《1.1聲音的產生與傳播》教案 篇1

　　教學目標

　　知識與技能

　　1、通過觀察和實驗，初步認識聲音產生和傳播的條件。

　　2、知道聲音是由物體振動產生的。

　　3、知道聲音傳播需要介質，聲音在不同介質中傳播的速度不同，知道聲音在空氣（15℃時）中的傳播速度。

　　4、知道回聲現象和回聲測距離。

　　過程與方法

　　1、通過觀察和實驗的方法，探究聲音是如何產生的，聲音是如何傳播的。

　　2、通過學習活動，鍛煉學生初步的觀察能力和初步的研究問題的方法。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　1、通過教師、學生的雙邊教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，培養(yǎng)學生對科學的熱愛。

　　2、使學生樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理。

　　3、注意在活動中培養(yǎng)學生善于與其他同學合作的意識。

　　教學重難點

　　【教學重點】通過觀察和實驗，探究聲音的產生和傳播。

　　【教學難點】回聲測距離。

　　教學工具

　　音叉、乒乓球、橡皮筋、刻度尺、紙屑或泡沫、土電話

　　教學過程

　　一、新課導入

　　我們有兩只耳朵，能聽到各種各樣的聲音，聽老師講課，可以獲得各種知識，聽電臺廣播可以知道天下大事，聲音是我們了解周圍事物的重要渠道。那么，聲音是怎樣產生的？它是怎么傳到我們耳朵？

　　二、新課教學

　　1、聲音的產生

　　（1）課本圖1、1—1中各是什么物體在發(fā)聲？他們有什么共同特征？

　　（2）實驗：學生觀察音叉發(fā)聲時叉股在振動。敲打音叉——音叉振動，發(fā)聲。握住振動的音叉，聲音馬上停止。

　　（3）實驗：撥動吉他的弦，琴弦或者橡皮筋。

《聲音的產生與傳播》教案 篇1

　　【教學目標】

　　1、通過感受豐富的聲音，理解聲音可以傳遞信息。

　　2、通過實驗、觀察，知道聲音是由物體振動產生的，振動停止，聲音消失。

　　3、聆聽不同動物的發(fā)聲，認識動物不同的發(fā)生方式。

　　【教學重點】

　　觀察和發(fā)現物體發(fā)生的共同特征，分析和歸納物體發(fā)生與振動的關系。

　　【教學難點】

　　將物體發(fā)生時的振動現象可視化

　　【教學準備】

　　教師材料：實驗記錄表、教學ppt。學生材料：塑料袋、鋼尺、音鈸、塑料瓶、泡沫屑、水、水槽、音叉、水鼓。

　　【教學時間】

　　一課時

　　【教學過程設計】

　　一、激趣導入，感知聲音可以傳遞信息

　　1.談話：同學們，在我們周圍，每天，都有各種各樣的聲音伴隨著我們，剛剛叮鈴鈴的鈴聲告訴我們上課了，生活中到處都有聲音，接下來讓我們一起來聽一聽，這些是什么聲音，傳遞了什么信息？

　　2.播放音頻：鬧鐘聲、汽車喇叭聲、狗叫聲、打雷聲。

　　3、提問：這是什么聲音，這個聲音表達了什么意思？

　　4、學生匯報所聽到的聲音，以及這個聲音表達的意思。鬧鐘聲-起床時間到了汽車喇叭聲-有汽車來了，注意安全狗叫聲-有陌生人來了

　　5、小結：看來，聲音可以向我們傳遞信息，不停的聲音傳遞著不同的信息。我們生活在一個充滿聲音的世界里，我們的生活離不開聲音，今天這節(jié)課就讓我們一起走進奇妙的聲音王國，去探索有關聲音產生的奧秘。

　　6、板書課題：聲音的產生

　　二、探究聲音是如何產生的

　　（一）通過讓塑料袋發(fā)出聲音，初步認識聲音的產生與物體運動有關

《聲音的產生與傳播》教案 篇1

　　一、教學目標

　　（一）知識目標

　　1  聲音是由物體振動產生的。

　　2  聲音的傳播需要介質。

　　3  聲音在不同介質中傳播速度不同。知道15℃的空氣中的聲速是340 m/s。

　　（二）能力目標

　　通過實驗與探究，培養(yǎng)學生的觀察能力和初步探究物理規(guī)律的能力。

　　（三）情感體驗目標

　　1  豐富多彩的聲現象，激發(fā)學生學習興趣，使學生樂于探索物理學原理。

　　2  通過討論交流、實驗探究，增強學生之間的合作意識。

　　二、教學設想

　　1  重點、難點、疑點

　　（1）一切發(fā)聲的物體都在振動。固體、液體、氣體都可以振動發(fā)出聲音。

　　（2）聲音的傳播需要介質。聲音的傳播實際是聲波的傳播，聲音要靠氣體、液體、固體物質作為介質傳播出去。

　　2  課型及基本教學思路

　　課型：新授課。

　　基本教學思路：本節(jié)課實驗較多，采用以直觀為主的綜合啟發(fā)式教學，初步滲透探究式學習方法。

　　三、教具

　　真空罩實驗儀、鋼尺、吉他、鼓和槌、玻璃缸、音*、白色泡沫塑料球、蠟燭、火柴、錄音機。

　　四、教學設計

　　（一）引入新課

　　“風在吼，馬在叫，黃河在咆哮……”在聆聽歌聲中讓學生進入聲音世界，今天我們研究關于聲音的問題。

　　（二）進行新課

　　1.整體感知

　　聲音是由于物體振動而產生的，一切發(fā)聲的物體都在振動，振動停止聲音消失，氣體、液體、固體都能振動發(fā)聲，正在發(fā)聲的物體叫聲源。

　　聲音的傳播需要介質，一切氣體、液體、固體均能作傳聲物質。聲音是以聲波的形式向外傳播的，通常我們聽到的聲音是靠空氣傳來的，真空中不能傳播聲音。

《聲音的產生與傳播》教案 篇1

　　【設計思想】

　　初二學生由于剛剛進入物理學科的學習，會感到物理與自己的生活有很大距離。因此拉近物理與生活的關系，激起學生學習物理的興趣是非常關鍵的。而《聲音的產生和傳播》這節(jié)課的內容特點決定了它和學生的生活緊密相關，因此，本節(jié)課的設計就從充分發(fā)揮學生的積極主動性，通過探究活動體驗探究的過程和方法出發(fā)，在教師引導下，使學生通過親自動手實驗和對實驗現象及收集的信息進行對比分析，得出結論。在探究的過程中，激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，使學生的動手能力得到鍛煉，同時也感到物理就在自己的生活之中。 教學目標】 一、知識與技能

　　1.通過觀察和實驗初步認識聲音產生和傳播的條件。 2.知道聲音是由物體振動發(fā)生的。

　　3.知道聲音傳播需要介質，聲音在不同介質中傳播的速度不同。 二、過程與方法

　　1.通過觀察和實驗的方法探究聲音是如何產生的？聲音是如何傳播的？ 2.通過探究活動，培養(yǎng)學生初步的觀察能力和掌握初步研究問題的方法。 三、情感態(tài)度與價值觀

　　1.通過教師、學生雙邊的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲望，使學生樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理。 2.注意在活動中培養(yǎng)學生善于與其他同學合作的意識。 3.學會用物理知識來描述生活中聲現象。

　　【教學重點】

　　1.發(fā)聲的物體在振動。 2.聲音的傳播需要介質。

　　【教學難點】

　　引導學生觀察、探究聲音傳播的條件以及解釋生活中的聲傳播現象。

聲音的產生與傳播教案 篇1

　　課題 ：

　　聲音的產生與傳播

　　課時 ：

　　1 課時

　　知識與技能 ：

　　（ 1 ）知道聲音是由物體振動產生的 ;

　　（ 2 ）知道聲音需要介質傳播 , 以及固體、液體、氣體都是能夠傳播聲音的介質；

　　（ 3 ）知道聲速跟介質的種類和介質的溫度有關。

　　過程與方法 ：

　　1 、運用觀察和實驗來探究聲音產生的實質，以及探究聲音是怎樣傳播的。

　　2 、通過學習活動，培養(yǎng)學生初步的觀察能力、實驗能力、和科學抽象能力；使學生掌握初步的研究問題的方法。

　　情感態(tài)度與價值觀 ：

　　1 、通過教學中師生互動，激發(fā)學生的學習興趣，和對科學的求知欲望，逐步養(yǎng)成自覺探索自然現象和日常生活中的物理原理的科學態(tài)度。

　　2 、通過合作和交流，培養(yǎng)學生主動參與他人合作的精神。

　　教學重點 ：

　　1 、聲音是由物體的振動產生的。

　　2 、聲音的傳播需要介質，以及聲是以波的形式傳播的。

　　3 、聲速與介質種類以及介質溫度有關。

　　教學難點 ：

　　聲音在介質中以聲波的形式傳播。

　　教 具 ：

　　教師：錄音機和錄有兒歌、瀑布聲、砂輪與工件摩擦聲、蛙鳴聲的錄音帶；

　　音叉、用細線懸掛著的泡沫塑料球；

　　根據情況：電視機、影蝶機、 VCD 光盤（可視情況而定）

　　銅鑼、盛有水的玻璃水槽；

　　學生：橡皮筋、小鼓、薄鋼尺、其他一些能發(fā)聲的.物體。

　　課前活動：

　　在教室內放悠揚的音樂 ———— 創(chuàng)設情境

　　導入新課 ：

　　列舉自然界中豐富多彩的聲音 ————— 耳濡目染，感性認識，

聲音的產生與傳播物理教案 篇1

　　聲現象

　　第一節(jié)

　　教學目標

　　一、知識目標

　　1、通過觀察和實驗，初步認識聲音產生和傳播的條件。

　　2、知道聲音是由物體的振動產生的。

　　3、知道聲音傳播需要介質，聲音在不同介質中傳播的速度不同。

　　二、能力目標

　　1、通過觀察和實驗，探究聲音是如何產生的？聲音是如何傳播的？從而培養(yǎng)學生初步的研究問題的方法。

　　2、通過學習活動，鍛煉學生初步的觀察能力。

　　三、德育目標

　　1、通過教師、學生的雙邊教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生對科學的熱愛，使學生樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理。

　　2、注意在活動中培養(yǎng)學生善于與其他同學合作的意識。

　　教學重點

　　通過觀察和實驗，探究聲音的產生和傳播。

　　教學難點

　　組織、指導學生在探究過程中，仔細觀察、認真分析，并能得出正確結論。

　　教學方法

　　探究法、討論法、實驗法、觀察法。

　　教學用具

　　橡皮筋、塑料尺、軍鼓、小提琴、口琴、氣球、鬧鐘、接有抽氣機的玻璃罩、實物投影儀、錄像帶、電視機、錄像機。

　　課時安排

　　1課時

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設問題情境，引入新課

　　［師］我們生活的世界充滿了各種聲音。優(yōu)美動聽的音樂可以陶冶情操，給人以美的享受，而電鋸鋸木的聲音、砂輪打磨工件的聲音使人感到刺耳難聽。在漆黑的夜晚，幾聲呱呱的蛙聲劃破了村野廣闊的夜空，給寧靜的鄉(xiāng)村夜色增添了一分美麗。我們從呱呱墜地的那時起，就無時無刻不在與聲（sound)打交道，聲音無時不有，無處不在，聲音是我們了解周圍事物、獲取信息的主要渠道。同學們想知道與聲有關的哪些問題呢？