睡了，我在網上閑逛，看了一篇文章，說1歲以后讓孩子用奶瓶喝水而帶來的害處。看完，我真的出了一身冷汗，我這媽怎么當成這樣了？我家都兩歲多了，還會經常拿著奶瓶喝水呀。當然，水杯也有給他用，但是他一用水杯就不喝，或者是喝得很少。爺爺奶奶一看喝水喝得少，認為不好，就還是經常用奶瓶喝，這樣子，一下就可以喝個滿瓶。
    于是，我也沒有強烈要求他們改變�？墒�，無知的我們卻無形中犯了大錯呀。
    首都兒科研究所口腔科主任李建陽提醒，不能因為怕麻煩、費勁，就由著孩子，讓他們長期使用奶瓶或鴨嘴杯喝水，而應從1歲開始鍛煉他們用水杯的能力。
    早教專家也說，在口腔科門診中，能看到很多因為上下頜骨發育不良，導致牙齒咬合不正等問題的孩子。這與長期使用鴨嘴杯、奶嘴有很大關系。嬰兒在使用鴨嘴口的杯子時，嘴部的受力類似于吸吮大拇指，牙齒會被擠向后方。1歲后，孩子正處于牙齒發育的關鍵時期，如果長時間使用鴨嘴杯、奶嘴，就會導致牙齒發育問題。
    而認真去看牙齒，就會發現端倪。雖說現在他的牙齒還算是初級發育，還要再經過一次換牙，可實在稱不上漂亮。第一，上下數量不對稱。上面7顆，下面是8顆，按道理應該是一樣的，但是他旁邊一顆小磨牙沒長出來，這不太正常。第二，有些牙齒之間有縫隙，當然這個可能跟遺傳有關。我自己左邊上面就有一顆牙齒比較小，跟旁邊的牙齒就有一點縫（爸就找了我這毛病，怪我遺傳給了兒子）第三，上下牙齒咬在一起的時候，似乎咬不緊，這與前面所說的“上下頜骨發育不良，導致牙齒咬合不正”非常相似啊。
    牙齒是一個人的門面，為了讓擁有一口好牙，我必須得做到以下幾點，雖然遲了點，可亡羊補牢為未晚也！
1.因為我和爸白天上班，和爺爺奶奶在一起的時間更多。所以必須首先把這個觀念傳達給他們老人家，不能心軟，堅持讓寶寶改掉用奶瓶喝水的習慣。也不在奶瓶里放他喜歡喝的飲品。喝完水后，要馬上讓他放下杯子，不能養成長時間含著的習慣。

日期9.14                                    上午班

目標

活動過程與指導

材料

教育幼兒要用自己的水杯，了解衛生的基本常識

知道跟著集體，不亂走，亂跑

效果分析

A.   教育教學活動：我用自己的毛巾水杯

設計思路：幼兒在剛入園的時候曾經在家長的帶領下認識了自己的毛巾和水杯，但這兩天總有個別的幼兒放錯地方，有的幼兒會哭這想我說：“老師，我的水杯不見了”

過程：

1.    教師用木偶的形式創設情景吸引幼兒的注意力，提出講述故事“小猴子認錯了”重點講述猴子拿了別人的水杯而生病的過程。

2.    提出“小猴子為什么生病”教師講解用別人的水杯的壞處，告訴幼兒要用自己的水杯。

3.    幼兒認自己的水杯，教師注意觀察是誰用錯了及時的提醒。

B.   戶外活動

1.    游戲：老貓睡覺醒不了

2.    開火車鉆山洞

幼兒在認自己的毛巾水杯的時候都沒有認錯，只是有的幼兒是順便的隨手拿一個，而不去看圖案，還沒有集體水杯的概念，就象在家里一樣，渴了拿個水杯就喝水，鑒于這種情況，教師要不斷的提醒幼兒，認真的觀察，有效的引導幼兒不斷的適應集體，做到有提醒有監督。

         在我們托班的教室里，每次吃點心或是喝水時都會聽見“嘭嘭”的敲擊聲，無論你是大聲提醒還是輕聲教育，孩子們亦然是我行我素。
         一天下午吃小豆沙包，我請孩子們在杯架上一個一個拿回自己的小水杯，先拿到杯子的孩子又開始拿杯子敲擊桌子，一不小心，桂昊天把杯子敲到手上了，他哇哇大哭起來，我靈機一動，安慰一番達達后，就趁機說：“哎呀，小水杯生氣了！”孩子們詫異的望著我，“你們平時老是敲小水杯，現在把它敲疼了，它就發火了�！蔽疑袂閲烂C的說，“以后還敲不敲小水杯了？”我問桂昊天，小朋友也看著昊天，似乎意識到了什么。

    在我們托班的教室里，每次吃加餐或是喝水時都會聽見“嘭嘭”的敲擊聲，無論你是大聲提醒還是輕聲教育，孩子們仍然是我行我素。    一天下午喝牛奶，我請孩子們在杯架上一個一個拿回自己的小水杯，先拿到杯子的孩子又開始拿杯子敲擊桌子，一不小心，陳把杯子敲到手上了，他哇哇大哭起來，我靈機一動，安慰一番陳后，就趁機說：“哎呀，小水杯也哭了！”孩子們詫異的望著我，“你們平時老是敲小水杯，現在把它敲疼了，所以它就哭啦。”我神情嚴肅的說，“以后還敲不敲小水杯了？”我問陳，小朋友也看著陳，似乎意識到了什么. 現在孩子們吃點心或是喝水時，小朋友們很少用小杯敲擊桌子了。偶爾有用輕聲提示一下，他們也就停止了，我既欣慰又深深感悟到：托班的孩子對很多日�，F象喜歡擬人化，他們認為一切事物都會言語，我想，只要根據孩子們的心理發展特點加以引導。順應他們的特點教育，這樣的教育效果才會更好.