課題：   色彩構成    （ 一、色彩三要素  二、十二色相環）
   教學目的：
   通過對色彩知識的學習，使學生能掌握較豐富的色彩語匯及最基本的調色方法，擴展并提高學生的色彩感知力。
   教學重點：
   了解色彩三要素的基本概念及其特點。
   教學難點 ：
   用三原色進行調色練習。
   教具準備：
   1、CAI課件
   2、各類色彩卡片及水彩色。                                                                                    
   3、實物平臺。
   課業類別：  繪畫知識課
   學生學習用品準備：
   繪圖紙、鉛筆、毛筆、水彩色、調色盤。
   教學過程 ：
   一、組織教學：檢查學生用品準備情況。
   二、引入新課：

《色彩的世界》教案 篇1

　　教學對象：

　　小學五年級

　　教材分析：

　　《色彩的世界》是小學五年級的美術課，屬于“造型·表現”領域，教材的第一版面由大自然的風景：楓葉、森林、山脈、荷花等，來引導學生觀自然中的色彩，喚醒學生對色彩的注意力與感受力，同時，將現實生活中的場景與美術中的色彩理論融會貫通，讓學生由對色彩初步的感受力進入到深化美術知識的專業能力，掌握對比色、類似色的基本概念，由實際聯系理論，令學生能夠深刻得領悟對比色與類似色的分別。教材的第二版面則是將生活中的事物作為展示，以此來引導學生體會原來色彩在生活中無處不在，只要留心觀察就會發現，它們出現在玩偶、梯田、家具和裝飾畫上……色彩不僅美化了我們的自然和生活環境，我們自己動手運用對比色類似色，通過油畫棒、水筆，給作業上色。

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　學習掌握對比色、類似色的基本知識，能夠舉一反三，在色相環中找出對比色和類似色。

　　過程與方法：

　　通過觀察圖片、做游戲、合作交流，運用類似色與對比色的知識給課堂作業上色。

　　情感態度與價值觀：

　　觀察了解自然與生活中的不同色調，提高對色彩的感受力，提高在生活、自然中的觀察能力，感受色彩在生活中的運用。

　　教學重點：

　　了解色相環的排列規律，能準確得分別對比色和類似色。

　　教學難點：

　　能夠運用對比色與類似色的知識，掌握色彩的柔和與強烈等色調進行創作。

　　教學準備：

　　教師準備：

　　多媒體設備、范畫

　　學生準備：

　　紙 、蠟筆等繪畫工具

色彩的聯想教學反思 篇1

　　我們生活在光與色的環境中,從自然界的自然色彩到城市中的人工色彩，都是五彩繽紛的。我們感受著冬日陽光的絲絲溫暖，體會著春天綠意的勃勃生機。我們也承受著陰天灰霾帶給的抑郁，享受著金黃篝火傳遞的不滅希望。……色彩構成了我們整個的外部空間，也影響著我們內心的情感流動。

　　我們為什么喜歡旅游，因為我們喜歡看風景。我們為什么喜歡風景，因為我們喜歡看色彩。你喜歡什么色彩？為什么你認為這樣的色彩美？色彩有什么樣的變化規律？色彩能引起我們內心什么樣的共鳴？帶著這些問題讓學生去自主實踐，探索，發現。你認識周圍的色彩嗎？你每天都看見了什么樣的色彩？自己喜歡什么的色彩，為什么喜歡？我們的民族喜歡什么樣的色彩？我們每個人對色彩的感受有什么差異？

　　其實，我們的生活環境充滿了色彩，而我們的內心也充滿了色彩。怎么樣去認識色彩，讓我們的眼睛去感受色彩帶給我們的視覺沖擊，也豐富我們的內心世界的情感。我們要做一個善于觀察的'人，用我們的眼睛去發現色彩，發現色彩帶給我們不同的感受。更多的從中體會到認識色彩的快樂。看到學生這樣快樂，我明白了一個道理：不要讓我們理論的說教代替了生活的直觀體驗，扼殺了學生探索的樂趣，要讓學生成為生活的真正主人。生活本是彩色的,讓我們去發現她美麗的色彩。內心本該光明的，讓我們用光明去驅散陰霾。

　　《色彩的情感聯想》一課，雖然學生對顏色并不陌生，但對色彩的調配和變化規律卻不了解，而且因為學生第一次接觸水粉顏料，可以說對每一種物品和色彩都充滿了好奇，于是我在教學中充分讓學生去自主實踐，探索發現。我首先讓學生觀察教室里都有哪些顏色？你喜歡哪些顏色？教室里掛了很多漂亮的裝飾物，有綠色的葉子，紅色的國旗，黃4534535aaa色、紫色、粉色等各色的花瓣，還有各種顏色的衣物和文具。同學們驚喜地發現，原來我們的教室里竟然有這么多美麗的顏色，我又讓學生觀察外面自然界中還有哪些顏色，學生通過觀察，發現了我們生活的世界真是五彩繽紛，也激發了學習色彩的興趣。我又適時提出問題：這些美麗的顏色能不能用顏料調出來呢？

色彩謠 篇1

　　活動目的：1、幼兒在自己動手操作的過程中，發現顏色的奇

　　妙變化，激發幼兒對調色的興趣。

　　2、 在幼兒動手操作的基礎上，教幼兒學念兒歌，理解兒歌內容，并引導幼兒進行一定的創編。

　　活動準備：1、在每張桌子上放紅、黃、藍三種顏料，并給每

　　人準備一只毛筆，一只小碗，一張白紙。

　　2、 老師準備各種顏色的東西（橘子、小草、茄子、輪子等）

　　活動過程：

　　一、 引起興趣

　　小朋友，魔術表演你們看過嗎？你們覺得魔術師的本領大不大？今天老師想讓我們班級的小朋友也來當一回魔術師，你們愿意不愿意？

　　二、 幼兒進行調色操作

　　1、 教師簡單引導

　　現在，我們每張桌子上都放了2種或3種顏色的顏料，你們看看都有些什么顏色？接下來請小朋友來做魔術師，把桌子上的幾種顏色調在一起，看看能調出哪些漂亮的顏色來？

　　2、 教師提出調色的要求

　　調色的兩種顏料不要蘸的太多，放在自己的小碗里調。調好后，把你變出來的新的顏色畫在自己的紙上，老師來看哪位魔術師的本領最大。

　　3、 幼兒在教師的指導下進行調色操作

　　4、 教師根據每個小組變出來的不同顏色，作簡單的提問：“你變出了什么顏色？是用哪兩種顏料調出來的？我們可以用這種顏色來畫什么？”然后教師根據幼兒的回答，將事先準備的各種顏色的東西出示在黑板上。

　　5、教師小結

　　我們小朋友的本領真大，一下子變出了這么多好看的顏色。現在，老師把這些顏色是怎樣變出來的，編成一首兒歌，兒歌的名字叫《色彩謠》

色彩的世界 篇1

　　課前準備

　　（學生）水粉畫顏料、畫筆、調色盤、洗筆筒、抹布等繪畫工具材料。

　　（教師）課件，學生用的畫紙等。

　　教學過程

　　1.展示引入。

　　（1）教師利用課件引導學生聽兩段音樂，同時出示兩張不同色調的風景攝影圖片。

　　（2）討論：兩段音樂在節奏上和它所表達的情緒有何不同？（第一節：強烈、有力、跳躍。第二節：舒展、柔和、寧靜。）兩張照片分別對應哪段音樂？

　　（3）引入課題：音樂可以表達不同的感覺，色彩也會傳遞各種感覺的信息。今天我們一起來研究色彩的世界——色彩的對比。

　　2.學習研究。

　　（1）教師課件演示講解概念：在我們的生活中，有著豐富的色彩，這些色彩集中在一起就會形成一種比較，就如濃與淡，干與濕等現象一樣，它們相互影響，顯示出各種差別的想象，我們稱之為色彩的對比。這些色彩對比有的感覺強烈，有的則比較柔和。

　　（2）游戲：課件展示，請學生來找色塊拼擺。

　　①組成連續的12色輪圖。

　　②找出類似色。

　　③找出強烈對比色。

　　（3）小組學習交流：學習教材中關于類似色和對比色的知識，將第28頁里的圖片進行分類。

　　3.欣賞作品，談論感受。

　　（1）欣賞課件中畫家和學生作品，說出色彩對比的類別，并找出強烈對比、柔和對比中較多的是什么色？——引出調子（一般指畫面中占據主要比例的色彩）。

　　（2）小結：強烈對比——較多的是對比色。

　　柔和對比——較多的是類似色（鄰近色）。

　　在我們的現實中,總會有一些色彩使人心潮澎湃,又有一些色彩使人心靜如水。無論是寫生還是創作，色彩畫中的調子往往是起重要的支配作用。一幅畫面中，色調作為一種獨特的色彩形式，它在表現色彩畫主題的情調、意境和傳達情感上是不可或缺的。它能直觀地使欣賞者受到感染而產生美的聯想，使欣賞者的情感和注意力被畫面中的色調所影響。而畫面有了這一些對比，才有了節奏和起伏，才會給人以完整而協調的美感。

《我為校園添色彩》教案 篇1

　　教學目標：

　　通過校服的設計與模擬制作練習，了解服裝設計的基本知識，提高學生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發創新意識。

　　教學重點：

　　運用所學的服裝設計知識進行設計練習。

　　教學難點：服裝設計過程中把握大體比例

　　課前準備：

　　教師教具：服裝設計作品欣賞投影片或多媒體課件；人體模特圖投影片及與之配套的數套服裝圖復合投影片。

　　學生學具：搜集若干服裝設計效果圖、照片等圖片參考資料；鉛筆、彩色水筆、各種布頭或彩紙，剪刀，膠水等。

　　一、導入

　　同學們，學校是我們學習生活的地方，大家想不想使我們的校園變的更加美麗多彩呢？（生答：“想”）那么讓我們獻出智慧與熱情，為我們的校園添色彩吧。

　　1、學生討論“如何為我們的校園添色彩”這課題，引出本節課的學習內容。

　　2、請數名已準備好的學生“模特”進入教室進行服裝表演。

　　3、師生討論：購買服裝時如何進行選擇？

　　學生裝應該具有什么特點？（請同學們各抒已見）

　　學生回答：顏色比較鮮艷的、寬松休閑的、適合運動的。有的喜歡顏色比較素淡的、比較合身的衣裙等等。

　　學生裝的特點：寬松休閑、適合運動，顏色搭配適中。

　　二、新授

　　1、投影片及多媒體課件引導學生欣賞服裝設計作品，介紹服裝設計過程的幾個環節：

　　（1）、服裝的款式造型設計：從整體入手，用簡單的幾何形概括的把握服裝的廓形，要與人的職業、身份相實用。

　　（2）、服裝的色彩設計：服裝的色彩要與人的膚色、發色成對比或調和的關系，也要考慮到人的職業、身份相適應。常用的搭配方法有同種色組合、類似色組合、對比色組合。