jí)學(xué)生而言，還不可能深入理解作者在本文中所流露的痛苦、失望、反省、內(nèi)疚、自責(zé)······這樣負(fù)面的情感，因此在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生抓住教材中人物的語言、動(dòng)作、神情，體味人物的內(nèi)心情感，并以此點(diǎn)燃學(xué)生情感，引發(fā)真情，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、通過母親的表情、動(dòng)作、語言，體會(huì)人物的心情，感受偉大而無私的母愛。教學(xué)重難點(diǎn)：

　　在品讀重點(diǎn)語句中，結(jié)合自己的感受做批注。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：聽一聽，讀一讀，思一思。

　　1、歌曲《母親》。這就是母親。師：“兒行千里母擔(dān)憂”，母親永遠(yuǎn)牽掛著兒女的安危，永遠(yuǎn)包容著兒女的過失，永遠(yuǎn)理解兒女的一切。因?yàn)橛辛四赣H，我們才幸福。

　　師：可21歲的史鐵生在雙腿癱瘓的這一年，母親突然去世，這對(duì)他真是致命的打擊，每次想到母親，史鐵生這樣安慰自己（請(qǐng)大家默讀這段話）：我坐在小公園安靜的樹林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早地召母親回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我聽見了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一點(diǎn)安慰，睜開眼睛，看見風(fēng)正從樹林里穿過。----《合歡樹》）你讀懂了什么？你抓住了哪些關(guān)鍵詞？（預(yù)設(shè)：苦）

《秋天到》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：理解課文內(nèi)容，把握母親藝術(shù)形象，感悟作者意圖。訓(xùn)練學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力，培養(yǎng)學(xué)生有感情的讀好課文的能力和深入理解課文內(nèi)容的能力。

　　過程與方法：

　　指導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)討論，自己讀懂課文，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

　　學(xué)習(xí)作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物和運(yùn)用色彩烘托情感的寫作手法。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　1.感受母愛博大、寬厚的母愛和兒子對(duì)于母親的思念、懺悔、自責(zé)。

　　2.體會(huì)磨難對(duì)于人生的意義，學(xué)習(xí)在磨難中成長(zhǎng)堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　品味賞析細(xì)節(jié)描寫；朗讀設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)；探尋作者寫作意旨

　　教學(xué)方法

　　誦讀法、品析法、精段閱讀法、資料助讀法

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題，鋪墊情感

　　1、（出示輪椅）同學(xué)們一定知道這是什么吧？（生：輪椅）

　　師：看到這輪椅，你會(huì)想到什么？（預(yù)設(shè)：殘疾人、坐輪椅的是什么人？他為什么會(huì)坐上輪椅？）

　　（出示史鐵生照片）變點(diǎn)擊課件，邊激情講述：這個(gè)輪椅上坐著這樣一個(gè)人，……他叫史鐵生。遺憾的是，在去年的12月31號(hào)，這個(gè)被稱為“文壇巨星”的他，永遠(yuǎn)的離開了人世。

　　2、那么是什么力量讓史鐵生寫出這么多震動(dòng)中國(guó)文壇的好作品呢？

　　（出示——合歡樹片段）（默讀）

　　通過默讀你感受到了作者怎樣的情感？

　　（1）我感受到了，作者對(duì)母親的懷念、思念之情；

　　（2）作者對(duì)母親的懺悔、懊悔、后悔、悔恨之情；

　　（3）作者對(duì)母親的自責(zé)、內(nèi)疚之情；

第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備:讓學(xué)生回家去觀察秋天的景色.
(一),導(dǎo)入課題
1,談話:小朋友們,你們知道一年有哪些季節(jié)嗎 現(xiàn)在是什么季節(jié)呢 (板書課題)你的周圍有什么變化嗎
2,展示:師生展示收集的關(guān)于秋天的資料,學(xué)生說說秋天的特點(diǎn),教師總結(jié).
(將自己的觀察結(jié)果和課本所說的進(jìn)行對(duì)比,引導(dǎo)學(xué)生了解南北的氣候差異,從而讓學(xué)生感受到祖國(guó)的地大物博.)
(二),進(jìn)行新課
1,抽學(xué)生讀課文,檢查學(xué)生讀書情況.
2,正音,自主學(xué)習(xí)課文生字.
(1),四人小組交流生字的預(yù)習(xí)情況.(主要是哪些拼音容易讀錯(cuò),如:平翹舌,鼻邊音,前后鼻音,是否是多音字;哪些字容易寫錯(cuò);可以組什么詞;什么結(jié)構(gòu);什么偏旁)
(2),課堂內(nèi)交流生字學(xué)習(xí)情況,抽學(xué)生教讀,教學(xué)生書空,教師指導(dǎo),板書重點(diǎn).

《秋天到》教學(xué)思考 篇1

　　《秋天到》教學(xué)思考——開學(xué)第一課

　　開學(xué)的第一課往往是最難上的，因?yàn)楹⒆觽冞�留念于假期的愉快生活，很難進(jìn)入狀態(tài)。索性這節(jié)課的內(nèi)容很有趣，課文也瑯瑯上口，孩子們學(xué)得非常認(rèn)真。總的來說二年級(jí)的識(shí)字教學(xué)和寫字指導(dǎo)同上學(xué)年相比沒有什么不同的，只是本學(xué)期要求學(xué)生掌握生字的結(jié)構(gòu)，因此要求在寫字和識(shí)字教學(xué)時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。由于沒有把握好這堂課的重點(diǎn)，正堂課上起來感覺沒有閃光點(diǎn)，孩子們沒有切實(shí)體會(huì)到豐收的喜悅和涼爽的秋天帶來的一切，而字詞的落實(shí)還不夠，部分能力較差的孩子不能在課堂上記住生字，更不用提寫了，特別是“歌”的“欠”字部，很多人寫成了反文旁。本學(xué)期的小組合作制得到了強(qiáng)有力的保證，這節(jié)課幾乎人人參與發(fā)言，每個(gè)小組也都有抽到，實(shí)驗(yàn)將一直進(jìn)行。

　　《秋天到》教學(xué)思考

　　《秋天到》是北師大版二年級(jí)語文教材的第一課，課文是一篇優(yōu)美的詩歌，描繪了一幅美麗的秋景圖，我在上這一課時(shí)做了如下嘗試：

　　首先，情境導(dǎo)入新課。學(xué)生說自己了解到有關(guān)秋天的特點(diǎn)，再仔細(xì)觀察課文中的插圖，讓插圖充分起到服務(wù)學(xué)習(xí)的作用。學(xué)生仿佛去了一個(gè)新的世界，學(xué)習(xí)興趣特別濃厚，課堂氣氛自然很活躍。其次，在講第二、三小節(jié)的時(shí)候放手讓學(xué)生自已學(xué)習(xí)，并且學(xué)習(xí)自己喜歡的部分。開始我還在猶豫，二年級(jí)學(xué)生自己提學(xué)生提問能行嗎？沒有想到的是學(xué)生提出的問題非常有價(jià)值：“老師，為什么田野翻金浪？”……我正好順著問題講下去，我也把一些問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自已解決，讓許多學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅。