《羿射九日》教案 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、用積累的識(shí)字方法記住初步識(shí)記一些字詞；

　　2、引導(dǎo)在課文學(xué)習(xí)過程中，提取相關(guān)信息解決問題；

　　3、在學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生初步熟悉故事三要素“起因、經(jīng)過、結(jié)果”；

　　4、進(jìn)一步了解相關(guān)的創(chuàng)世神話，體會(huì)上古時(shí)代人類征服自然的美好意愿。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、識(shí)記重難點(diǎn)字詞；

　　2、能夠體會(huì)神話故事中上古時(shí)代人類征服自然的美好意愿。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件、其他相關(guān)神話資料

　　一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、同學(xué)們，在前面的學(xué)習(xí)張我們?cè)�一起去過很多美麗的地方，今天給大家展示一些圖片，同學(xué)們來猜一猜這是哪里？（展示圖片）這些風(fēng)景優(yōu)美的地方讓老師想起了咱們這學(xué)期剛學(xué)過的《神州謠》，你們還記得嗎？（生答：記得）那就再背一背吧！（齊背誦）

　　2、是呀！我們中華古稱神州，山川秀美，風(fēng)景如畫，今天張老師帶領(lǐng)大家去古代神州大地上聽一聽那里的故事。（板書：羿射九日）

　　二、初讀課文，理解射日的原因

　　1、圖上的這個(gè)人是誰(shuí)？他在做什么（展示圖片）？然后認(rèn)識(shí)羿。

　　2、圖上這棵樹是什么樣子的樹？（形狀、顏色）猜一猜這棵樹的名字？這棵樹上住著十個(gè)太陽(yáng)，很有意思。齊讀這個(gè)自然段，去認(rèn)識(shí)這棵樹吧？

　　3、再讀第一自然段，思考“十個(gè)太陽(yáng)輪流值日，給世界帶來了什么好處？”

　　4、換偏旁認(rèn)識(shí)“值”。

　　5、十個(gè)太陽(yáng)輪流值日，很乖很乖，可是有一天事情發(fā)生了變化。齊讀文段，學(xué)習(xí)“一齊”的近義詞。

　　6、十個(gè)太陽(yáng)一齊出現(xiàn)在天空中，天空中出現(xiàn)了什么樣的景象？（齊讀句子）

羿射九日 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀8個(gè)字，在理解課文的基礎(chǔ)上，能有語(yǔ)氣地朗讀課文，體會(huì)古代人類征服自然的美好愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能夠講述《羿射九日》。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　二、自學(xué)課文。

　　1、讀準(zhǔn)字音，自學(xué)認(rèn)讀字——讀課文——讀詞語(yǔ)

　　2、帶著課后習(xí)題自學(xué)課文，然后和同桌說一說。

　　三、全班交流。

　　四、朗讀指導(dǎo)。

　　1、人物對(duì)話，理解課文內(nèi)容

　　2、指導(dǎo)學(xué)生讀書。

　　五、作業(yè)：講一個(gè)你知道的古代故事。

　　反思：

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：

　　1.認(rèn)讀13個(gè)字；

　　2.能夠講述《羿射九日》的神話故事，體會(huì)上古時(shí)代人類征服自然的愿望，與同學(xué)交流自己知道的神話故事。

　　過程與方法：

　　聯(lián)系生活實(shí)際，討論，想象，講故事等。

　　態(tài)度情感價(jià)值觀：

　　了解中國(guó)古代的神話故事，感受中國(guó)特有的文化。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能夠講述《羿射九日》的神話故事。

　　查閱資料：查找關(guān)于《羿射九日》的故事。

　　教學(xué)要求：

　　1.認(rèn)讀13個(gè)字；

　　2.能夠講述《羿射九日》的神話故事，體會(huì)上古時(shí)代人類征服自然的愿望，與同學(xué)交流自己知道的神話故事。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入，揭示課題。

　　1.師：同學(xué)們，還記得的女媧補(bǔ)天的故事嗎？（指名講故事）

　　2.師：今天咱們?cè)賮砜匆粋�(gè)神奇的故事。

　　板書課題：《羿射九日》

　　過渡語(yǔ)：讓我們到課文中去看看到底有多神奇？

　　二、初讀感知。

　　提示：請(qǐng)你自己讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。

羿射九日 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀8個(gè)字，在理解課文的基礎(chǔ)上，能有語(yǔ)氣地朗讀課文，體會(huì)古代人類征服自然的美好愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能夠講述《羿射九日》。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　二、自學(xué)課文。

　　1、讀準(zhǔn)字音，自學(xué)認(rèn)讀字——讀課文——讀詞語(yǔ)

　　2、帶著課后習(xí)題自學(xué)課文，然后和同桌說一說。

　　三、全班交流。

　　四、朗讀指導(dǎo)。

　　1、人物對(duì)話，理解課文內(nèi)容

　　2、指導(dǎo)學(xué)生讀書。

　　五、作業(yè)：講一個(gè)你知道的古代故事。

　　反思：

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：

　　1.認(rèn)讀13個(gè)字；

　　2.能夠講述《羿射九日》的神話故事，體會(huì)上古時(shí)代人類征服自然的愿望，與同學(xué)交流自己知道的神話故事。

　　過程與方法：

　　聯(lián)系生活實(shí)際，討論，想象，講故事等。

　　態(tài)度情感價(jià)值觀：

　　了解中國(guó)古代的神話故事，感受中國(guó)特有的文化。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能夠講述《羿射九日》的神話故事。

　　查閱資料：查找關(guān)于《羿射九日》的故事。

　　教學(xué)要求：

　　1.認(rèn)讀13個(gè)字；

　　2.能夠講述《羿射九日》的神話故事，體會(huì)上古時(shí)代人類征服自然的愿望，與同學(xué)交流自己知道的神話故事。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入，揭示課題。

　　1.師：同學(xué)們，還記得的女媧補(bǔ)天的故事嗎？（指名講故事）

　　2.師：今天咱們?cè)賮砜匆粋�(gè)神奇的故事。

　　板書課題：《羿射九日》

　　過渡語(yǔ)：讓我們到課文中去看看到底有多神奇？

　　二、初讀感知。

　　提示：請(qǐng)你自己讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀8個(gè)字，在理解課文的基礎(chǔ)上，能有語(yǔ)氣地朗讀課文，體會(huì)古代人類征服自然的美好愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠講述《羿射九日》。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
二、自學(xué)課文。
1、讀準(zhǔn)字音，自學(xué)認(rèn)讀字——讀課文——讀詞語(yǔ)
2、帶著課后習(xí)題自學(xué)課文，然后和同桌說一說。
三、全班交流。
四、朗讀指導(dǎo)。
1、人物對(duì)話，理解課文內(nèi)容

羿射九日二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思 篇1

　　《羿射九日》是一個(gè)古老的神話故事。文章內(nèi)容精練，結(jié)構(gòu)緊接，語(yǔ)言簡(jiǎn)單生動(dòng)，易于理解。學(xué)生通過對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)習(xí)得語(yǔ)文知識(shí)，并且感受神話傳說的魅力，對(duì)神話故事產(chǎn)生濃厚的愛好。前些日子，我講了這篇課文，下面結(jié)合自己對(duì)教材的解讀、教學(xué)的設(shè)計(jì)以及課堂教學(xué)情況談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

　　通過對(duì)課文的反復(fù)研讀，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：

　　1、正確認(rèn)讀本課十個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的十一個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生閱讀神化故事的愛好和愿望。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)后羿一心為民除害的大無畏精神。

　　針對(duì)這些教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了本課兩課時(shí)的教學(xué)：第一課時(shí)的教學(xué)，我分為以下幾步來進(jìn)行：第一，通過師生談話，導(dǎo)入新課。第二，針對(duì)課題質(zhì)疑。第三，初讀課文，認(rèn)讀生字詞，理解不懂的詞語(yǔ)整體感知課文，說一說課文講了怎樣的一件事？第四，解決針對(duì)課題提出的簡(jiǎn)單問題。第五，學(xué)習(xí)生字，記憶字形。第二課時(shí)的教學(xué)這樣來進(jìn)行：第一，回憶課文內(nèi)容，講講這個(gè)故事。第二，研讀課文，抓住語(yǔ)言文字，結(jié)合想象來解決這兩個(gè)問題。第三，拓展延伸，激發(fā)閱讀愛好。

　　通過對(duì)這堂課的教學(xué)我做了如下幾點(diǎn)反思：

　　在這節(jié)課的開始，我就讓學(xué)生來講講這個(gè)故事。因?yàn)樯瞎?jié)課學(xué)生初讀了課文，把握了課文主要內(nèi)容，而且學(xué)生在以前也多次有過講故事的.經(jīng)歷。所以，我覺得在上課伊始安排這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，是有必要的。這樣學(xué)生在頭腦中重現(xiàn)這個(gè)故事的內(nèi)容，而且練習(xí)了語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　在第二課時(shí)的教學(xué)中，我多次引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象，來感受課文內(nèi)容，使學(xué)生能潛心會(huì)文。例如，課文中提到是個(gè)太陽(yáng)都跑到了天空中，人們不敢出來，我就讓學(xué)生想象：假如人們出來后會(huì)怎么樣？課文中寫到漂亮的世界有高峻的山峰、洶涌的河流、鮮艷的花草……后面是省略號(hào)，我讓學(xué)生想象：這漂亮的世界還會(huì)有什么？還有，太陽(yáng)被射下來了，人們走出山洞后，人們會(huì)說些什么？在這樣的想象中，學(xué)生更輕易與文章形成共鳴。

《九月九日憶山東兄弟》語(yǔ)言教案 篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、 借助拼音認(rèn)識(shí)“憶、異、逢、佳、倍、插”6個(gè)二類字和“憶、異、逢、佳、倍、插、遍、遙”8個(gè)一類字，能通過對(duì)比分辨出“異”上半部分“巳”與“已”的區(qū)別，知道“插”的正確筆順，正確書寫“遙、插”。

　　2、 簡(jiǎn)單了解詩(shī)人王維，能借助注釋、聯(lián)系上下文讀懂詩(shī)句的大概意思。結(jié)合王維的生活背景和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象并體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的詩(shī)人思鄉(xiāng)思親之情。

　　3、 能有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:課件

　　教學(xué)過程：

　　一、 談話導(dǎo)入。

　　隨著夏天的腳步逐漸遠(yuǎn)去，我們又迎來了美麗的秋天。秋，是一個(gè)詩(shī)意的季節(jié)。秋風(fēng)響起，落葉歸根，會(huì)引發(fā)多少游子的思鄉(xiāng)之情。今天我們學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人王維的一首思鄉(xiāng)佳作，詩(shī)題是《九月九日憶山東兄弟》。

　　二、 了解作者，闡釋題意。

　　1、 說說對(duì)王維的了解，補(bǔ)充王維的資料。

　　王維（701年－761年），字摩詰，唐代詩(shī)人，多才多藝，是唐代山水田園派的代表，流傳至今的詩(shī)歌有400余首，人們又稱他為“詩(shī)佛”。

　　2、題目中有一個(gè)生字——憶。指導(dǎo)書寫。“憶”是什么意思？圍繞這個(gè)“憶”字，你從題目中還知道了什么？請(qǐng)大家輕輕打開書36頁(yè)，可以結(jié)合課文后面的注釋來說。

　　（1）在這里“山東”不是指現(xiàn)在我國(guó)的山東省，而是指華山以東，詩(shī)中指作者的家鄉(xiāng)山西省（板書：家鄉(xiāng)）。王維不到17歲就與弟弟王縉離開家鄉(xiāng)到當(dāng)時(shí)全國(guó)最熱鬧的城市——首都長(zhǎng)安游學(xué)，也就是現(xiàn)在的陜西西安市。

　　出示示意圖，介紹兩地之間的大概距離。（兩地間高速公路路程為536千米，駕駛汽車需6小時(shí)45分鐘。如果步行，每小時(shí)走4千米，每天走十個(gè)小時(shí)，也要半個(gè)多月才能到達(dá)。）