感覺(jué)色彩（精選6篇）
感覺(jué)色彩 篇1
美術(shù)教案－感覺(jué)色彩
《感覺(jué)色彩》教案
一. 教學(xué)目標(biāo)
1. 讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)色環(huán)，理解色彩在色環(huán)上的變化規(guī)律。
2. 掌握色彩的三原色和三要素。
3. 經(jīng)過(guò)課堂上的調(diào)色練習(xí)學(xué)會(huì)怎樣進(jìn)行調(diào)色。
4. 使學(xué)生能夠感覺(jué)暖色系列與冷色系列組成的畫(huà)面的不同心理感受。
二. 教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)色彩的冷暖給人產(chǎn)生的心理感受。
三. 學(xué)習(xí)難點(diǎn)
在色彩聯(lián)想的練習(xí)中，要讓學(xué)生體會(huì)到色彩與聯(lián)想對(duì)象之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，學(xué)會(huì)調(diào)出想象中的色彩。
四、教學(xué)方法
講授法、圖示法、練習(xí)法、討論法
五、課時(shí)安排：1課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
（一）、講授新課
1、 講解色彩在生活中的重要性，引出色環(huán)的概念。
2、 通過(guò)觀(guān)看圖片和色環(huán)，講解色彩在色環(huán)上的變化規(guī)律。
3、 色彩的三原色和三間色
三原色：紅、黃、藍(lán)
三間色：橙、綠、紫
4、 有彩色和無(wú)彩色
有彩色：除黑白灰以外的所有顏色
無(wú)彩色：黑白灰
5、 對(duì)色彩的感受
（1） 冷暖感覺(jué)
a.舉例說(shuō)明在日常生活中有很多冷暖感覺(jué)的心理經(jīng)驗(yàn)。
b.通過(guò)梵高的《向日葵》與東山魁夷的畫(huà)作的色彩冷暖比較，還
有課本上學(xué)生的《向日葵》與梵高的《向日葵》進(jìn)行色彩冷暖感覺(jué)的比較，使同學(xué)進(jìn)一步了解色彩的冷暖。
c.觀(guān)看一些梵高的其他作品，同時(shí)講解他的色彩的冷暖特點(diǎn)。
d.進(jìn)一步舉例說(shuō)明色彩的冷暖在我們生活中的運(yùn)用，以及他給我們心理感覺(jué)上的區(qū)別。
e.舉例說(shuō)明冷色和暖色給我們帶來(lái)的其他感受。
f.顏色引起的心理錯(cuò)覺(jué)，被藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師利用，在我們生活中的運(yùn)用（舉例說(shuō)明）。
（2） 色彩心理
a.我們長(zhǎng)期生活在一個(gè)色彩的世界中，積累了許多視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，一
旦這些經(jīng)驗(yàn)與外來(lái)色彩發(fā)生呼應(yīng)時(shí)，就會(huì)在心理上引出某種情緒。
b.色彩能夠充分地表達(dá)情感，舉例梵高等例子來(lái)說(shuō)明。
c.讓同學(xué)觀(guān)看一些色彩心理作業(yè)，給他們分析用色的道理。
（3） 色彩的表情
分別說(shuō)明紅色、橙色、黃色、綠色、蘭色、紫色、黑色、白色、灰色、金屬色的特性和他們所代表的含義。
(二)、討論
通過(guò)前面對(duì)色彩冷暖和色彩心理以及色彩表情的講解，然后來(lái)給書(shū)上的色彩心理作業(yè)命名。
注意事項(xiàng)：要考慮到不同色彩的表情和他們代表的不同意思，以及他們給人心理上的不同感受。
（三）、練習(xí)
練習(xí)調(diào)色，完成一張12色相環(huán)。
材料：鉛筆、直尺、橡皮、圓規(guī)、毛筆、水粉顏料、水、調(diào)色盤(pán)、白卡紙。
（四）、教師巡回輔導(dǎo)
（五）、點(diǎn)評(píng)并總結(jié)
（六）、板書(shū)
感覺(jué)色彩
一、 認(rèn)識(shí)色環(huán)
二、三原色 紅 黃 藍(lán)
三、三間色 橙 綠 紫
四、色彩的感覺(jué)
1、 色彩的冷暖感覺(jué)
2、 色彩心理
3、 色彩的表情
感覺(jué)色彩 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1.讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)色環(huán)，理解色彩在色環(huán)上的變化規(guī)律。
2.掌握色彩的三原色和三要素。
3.經(jīng)過(guò)課堂上的調(diào)色練習(xí)學(xué)會(huì)怎樣進(jìn)行調(diào)色。
4.使學(xué)生能夠感覺(jué)暖色系列與冷色系列組成的畫(huà)面的不同心理感受。
二、教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)色彩的冷暖給人產(chǎn)生的心理感受。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)
在色彩聯(lián)想的練習(xí)中，要讓學(xué)生體會(huì)到色彩與聯(lián)想對(duì)象之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，學(xué)會(huì)調(diào)出想象中的色彩。
四、教學(xué)方法
講授法、圖示法、練習(xí)法、討論法
五、課時(shí)安排：1課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
（一）講授新課
1、講解色彩在生活中的重要性，引出色環(huán)的概念。
2、通過(guò)觀(guān)看圖片和色環(huán)，講解色彩在色環(huán)上的變化規(guī)律。
3、色彩的三原色和三間色
三原色：紅、黃、藍(lán)
三間色：橙、綠、紫
4、有彩色和無(wú)彩色
有彩色：除黑白灰以外的所有顏色
無(wú)彩色：黑白灰
5、對(duì)色彩的感受
（1）冷暖感覺(jué)
a、舉例說(shuō)明在日常生活中有很多冷暖感覺(jué)的心理經(jīng)驗(yàn)。
b、通過(guò)梵高的《向日葵》與東山魁夷的畫(huà)作的色彩冷暖比較，還有課本上學(xué)生的《向日葵》與梵高的《向日葵》進(jìn)行色彩冷暖感覺(jué)的比較，使同學(xué)進(jìn)一步了解色彩的冷暖。
c、觀(guān)看一些梵高的其他作品，同時(shí)講解他的色彩的冷暖特點(diǎn)。
d、進(jìn)一步舉例說(shuō)明色彩的冷暖在我們生活中的運(yùn)用，以及他給我們心理感覺(jué)上的區(qū)別。
e、舉例說(shuō)明冷色和暖色給我們帶來(lái)的其他感受。
f、顏色引起的心理錯(cuò)覺(jué)，被藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師利用，在我們生活中的運(yùn)用（舉例說(shuō)明）。
（2）色彩心理
a、我們長(zhǎng)期生活在一個(gè)色彩的世界中，積累了許多視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，一旦這些經(jīng)驗(yàn)與外來(lái)色彩發(fā)生呼應(yīng)時(shí)，就會(huì)在心理上引出某種情緒。
b、色彩能夠充分地表達(dá)情感，舉例梵高等例子來(lái)說(shuō)明。
c、讓同學(xué)觀(guān)看一些色彩心理作業(yè)，給他們分析用色的道理。
（3）色彩的表情
分別說(shuō)明紅色、橙色、黃色、綠色、蘭色、紫色、黑色、白色、灰色、金屬色的特性和他們所代表的含義。
（二）討論
通過(guò)前面對(duì)色彩冷暖和色彩心理以及色彩表情的講解，然后來(lái)給書(shū)上的色彩心理作業(yè)命名。
注意事項(xiàng)：要考慮到不同色彩的表情和他們代表的不同意思，以及他們給人心理上的不同感受。
（三）練習(xí)
練習(xí)調(diào)色，完成一張12色相環(huán)。
材料：鉛筆、直尺、橡皮、圓規(guī)、毛筆、水粉顏料、水、調(diào)色盤(pán)、白卡紙。
（四）教師巡回輔導(dǎo)
（五）點(diǎn)評(píng)并總結(jié)
（六）板書(shū)
感覺(jué)色彩
一、認(rèn)識(shí)色環(huán)
二、三原色紅黃藍(lán)
三、三間色橙綠紫
四、色彩的感覺(jué)
1、色彩的冷暖感覺(jué)
2、色彩心理
3、色彩的表情
感覺(jué)色彩 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)色環(huán)，理解色彩在色環(huán)上的變化規(guī)律感覺(jué)色彩。
2. 掌握色彩的三原色和三要素感覺(jué)色彩。
3. 經(jīng)過(guò)課堂上的調(diào)色練習(xí)學(xué)會(huì)怎樣進(jìn)行調(diào)色。
4. 使學(xué)生感覺(jué)色彩能夠感覺(jué)暖色系列與冷色系列組成的畫(huà)面的不同心理感受。
二. 教學(xué)重點(diǎn)感覺(jué)色彩體會(huì)色彩的冷暖給人產(chǎn)生的心理感受。
三. 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 在色彩聯(lián)想的練習(xí)中，感覺(jué)色彩要讓學(xué)生體會(huì)到色彩與聯(lián)想對(duì)象之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，學(xué)會(huì)調(diào)出想象中的色彩。
四、教學(xué)方法 講授法、圖示法、練習(xí)法、討論法五
1、 講解色彩在生活中的重要性，引出色環(huán)的概念。
2、 通過(guò)觀(guān)看圖片和色環(huán)，講解色彩在色環(huán)上的變化規(guī)律
3、 色彩的三原色和三間色三原色：紅、黃、藍(lán)三間色：橙、綠、紫
4、 有彩色和無(wú)彩色有彩色：除黑白灰以外的所有顏色無(wú)彩色：黑白灰
5、 對(duì)色彩的感受
（1） 冷暖感覺(jué)a.舉例說(shuō)明在日常生活中有很多冷暖感覺(jué)的心理經(jīng)驗(yàn)。
b.通過(guò)梵高的《向日葵》與東山魁夷的畫(huà)作的'色彩冷暖比較，還有課本上學(xué)生的《向日葵》與梵高的《向日葵》進(jìn)行色彩冷暖感覺(jué)的比較，使同學(xué)進(jìn)一步了解色彩的冷暖。感覺(jué)色彩
c.觀(guān)看一些梵高的其他作品，同時(shí)講解他的色彩的冷暖特點(diǎn)。
d.進(jìn)一步舉例說(shuō)明色彩的冷暖在我們生活中的運(yùn)用，以及他給我們心理感覺(jué)上的區(qū)別。
e.舉例說(shuō)明冷色和暖色給我們帶來(lái)的其他感受。
f.顏色引起的心理錯(cuò)覺(jué)，被藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師利用，在我們生活中的運(yùn)用（舉例說(shuō)明）。
（2） 色彩心理a.我們長(zhǎng)期生活在一個(gè)色彩的世界中，積累了許多視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，一旦這些經(jīng)驗(yàn)與外來(lái)色彩發(fā)生呼應(yīng)時(shí)，就會(huì)在心理上引出某種情緒。b.色彩能夠充分地表達(dá)情感，舉例梵高等例子來(lái)說(shuō)明。c.讓同學(xué)觀(guān)看一些色彩心理作業(yè)，給他們分析用色的道理。
感覺(jué)色彩 篇4
《感覺(jué)色彩》教案一. 教學(xué)目標(biāo) 1. 讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)色環(huán)，理解色彩在色環(huán)上的變化規(guī)律感覺(jué)色彩。2. 掌握色彩的三原色和三要素感覺(jué)色彩。3. 經(jīng)過(guò)課堂上的調(diào)色練習(xí)學(xué)會(huì)怎樣進(jìn)行調(diào)色。4. 使學(xué)生感覺(jué)色彩能夠感覺(jué)暖色系列與冷色系列組成的畫(huà)面的不同心理感受。二. 教學(xué)重點(diǎn)感覺(jué)色彩體會(huì)色彩的冷暖給人產(chǎn)生的心理感受。三. 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 在色彩聯(lián)想的練習(xí)中，感覺(jué)色彩要讓學(xué)生體會(huì)到色彩與聯(lián)想對(duì)象之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，學(xué)會(huì)調(diào)出想象中的色彩。四、教學(xué)方法 講授法、圖示法、練習(xí)法、討論法五、課時(shí)安排：1課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程 （一）、講授新課1、 講解色彩在生活中的重要性，引出色環(huán)的概念。2、 通過(guò)觀(guān)看圖片和色環(huán)，講解色彩在色環(huán)上的變化規(guī)律。3、 色彩的三原色和三間色三原色：紅、黃、藍(lán)三間色：橙、綠、紫4、 有彩色和無(wú)彩色有彩色：除黑白灰以外的所有顏色無(wú)彩色：黑白灰5、 對(duì)色彩的感受（1） 冷暖感覺(jué)a.舉例說(shuō)明在日常生活中有很多冷暖感覺(jué)的心理經(jīng)驗(yàn)。b.通過(guò)梵高的《向日葵》與東山魁夷的畫(huà)作的色彩冷暖比較，還有課本上學(xué)生的《向日葵》與梵高的《向日葵》進(jìn)行色彩冷暖感覺(jué)的比較，使同學(xué)進(jìn)一步了解色彩的冷暖。感覺(jué)色彩 c.觀(guān)看一些梵高的其他作品，同時(shí)講解他的色彩的冷暖特點(diǎn)。 d.進(jìn)一步舉例說(shuō)明色彩的冷暖在我們生活中的運(yùn)用，以及他給我們心理感覺(jué)上的區(qū)別。 e.舉例說(shuō)明冷色和暖色給我們帶來(lái)的其他感受。 f.顏色引起的心理錯(cuò)覺(jué)，被藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師利用，在我們生活中的運(yùn)用（舉例說(shuō)明）。（2） 色彩心理a.我們長(zhǎng)期生活在一個(gè)色彩的世界中，積累了許多視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，一旦這些經(jīng)驗(yàn)與外來(lái)色彩發(fā)生呼應(yīng)時(shí)，就會(huì)在心理上引出某種情緒。b.色彩能夠充分地表達(dá)情感，舉例梵高等例子來(lái)說(shuō)明。c.讓同學(xué)觀(guān)看一些色彩心理作業(yè) ，給他們分析用色的道理。（3） 色彩的表情分別說(shuō)明紅色、橙色、黃色、綠色、蘭色、紫色、黑色、白色、灰色、金屬色的特性和他們所代表的含義。感覺(jué)色彩(二)、討論通過(guò)前面對(duì)色彩冷暖和色彩心理以及色彩表情的講解，然后來(lái)給書(shū)上的色彩心理作業(yè) 命名。注意事項(xiàng)：要考慮到不同色彩的表情和他們代表的不同意思，以及他們給人心理上的不同感受。（三）、練習(xí)練習(xí)調(diào)色，完成一張12色相環(huán)。材料：鉛筆、直尺、橡皮、圓規(guī)、毛筆、水粉顏料、水、調(diào)色盤(pán)、白卡紙。（四）、教師巡回輔導(dǎo)（五）、點(diǎn)評(píng)并總結(jié)（六）、板書(shū) 感覺(jué)色彩一、 認(rèn)識(shí)色環(huán) 二、三原色 紅 黃 藍(lán)三、三間色 橙 綠 紫四、色彩的感覺(jué)1、 色彩的冷暖感覺(jué)2、 色彩心理3、 色彩的表情
感覺(jué)色彩 篇5
《感覺(jué)色彩》教案
一. 教學(xué)目標(biāo)
1. 讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)色環(huán)，理解色彩在色環(huán)上的變化規(guī)律。
2. 掌握色彩的三原色和三要素。
3. 經(jīng)過(guò)課堂上的調(diào)色練習(xí)學(xué)會(huì)怎樣進(jìn)行調(diào)色。
4. 使學(xué)生能夠感覺(jué)暖色系列與冷色系列組成的畫(huà)面的不同心理感受。
二. 教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)色彩的冷暖給人產(chǎn)生的心理感受。
三. 學(xué)習(xí)難點(diǎn)
1、 講解色彩在生活中的重要性，引出色環(huán)的概念。
2、 通過(guò)觀(guān)看圖片和色環(huán)，講解色彩在色環(huán)上的變化規(guī)律。
3、 色彩的三原色和三間色
4、 有彩色和無(wú)彩色
5、 對(duì)色彩的感受
（1） 冷暖感覺(jué)
a.舉例說(shuō)明在日常生活中有很多冷暖感覺(jué)的心理經(jīng)驗(yàn)。
b.通過(guò)梵高的《向日葵》與東山魁夷的畫(huà)作的色彩冷暖比較，還
（2） 色彩心理
a.我們長(zhǎng)期生活在一個(gè)色彩的世界中，積累了許多視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，一
b.色彩能夠充分地表達(dá)情感，舉例梵高等例子來(lái)說(shuō)明。
c.讓同學(xué)觀(guān)看一些色彩心理作業(yè) ，給他們分析用色的道理。
（3） 色彩的表情
分別說(shuō)明紅色、橙色、黃色、綠色、蘭色、紫色、黑色、白色、灰色、金屬色的特性和他們所代表的含義。
(二)、討論
通過(guò)前面對(duì)色彩冷暖和色彩心理以及色彩表情的講解，然后來(lái)給書(shū)上的色彩心理作業(yè) 命名。
注意事項(xiàng)：要考慮到不同色彩的表情和他們代表的不同意思，以及他們給人心理上的不同感受。
（三）、練習(xí)
練習(xí)調(diào)色，完成一張12色相環(huán)。
材料：鉛筆、直尺、橡皮、圓規(guī)、毛筆、水粉顏料、水、調(diào)色盤(pán)、白卡紙。
（四）、教師巡回輔導(dǎo)
（五）、點(diǎn)評(píng)并總結(jié)
（六）、板書(shū)
感覺(jué)色彩
一、 認(rèn)識(shí)色環(huán)
二、三原色 紅 黃 藍(lán)
三、三間色 橙 綠 紫
四、色彩的感覺(jué)
1、 色彩的冷暖感覺(jué)
2、 色彩心理
3、 色彩的表情
感覺(jué)色彩 篇6
第13課 感覺(jué)色彩
第一課時(shí)《走進(jìn)色彩的世界》
教學(xué)目標(biāo)：
（1） 通過(guò)吸取大自然的物品，觀(guān)察、取樣、感受、發(fā)現(xiàn)等，進(jìn)行主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)色彩及感受色彩給帶來(lái)的視覺(jué)情感。（人文主題）
（2） 通過(guò)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)，了解色彩的色相知識(shí)。（技能主題）
課程準(zhǔn)備：
大自然的取樣實(shí)物（鵝卵石或樹(shù)葉）
課程活動(dòng)流程：
（1） 老師提問(wèn) —— 感受春、夏、秋、冬大自然的色彩。
（2） 走出教室，學(xué)生到校園中撿鵝卵石或樹(shù)葉——走進(jìn)大自然尋找實(shí)物，發(fā)現(xiàn)色彩。
（3） 清洗整理實(shí)物——仔細(xì)觀(guān)察手中實(shí)物的色彩（獨(dú)立觀(guān)察、互相討論）
（4） 裁出大小見(jiàn)方的鉛畫(huà)紙——?jiǎng)邮郑ㄟ吘壦幷R光滑）
（5） 尋找手中石頭的色相同時(shí)復(fù)習(xí)色相的相關(guān)知識(shí)——色彩語(yǔ)言、色相知識(shí)。
（6） 調(diào)好色相、均勻的涂在鉛畫(huà)紙上
（7） 全班同學(xué)把上好色彩的紙貼于黑板——制作
（8） 發(fā)現(xiàn)、感受 從小——大的色相——生活感受、面貌
課程語(yǔ)言設(shè)計(jì)：（教學(xué)片段）
師：閉上眼睛感受，設(shè)想假如現(xiàn)在是春天，呈現(xiàn)在你眼前的色彩會(huì)是藍(lán)、綠、冷、暖、還是其它呢？
生：是綠色，是冷色同時(shí)也有暖色，因?yàn)橛谢ǘ?/p>
師：接著讓學(xué)生感受夏、秋、冬的色彩（學(xué)生在這里很活躍，閉著眼睛，感受討論春、夏、秋冬的色彩印象。）
師：在這里緊接著設(shè)問(wèn)：那這些是一種怎樣的色彩呢？是人造的還是大自然的。
——全體同學(xué)參與回答：大自然的
——很好，知道嗎：我們生活在一個(gè)五彩繽紛的彩色世界里，這些色彩不僅進(jìn)化了地球上的生命，也改變了人類(lèi)的生活，人類(lèi)可以用色彩來(lái)指揮交通，識(shí)別物品，裝點(diǎn)居室，甚至用它來(lái)裝扮人類(lèi)自己。
——今天我們就來(lái)研究一下大自然的色彩。教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室到校園感受校園美麗色彩的同時(shí)尋找校園中的鵝卵石以及掉在地上的樹(shù)葉，并撿起，從中挑選出你喜歡的進(jìn)教室（學(xué)生歡快尋找并樂(lè)在其中。）
——大家把收集來(lái)的石頭以及樹(shù)葉整理，清洗干凈，尋找一個(gè)色彩的本貌（這就是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的色相）
今天我們要從另一個(gè)角度來(lái)觀(guān)察色相以及學(xué)來(lái)的感覺(jué)。
——要求學(xué)生用顏色來(lái)調(diào)配手中的物品色彩（觀(guān)察方法，瞇起眼睛，提煉出物品的主要色調(diào)）
——并把調(diào)好的色彩平涂在裁剪好的的鉛畫(huà)紙上。
——全班同學(xué)完成后全部貼于黑板（以單塊色彩組合成一片色。全班非常活躍和驚喜，他們似乎從中發(fā)現(xiàn)了什么。）
——生活感受
（叢中認(rèn)識(shí)到色彩竟然能如此的豐富和富于變化）
——整堂課收尾。
知識(shí)點(diǎn)：色相：是指色彩的不同面貌，光譜中有150種可分辨的色相，可以將它們歸納為六種基本色相。在基本的色相中又有三原色，色相是由光線(xiàn)的不同波長(zhǎng)決定的，色相是色彩的主要對(duì)比因素。
第二課時(shí) 形體與色彩
一 目標(biāo)
本課的目標(biāo)在于使學(xué)生認(rèn)識(shí)從導(dǎo)體的形體變化的感覺(jué)：從單個(gè)——多個(gè)或更多的形體的色彩所帶來(lái)的對(duì)學(xué)生的不同感受。這是從人文主題方面考慮的。技能技法則是從中能認(rèn)識(shí)色彩的明度和純度的語(yǔ)言以及廢用材料的再利用，同時(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
二 課堂準(zhǔn)備：
4開(kāi)大小的卡紙、水粉顏料、廢舊報(bào)紙、水粉筆、剪刀、膠水
三 教學(xué)對(duì)象：
八年級(jí)學(xué)生
四 課程活動(dòng)流程設(shè)計(jì)：
——顏色觀(guān)察時(shí)一種綜合現(xiàn)象是一種綜合現(xiàn)象，我們?cè)谟^(guān)察色彩時(shí)，是從點(diǎn)——面——體：從小到大區(qū)感受色彩帶給你的不同情感變化。
——這一課時(shí)我們要從模型制作開(kāi)始——（立方柱）給學(xué)生一個(gè)4k大小的卡紙，并且教師講解要求。
要求：（1）在4k的卡紙上折一條1.5cm的線(xiàn)條（紙張是豎構(gòu)圖，其余部分4等份）
（2）在第一等份上做一明度練習(xí)，先與學(xué)生復(fù)習(xí)明度的概念：
（明度則是色彩的明暗程度，任何顏色都有明暗的差別，如黃色很亮，紫色很暗。明度則是由光線(xiàn)的振幅高低所決定，它是色彩的主要對(duì)比因素。明度練習(xí)則是用黑色與白色進(jìn)行色階變化。）
（3）第二等份上
用既成形象剪貼組織的灰色序列。要求學(xué)生尋找過(guò)期期刊，取各種不同型號(hào)的規(guī)格字體進(jìn)行拼貼，組成不同灰度系列，然后同樣安置在立方體的另一面上。
（通過(guò)這樣一個(gè)現(xiàn)成品的構(gòu)成練習(xí)，有目的尋找資料，認(rèn)識(shí)那些平日視而不見(jiàn)的東西。使之變成有用的構(gòu)成因素，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)開(kāi)發(fā)的利用現(xiàn)成品進(jìn)行再構(gòu)成的能力。）
（4）用一色相混合黑白灰而生成的色度系列，先任意在色相環(huán)中選取一個(gè)顏色與黑白兩色相混，求得混色向明暗兩級(jí)發(fā)展色度差的變化序列。用以認(rèn)識(shí)顏色加黑加白后色度所起的變化。像上述各方式一樣，將結(jié)果畫(huà)在長(zhǎng)方柱的第三面上。
（5）用廢舊雜志，冷、暖色的色塊，按尺寸大小剪出，間隔著貼于最后一面上。
（6）全體同學(xué)按上述方式完成后，把所有模型集合起來(lái)，對(duì)他們進(jìn)行組合排列，要求全體同學(xué)仔細(xì)觀(guān)察，同時(shí)用文字語(yǔ)言表達(dá)一下觀(guān)察后的感受，特別是從單獨(dú)一個(gè)模型——多個(gè)模型的色彩變化帶來(lái)的視覺(jué)效果。