課題: 色彩構成 ( 一、色彩三要素 二、十二色相環)
教學目的:
通過對色彩知識的學習,使學生能掌握較豐富的色彩語匯及最基本的調色方法,擴展并提高學生的色彩感知力。
教學重點:
了解色彩三要素的基本概念及其特點。
教學難點 :
用三原色進行調色練習。
教具準備:
1、CAI課件
2、各類色彩卡片及水彩色。
3、實物平臺。
課業類別: 繪畫知識課
學生學習用品準備:
繪圖紙、鉛筆、毛筆、水彩色、調色盤。
教學過程 :
一、組織教學:檢查學生用品準備情況。
二、引入新課:
體育教案- 色彩構成
《色彩的世界》教案(精選3篇)
《色彩的世界》教案 篇1
教學對象:
小學五年級
教材分析:
《色彩的世界》是小學五年級的美術課,屬于“造型·表現”領域,教材的第一版面由大自然的風景:楓葉、森林、山脈、荷花等,來引導學生觀自然中的色彩,喚醒學生對色彩的注意力與感受力,同時,將現實生活中的場景與美術中的色彩理論融會貫通,讓學生由對色彩初步的感受力進入到深化美術知識的專業能力,掌握對比色、類似色的基本概念,由實際聯系理論,令學生能夠深刻得領悟對比色與類似色的分別。教材的第二版面則是將生活中的事物作為展示,以此來引導學生體會原來色彩在生活中無處不在,只要留心觀察就會發現,它們出現在玩偶、梯田、家具和裝飾畫上……色彩不僅美化了我們的自然和生活環境,我們自己動手運用對比色類似色,通過油畫棒、水筆,給作業上色。
教學目標:
知識與技能:
學習掌握對比色、類似色的基本知識,能夠舉一反三,在色相環中找出對比色和類似色。
過程與方法:
通過觀察圖片、做游戲、合作交流,運用類似色與對比色的知識給課堂作業上色。
情感態度與價值觀:
觀察了解自然與生活中的不同色調,提高對色彩的感受力,提高在生活、自然中的觀察能力,感受色彩在生活中的運用。
教學重點:
了解色相環的排列規律,能準確得分別對比色和類似色。
教學難點:
能夠運用對比色與類似色的知識,掌握色彩的柔和與強烈等色調進行創作。
教學準備:
教師準備:
多媒體設備、范畫
學生準備:
紙 、蠟筆等繪畫工具
色彩的聯想教學反思(通用2篇)
色彩的聯想教學反思 篇1
我們生活在光與色的環境中,從自然界的自然色彩到城市中的人工色彩,都是五彩繽紛的。我們感受著冬日陽光的絲絲溫暖,體會著春天綠意的勃勃生機。我們也承受著陰天灰霾帶給的抑郁,享受著金黃篝火傳遞的不滅希望。……色彩構成了我們整個的外部空間,也影響著我們內心的情感流動。
我們為什么喜歡旅游,因為我們喜歡看風景。我們為什么喜歡風景,因為我們喜歡看色彩。你喜歡什么色彩?為什么你認為這樣的色彩美?色彩有什么樣的變化規律?色彩能引起我們內心什么樣的共鳴?帶著這些問題讓學生去自主實踐,探索,發現。你認識周圍的色彩嗎?你每天都看見了什么樣的色彩?自己喜歡什么的色彩,為什么喜歡?我們的民族喜歡什么樣的色彩?我們每個人對色彩的感受有什么差異?
其實,我們的生活環境充滿了色彩,而我們的內心也充滿了色彩。怎么樣去認識色彩,讓我們的眼睛去感受色彩帶給我們的視覺沖擊,也豐富我們的內心世界的情感。我們要做一個善于觀察的'人,用我們的眼睛去發現色彩,發現色彩帶給我們不同的感受。更多的從中體會到認識色彩的快樂。看到學生這樣快樂,我明白了一個道理:不要讓我們理論的說教代替了生活的直觀體驗,扼殺了學生探索的樂趣,要讓學生成為生活的真正主人。生活本是彩色的,讓我們去發現她美麗的色彩。內心本該光明的,讓我們用光明去驅散陰霾。
色彩的聯想教學反思 篇2《色彩的情感聯想》一課,雖然學生對顏色并不陌生,但對色彩的調配和變化規律卻不了解,而且因為學生第一次接觸水粉顏料,可以說對每一種物品和色彩都充滿了好奇,于是我在教學中充分讓學生去自主實踐,探索發現。我首先讓學生觀察教室里都有哪些顏色?你喜歡哪些顏色?教室里掛了很多漂亮的裝飾物,有綠色的葉子,紅色的國旗,黃4534535aaa色、紫色、粉色等各色的花瓣,還有各種顏色的衣物和文具。同學們驚喜地發現,原來我們的教室里竟然有這么多美麗的顏色,我又讓學生觀察外面自然界中還有哪些顏色,學生通過觀察,發現了我們生活的世界真是五彩繽紛,也激發了學習色彩的興趣。我又適時提出問題:這些美麗的顏色能不能用顏料調出來呢?
色彩謠(精選8篇)
色彩謠 篇1
活動目的:1、幼兒在自己動手操作的過程中,發現顏色的奇
妙變化,激發幼兒對調色的興趣。
2、 在幼兒動手操作的基礎上,教幼兒學念兒歌,理解兒歌內容,并引導幼兒進行一定的創編。
活動準備:1、在每張桌子上放紅、黃、藍三種顏料,并給每
人準備一只毛筆,一只小碗,一張白紙。
2、 老師準備各種顏色的東西(橘子、小草、茄子、輪子等)
活動過程:
一、 引起興趣
小朋友,魔術表演你們看過嗎?你們覺得魔術師的本領大不大?今天老師想讓我們班級的小朋友也來當一回魔術師,你們愿意不愿意?
二、 幼兒進行調色操作
1、 教師簡單引導
現在,我們每張桌子上都放了2種或3種顏色的顏料,你們看看都有些什么顏色?接下來請小朋友來做魔術師,把桌子上的幾種顏色調在一起,看看能調出哪些漂亮的顏色來?
2、 教師提出調色的要求
調色的兩種顏料不要蘸的太多,放在自己的小碗里調。調好后,把你變出來的新的顏色畫在自己的紙上,老師來看哪位魔術師的本領最大。
3、 幼兒在教師的指導下進行調色操作
4、 教師根據每個小組變出來的不同顏色,作簡單的提問:“你變出了什么顏色?是用哪兩種顏料調出來的?我們可以用這種顏色來畫什么?”然后教師根據幼兒的回答,將事先準備的各種顏色的東西出示在黑板上。
5、教師小結
我們小朋友的本領真大,一下子變出了這么多好看的顏色。現在,老師把這些顏色是怎樣變出來的,編成一首兒歌,兒歌的名字叫《色彩謠》
色彩的世界(精選5篇)
色彩的世界 篇1
課前準備
(學生)水粉畫顏料、畫筆、調色盤、洗筆筒、抹布等繪畫工具材料。
(教師)課件,學生用的畫紙等。
教學過程
1.展示引入。
(1)教師利用課件引導學生聽兩段音樂,同時出示兩張不同色調的風景攝影圖片。
(2)討論:兩段音樂在節奏上和它所表達的情緒有何不同?(第一節:強烈、有力、跳躍。第二節:舒展、柔和、寧靜。)兩張照片分別對應哪段音樂?
(3)引入課題:音樂可以表達不同的感覺,色彩也會傳遞各種感覺的信息。今天我們一起來研究色彩的世界——色彩的對比。
2.學習研究。
(1)教師課件演示講解概念:在我們的生活中,有著豐富的色彩,這些色彩集中在一起就會形成一種比較,就如濃與淡,干與濕等現象一樣,它們相互影響,顯示出各種差別的想象,我們稱之為色彩的對比。這些色彩對比有的感覺強烈,有的則比較柔和。
(2)游戲:課件展示,請學生來找色塊拼擺。
①組成連續的12色輪圖。
②找出類似色。
③找出強烈對比色。
(3)小組學習交流:學習教材中關于類似色和對比色的知識,將第28頁里的圖片進行分類。
3.欣賞作品,談論感受。
(1)欣賞課件中畫家和學生作品,說出色彩對比的類別,并找出強烈對比、柔和對比中較多的是什么色?——引出調子(一般指畫面中占據主要比例的色彩)。
(2)小結:強烈對比——較多的是對比色。
柔和對比——較多的是類似色(鄰近色)。
在我們的現實中,總會有一些色彩使人心潮澎湃,又有一些色彩使人心靜如水。無論是寫生還是創作,色彩畫中的調子往往是起重要的支配作用。一幅畫面中,色調作為一種獨特的色彩形式,它在表現色彩畫主題的情調、意境和傳達情感上是不可或缺的。它能直觀地使欣賞者受到感染而產生美的聯想,使欣賞者的情感和注意力被畫面中的色調所影響。而畫面有了這一些對比,才有了節奏和起伏,才會給人以完整而協調的美感。
《我為校園添色彩》教案(通用9篇)
《我為校園添色彩》教案 篇1
教學目標:
通過校服的設計與模擬制作練習,了解服裝設計的基本知識,提高學生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣,激發創新意識。
教學重點:
運用所學的服裝設計知識進行設計練習。
教學難點:服裝設計過程中把握大體比例
課前準備:
教師教具:服裝設計作品欣賞投影片或多媒體課件;人體模特圖投影片及與之配套的數套服裝圖復合投影片。
學生學具:搜集若干服裝設計效果圖、照片等圖片參考資料;鉛筆、彩色水筆、各種布頭或彩紙,剪刀,膠水等。
一、導入
同學們,學校是我們學習生活的地方,大家想不想使我們的校園變的更加美麗多彩呢?(生答:“想”)那么讓我們獻出智慧與熱情,為我們的校園添色彩吧。
1、學生討論“如何為我們的校園添色彩”這課題,引出本節課的學習內容。
2、請數名已準備好的學生“模特”進入教室進行服裝表演。
3、師生討論:購買服裝時如何進行選擇?
學生裝應該具有什么特點?(請同學們各抒已見)
學生回答:顏色比較鮮艷的、寬松休閑的、適合運動的。有的喜歡顏色比較素淡的、比較合身的衣裙等等。
學生裝的特點:寬松休閑、適合運動,顏色搭配適中。
二、新授
1、投影片及多媒體課件引導學生欣賞服裝設計作品,介紹服裝設計過程的幾個環節:
(1)、服裝的款式造型設計:從整體入手,用簡單的幾何形概括的把握服裝的廓形,要與人的職業、身份相實用。
(2)、服裝的色彩設計:服裝的色彩要與人的膚色、發色成對比或調和的關系,也要考慮到人的職業、身份相適應。常用的搭配方法有同種色組合、類似色組合、對比色組合。