色彩的聯想教學反思（通用2篇）
色彩的聯想教學反思 篇1
我們生活在光與色的環境中,從自然界的自然色彩到城市中的人工色彩，都是五彩繽紛的。我們感受著冬日陽光的絲絲溫暖，體會著春天綠意的勃勃生機。我們也承受著陰天灰霾帶給的抑郁，享受著金黃篝火傳遞的不滅希望。……色彩構成了我們整個的外部空間，也影響著我們內心的情感流動。
我們為什么喜歡旅游，因為我們喜歡看風景。我們為什么喜歡風景，因為我們喜歡看色彩。你喜歡什么色彩？為什么你認為這樣的色彩美？色彩有什么樣的變化規律？色彩能引起我們內心什么樣的共鳴？帶著這些問題讓學生去自主實踐，探索，發現。你認識周圍的色彩嗎？你每天都看見了什么樣的色彩？自己喜歡什么的色彩，為什么喜歡？我們的民族喜歡什么樣的色彩？我們每個人對色彩的感受有什么差異？
其實，我們的生活環境充滿了色彩，而我們的內心也充滿了色彩。怎么樣去認識色彩，讓我們的眼睛去感受色彩帶給我們的視覺沖擊，也豐富我們的內心世界的情感。我們要做一個善于觀察的'人，用我們的眼睛去發現色彩，發現色彩帶給我們不同的感受。更多的從中體會到認識色彩的快樂�？吹綄W生這樣快樂，我明白了一個道理：不要讓我們理論的說教代替了生活的直觀體驗，扼殺了學生探索的樂趣，要讓學生成為生活的真正主人。生活本是彩色的,讓我們去發現她美麗的色彩。內心本該光明的，讓我們用光明去驅散陰霾。
色彩的聯想教學反思 篇2
《色彩的情感聯想》一課，雖然學生對顏色并不陌生，但對色彩的調配和變化規律卻不了解，而且因為學生第一次接觸水粉顏料，可以說對每一種物品和色彩都充滿了好奇，于是我在教學中充分讓學生去自主實踐，探索發現。我首先讓學生觀察教室里都有哪些顏色？你喜歡哪些顏色？教室里掛了很多漂亮的裝飾物，有綠色的葉子，紅色的國旗，黃4534535aaa色、紫色、粉色等各色的花瓣，還有各種顏色的衣物和文具。同學們驚喜地發現，原來我們的教室里竟然有這么多美麗的顏色，我又讓學生觀察外面自然界中還有哪些顏色，學生通過觀察，發現了我們生活的世界真是五彩繽紛，也激發了學習色彩的興趣。我又適時提出問題：這些美麗的顏色能不能用顏料調出來呢？
學生齊聲回答：能。我沒有急于出示^答~`案，而是讓學生自己動手調配顏色，學生的積極性特別高，不斷地向同伴和老師展示自己的新發現，學生在自主實踐中體驗著學習的樂趣，并久久回味。看到學生這樣快樂，我明白了一個道理：不要讓我們所謂權威的說教代替了學生的直觀體驗，扼殺了學生探索的自由，要讓學生成為學習的真正主人。在教學中我們還要善于發現問題，分析問題，關注學生的情感，改進教學和組織形式，才能實現教學目標，創設教學的新境界。